Ser maestro, en el buen sentido de la palabra, significa ser

aprendiz. La instruccin comienza cuando uno como

profesor aprende del aprendiz, se pone en su lugar para
poder comprender lo que l o ella comprende y la forma en
que lo comprende
dotado de actitud

Adems de conocer su disciplina y los medios para

lograr su comprensin y aprendizaje, el maestro
necesita saber comunicarse, or de manera activa y
respetuosa las diferentes posturas, incluir y valorar las
diferencias, as como despertar curiosidad por el
conocimiento, de acuerdo con las etapas de desarrollo
de cada estudiante. El maestro identifica sus
emociones y las de los estudiantes y las encauza de
manera constructiva. En su prctica cotidiana, el
maestro se enfrenta a sus estudiantes y sus
expectativas, tan dismiles como el nmero de
aprendices en el aula, y se compromete con las
particularidades de cada uno. No slo el saber de cada
estudiante es diverso sino sus modos y fuentes de
motivacin hacia el aprendizaje. Es importante,
entonces, que conozca estas diferencias para procurar
el aprendizaje de todos y cada uno. A partir de esas
particularidades, los maestros disean sus clases y
adaptan los materiales de acuerdo con las necesidades

y los retos pedaggicos a los que se enfrentan. Todo

ello para formar hombres y mujeres con las
capacidades y conocimientos necesarios para
participar activamente en su sociedad
Para los estudiantes, el maestro es un ejemplo de vida,
imagen de autoridad y respeto. Es decir, es un referente en la
consolidacin de su propia identidad. En consecuencia,
debe tener disposicin para entender sus estrategias,
necesidades, valores y defectos, reflexionar sobre su propia
enseanza y los efectos en los estudiantes, desarrollar una
filosofa propia frente a la educacin, apreciar la
responsabilidad de servir positivamente de modelo para los
educandos, aceptar cambios, ambigedades y desaciertos
Asimismo, los maestros son fuente de inspiracin para el
desarrollo de valores sociales como la tolerancia, la
honestidad, la justicia y la equidad,

Los maestros deben gozar de perodos para

reciclar sus conocimientos y sus modos peda
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El sentido de
educar
El filsofo Fernando Savater (*) reflexiona sobre la educacin y el papel del maestro
en el siglo XXI.
Siempre me he considerado, sobre todo, un educador, un maestro de escuela, por el
inters que tengo en transmitir determinados valores.

Los maestros deben gozar de perodos para reciclar sus

conocimientos y sus modos pedaggicos, de tal modo que
puedan volver a reciclar y a ponerse al da en sus
conocimientos. Es algo obligatorio para todos nosotros
Cualquier persona que entre en relacin con la enseanza
sabe que su tarea, de transmitir y de asimilar, es inacabable.
Una persona que vive de ensear tiene que estar
constantemente abierta a todos los conocimientos, las
enseanzas y lo que pueda mejorarlo como profesor. Cuanto
ms sabemos ensear, ms nos convencemos de lo que nos
falta por aprender.

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abril-mayo 2005
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Debate
Qu personaje organiz las primeras
fiestas tpicas del
pueblo, quin construy el puente o qu medio de transporte utilizaban los abuelos hace 20 aos?
El Primer Concurso Nacional de Historia de los Pueblos, Veredas y Caseros, convocado por la
Organizacin Internacional para las Migraciones, propende la recuperacin de historias de paz que

Los estudiantes tienen hoy acceso a mucha ms

informacin fuera del aula que dentro de ella. Por eso,
ms tecnologa en la escuela, por s sola, no traer
ms acceso al conocimiento socialmente significativo y
de calidad. Eso no lo puede decidir la tecnologa, sino
los seres humanos que la utilizan