FORMULARIO

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

TITULO PROYECTO DE AULA

COMPRENDO

LEYENDO CON LA AYUDA DE LAS TICS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: YESSENIA MORENO HINESTROZA

Nombre de la institucin: I.E ETNOAGROPECUARIA DE TARIDO

Cdigo DANE 227361000662
Sede educativa: : Tarido
Direccin principal: Tarido
Telfono: 3104688764
Correo Electrnico: yesseniahx@yahoo.es
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: UNION PANAMERICANA
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:9576
Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: TARIDO
Departamento: CHOCO

2. Nombre del docente: EVERNY YOLANDA MORENO

Nombre de la institucin: I.E Etnoagropecuaria de Tarido
Cdigo DANE 227361000662
Sede educativa: : Tarido
Direccin principal: : Tarido
Telfono: 3104688764
Correo Electrnico: danel@gmail.com
Pgina Web: N/a
Ciudad/Municipio: UNION PANAMERICANA
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:9576
Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: TARIDO
Departamento: CHOCO

3. Nombre del Docente: DANIEL DEGNICE PEREA MOSQUERA

Nombre de la institucin: I.E ETNOAGROPECUARIA DE TARIDO
Cdigo DANE 227361000662
Sede educativa: Tarido
Direccin principal: Tarido
Telfono: 321712679
Correo Electrnico: DEPEMO1961@HOTMAIL.COM
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: CANTON DEL SAN PABLO
Localidad/Comuna/sector: TARIDO

Radicado Sede:9576
Fax: N/a

Vereda/Corregimiento: TARIDO
Departamento: CHOCO

4. Nombre del Docente: NANCY TELLO PALACIOS

Nombre de la institucin: I.E ETNOAGROPECUARIA DE TARIDO
Cdigo DANE 227361000662
Sede educativa: : Tarido
Direccin principal: : Tarido
Telfono: 3117079348
Correo Electrnico: NANTEPO@HOTMAIL.COM
Pgina Web: N/a
Ciudad/Municipio: CANTON DEL SAN PABLO
Localidad/Comuna/sector: RURAL
DOCENTE MODERADOR

Radicado Sede:9576
Fax: N/a

Vereda/Corregimiento: TARIDO
Departamento: CHOCO

YESSENIA MORENO HINESTROZA

Cargo: Docente
Correo Electrnico: Yesseniahx@yahoo.es
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3104688764

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula 27
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 9 de julio
Fecha de finalizacin:30 de septiembre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin

11

Sistematizacin
PALABRAS CLAVES DEL PROYECTO DE AULA:
Interpretacin
Anlisis
cuentos
Material didctico
Comprensin lectora
DEFINICIN DEL PROBLEMA
A comienzos del ao lectivo se pudo evidenciar que los educando tiene muchas falencias con la asignatura de
espaol la cual nos motiv a realizar este proyecto ya que ellos no cuentan con un acompaamiento en sus
actividades extra clases lo que se evidencia el bajo rendimiento en el rea.
La I.E. ETNOAGROPECUARIA DE TARIDO No cuenta con recursos didcticos, lo cual tambin dificulta en
gran parte la comprensin y anlisis de la temtica en el grado 4, y que con las herramientas tecnolgicas los
alumnos puedan motivarse a la lectura ya que presentan mucho desinters en el rea de espaol.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE AULA
OBJETIVOGENERAL
Disear estrategias ldicas que encaminen al desarrollo de capacidades en el anlisis e interpretacin en los
estudiantes del grado 4 y buen uso de las herramientas TICS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar concursos de lecturas de cuentos entre los estudiantes peridicamente.

Realizar juegos didcticos que apunten al anlisis con situaciones cotidianas.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
DIAGNSTICO INICIAL

En esta sede el material didctico para la comprensin lectora en los grados cuartos 4 es muy escaso, lo
cual dificultando las actividades que el educador orienta con los educando de indicados niveles. Es Por ello,
que surge la necesidad de apoyarnos de herramientas tecnolgicas donde los nios y nias la utilicen como
herramienta de aprendizaje para el proceso de comprensin lectura.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS APLICADA POR LOS DOCENTES

En indispensable que en el quehacer pedaggico observamos que el aprendizaje es un conocimiento ms
significativo cuando es construido y aplicado correctamente por los educando, ya que los estudiantes no
cuentan con suficiente material didctico para el desarrollo de sus actividades dentro y fuera de las clases.
Cabe resaltar que el material otorgado por el M.E.N en relacin con las cartillas donde los temas para los
grados 4 son bien trados la cual se les facilita ms su aprendizaje y rendimiento acadmico pero con el
acompaamiento de los padres.
TEMATIZACION
PRINCIPALES ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA
El lenguaje se constituye en uno de los materiales ms importantes en la vida de los seres humanos ya por
medio de este nos podemos comunicar y es en las instituciones donde perfeccionamos esos buenos hbitos de
lectura buen manejo del lenguaje.
Consulta, recopilacin de informacin, implementacin de herramientas apropiadas (TIC),
Redaccin y construccin de cuentos, ensayos para que vayan afianzando ms sus conocimientos y puedan
tener una mentalidad ms abierta.
El ABC colombiano est en una combinacin del mtodo normal de palabras y del fontico, teniendo en cuenta
por un lado el sincretismo del nio, su visin de conjuntos y por otro lado el carcter esencialmente fontico de
nuestro idioma.
La globalizacin hace sus apariciones en los ejercicios de fraseologa presentados al alumno para que
reconozcan y lean las palabras que conforman las frases.
Atreves de sus pginas los conocimientos se han jerarquizados adecuadamente en orden a sus dificultades
permitiendo al alumno el ir superando obstculos, adquiriendo seguridad; logrndose as un rendimiento eficaz
n el marco de un quehacer agradable e interesante.
Al final se presenta al alumno una serie de lecturas correlacionadas con los temas de sociales y ciencias con el
fin de que perfecciones sus habilidades lectoras y acreciente sus conocimientos.
SELECCIN Y ANLISIS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC
UTILIZADAS PARA EL PROYECTO DE AULA.
BLOG, este es el espacio web del centro educativo rural donde se ubicaran las actividades de
manera virtual, tanto las actividades que proponemos en el desarrollo del proyecto.
Elementos de ofimtica como lo es WORD Y PAINT para el diseo del desarrollo de la
experiencia.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
NOMBRE DEL DOCENTE
QUIEN REALIZA LA
ACTIVIDAD

EVERNY
MORENO

FECHA

YOLANDA junio/09

DESCRIPCIN DE LA
ACTIVIDAD
Compresin de
lectura atreves de
diferentes actividades

DANIEL
DEGNICE junio10
PEREA MOSQUERA

Anlisis e
interpretacin de
texto

RESULTADO DE LA
ACTIVIDAD

Se logr que atreves de

esta actividad los
alumnos pierdan el
miedo al leer en
cualquier lugar.
Fue muy fructfera ya
que al leer e interpretar

ellos podan tener una

mente mas gil.

NANCY
PALACIOS

TELLO julio10

Rasgado y pegado de
papel

YESSENIA
MORENO julio16/14
HINESTROZA

Transcripcin e
interpretacin de
texto

DANIEL
DEGNICE agosto6/14
PEREA MOSQUERA

Lectura en voz alta y

silenciosa

NANCY
PALACIOS

Lecturas de imgenes

TELLO agosto13/14

Fue muy buena ya que

con esta actividad se
pretenda que los
estudiantes aligeraran la
mano ya que as pueden
escribir ms rpido e
interpretar el tema.
La actividad fue todo un
xito ya que los a
alumnos se les facilitaba
interpretar y analizar el
texto de acuerdo la
actividad.
Se realiz ya que la idea
era que los estudiantes
pudieran asemejar la
imagen con el texto.

YESSENIA
MORENO septiembre10/14
HINESTROZA

Se lograr que los

alumnos pudieran
utilizar a motricidad

Concurso de cuentos
inter cursos

Fue muy buena ya que

lo que se pretenda era
7
que los alumnos
pudieran compartir en
grupo y meterse en el
tema que les
correspondiera.
EVERNY
YOLANDA septiembre30/14 Salida a el tablero y Fue muy amena ya que
lectura
los educando pudieran
MORENO
compartir entre s con el
8
fin de que pierdan el
miedo y estn en
confianza con el resto
de la institucin.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS POSTERIOR A LA EJECUCIN DEL
PROYECTO DE AULA Y QUE FUE APLICADA POR LOS DOCENTES.

Los estudiantes de los grados cuartos cuentan con material didctico adecuado y pertinente para el
desarrollo de competencias.

Los docentes planean sus actividades a partir del material didctico elaborado por el grupo de educadores
que participa en la experiencia.

Los docentes cuentan con un material que facilita la planeacin de las clases y el desarrollo de sus
competencias.
CUL ES SU PERCEPCIN DE ESTA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO?

El material que proponemos es un material que facilitara el trabajo con los grados cuartos
trabajo con los dems grados los cuales tambin requieren de nuestra atencin.

pero tambin el

Lo importante de este proyecto es que se fundamenta en una propuesta que puede ser utilizada tanto en medio
fsico como en medio digital. Para que Los estudiantes una vez ms manifiestan una gran estimulacin por el
uso de las TIC lo que exige al educador buscar y preparar sus clases con los recursos con que se cuentan hoy
en la web para que estn comprometidos con su estudio y sea unos estudiantes comprometidos con sus
actividades.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

SELECCIONE CON UNA X DE LAS SIGUIENTES OPCIONES AQUELLAS QUE LOGRARON TENER UNA
TRANSFORMACIN EDUCATIVA EN SU CONTEXTO:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de

X
X

X
X

su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

vbvn
SELECCIONE CON UNA X DE LAS SIGUIENTES OPCIONES AQUELLAS QUE LOGRARON TENER UNA
TRANSFORMACIN EDUCATIVA DE AULA EN EL USO PEDAGGICO DE LAS TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA APLICACIN DEL PROYECTO, CALIFIQUE
(SELECCIONE) EL TEM DE 1 A 5 SIENDO 1 INFERIOR Y 5 SUPERIOR:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Califiq
ue de
1a5
4
5
4
4
3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio
Fodigital, blog, o recursos
to educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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