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    Examen SFE Master Formacion de Profesorado de Secundaria Uned

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    Esta prueba consta de 40 preguntas sobre el temario ce la asignatura. ‘Ud ha de elegir la respuesta correcta (s6lo una de las cuatro opciones lo es) y marcaria en laHOJA DE LECTURA. OPTICA. Recuerde que los errores estén penalizados, segtin la férmuia: Aciertos ~ (Errores / n° de ‘opciones de respuesta). ‘No olvide incluir todos los datos personales que se le solicitan. Dispone de dos horas para realizar la prueba 1. gPuede un acto edueativo ser neutral? a Si, sempre que esté fundado en principios y valores universales No, nunca es posible la neutral en educacion, eto depende de a implicacion de toda la comunidad escola: Si sil profesor justifica tos las opciones posibles 2. Algunas ventajas que pueden offecer a los procesos educativos los vinculos estrechos familia- ‘escuela son: ‘aContribuir a romper las barreras centro-comunidad y establecer un continuo entre educaciin formal yexlucacién no formal ‘bFavorecer un contexto educative més arable ‘Mayor conocimiento del hijo/alurmno y a posibitidad de establecer ctiterios educativos: no contradictorios. «dMgjorar el prestigo del centro educativo. 3. La calidad de la educacién exige que, en la sociedad del conocimiento, la escuela: a Contribuya a la creaciin de capital social comumitario, extendiendo su accidn a su municipio 0 ciudad. 1b Perfie su propio proyecto a partir de a dential que pretende constrain «. Activ en red con otras instituciones a Establezca sus objetivos anticipsndose a los retos de futuro. jonales en los que se apoya la educacién en Espaiia son: aaFuncion subsidiaria del Estado y responsabilidad genuina de los pies. ‘eEquidad y solidaridad entre Comunidades AukSnomas. ‘cRespeto a las diferencias y pecuiaridades cultures. «Libertad e igualdad. 5, La funcién eseneial de la educacidn, segtin cl Informe Delors est a Pl desarrollo continuo ck la persona y de ls sociedades >, Prepuarara las venes generaciones para su inserciGn labora. «¢ Promover la madurez humana dela ciudad. dd Pacltar el relevo generacional ya pervivencia de la sociedad 6, La familia tradicional, influida por cl impacto de los cambios sociales,ha experimentado cambios ‘que apuntan a. Afianzar los lazos entre familia y escuela, 1b. Que la familia tienda a delegar en la escuela algunas funciones educativas primarias, «. Reforzarel papel dela familia extensa en la eacacisin de los hijos €Difcultarlasrelaciones entre familia y escuela, 7. Bl pacto educativo de Estado siempre ha de tener en cuenta: a La voluntad de Tos partidos politicos yTaresponsabiidad de fos agentes educativos. >. El derecho a la educacin, la libertad de ensefarva y la participacién, La capecidad de distogo del Gobiemo de la naciin ya cohesiin de las fuerzas polticas La presion de la opiniin pablica ylos medios de comunicacion, 8. El lnforme Delors anuncia que el éxito de una reforma educativa requiere: aRealizar una descentralzacionintoigente, ‘-Contar con la participaccn activa de los politicos, 1hElaborar un modklo énico para todos los centres. Consofidar reds de centros de aprendizaje entre diferentes paises europeos, « Difundir informacicn actualzada a todos los paises miembros. . Promover lineas de formacisn para el empleo en linea de atenciin prioritaria 13, Para incidir en las competenc utilidad de acciones compensatorias como: a Promover Ia participacion de lo paces en ls actividades de animacion ala lectura, ’. Explicar alos alumnos la necesidad de dedicar tiempo a la ectura comprensiva, « Ampliar el tiempo escolar dedicado a las asjgnatuaras relacionadas, de Rocomendar a los poxies la adguiscin de literatura infantil. lingiiisticas y matemiticas de los alumnos est probada la 14, Las aptinides para el empleo y la actividad profesional que el Libro Blanco sobre la edueaeién y formacién ‘Ensefar y aprender‘, se encarga de destacar son: a. Comprensin lectora el desarrollo cognitive ', Dominio de lenguas extranjeras, conocimientos técnicos y aptitudes sociales «. Destrezas en el dominio de las competencias tradicional y bésicas dd Solvencia en el dorrinio de las NN. TT, 15. La funcién de Ia educacién que aparece destacada en el Libro Blanco de In educacién y la formacién (1995) es: 1 La formacién de los Futuros trabejaddores >. Lainnovacion y el progreso social cB bienestar emocional y isco de los alumnos La integracién socal y el desarrollo personal de los estaxiantes 16. La caracteristica principal del enfoque basado en competencias es que centra en: aa Lasaptitixks y actitaces necesaras para aplicar adecuadamente el conocimiento, Los procediniientos para aprender a aprenier La formacion integral de los estudiantes. Las habifdadkes necesaias para evar a cabo una actividad profesional 17. Una earacteristica de la formacién basada en competencias es: aa Fscalonar la ackuisicidn de los conocimientos tesricos. 1 Favorecer la atencisn ala diversidad del alurmnado «. Buscar la coherencia de los procesos formativos con los valores domrinantes, a Inchuir pricticas de formacién, 18. Enire las prineipales tareas para un primer diagndstico integral de los problemas educativos, el Proyecto Adlintida destaca: a. Identificarlos valores deficitarios >, Buscar meatios y recursos materiales c Evaluar la pertinencia del Proyecto Educativo de Centro (PEC) dd. stablecer nuevos vinculos con los agentes sociales 19, La investigacién pedagogica ha puesto de relieve que las actitudes y habitos lectores de los progenitores permiten predecir el rendimiento escolar de los hijos porque: a Cuanta més informacién reciben ls hijo, mayores son sus conocimientos. >. Fl interés de Tos hijos por Ta escuela depende de Tas aficionesectoras de sus pars. «Las familias més cultas son las que més colaboran con la escuela La familia proporciona modelos que son imitads por ls jos. 20, La principal caracteristica de nuestra Constitucidn que dificulta el logro del pacto de Estado en. ceducacin es: a Ladiversidad de estrategias que penite arbitrar 1b Laambigiccad semintica de los conceptns que recoge « Flescaso peso que concede a a educacicn Su obsolescencia y desconexicn con la actual realidad social 21. Bl eje principal de la propuesta educativa del Proyecto Athintida est a La responsabilidad social corporativa. >. La creacigin de diferentes Grganos colegiados, La partcipacion, El ciagnastico, 22, Una estrategia principal para Ia construceién de la nueva sociedad cognitiva es: a. Un mayor numero de titulaciones por persona. >. El dorninio de tres idioms, ¢ Acercar la escuela ala. La participacion de les cludadanos en redes sociales, 23. En el marco europeo de la educacién y la formacién para el trabajo, se afianza una tendencia inequivoca a favor de: ey Una formacionsegmeniaaen unas sigiicativas, bb. Ta ensefanza y el aprendizaje basado en competencias, y un enfopae que centra el interés en Tos resultados del aprendlizae. Una relaisn edcativa simétrica entre los profesores y los alurnnos. 4. Reforzar las bases testicas haciéndolas asequibles al nivel formativo de los estualiantes, 24. Un clemento principal en las relaciones entre los contextos familias y escolar est aa valoracion que los docentes hacen de las familia. BE interés de las familias por el rendimiento acadkémico. Las ideas y creencias de los progpnitores y el profesorado sobre la infancia/adolescencia y sus nocesidaales La actitual de las familias hacia el profesorado. 25, Para que un centto edueativo pueda iniciar un proceso de transformacién, segrin las coordenadas del Proyecto Atlantida, es un requisito nevesario: a Elcompromiso poltco de la aiministracin local 'b Lasensblizacé de las familias sobre el valor de la ecucacion ya escuela, «La voluntad dal profesorado de abi las puerta del centro escolar a la comunidad dd Laexistencia de un entorno social deprimic. 26. En Ia base del articulo 27 de Ia Constitucién Espafiola se encuentra el siguiente elemento: ala implicacisn de todas las fuerzas sociales para alcanvar un Pacto de Estado en materia de educaciin, La democratizacion de la educacion en Espafia . La influencia formativa del context. La cantidad de recursos empleads en los procesos Formative. Los agentes sociales locales, 30. La principal exigencia que el modelo denominado de tifluencias superpuestas plantea a las relaciones entre la familia y la escuela es: Ha de propicar la relaciin de los docentes con los agentes sociales fucra de laescucta, ‘bE fa de sor una relacién caracterizada por la colaboracisn ya biditeccionalidad. ‘c Reghiere superar la dsfuncion mattidimensional en las relaciones escoares

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