Revitalisasi

Mutu Pelaksanaan Pembelajaran

MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS
KOMPETENSI

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pelatihan ini, peserta
memahami dan mampu
1. memahami konsep pendekatan, strategi, metoda dan teknik
pembelajaran
2. mengidentifikasi macam dan karakteristik strategi dan
metoda pembelajaran
3. memahami karakteristik pembelajaran berbasis kompetensi
4. menunjukan kriteria pemilihan strategi dan metode
pembelajaran
5. mengembangakan model-model pembelajaran dalam
pembelajaran berbasis kompetensi
6. menerapkan model-model pembelajaran untuk mata diklat
adaptif, normatif dan produktif

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

RUANG LINGKUP
Materi pelatihan ini membahas tentang
konsep, pendekatan, strategi, dan
metode pembelajaran berbasis
kompetensi serta aplikasinya dalam
pengembangan model-model
pembelajaran mata diklat
normatif, adaptif, dan produktif.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Pendekatan Pembelajaran
Cara umum dalam memandang suatu
permasalahan atau obyek kajian, sehingga
muncul dampak dari cara pandang
tersebut. Sebagai contoh: pendekatan
CBSA merupakan cara memandang
pembelajaran yang berorientasi kepada
peserta didik, peserta didik harus selalu
aktif.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Jenis Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran Individu (Individual
Learning)
Student Active Learning (SAL)
Cooperative Learning
Contextual learning
Mastery learning
Learning by doing

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Strategi Pembelajaran
Strategi (strategy) adalah ilmu dan kiat dalam
memanfaatkan segala sumber yang dimiliki dan/atau
yang dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan (T. Raka Joni,1991)
Cakupan strategi cukup luas, yaitu bahwa strategi
adalah metoda, prosedur, teknik, langkah-langkah
yang dipergunakan guru dalam melaksanakan
pembelajaran untuk mencapai tujuan. Untuk memilih
strategi, perlu melihat sumber-sumber strategi yang
meliputi tujuan, bahan, siswa, masyarakat dan guru
sendiri (Oliva,1988:464)

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Metode Pembelajaran
Metode (method) adalah cara yang umum untuk
menyampaikan materi pelajaran kepada peserta
didik atau mempraktekkan teori yang telah
dipelajari dalam rangka mencapai tujuan belajar
(Fred Percival dan Henry Ellington,1984).
Metode juga diartikan sebagai cara yang berisi
prosedur baku yang digunakan untuk menyajikan
materi pembelajaran kepada peserta didik.
Metode merupakan suatu komponen pembelajaran
yang sangat menentukan terciptanya kondisi
pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan,
sehingga kegiatan pembelajaran berlangsung
secara efektif dan efisien.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Teknik Pembelajaran
Teknik (technic) menggambarkan suatu keragamanan
khas dalam mengaplikasikan suatu metode sesuai
dengan latar (setting) tertentu, seperti kemampuan
dan kebiasaan guru, ketersediaan sarana dan
prasarana sekolah, kemampuan dan kesiapan peserta
didik, serta nilai-nilai masyarakat.
Sebagai contoh: pemakaian metode ceramah dapat
disebutkan sebagai rentangan teknik berceramah
mulai dari menyampaikan materi secara verbal
sampai dengan menampilkan berbagai alat
bantu/media pada saat menyampaikan isi pelajaran.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Model Pembelajaran
Model adalah sesuatu yang direncanakan,
direkayasa, dikembangkan, diujicobakan, lalu
dikembalikan pada badan yang mendesainnya,
kemudian diujicoba ulang, baru menjadi sesuatu
yang final. Melalui tahapan tersebut, maka suatu
model dapat melaksanakan fungsinya sebagaimana
mestinya. Ilmiah, (George L. Gropper dan Paul A.
Ross dalam Oemar Hamalik, 2000).
Model terikat sekali dengan teori yang digunakan
sebagai landasan dalam pengembangannya

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Ragam Model Pembelajaran

Model pemrosesan informasi
mengarahkan kepada peserta didik untuk mampu melatih
diri, mencari, menemukan dan memproses suatu informasi
sehingga peserta didik mampu mengkontruksi
pengetahuannya
Model interaksi sosial
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta
didik untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan
Model pribadi
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta
didik untuk mampu menemukan seluruh potensi yang ada
pada dirinya
Model pengubahan perilaku
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta
didik untuk mampu melakukan pengubahan tingkah laku
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Pemilihan Model Pembelajaran

Gaya mengajar,
Kepribadian

Gaya belajar, Minat

Model

GURU
Materi

Peserta
DIDIK

Menumbuhkembangkan kecerdasan:
Linguistik, Logika Matematika, Spasial, Kinestetik tubuh, Musikal,
Interpersonal, Intrapersonal, Natural

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

METODE PEMBELAJARAN
Metode
GURU

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Materi

Peserta
DIDIK

Pemilihan Metode
SDM
Gaya Belajar Siswa
Minat, Bakat
Guru
Scope Materi
Spesifik
Umum

METODE
PEMBELAJARAN
Prinsip Belajar
Motivasi
Keterlibatan Siswa
Pendekatan Individu
Urutan/Struktur
Umpan balik
Transfer

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Tujuan
Knowledge
Skill
Attitude

Dana
Alat/Bahan
Lingkungan/
Masyarakat
Waktu

Alur Pengembangan Model Pembelajaran

Pendekatan,
Strategi,
Metoda,

KTSP

Analisis
Komponen
Pembelajaran

Pengkajian
KTSP

Tujuan/Sasaran
Bahan/materi
Peserta didik
Guru
Sumber belajar
Fasilitas
Masyarakat

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Pemodelan

Pemrosesan
Informasi
Interaksi Sosial
Pribadi
Pengubahan
Perilaku

Pembelajaran
Efektif dan
Efisien

Karakteristik Model Pembelajaran

Berbasis Kompetensi

Tujuan pembelajaran jelas

Pembelajaran berfokus pada peserta didik
Menekankan pada penguasaan kompetensi
Menekankan pada pencapaian kinerja
Menggunakan strategi pembelajaran yang dapat
mengakomodasi cara belajar yang bervariasi
Pembelajaran dilakukan secara individual dan
dilakukan dengan menggunakan modul
Memperhatikan kebutuhan dan kecepatan belajar
peserta didik secara individu
Media dan materi belajar didesain untuk
membantu pencapaian kompetensi

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

 Kegiatan pembelajaran memperhatikan kemudahan

untuk dimonitor, sehingga memudahkan dalam
pengaturan program
Kegiatan pembelajaran diadministrasikan secara
disiplin
Memanfaatkan sumberdaya internal dan eksternal
sekolah
Pembelajaran dapat dilakukan di dalam dan di luar
sekolah
Melakukan penilaian hasil belajar untuk mendapatkan
umpan balik
Penilaian dilakukan secara individu
Kemampuan peserta didik dalam menguasai
kompetensi ditentukan dengan membandingkan
standar yang berlaku

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Model Pembelajaran pada

Pembelajaran Berbasis Kompetensi
Model Pembelajaran Normatif dan Adaptif

Model ARCS
A =Atention, motivasi akan tumbuh jika peserta didik memiliki
perhatian
R= Relevance, motivasi akan tumbuh jika materi yang akan
dipelajari sesuai dengan kebutuhan peserta didik
C = Confidence, motivasi akan tumbuh jika setiap tahapan
pembelajaran dapat memberikan rasa percaya diri bahwa
peserta didik akan mampu mengikuti tahapan pembelajaran
berikutnya.
S = Satisfaction, motivasi akan tumbuh dan berkembang jika
setelah mempelajari materi, peserta didik mendapatkan
kepuasan atas hasil belajarnya

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

PAKEM
Model pembelajaran yang menjadikan
peserta didik lebih aktif, kreatif,
pencapaian tujuan pembelajaran lebih
efektif dan kondisi belajar lebih
menyenangkan sehingga diharapkan
hasil belajar akan lebih optimal.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Selesai

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL