Practica No.

1
NOMBRE: Entrenamiento en el uso del cronmetro.
OBJETIVO: Que el alumno adquiera habilidad en la utilizacin del cronmetro para
realizar observaciones confiables.
Introduccin: El estudio de tiempos con cronometro es un tcnica que se utiliza
para determinar los estndares de produccin, para lo cual con esta practica los
alumnos podrn adquirir el conocimiento y la habilidad para realizar
adecuadamente el estudio.
MATERIAL Y EQUIPO:
1.
2.
3.
4.

Cronmetros graduados en centsimas de minuto o en segundos.

Tableros y formas para el estudio de tiempos.
Series de tiempos basadas en nmeros aleatorios.
Dispositivos para proporcionar seales visuales y auditivas, ensamblando
de la manera siguiente:

4.1.- Se prepara una tabla de manera aproximadamente 40 x 30 cm. y 1.5 cm.

de espesor.
4.2.- Se ensambla en la tabla un timbre elctrico y un foco, conectados cada
uno a un interruptor y ambos a una extensin elctrica, ver figura No. 2.
METODOLOGA:
a) Un alumno opera el dispositivo de seales, oprimiendo el botn de luz o de
sonido al inicio del ejercicio y al trmino de cada tiempo parcial indicando
en la tabla como tiempo acumulado.
b) Al comenzar cada ejercicio, el operario oprime en forma simultnea el botn
de seales y acciona el mecanismo de arranque del cronmetro. Deber
tener ste a la vista, durante el transcurso del ejercicio, para enviar las
seales en el momento correspondiente.
c) Los alumnos registrarn los tiempos parciales en el caso de que el ejercicio
sea con el retroceso del cronmetro a cero, o el tiempo acumulado en el
momento de percibir la seal, si el ejercicio es con la lectura continua.
d) Al trmino de cada ejercicio (15 lecturas) el operario, de acuerdo con la
tabla, proporcionar los valores de tiempos correctos.

TABLA 1 DE LECTURAS CONTINUAS

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
8
17
28
34
45
55
66
72
73
87
98
104
112
116
123

Tiempo Real
(segundos)
8
17
29
35
45
54
67
72
79
88
99
105
112
116
124

Diferencia
(segundos)
0
0
1
1
0
-1
1
0
6
1
1
1
0
0
1

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

140
120
100
Lecturas Observadas

80

Lectura Real

60
40
20
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 1 DE LECTURAS CON RETROCESO A CERO

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
5
3
2
4
4
1
10
2
8
2
2
5
10
14
8

Tiempo Real
(segundos)
5
6
11
5
12
4
7
6
7
5
5
7
9
10
6

Diferencia
(segundos)
0
3
9
1
8
3
-3
4
-1
3
3
2
-1
-4
-2

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

16
14
12
Lecturas Observadas

10

Lectura Real

8
6
4
2
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 2 DE LECTURAS CONTINUAS

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
8
17
22
27
31
33
45
53
59
71
77
81
86
95
94

Tiempo Real
(segundos)
8
17
22
28
32
37
45
53
59
71
78
87
96
104
108

Diferencia
(segundos)
0
0
0
1
1
4
0
0
0
0
1
6
10
9
14

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

120
100
80

Lecturas Observadas
Lectura Real

60
40
20
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 2 DE LECTURAS CON RETROCESO A CERO

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
10
8
4
5
8
3
8
9
6
3
10
8
6
7
4

Tiempo Real
(segundos)
10
9
4
5
9
4
9
9
6
4
11
11
6
9
4

Diferencia
(segundos)
0
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
3
0
2
0

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

12
10
8

Lecturas Observadas
Lectura Real

6
4
2
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 3 DE LECTURAS CONTINUAS

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
10
18
22
28
37
40
50
59
65
68
79
91
96
106
110

Tiempo Real
(segundos)
10
19
23
28
37
41
50
59
65
69
80
91
97
106
110

Diferencia
(segundos)
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

120
100
80

Lecturas Observadas
Lectura Real

60
40
20
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 3 DE LECTURAS CON RETROCESO A CERO

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
8
5
5
8
6
7
9
3
3
5
10
6
9
7
3

Tiempo Real
(segundos)
8
9
5
6
4
5
8
8
6
12
7
9
9
8
4

Diferencia
(segundos)
0
4
0
-2
-2
-2
-1
5
3
7
-3
3
0
1
1

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

14
12
10
Lecturas Observadas

Lectura Real

6
4
2
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 4 DE LECTURAS CONTINUAS

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
7
9
15
19
23
30
35
38
43
47
49
53
55
57
60

Tiempo Real
(segundos)
7
9
15
19
23
30
35
39
43
47
49
52
54
60
63

Diferencia
(segundos)
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
-1
-1
3
3

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

70
60
50
Lecturas Observadas

40

Lectura Real

30
20
10
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 4 DE LECTURAS CON RETROCESO A CERO

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
3
3
8
6
3
2
5
3
5
3
5
8
7
6
5

Tiempo Real
(segundos)
3
4
8
7
3
2
5
4
5
3
5
8
7
6
5

Diferencia
(segundos)
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

9
8
7
6

Lecturas Observadas

Lectura Real

4
3
2
1
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 5 DE LECTURAS CONTINUAS

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
5
10
12
13
25
27
32
45
47
53
61
68
75
82
91

Tiempo Real
(segundos)
5
10
12
15
25
28
32
45
49
53
61
69
75
82
91

Diferencia
(segundos)
0
0
0
2
0
1
0
0
2
0
0
1
0
0
0

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

100
90
80
70
Lecturas Observadas

60

Lectura Real

50
40
30
20
10
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

TABLA 5 DE LECTURAS CON RETROCESO A CERO

Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Tiempo Observado
(segundos)
5
4
8
7
3
4
5
8
6
10
3
7
8
4
8

Tiempo Real
(segundos)
5
4
9
7
3
4
5
8
6
10
3
7
8
3
8

Diferencia
(segundos)
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
0

Grfica comparativa entre Lecturas Observadas y Lecturas Reales

12
10
8

Lecturas Observadas
Lectura Real

6
4
2
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Conclusiones

De los resultados de este trabajo, se concluye que el entrenamiento en el uso del

cronmetro es una tcnica importantes para el Estudio de Tiempos, ya que se
utiliza para el anlisis de alguna tarea, adems de tener una sencilla forma de
operar.
De igual manera logramos identificar las numerosas aplicaciones del estudio de
Tiempos. No obstante, la consistencia en el uso de esta tcnica representa un
punto fundamental para el logro de los objetivos.
Es frecuente que el analista cometa errores, por ejemplo al seleccionar al operario
equivocado para hacer el estudio (en nuestro caso nos sucedi), o al determinar
datos inconsistentes. En fin, la adquisicin de habilidad prctica es
extremadamente importante para lograr un estudio consistente y que sea apto
para tomarse de base para la toma de decisiones.