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Tal como lo denota el proceso externo de crecimiento, el desarrollo hasta la mayora de edad de
ningn modo transcurre en forma lineal, sino en diferentes fases con sus respectivas posibilidades y
crisis. La segunda denticin y la madurez sexual son dos acontecimientos contundentes, que
constituyen hitos y transformaciones en el desarrollo, incluso en la configuracin corporal. Con ello
llegamos a una subdivisin burda en tres segmentos, que a su vez admiten una subdivisin dentro
cada uno de ellos:
Con esa premisa, pasaremos entonces a considerar ms en detalle la especificidad de cada edad. A
respecto cabe hacer referencia brevemente a un descubrimiento antropolgico de Rudolf Steiner, q
encontr en el ser humano tres sistemas funcionales diferentes: En el llamado mbito metablicomotriz se desarrolla nuestra motricidad. Cada movimiento es la expresin corporal de la voluntad. E
sistema rtmico la respiracin y la circulacin sangunea es la expresin corporal de la capacida
del ser humano de tener sentimientos y vivencias. Miedo, alegra, dolor, etc. se traducen en la
respiracin y el pulso. El sistema neuro-sensorial, el polo de la conciencia propiamente dicho, cuyo
centro se halla en la cabeza (el cerebro), se relaciona con la actividad cognoscitiva. Slo cuando es
tres sistemas interactan conformando un todo, el ser humano est sano. Cualquiera puede
comprobar qu bien le sienta una caminata despus de trabajar intensamente en la computadora,
donde slo se vio exigida la cabeza. Cuando estamos haciendo la digestin despus del almuerzo,
nos cuesta concentrarnos mentalmente. Uno est sano cuando ninguno de estos sistemas somete
los dems durante demasiado tiempo.
Ha quedado demostrado, tambin, que estos tres sistemas pueden interrelacionarse de manera
especial en el transcurso de las tres fases antes mencionadas. Antes de la segunda denticin, el ni
vive ante todo en la motricidad, como ser emocional y volitivo. Incluso la actividad sensorial, el habla
el pensar estn atados a los movimientos y, con ello, en gran medida al cuerpo. Eso se puede
observar en un nio de cuatro aos, que al ver o escuchar algo, enseguida tiene el impulso de
convertir lo percibido en movimiento del propio cuerpo. As aprende a hablar, as comienza a jugar.
imposible imaginar a un nio antes de la segunda denticin esperando su comida con los brazos
cruzados. La percepcin desencadena inmediatamente la actividad volitiva en los miembros. El
movimiento interno y el movimiento externo an forman una unidad.
Con la segunda denticin el movimiento interno comienza a separarse del externo. Se conforma un
espacio vivencial propio; de ese modo se emancipa el sistema rtmico frente al sistema motriz. A es
edad tambin se equilibra la relacin armnica de 1:4 entre la respiracin y el pulso. Con la puberta
finalmente, comienza a independizarse el pensar. El ser humano despierta al juicio crtico; al mismo
tiempo se hace ms grave la voz y los miembros se tornan pesados. Los adolescentes de algn mo
arribaron a la Tierra y buscan su personalidad individual. Se sobreentiende que en este proceso hay
innumerables transiciones, efectos tardos de la etapa anterior y anticipos de lo que vendr. Aqu
solamente se plantean los conceptos bsicos. El nio despierta, pues, primero en sus miembros,
despus en su mbito central relacionado con los sentimientos y las vivencias, y finalmente en la
cabeza, transmisora del pensar crtico.
y sin ninguna ayuda. En este periodo dicen sus primeras palabras y hasta
reconocen su nombre. A lo s 3 aos dicen frases enteras y comienzan a formular
preguntas. Asimismo, a esa edad ya han aprendido a controlar sus funciones
intestinales y urinarias. El nio depende fsica y emocionalmente de sus padres; sin
embargo poco a poco adquiere mayor independencia conforme se va relacionando
con otras personas de su entorno social. Es la edad en la que empiezan asistir a la
escuela, donde aprenden a contar y a leer, y desarrollan sus habilidades motrices.
Para esta poca el nio tiene una gran imaginacin y es capaz de crear sus propios
juegos en unin con otros nios de su edad. Es evidente adems la gran energa que
despliegan en esta poca, lo que va unido a una curiosidad sin lmites. Al final de
esta etapa el nio ya ser capaz de vestirse solo, adems de realizar su aseo
personal sin ayuda.
elstico del cuerpo se va perdiendo y es por ello que se nota menor flexibilidad en
las articulaciones. Asimismo, las capacidades sensoriales (vista, odo) disminuyen
considerablemente y los huesos se hacen ms frgiles y quebradizos, por lo que son
comunes las fracturas debidas a las cadas. Esto no significa un declive de las
capacidades cognitivas y psquicas. De hecho, un individuo puede continuar
disfrutando de mente gil y eficiente hasta ms all de los 70 aos, y ms aun si se
ha llevado una vida sana. El progreso de la ciencia medica, por otro lado, permite
hoy aumentar la esperanza de vida de los ancianos y mejorar sus condiciones de
salud.