Escuela de Enseanza Media Nro:333 Hernandarias Helvecia Santa

F.
rea:Msica.
Profesor: Lucas Marcelo Gonzlez Carballo.
Ao:2011
FUNDAMENTACIN DEL REA ARTSTICA
LA MSICA, LA EXPRESIN CORPORAL, LA PLSTICA Y EL TEATRO PUEDEN SER
DEBIDAMENTE FUNDAMENTADAS COMO REA EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL SER
HUMANO, DESDE MLTIPLES PERSPECTIVAS: LA PSICOLGICA, DADOS LOS PROCESOS
INTERACTIVOS Y AFECTIVOS QUE SE MOVILIZAN AL PINTAR, CANTAR, ACTUAR Y
EXPRESARSE CORPORALMENTE; LA PSICOMOTRIZ, DADO QUE SE INTEGRAN TODAS LAS
DIMENSIONES DEL SUJETO EN EL ACTO DE EXPRESIN; LA SOCIOLGICA, POR LA
INTERRELACIN DE SUJETOS EN POS DE LA REALIZACIN DE UNA PRODUCCIN COMN,
CONSIDERANDO SU SIGNIFICACIN COMO RITO SOCIAL; LA ANTROPOLGICA,
QUE IMPLICA LAS RESONANCIAS DE LA HISTORIA DE LA CULTURA DEL SER HUMANO
IMPLCITAS EN TODO HECHO ARTSTICO; Y LA CULTURAL, EN TANTO PRODUCTOS DE LA
CULTURA HUMANA, EN PARTICULAR DE LOS GRUPOS EN LOS CUALES EST INSERTO EL
SUJETO EN SU RELACIN CON LA HISTORIA, CON LA IDENTIDAD CULTURAL DE SU
COMUNIDAD.
EN EL MUNDO ACTUAL, ES DE GRAN IMPORTANCIA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD,
SIENDO NECESARIO CAPACITAR A LOS ALUMNOS PARA RESPONDER CON RAPIDEZ Y
ORIGINALIDAD A LOS INNUMERABLES PROBLEMAS QUE DEBERN ENFRENTAR EN EL
FUTURO. EL PROCESO CREADOR, CONFIGURA UN FENMENO COMN A LAS DISCIPLINAS
DE STA REA, INTEGRNDOSE SIGNIFICATIVAMENTE A LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES,
PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DE OTRAS REAS CURRICULARES APUNTANDO A LA
FORMACIN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.
EL CUERPO HUMANO ES ANTE TODO, PRESENCIA EN EL MUNDO Y CONDICIN PRIMERA DE
TODO CONOCIMIENTO. LA PERCEPCIN, COLOCA A LA PERSONA MEDIANTE TODO SU
CUERPO Y SENTIDOS EN RELACIN CON EL MUNDO QUE ES EL TERRENO COMN EN QUE
ARRAIGAN TODOS LOS CONOCIMIENTOS. LA EDUCACIN DE LA PERCEPCIN Y DE LA
SENSIBILIDAD, EL DESARROLLO DE LA IMAGINACIN, EL PENSAMIENTO, LA CREATIVIDAD, A
PARTIR DE LAS NUEVAS MIRADAS QUE LA PERSONA REALICE SOBRE EL MUNDO, PUEDEN
NACER LA INVENCIN POTICA, LA CREACIN DE UN RITMO, DE UN MOVIMIENTO, DE UNA
MELODA, DE UN DIBUJO, UNA PINTURA, EN SNTESIS: DE UNA OBRA DE ARTE.
LAS GRANDES CIVILIZACIONES, HAN TRASCENDIDO A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD POR SU DESARROLLO ARTSTICO, EN LAS DISTINTAS FACETAS DE LA CULTURA
COMO SON: MSICA, DIBUJO, PINTURA, ESCULTURA, POESA, ARQUITECTURA, ETC. POR
LO TANTO, ES NUESTRA OBLIGACIN EN LA EDUCACIN DE NUESTROS ALUMNOS ,
TRANSMITIRLES LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
PARA QUE PUEDAN DESARROLLAR SU CAPACIDAD ARTSTICA, PUEDAN CREAR, PUEDAN
EXPRESARSE, PUEDAN COMUNICARSE, EN SNTESIS, PUEDAN FORMARSE INTEGRALMENTE,
TANTO SU INTELECTO COMO SU PERSONALIDAD EN GENERAL, ADQUIRIENDO SABERES QUE
LES PERMITIRN DESEMPEARSE EN FORMA COMPETENTE EN EL DIFCIL Y CAMBIANTE
MUNDO EN EL CUAL NOS HA TOCADO VIVIR.

EXPECTATIVAS DE LOGROS
PRIMER Y SEGUNDO AO
- UTILIZAR REFLEXIVAMENTE LOS ELEMENTOS DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS Y SUS
MODOS
DE ORGANIZACIN, PROFUNDIZANDO SUS POSIBILIDADES EXPRESIVO-COMUNICATIVAS.
- RECEPTAR SENSIBLE, ACTIVA Y CRTICAMENTE LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS,
DESARROLLANDO CRITERIOS PROPIOS DE VALORACIN.
- RECONOCER CARACTERSTICAS QUE DEFINEN GNEROS, ESTILOS Y MOVIMIENTOS EN
MANIFESTACIONES ARTSTICAS NACIONALES Y UNIVERSALES.
- INTEGRAR CONOCIMIENTOS E INFORMACIN DE DIVERSOS CAMPOS Y DISCIPLINAS EN
PRODUCCIONES ARTSTICAS.
- APRECIAR Y VALORAR LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS PROPIAS Y DE SU ENTORNO.
- GESTIONAR CON AUTONOMA PROCESOS DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y/O
GRUPALES,
RECONOCIENDO LAS DIFERENTES ETAPAS Y SELECCIONANDO LAS ESTRATEGIAS
ADECUADAS

CONTENIDOS ACTITUDINALES
PRIMER Y SEGUNDO AO
- CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS A
TRAVS DE LA EXPRESIN ARTSTICA.
- ACEPTACIN DE LAS LIMITACIONES Y POSIBILIDADES INTELECTUALES, MOTRICES Y
CREATIVAS PROPIAS Y DE LOS DEMS.
- RESPETO POR LOS DEMS Y ACEPTACIN DE LAS DIFERENCIAS.
- SATISFACCIN POR LOS LOGROS EXPRESIVOS PROPIOS Y DE SUS PARES.
- PERSEVERANCIA Y DISFRUTE EN LA BSQUEDA DE DIVERSAS FORMAS PERSONALES Y
GRUPALES DE EXPRESIN.
- DISPOSICIN PARA ACORDAR, ACEPTAR Y RESPETAR LAS REGLAS PARA LA PRODUCCIN
ARTSTICA.
- COOPERACIN, COMPROMISO Y SOLIDARIDAD CON EL GRUPO EN LA REALIZACIN DE
PROYECTOS SOCIO-CULTURALES.
- DISPOSICIN PARA LA REFLEXIN CRTICA DE SUS PRODUCCIONES, LA DE SUS PARES Y
DE
LOS REFERENTES NACIONALES Y UNIVERSALES.
- VALORACIN DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS DE SU
ENTORNO Y DE OTROS CONTEXTOS.
- VALORACIN DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS COMO CANALES ESPECFICOS Y
ALTERNATIVOS
DE COMUNICACIN, EXPRESIN Y SIGNIFICACIN DE SUS SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y
PENSAMIENTOS.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PARA EL PRIMER AO

PRIMER TRIMESTRE
- EL SONIDO.
- RITMO: MTRICA REGULAR E IRREGULAR. COMPASES BINARIOS Y TERNARIOS. RITMOS
FOLKLRICOS ARGENTINOS.
- FORMA: FRASE MUSICAL. ESTRUCTURA DE LA OBRA MUSICAL. RELACIONES DE
SUCESIN
ENTRE LAS PARTES.
- LA VOZ: MODALIDAD DE EMISIN/ARTICULACIN: LA VOZ HABLADA Y CANTADA. EL
CANTO: RESPIRACIN, EXPRESIN, ARTICULACIN. EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL:
UNSONO.

SEGUNDO TRIMESTRE
- CARCTER.
- EXPRESIVIDAD.
- GNERO Y ESTILO.
- EXPRESIN CORPORAL.
- PERCUSIN CORPORAL.
- LA VOZ: EL CAMBIO DE VOZ: REGISTRO, TIMBRE. DIFERENTES REGISTROS DE LA VOZ
ADULTA. EL CANTO.
TERCER TRIMESTRE
- LOS INSTRUMENTOS SONOROS Y MUSICALES.
- LA INFORMACIN SENSORIAL: PERCEPCIN.
- LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS: EL PATRIMONIO CULTURAL NACIONAL.
- LA VOZ.

EJE: LOS CDIGOS DE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.

- CONTENIDOS CONCEPTUALES.
* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
EL SONIDO:
- SU NATURALEZA Y CONDICIONES DE EXISTENCIA: MOVIMIENTO VIBRATORIO, MEDIO
TRANSMISOR, SUJETO RECEPTOR.
- EL SONIDO, SUS ATRIBUTOS Y SU RELACIN CON EL TIPO DE MOVIMIENTO VIBRATORIO
QUE
LO ORIGINA.
- CUALIDAD ACSTICA DEL SONIDO: SONIDOS SEMEJANTES, ANLOGOS Y DIFERENTES.
MEZCLA (SONIDO OBTENIDO POR LA SUMA DE VARIOS).
- CUALIDAD ESPACIAL DEL SONIDO: UBICACIN, PROPAGACIN. LATERALIDAD Y
FRONTALIDAD DE LA EMISIN.
* ANLISIS DE LA PRODUCCIN DE LOS SONIDOS.
* EXPLORACIN, DESCUBRIMIENTO Y BSQUEDA DE NUEVAS RESULTANTES SONORAS.
* PRODUCCIN DE CLIMAS SONOROS, SELECCIONANDO Y COMBINANDO A PARTIR DE LOS
PARMETROS DEL SONIDO.

RITMO
- MTRICA REGULAR E IRREGULAR (ACENTUACIN PERIDICA Y NO PERIDICA). RITMO
VERBAL.
- COMPASES BINARIOS Y TERNARIOS.
- RITMOS FOLKLRICOS ARGENTINOS DE PIE BINARIO Y TERNARIO: CHACARERA, ZAMBA,
BAILECITO, CUECA, VIDALITA, HUAYNO, VILLANCICO, GATO, MALAMBO.
* PRODUCCIN RTMICA SOBRE TEXTOS POTICOS.
* EJECUCIN VOCAL/INSTRUMENTAL/CORPORAL DE RITMOS PROPIOS DE CANCIONES Y
OBRAS
FOLKLRICAS DE PIE BINARIO Y TERNARIO.

FORMA:
- FRASE MUSICAL: ANTECEDENTE Y CONSECUENTE DE IGUAL Y DESIGUAL EXTENSIN.
- ESTRUCTURA DE LA OBRA MUSICAL: INTRODUCCIN, DESARROLLO, INTERLUDIO, CODA
FINAL.
- RELACIONES DE SUCESIN ENTRE LAS PARTES: REPETICIN (AA), VARIACIN (AA),
CONTRASTE (ABC, ETC.), RETORNO (ABAC, ETC.).
* RECONOCIMIENTO DE FRASES MUSICALES.
CARCTER:
- GRADO DE PERMANENCIA: CAMBIOS DE CARCTER POR SECCIN.
- VINCULACIN ENTRE EL CARCTER Y OTROS COMPONENTES DE LA FACTURA MUSICAL:
ARTICULACIN, DINMICA, DENSIDAD INSTRUMENTAL.
EXPRESIVIDAD:
- FRASEO, DINMICA Y ARTICULACIN.
- FLUCTUACIONES EN LA DINMICA: CADA VEZ MS FUERTE, CADA VEZ MS DBIL.
GNERO Y ESTILO:
- MSICA VOCAL E INSTRUMENTAL. SOLISTA, AGRUPACIONES Y CONJUNTOS.
- MSICA POPULAR, FOLKLRICA, FOLKLRICA DE PROYECCIN, MSICA CIUDADANA,
TANGO.
* ANLISIS DE OBRAS MUSICALES, ATENDIENDO A COMPONENTES EXPRESIVOS DE: TEMPO,
CARCTER, CAMBIOS DINMICOS, DE ARTICULACIN Y PARTICULARIDADES DE ESTILO.

EJE: LOS PROCEDIMIENTOS Y LAS TCNICAS DE LOS LENGUAJES

ARTSTICOS.
- CONTENIDOS CONCEPTUALES.
* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
EXPRESIN CORPORAL:
- DANZAS FOLKLRICAS DEL PAS: DANZAS DE PAREJA INDIVIDUAL,
ZAPATEO.
* OBSERVACIN Y ANLISIS DE FIGURAS PROPIAS DE LAS DANZAS ARGENTINAS.
* EXPERIMENTACIN DE DANZAS DE NUESTRO FOLKLORE.
LA VOZ:
- EL CAMBIO DE VOZ: REGISTRO, TIMBRE.
- DIFERENTES REGISTROS DE LA VOZ ADULTA: SOPRANO, CONTRALTO, TENOR, BAJO.
- MODALIDAD DE EMISIN/ARTICULACIN: LA VOZ HABLADA Y CANTADA COMO RECURSO EN
DESCRIPCIONES SONORAS DE RELATOS Y PAISAJES, CUENTOS, LEYENDAS, CANCIONES Y
MELODAS.
- EL CANTO: NIVELACIN DEL REGISTRO, RESPIRACIN, EXPRESIN, ARTICULACIN.
- EL CANTO INDIVIDUAL Y GRUPAL: UNSONO.
- LOS CONJUNTOS VOCALES, POPULARES Y DE MSICA ACADMICA.
* PRODUCCIN VOCAL UTILIZANDO DIFERENTES MODOS DE EMISIN, ARTICULACIN Y
RECURSOS EXPRESIVOS DE LA VOZ, SOLA Y CON MEDIADORES.
* IDENTIFICACIN AUDITIVA EN OBRAS VOCALES DE LA MODALIDAD DE
EMISIN/ARTICULACIN DE LA VOZ, SEXO Y REGISTRO DE QUIEN CANTA.
* INTERPRETACIN DE UN REPERTORIO DE MELODAS Y CANCIONES EN DIFERENTES
ESTILOS,
UTILIZANDO UNA VARIEDAD DE RECURSOS EXPRESIVOS, CONCEDIENDO AL CANTO
DIFERENTE TONO
EMOCIONAL.

LA PERCUSIN CORPORAL:
- MOTIVO RTMICO CORPORAL Y MOTRICIDAD.
* CREACIN DE MOTIVOS RTMICOS PARA ACOMPAAR OBRAS MUSICALES.
LOS INSTRUMENTOS SONOROS Y MUSICALES:
- PARTES DE LOS INSTRUMENTOS.
- MODOS DE ACCIN PARA PRODUCIR SONIDOS.
- NATURALEZA DE LA MATERIA VIBRANTE.
- FUENTES SONORAS Y ESTILO: INSTRUMENTOS DE ESPECIES FOLKLRICAS Y ABORGENES
(CONJUNTOS FOLKLRICOS, TANGO) ARGENTINAS Y LATINOAMERICANAS.
* IDENTIFICACIN AUDITIVA DE PARTICULARIDADES DEL SONIDO, SU FORMA DE
PRODUCCIN
Y EL MODO DE EJECUCIN, DE ACUERDO AL SONIDO RESULTANTE.
* EJECUCIN, TRANSPONIENDO UNA MISMA ACCIN A VARIOS INSTRUMENTOS.
* EJECUCIN DE FUENTES SONORAS QUE COMBINAN EL USO DE DIFERENTES SECTORES
CORPORALES.
* IDENTIFICACIN AUDITIVA, EN OBRAS, DEL PLAN CONCERTANTE Y DE LOS MEDIOS DE
EJECUCIN.

EJE: LA INFORMACIN SENSORIAL: PERCEPCIN.

- CONTENIDOS CONCEPTUALES.
* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

- LA ORGANIZACIN DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL A TRAVS DE LA

INFORMACIN PERCEPTIVA.
* RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS FORMAS DE
ORGANIZACIN EN DIFERENTES PRODUCCIONES NACIONALES Y DE LATINOAMRICA.
EJE: LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS, SUS REFERENTES REGIONALES,
NACIONALES Y UNIVERSALES.
- CONTENIDOS CONCEPTUALES.
* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- EL PATRIMONIO CULTURAL NACIONAL Y LATINOAMERICANO. LA FORMACIN DE NUESTRA
CULTURA.
- LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS Y EL CONTEXTO SOCIAL.
* ANLISIS DE LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES NACIONALES Y
LATINOAMERICANAS, INDAGANDO ACERCA DE SUS COMPONENTES EUROPEOS Y
PREHISPNICOS.
* ANLISIS DE LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS Y SU TRANSMISIN Y DIFUSIN A TRAVS
DE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL.
- MSICA Y ESPECTCULOS MASIVOS: FESTIVALES, CONCIERTOS POPULARES Y
ACADMICOS.
* ANLISIS DE LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS A TRAVS DE UNA LECTURA
CONTEXTUALIZADA DE LAS MISMAS.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
ESCRITOS
- CUESTIONARIOS.
- COMENTARIOS DE AUDICIONES.
- TRANSFERENCIA DE CONCEPTOS MUSICALES AL LENGUAJE GRFICO.
- GUAS DE AUDICIN.
- JUEGOS.
ORALES
- EXPOSICIN.
DE EJECUCIN E INTERPRETACIN
- VOCALES.
- INSTRUMENTALES.
- CORPORALES.
DE OBSERVACIN DIRECTA
- ALGUNOS DATOS PARTICULARES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS.
INDIRECTA
- INFORME Y OPINIONES DE OTROS PROFESORES.
----------0--------TALLER DE RADIO.
Coincidiendo con los dos ltimos ejes, esta materia trabajar en pos de la
formacin del educando para brindarle las herramientas necesarias, abordando
as las distintas problemticas a nivel de los medios de comunicacin.