Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
n siguran
a Internetului
Un internet mai sigur
pentru toi elevii!
MULUMIRI SPECIALE
n numele Consoriului Sigur.Info, format din Salvai Copiii Romnia, FOCUS-Centrul Romn pentru Copii Disparui i
Exploatai Sexual i Positive Media, adresm mulumiri pentru dezvoltarea acestui ghid reprezentanilor autoritilor dar
i entitilor private care au sprijinit acest demers, prin redactarea unor pasaje i verificarea coninutului :
Ministerul Educaiei Naionale, Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i Persoanelor Vrstnice Direcia
Protecia Copilului, IGPR - Serviciul pentru Combaterea Criminalitii Informatice, Orange Romnia, ECDL ROMNIA,
Kaspersky Lab Romnia.
n acelai timp, mulumiri speciale se adreseaz membrilor Consiliului Consultativ al proiectului Sigur.Info, care au participat
nc din 2010 la discuiile i dezbaterile privind necesitatea acestui ghid: Ministerul pentru Societatea Informaional,
Autoritatea Naional pentru Administrare i Reglementare n Comunicaii, Vodafone Romnia, Cosmote, Asociaia
Naional a Internet Service Providerilor din Romnia, Bitdefender, Microsoft Romnia, Euroaptitudini, UPC, RCSRDS, echipa EU KIDS ONLINE Romnia.
Pentru prezentul material au contribuit n dezvoltarea, testarea i redactarea activitilor practice urmtoarele cadre didactice:
Platon Marilena coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan, Braov
Leru Cameilacoala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan , Braov
Ciorb Marianacoala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan, Braov
Belc Elena Scoala Gimnzial Nr. 1, Braov
Pop Lauracoala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi, Braov
Iordache Valeria coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan, Braov
Melcu Cornelia coala Gimnazial Nr.9 Nicolae Orghidan Braov
Iordache Criscoala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi, Braov
Dobre Daniela coala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi, Braov
Centrul de voluntariat Sigur.info Iai
Ioana Nistor - Salvai Copiii Filiala Iai
Centrul de voluntariat Sigur.info Craiova
Mihaela Carmen Stncele Salvai Copiii Filiala Craiova
Mihai Ana-Maria Isabella - elev la Colegiul Naional Carol I din Craiova, judeul Dolj
Centrul de voluntariat Sigur.info Suceava
Camelia Iordache - preedinte Salvai Copiii filiala Suceava
Chibici Tudor- Alexandru elev la Colegiul Naional Petru Rare Suceava, judeul Suceava
Centrul de voluntariat Sigur.info Braov
Marilena Platon - cadru didactic la coala Gimnazial Nr. 9 Nicolae Orghidan Braov, Judeul Braov
Centrul de voluntariat Sigur.info Timioara
Oarcea Monika Diana - cadru didactic la coala Gimnazial Nr.16 Take Ionescu Timioara,judeul Timi
Centrul de voluntariat Sigur.info Constana
Nicolaev Mihaela - psiholog, Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu Constana, judeul Constana
Centrul de voluntariat Sigur.info Arad
Rus Carmen Mariana - cadru didactic la Liceul Pedagogic Dimitrie Tichindeal Arad, Judeul Arad
Centrul de voluntariat Sigur.info Ploieti
Oancea Andreea Valentina - elev la Colegiul Naional Ion Luca Caragiale Ploieti, judeul Prahova
Centrul de voluntariat Sigur.info Trgu Neam
Filip Marian-Ioan - elev la Colegiul Naional tefan cel Mare din Trgu Neam, judeul Neam
Filip Daniela cadru didactic Colegiul Naional tefan cel Mare Trgu Neam
Centrul de voluntariat Sigur.info Rmnicu Vlcea
Andreea Tugulan- elev la Colegiul Naional Mircea cel Btrn, Rm. Vlcea, judeul Vlcea
Centrul de voluntariat Sigur.info Feteti
Sandu Ionu Ctlin - elev la Liceul Teoretic Carol I Feteti, judeul Ialomia
Centrul de voluntariat Sigur.info Bucureti
Patricia Andreea Mitrache - student Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei-Universitatea Bucureti
Centrul de voluntariat Sigur.info Galai
Stanciu Adriana Olimpia - cadru didactic la coala Gimnazial Nr. 29 din Galai, judeul Galai
Arsenie-Constantinescu Elena - elev la Sc. Gimn. Nr. 29 din Galai, judeul Galai
Centrul de voluntariat Sigur.info Oradea
Szkely Ronaldo-Raul, elev la Colegiul Naional MihaiEminescu din Oradea, judeul Bihor
Bucureti 2014
Versiunea 1.1
Cuprins
Cuvnt nainte
1. Introducere
2. Ce reprezint i cum se folosete acest ghid?
3. C
opiii i noile tehnologii de informare i comunicare
3.1 Scurt istorie a Internetului
3.2 Concepte de baz
3.3 nvarea independent i beneficiile educaionale ale Internetului
3.4 Telefonul mobil
4. S igurana copiilor pe Internet
4.1 Utilizarea internetului de ctre copii tendine
4.2 Expunerea copiilor la coninut ilegal i/sau duntor
4.3 Hruirea online - Cyberbullying
4.4 Fia familiei privind hruirea online (ciclul primar i gimnazial)
4.5 Reelele sociale i protecia datelor personale
4.6 Ghid de discuie
4.7 Sexting
4.8 Grooming
4.9 Identitatea, reputaia online i sigurana pe Internet
4.10 Download, Copy Paste i drepturile de autor
4.11 Informaii neverificate
4.12 Control parental, programe de filtrare
4.13 Utilizarea excesiv a TIC - Dependena de Internet
4.14 Consiliere i raportarea coninutului ilegal/duntor
5. Linkuri utile
6. Recomandri
7. Bibliografie
8. A
nexe
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
1
3
7
11
11
13
17
20
29
29
31
38
47
51
66
70
72
81
86
96
107
113
116
123
125
127
129
129
133
134
Cuvnt nainte
Remus Pricopie
Introducere
2
Toolkit Dezvoltarea Competenelor
Digitale, Maria Ranieri, lucrare publicat n cadrul
proiectului Virtual Stages Against Violence,
DAPHNE Project, 2012
p
rinii trebuie s fie la fel de contieni
i responsabili de activitatea online a
copiilor precum sunt de activitatea lor din
viaa real;
Gabriela Alexandrescu,
Preedinte Executiv
Ce reprezint i
cum se folosete acest ghid?
C
adrele didactice din ciclul primar sau
gimnazial
Asisteni Sociali
Educatori
Prini
^
^
10
CUPRINS
Modulul 3.1 S
curt istorie a Internetului
Modulul 3.2 C
oncepte de baz
Modulul 3.3 nvarea independent i
beneficiile educaionale
ale Internetului
Modulul 3.4 T
elefonul mobil
11
12
3
http://www.internetworldstats.
com/stats.htm
Mesagerie
instantanee
(Instant
Messaging) este o form de comunicare
ce permite schimbul instantaneu (n
timp real) de mesaje de tip text ntre mai
multe sisteme conectate la Internet, fie
ele computere sau telefoane inteligente
(smartphones)
Serviciile de mesagerie instantanee
(Yahoo Messenger, MSN, Skype, Google
Talk, Windows Live Messenger, Facebook
chat, WhatsApp, Viber etc.) funcioneaz pe
acelai principiu al comunicrii mesajelor
scrise n timp real , avnd n plus facilitatea
13
de
afaceri:
LinkedIn,
R
eele sociale de partajare de fotografii:
Flickr;
Comuniti pentru ecologiti: Care2;
C
omuniti de blogging: Blogster, Twitter,
Friend Feed.
Datorit interactivitii acestui serviciu
putem enumera cteva avantaje:
permiterea
cutrii
prietenilor,
cunotinelor, colegilor de coal;
p
ermiterea comentariilor, votrii i
recomandrii mesajelor textelor, pozelor,
videoclipurilor adugate de ctre ceilali
utilizatori.
Exist, bineinteeles, i cteva
dezavantaje:
14
Smart TV
Motoarele de cutare
Semn grafic
B
ing (www.bing.com) motorul de
cutare dezvoltat de Microsoft
Y
ahoo! (www.yahoo.com) motorul de
cutare dezvoltat de compania Yahoo!
Acestea sunt trei dintre cele mai populare
motoare de cutare dezvoltate de-a lungul
timpului care i disput supremaia n lumea
virtual.
Totui, pentru a putea utiliza un motor de
cutare, mai este nevoie de nc ceva: de un
browser web sau de un navigator. Fereastra
care se deschide n momentul n care vrei
s intrai pe Internet este de fapt browser-ul
(navigatorul) care utilizeaz pentru cutare
informaiile dintr-un motor de cutare (n
funcie de setri).
Grad de popularitate
n lume (%)*
Google Chrome
42
Internet Explorer
25,44%
Mozilla Firefox
20,01
Opera i Safari
9.42%
altele
2,44%
*informatiile sunt valabile pentru luna iunie 2013 si au fost preluate de pe site-ul www.
statcounter.com
15
Funcia de cutare
Motoarele de cutare selecteaz din baza
de date pe care o au n spate acele site-uri
care corespund criteriilor sau termenilor de
cutare introdui.
16
3.3 NVAREA
INDEPENDENT
I BENEFICIILE
EDUCAIONALE
ALE INTERNETULUI
h
ttp://hallo.ro/ - din i n limbile Englez,
German, Spaniol, Francez i Italian;
h
ttp://ro-en.gsp.ro/ - traducere din
Romn n Englez. Dicionarul online
este realizat cu ajutorul voluntar al
masteranzilor de la Masteratul n
Traducerea Textului Literar Contemporan
de la Universitatea din Bucureti, i ali
traductori, terminologi i pasionai de
limba englez;
h
ttp://www.bing.com/translator/
realizat de compania Microsoft;
http://www.babelfish.com/;
http://www.systranet.com/translate;
h
ttp://www.genium.ro - seciunea Pt.
Traduceri
17
Resurse online
18
tiai c...?
350 de milioane de fotografii sunt
incrcate n fiecare zi pe Facebook?
Dac ar fi scoase toate la imprimant
s-ar forma o grmad nalt ct 110 de
Turnuri Eiffel puse unul peste altul!
Cteva recomandri
care v pot ajuta:
D
edicai o or (sau cte considerai
necesare) cutrii de resurse n mediul
online.
O
ferii-le mai multe surse de unde ar
putea s extrag informaii (spre sfritul
capitolului v oferim i cteva resurse pe
care le putei recomanda).
A
rtai-le cum s fac diferena ntre
resursele de calitate i cele care nu
reprezint realitatea.
N
u orice informaie gsit online este
real! n cazul enciclopediilor deschise,
cum este Wikipedia, oricine poate fi editor
i poate aduga informaii. De aceea, orice
informaie trebuie verificat cu alte surse
sau cu surse considerate veridice.
E-learning
Sistemele de E-learning nu sunt foarte
dezvoltate n Romnia, dar n strintate sunt
utilizate de instituii, universiti, companii
care vor s i perfecioneze angajaii, etc.
Enciclopediile online
Enciclopediile online sunt surse excelente
de informare pentru elevi i chiar pentru
studeni sau profesori datorit cantitii
enorme de informaii pe care o dein i care
poate fi foarte uor de obinut prin utilizarea
funciei de cutare integrat n fiecare
enciclopedie n parte.
Trebuie ns fcut diferena ntre
enciclopediile deschise tuturor editorilor
i cele care au editori profesioniti
care pot s fac adugri de termeni i
definiii. Enciclopediile deschise sunt acele
enciclopedii n care oricine are un cont poate
s adauge termeni i articole care mai apoi
19
w
ww.wikipedia.org
(enciclopedie
deschis cu varianta i n limba Romn)
w
ww.saferpedia.eu (enciclopedie online
cu termeni i definiii despre sigurana pe
Internet i noile tehnologii, dezvoltat n
cadrul proiectului Sigur.info, cu versiune
n limba Englez i Romn)
h
ttp://www.ipedia.ro
(enciclopedie
deschis n limba Romn)
w
ww.britannica.com (enciclopedie online
editat de persoane autorizate n limba
englez)
h
t t p : / / w w w. s c h o l a r p e d i a . o r g
(enciclopedie deschis adresat celor
care vor s aprofundeze mediul academic;
scris n totalitate n limba Enlgez)
h
ttp://www.thecanadianencyclopedia.
com (enciclopedie disponibil n limbile
Englez i Francez unde se pot gsi
informaii din varii domenii: politic, art,
cultur, tiin, etc)
h
ttp://www.cartiaz.ro cri i articole
n format .doc sau .pdf ce pot fi descrcate
gratuit din diverse domenii: art, cultur,
nvmnt, tiine, muzic etc.
h
ttp://romaniaeuropa.com/cartionline/
gratis/ - cri n limba romn pe mai
multe categorii de inters,
h
ttp://biblior.net/ - informaii i cri din
literatura romn
Resurse n limba englez:
w
ww.websters-online-dictionary.org
(pentru definiii n limba englez)
M
icrosoft Encarta - o colecie de DVD-uri
n limba englez cu informaii, articole,
clip-uri video, care a aprut anual din
1993 pn n 2009
20
h
ttp://encyclopedia2.thefreedictionary.
com/ - n limba englez este o
enciclopedie complet i un dicionar de
termeni din mai multe domenii (medical,
legal sau financiar)
h
ttp://www.about.com un site pentru
adolesceni i copii cu sfaturi i informaii
legate de coal (n limba englez)
h
ttp://books.google.com un site pe care
putei gsi cri gratuite sau informaii
despre cri (majoritatea sunt n limba
englez)
h
ttp://scholar.google.com un site care
adun informaii despre termenul cutat
din mai multe surse de ncredere i
articole. Site-ul este n limba englez, dar
poate fi foarte util pentru elevi i studeni
h
ttp://www.gutenberg.org peste 40.000
de cri n format electronic disponibile
n mod gratuit (enciclopedie n limba
englez)
h
ttp://www.bibliomania.com cri
gratuite n limba englez disponibile att
n versiunea de citit ct i n versiunea de
studiu (recenzie, review)
h
ttp://www.literature.org enciclopedie
online n limba englez ce conine cri ale
autorilor din Index
http://www.literatureproject.com/
21
22
Accesul la Internet
prin smartphones i tablete
23
24
De reinut!
n Romnia, coninutul ilegal poate fi
raportat la adresa www.safernet.ro!
25
REBUS
Obiective
Descriere
Resurse necesare:
Coli/Tabl
Pix/Cret
INTRODUCERE
nclzirea (5 minute)
NTREBAI:
Cum v imaginai
viaa fr
internet?
Exerciiu
Indicii:
26
Ce fel de programe de
Messenger folosii?
Pe ce dispozitiv folosii
mai mult chat-ul i
programele de discuii:
calculator sau telefon?
27
28
Sigurana copiilor
pe Internet
CUPRINS
4.1 Utilizarea
internetului de ctre
copii tendine
Modulul 4.1 U
tilizarea internetului de ctre
copii tendine
Modulul 4.2 E
xpunerea copiilor la coninut
ilegal i/sau duntor
Modulul 4.3 H
ruirea online - Cyberbullying
Modulul 4.4 F
ia familiei privind hruirea
online (ciclul primar i gimnazial)
Modulul 4.5 R
eelele sociale i protecia
datelor personale
Modulul 4.6 Ghid de discuie
Modulul 4.7 Sexting
Modulul 4.8 G
rooming
Modulul 4.9 I dentitatea, reputaia online
i sigurana pe Internet
Modulul 4.10
Download, Copy Paste
i drepturile de autor
Modulul 4.11 Informaii neverificate
Modulul 4.12 C
ontrol parental
programe de filtrare
Modulul 4.13 U
tilizarea excesiv a TIC Dependena de Internet
Modulul 4.14 C
onsiliere i raportarea
coninutului ilegal/duntor
29
30
Sesiune practic
31
Activiti colare
Fii n siguran pe Internet! (ciclul primar)
Elevii au nevoie de ndrumare pentru o
alegere corect i sigur a site-urilor utile
procesului instructiv-educativ i pentru a
nva cum trebuie evitate acele site-uri cu
coninut negativ sau ilegal. Pentru ca acest
lucru s devin o abilitate permanent, elevii
vor nva cum s acceseze site-uri, portaluri
interesante sau distractive, urmnd reguli
simple, prezentate i explicate prin exerciii de
ctre educatori.
Informarea elevilor trebuie s cuprind
sfaturi privind reacia pe care ar trebui s
32
Descriere
Elevilor li se explic c ei vor fi n siguran pe
Internet n msura n care aleg website-urile
potrivite vrstei i interesului lor i evit acele
pagini cu coninut nepotrivit.
Mai nti, elevii nva despre asemnrile
ntre a fi n siguran n viaa real i a accesa
Internetul fr riscuri. Apoi, ei vor folosi
exemplul semaforului online i vor compara
declaraiile lor despre site-urile accesate i
nivelul corect de sigurana al acestora. La final,
vor fi angrenai ntr-un joc interactiv de aflare a
site-urilor indicate pentru vrsta lor.
Timp estimat: 50 minute.
lor;
Lecia 1
Descrierea Semaforului Online (10 minute)
DESENAI un semafor pe tabl folosind
ilustraiile din materialul Semaforul Online.
33
NTREBAI
Ai intrat vreodat pe un website galben?
Cum ai procedat ca s evii pericolele?
Cerei elevilor s numeasc website-urile
despre care nu erau siguri i rugai-i s v
povesteasc experiena lor.
Rou STOP!
Evitai website-urile pe care le considerai
roii. Dac nu v simii n siguran, apelai
la un adult de ncredere.
Un website galben este:
- un website care nu este adecvat vrstei tale
- un website care cere informaii diverse,
de exemplu, unde locuieti, numrul de
telefon sau adresa de email etc.
- un loc unde ai voie s vorbeti liber cu alte
persoane.
NTREBAI
DEFINII cuvntul Atenie cu semnificaia lui
n acest context.
Galben ATENIE!
nainte de a intra pe un website pe care-l
considerai a fi galben, cerei voie unei
persoane n care avei ncredere (printe,
educatori, rude apropiate)
Un website galben este:
- un website care nu este adecvat vrstei tale
- un website care cere informaii diverse,
de exemplu, unde locuieti, numrul de
telefon sau adresa de email etc.
- un loc unde ai voie s vorbeti liber cu alte
persoane.
34
Lecia 2
Intr, Atenie, Stop! Folosete Semaforul
Online (15 minute)
Lecia 3
Jucai Semaforul Online (10 minute)
ORGANIZAI elevii ntr-un ir ntr-o parte a
ncperii. Punei o sfoar sau band ca linie
de sosire pe podea n partea opus a ncperii,
acolo unde v-ai plasat, paralel cu linia irului
de elevi. Jocul este asemntor cu Lumina
roie, lumina verde.
EXPLICAI elevilor regulile jocului:
Pentru fiecare site verde, facei doi pai nainte.
Pentru fiecare site galben, facei un pas nainte.
Pentru fiecare site rou, rmnei pe loc.
VERDE
doi pai nainte
35
GALBEN un pas
nainte
ncheiere
Folosii urmtoarele ntrebri pentru a
evalua modul n care elevii au neles regulile
prezentate.
NTREBAI:
De ce a fi n siguran
n cartier seamn
cu a fi n siguran pe
Internet?
Cum arat
un site verde?
Activiti suplimentare
36
Semaforul Internetului
Instruciuni:
Coloreaz corect lumina pentru fiecare afirmaie.
Verde = Adecvat
Galben = Atenie
Rou = Stop
1. Site-ul e adecvat
vrstei mele.
2. Trebuie s obin
permisiunea unui
adult n care am
ncredere.
3. Website distractiv,
cu imagini i informaii
pentru mine.
5. Mi-ar plcea s
intru pe acest site,
dar trebuie s fiu
atent.
Evaluarea activitii
Fii n siguran pe Internet!
1. Care dintre aciunile de mai jos sunt sigure att n viaa real ct i pe Internet?
a) S fii atent;
b) S fii zpcit;
c) S fii suprat;
d) S fii bucuros.
37
38
Hruirea online/hruirea
offline
Ce spune legea?
Actele de hruire, intimidare sau ameninare,
n funcie de gravitatea lor, constituie fapte
contravenionale sau fapte penale:
- fapte contravenionale sancionate cu
amenda de la 200 la 1000 lei - fapte, acte
sau gesturi, obscene, proferarea de injurii,
expresii jignitoare sau vulgare, ameninri
cu acte de violen mpotriva persoanelor
sau bunurilor acestora, de natur s lezeze
demnitatea i onoarea (Legea nr. 61/1991
pentru sancionarea faptelor de nclcare a
unor norme de convieuire social, a ordinii i
linitii publice, republicat n 2011);
39
A. La nivelul colii
Integrai problematica hruirii/intimidrii
online n politica global a colilor de prevenire
i eliminare a violenei de orice fel din mediul
colar.
Sensibilizai cadrele didactice cu privire la
fenomenul violenei online! Muli dintre
educatori consider c nu se poate face nimic
deoarece actele de hruire sau ameninare au
loc n afara orelor lor de clas.
Implicai prinii! Organizai informri
periodice privind fenomenul de cyberbullying
i cerei-le s semnaleze rapid orice problem,
insistnd asupra faptului c responsabilitatea
parental acoper i comportamentul online
al copiilor lor.
Facei cunoscut prinilor i elevilor c violena
online nu este tolerat n coala dumneavoastr
i ncurajai-i s semnaleze orice incident.
Stabilii un set de reguli de folosire n timpul
orelor de curs a dispozitivelor mobile ori a
calculatoarelor i afiai-l permanent n incinta
colii.
B. La nivelul clasei
Pstrai o ambian pozitiv la clas,
descurajai orice tip de violen, fizic, verbal
sau emoional, ncurajai comportamentele
pozitive i stimulai participarea activ a
elevilor, individual sau n echipe, n organizarea
i derularea activitilor. Astfel, vei obine
un climat de ncredere, propice dezbaterilor
deschise privind beneficiile i riscurile
Internetului.
Abordai discuiile cu privire la activitile
elevilor online ntr-o manier pozitiv.
Discutai cu elevii ceea ce este permis i ceea
ce este interzis pe Internet sau pe telefonul
mobil. Ca rezultat al acestor discuii, elaborai,
mpreun cu elevii, o convenie a bunei
40
41
Activiti la clas
PROTEJEAZ-TE
MPOTRIVA CELOR RI!
(ciclul primar).
Descriere
Activitatea rspunde la ntrebarea Ce
vei face dac cineva este ru cu tine pe
Internet?. Elevii vor afla c, uneori, copiii se
comport cu rutate cnd se afl pe Internet
sau cnd folosesc telefoanele mobile. Ei
vor fi familiarizai cu conceptul de hruire
sau ameninare pe Internet i vor nva s
reacioneze corect dac vor fi confruntai cu
aceast problem.
Mai nti, vor citi un studiu de caz despre
comportamentul online. Apoi vor discuta
despre ce nseamn cyberbullying, ce efecte
are asupra copiilor i ce trebuie s faci n
acest caz. Ca exerciiu practic, elevii vor folosi
informaiile primite pentru a completa o foaie
de hrtie despre cyberbullying. n final, copiii
vor nelege ct de important este s spun
unui adult de ncredere dac ceva vzut sau
primit pe Internet sau pe telefonul mobil i-a
suprat sau speriat.
Timp estimat: 50 minute.
Participani: elevi din ciclul primar.
Obiective
Elevii vor fi n msur s
A
nalizeze comportamente online care pot
fi considerate cyberbullying;
E xplice ce trebuie s fac ntr-o situaie
de cyberbullying;
R
ecunoasc importana implicrii unui
adult n astfel de cazuri.
Materiale i instrumente
P
roiectarea (daca e posibil) a
filmuleului despre Cyberbullying de la
adresa: http://youtu.be/Lr_x3kOFlwQ ,
sau prin cutarea pe YouTube a sintagmei
Spot EU - Campania impotriva hartuirii
pe Internet.
C
opii ale materialului STOP Hruirii
Online, regsit la finalul acestui exerciiu,
pentru fiecare elev.
R
einei scenariul din Lecia 2 pentru a-l
prezenta n clas.
Resurse pentru familie
Trimitei acas materialul Fia familiei
privind Cyberbullying (ciclul primar i
gimnazial)
42
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
Definiii
Siguran la adpost de orice pericol
Lumea real viaa din afara Internetului, din familie, cartier, coal
Adecvat potrivit vrstei, capacitii de
nelegere a copilului
Ce fel de fapte
pot fi numite
hruire sau
intimidare?
Tipuri de rspunsuri:
- Rnit
- Suprat
- Jignit
- Speriat
LECIA 1
Ce este cyberbullying (ori hruire online)
(15 minute)
DEFINII termenul online.
43
NTREBAI:
Ce faci cnd intri pe Internet sau ce ai
vrea s faci?
DEFINII
agresor.
P
ostarea unor lucruri jignitoare despre
cineva pe un website
termenii
cyberbullying
NTREBAI:
Ai vzut pe cineva fcnd
aceste lucruri pe Internet?
LECIA 2
Ce facem n cazul hruirii online?
(20 minute)
IMPRII materialul STOP Hruirii
Online fiecrui elev.
ORIENAI elevii prin scenariul prezentat.
Dup lectura copiilor, l putei reciti cu voce
tare.
44
NTREBAI:
Ce credei c s-a
ntmplat?
DIRECIONAI atenia elevilor ctre cele 4 reguli prezentate n materialul STOP Hruirii
Online. Folosii urmtoarele ntrebri pentru a orienta discuia.
NTREBAI:
Cum aflai dac cineva v
hruiete/amenin pe
Internet?
45
ntrerup
folosirea
NCHEIERE
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru
a evalua modul n care elevii au neles regulile
prezentate.
NTREBAI:
Ce nseamn cyberbullying
(hruirea online)? Cum i face pe
copii s se simt?
Activiti suplimentare
Introducei
urmtoarele
cazuri
de
cyberbullying i cerei elevilor s aplice regulile
din materialul STOP Hruirii Online.
46
47
Sfaturi
Parola sigur
O parol puternic i sigur, uor de
amintit ns greu de ghicit de ctre alte
persoane, trebuie s aib minimum
10 caractere, dintre care cel puin o
majuscul, cel puin o minuscul, precum i numere i simboluri.
De asemenea, trebuie respectate
unele reguli, precum: folosirea unor
combinaii uor de amintit, ns dificil
de intuit; nu este indicat alegerea
unor citate cunoscute din literatur,
religie sau a unor sloganuri i nici utilizarea de cuvinte uzuale.
Politica de securitate trebuie s includ
schimbarea periodic a parolelor.
48
_____________________________________
Cum credei c se simte acum Ioana?
Ce trebuie s facei dac cineva v supr pe Internet?
49
EVALUARE
PROTEJEAZ-TE MPOTRIVA CELOR RI!
1. Traseaz liniile pentru a arta faptele unui agresor online i faptele unui agresor
din viaa real
Te amenina c te va
trage de pr.
2. Un agresor online:
i fur obiectele
dintr-un joc online
i trimite mesaje
jignitoare.
Te lovete.
50
51
Statistici
47% dintre copiii romni cu vrste
cuprinse ntre 9 i 16 ani au un profil
pe o reea social.
44% dintre copii romni, n special
adolescenii, au profilul de pe reelele
de socializare setat ca public, n timp
ce 22% dintre copii posteaz informaii
precum adresa sau numrul lor de
telefon.
57% dintre copiii cu vrsta cuprins
ntre 9 i 16 ani din Europa au un profil
pe o reea de socializare. Aceast cifr
este mai mic pentru copiii ntre 9 i
12 ani dar crete foarte mult n cazul
adolescenilor 81% dintre copiii cu
vrste ntre 15-16 ani au un profil.
Livingstone, S, and Haddon, L (20092011) EU Kids Online: Final report. LSE,
London: EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Programme Deliverable D6.5.
n Romnia exist n momentul de
fa aproximativ 6 milioane de utilizatori, cu o rat de penetrare a populaiei
de 27%. Cei mai muli utilizatori
romni au vrste cuprinse ntre 18-24
de ani (29%) i 25-34 de ani (29,9%),
dar observm i o prezen destul de
ridicat a copiilor cu vrste cuprinse
ntre 13 i 17 ani (14,8%). (Facebrands,
2013)
Reelele sociale online au devenit populare
n 2003, o dat cu lansarea unor website-uri
ca Friendster, MySpace saui LinkedIn.
Astzi, din ce n ce mai multe reele sociale
sunt create pe Internet. Ele funcioneaz fie
ca spaii online generale, fr s urmreasc
un anumit domeniu de interes i pun laolalt
adolesceni i aduli, oameni obinuii i
figuri publice, profesioniti i amatori. Dar
ele pot deveni i adevrate cluburi private
care se specializeaz i se adreseaz unor
zone de interes specifice (comuniti
Principalele tipuri
de reele sociale
4
Aceast reea deine cea mai
complex baz de date despre identitatea,
preferinele, comportamentul online a unei
treimi din populaia Europei i a Americii
de Nord. news.cnet.com/8301-1023_
3-57566550-93/facebook-by-the-numbers1.06-billion-monthly-active-users/
5
http://www.facebrands.ro/
52
Ce nseamn date
cu caracter personal?
De ce datele cu caracter
personal trebuie protejate?
53
- L
a nscrierea pe un site cu jocuri sau pe un
forum de discuii, cnd le sunt solicitate
adresa de e-mail, numele i prenumele,
numele de utilizator, adresa, numr de
telefon etc.
54
- C
nd, pentru descrcarea unei sonerii
de apel pentru telefonul mobil, a unei
melodii, imagini sau joc, le sunt solicitate
e-mailul sau numrul de telefon.
- n procesul navigrii, istoricul aciunilor
copilului este nregistrat n fiiere de mici
dimensiuni numite cookie(s), care pot
servi la cunoaterea comportamentului
online i direcionarea mesajelor
publicitare n funcie de acest parametru.
- C
omentariile
fcute
pe
blog-uri,
schimbarea statusului sau postarea unei
fotografii pe contul propriu, numele
utilizatorului, va fi asociat coninutului
accesat prin cutarea pe Google, mai ales
dac setrile de confidenialitate nu sunt
atent controlate.8
8
Persoanele care nu sunt logate pe
Facebook au acces la informaiile postate,
dac audiena setat este Public, inclusiv
la urmtoarele informaii: nume, imaginea de
profil, coperta, sex i reele. (www.facebook.
com)
Comportamentul online
al adolescenilor
Nimeni nu este de acord cu dezvluirea
datelor personale necunoscuilor sau
expunerea lor public. Nici copiii nu ar accepta
aa ceva. ns, aflai n faa monitoarelor,
muli dintre adolesceni accept cu uurin
furnizarea detaliilor privind identitatea lor
sau a familiei pentru a-i crea rapid o adresa
de e-mail, pentru participarea la un concurs
online sau pentru a intra n posesia unui
cadou. De asemenea, adolescenii i tinerii cu
conturi pe reelele de socializare au tendina
de a posta o multitudine de informaii cu
caracter personal.
Sfaturi pentru a-i ajuta pe elevii adolesceni
s rmn vigileni atunci cnd, folosind
Internetul, li se cer informaii personale:
- Tastai pe motorul de cutare Google
numele unora dintre elevi pentru a le
demonstra cte informaii i imagini
putem obine cu privire la persoana lor.
- P
e baza exerciiului de mai sus, cerei
elevilor s reflecteze la ntrebrile
urmtoare: i doresc ca aceste informaii
s fie accesibile tuturor? Profesorii pot
afla aceste lucruri despre ei? Dar un viitor
angajator?
- O
rganizai o mic dezbatere cu elevii
pornind de la ntrebarea Ce date sunt
strict confideniale? Dar care nu sunt?
Consimmntul prinilor
9
Personal Information Online - Code
of Practice, Information Commissioner`s
Office, 2011.
55
n
u se folosesc serviciile financiare de
transfer rapid, precum MoneyGram ,
nainte de recepionarea produsului
achizitionat, mai ales cnd aceast
operaiune este solicitat de vnztor;
v
erificarea bonitii site-ului (exist
magazine online fictive care au ca scop
atragerea unor clieni i captarea datelor
bancare ale acestora).
56
V
orbii cu copiii despre controlul asupra
propriilor informaii. ncurajai-i pe
acetia s fie selectivi cu privire la
informaiile pe care le posteaz i chiar
activitile pe care le ntreprind acolo.
Aplicaiile pe care le folosesc i jocurile
pe care le joac pot i ele s fie vzute de
ctre ceilali.
F
olosii setri de siguran. Setrile
predefinite ale Facebook tind s lase o
mare parte din informaii publice pn
cnd utilizatorul le face private (dei
setrile pentru conturile minorilor sunt
mai stricte). Revizuii setrile mpreun
cu adolescenii i asigurai-v c sunt
setate astfel nct doar prietenii s poat
vedea profilul lor.
D
ezactivai serviciile de geo-locaie.
Opiunea Facebook Places permite
utilizatorilor s-i posteze locaia. Copiii
pot, de asemenea, s-i marcheze (tag) i
ali prieteni ca fiind prezeni la respectivul
loc. Recomandm ca aceast opiune s fie
dezactivat n cazul copiilor i tinerilor.
S etai reguli cu privire la ceea ce e adecvat
s posteze. Nu este permis ca adolescenii
s posteze poze n ipostaze discutabile
care i-ar putea afecta pe viitor. Totodat,
ei trebuie s se gndeasc bine nainte de
a posta statusuri sau comentarii. Amintiile c odat ce posteaz ceva ei pierd
controlul asupra acelei informaii.
57
PROTEJEAZ-I DATELE
PERSONALE
(ciclul primar i gimnazial)
Descriere
Activitatea rspunde la ntrebarea Ce
tipuri de informaii ar trebui s pstrezi
doar pentru tine cnd foloseti Internetul?.
Elevii vor nva c multe website-uri solicit
informaii confideniale i vor discuta ce reguli
s respecte n aceste situaii. Ei vor trece n
revist ce informaii sunt confideniale sau au
caracter personal i nu trebuie dezvluite fr
acordul unui adult n care pot avea ncredere.
Vor vedea un chestionar online a crui
completare se face cu date confideniale
i vor nelege c nu ar trebui niciodat s
ofere astfel de informaii. Ei vor naviga apoi
pe site-uri care solicit un nume de utilizator
(username) i vor nelege ce reguli trebuie s
respecte pentru a-i proteja datele personale
atunci cnd stabilesc un nume de utilizator.
Timp estimat: 45 minute.
Obiective
Elevii vor fi n msur s
R
ecunoasc tipul de informaii cu caracter
personal;
neleag c niciodat nu trebuie s
dezvluie informaiile personale ;
nvee s-i creeze nume de utilizator care
le protejeaz informaiile personale.
Materiale i instrumente
Pregtii prezentarea website-urilor Sigur.info
(www.sigur.info), Esafetykit (www.esafetykit.
net) , Big Brain (www.sigur.info/joc-bigbrain.
html) i Tineri n siguran pe Internet (www.
safernet.ro/lectii), www.edu.ro - proiecte
Resurse pentru familie
INTRODUCERE
nclzirea (105 minute)
NTREBAI:
Definiii
Date (informaii) personale date
proprii unei persoane, folosite pentru
identificarea acesteia i care au un caracter privat: nume i prenume, adresa,
numerele de telefon, coala i clasa din
care fac parte, programul familiei etc.
58
nume i prenume
adresa de email (emailurile prinilor)
vrsta
coala la care nva
adresa
programul dup coal
numrul de telefon
unde lucreaz prinii
LECIA 1
NTREBAI:
NTREBAI:
59
LECIA 2
Cum s foloseti numele de utilizator
(username)? (20 minute)
CEREI elevilor s exploreze cu
dumneavoastr unul sau mai multe dintre
urmtoarele site-uri.
DEFINII termenul nume de utilizator.
Apoi dai click pe site-urile alese i cerei
elevilor s creeze un nume de utilizator.
Big Brain (vsav.webducation.info/BigBrain.
php?lang=ro). Click pe nregistreaz-te
acum, apoi selectati anul naterii copilului i
click pe simbolul specific genului copilului.
Sigur.info (www.sigur.info).
nregistrare.
Click
pe
Sugestii
Include cuvinte care te vor ajuta si reaminteti username-ul, cum ar fi
animalul, personajul sau jucria preferate.
Ai putea s le combini cu alte cuvinte sau
numere.
D
ac username-ul creat este deja folosit,
trebuie s-i creezi altul.
N
oteaz-i username-ul i parola i, cu
ajutorul prinilor, gsii un loc sigur n
care s le pstrezi n cazul n care le vei
uita.
60
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
61
EVALUARE
PROTEJEAZ-TE MPOTRIVA CELOR RI!
_____________________________________
a) cristi_ionescu_11985
b) imi_plac_pestisorii99
62
c) rex_prietenul_meu42
AVANTAJELE I CAPCANELE
VIEII DIGITALE
(ciclul gimnazial)
ntrebarea esenial
Care sunt beneficiile i potenialele
capcane n utilizarea canalelor media digitale
n viaa noastr social caracterizat prin
interconectare?
Descriere
P
rezinte cteva dintre aspectele pozitive i
negative privind viaa digital;
R
eflecte asupra modului n care ei
utilizeaz media digital, n special acele
zone ale vieii digitale care prezint multe
aspecte de ordin etic.
Definiii
Capcan curs ori pericol greu
de depistat
Nativ digital persoan care a crescut cu calculatoarele, jocurile video i
Internetul nc de la natere i se simte
confortabil cu aceste tehnologii.
Bun cetean digital - persoana care
folosete Internetul i alte tehnologii
digitale de informare i comunicare pentru scopuri bune, cum ar fi crearea de
comuniti incluzive, colaborare pozitiv,
cauze prosociale, dezvoltare personal
etc.
R
ecunoasc cile prin care media produce
efecte asupra lor, asupra prietenilor i
familiilor i asupra societii.
Materiale i instrumente
V
izionai
filmul
Vieile
noastre
digitale i pregtii-l pentru a fi artat
elevilor:
http://www.youtube.com/
watch?v=aDLtU8eWz9E (filmul este n
limba englez).
O
copie pentru fiecare elev a materialului
Ghidul de discuie privind avantajele i
capcanele vieii digitale (regsit la finalul
acestui exerciiu).
A
nalizai Ghidul de discuie privind
avantajele i capcanele vieii digitale
varianta pentru profesor.
63
INTRODUCERE
NTREBAI:
LECIA 1
Vizionai filmul (5 minute): http://www.youtube.com/watch?v=aDLtU8eWz9E
Filmul poate fi vizionat mai nti n ntregime i apoi cu pauze dup fiecare seciune pentru
a folosi ntrebrile pentru dezbatere din Ghidul de discuie privind avantajele i capcanele
vieii digitale (aflat la finalul acestui exerciiu)
64
NCHEIERE
Activiti pentru acas
65
66
67
68
EVALUARE
CUI APARINE ?
1. Un este acea persoan care a crescut utiliznd calculatoarele,
jocurile video i Internetul i se simte confortabil cu aceste tehnologii.
a)
b)
c)
Nativ digital.
Tocilar.
Profesor de IT.
2. Profesorul i spune elevei c, atunci cnd eti pe Internet, odat cu puterea vine
responsabilitatea. Ce nseamn acest lucru?
a)
c)
b) Internetul este un instrument foarte puternic, de aceea trebuie s fii foarte atent cum
l foloseti.
3. Exist aspecte pozitive i aspecte negative n legtur cu petrecerea timpului pe
Internet? Citete propoziiile de mai jos i ncercuiete atunci cnd aspectele enunate sunt
pozitive sau negative.
Pozitiv
Negativ
Pozitiv
Negativ
Pozitiv
Negativ
Pozitiv
Negativ
69
4.7 SEXTING
Sexting-ul10 este definit ca transmiterea de
mesaje sau imagini cu coninut sexual explicit,
cel mai adesea prin intermediul telefonului
mobil. Adolescenii i tinerii (n special) trimit
texte, fotografii sau secvene video cu caracter
sexual, n care protagonitii sunt de cele mai
multe ori ei nii, prin SMS, email, webcam,
Skype sau prin intermediul reelelor sociale
unde imaginile sunt postate i partajate cu ali
utilizatori (Facebook, Twitter, Flickr, Youtube
etc.). Puini dintre ei i dau seama c, odat
transmise imaginile i secvenele video,
dispare controlul asupra redistribuirii lor
pe alte website-uri sau conturi ale reelelor
de socializare, fcnd inutil orice efort de
recuperare a fiierelor. Un studiu realizat de
Internet Watch Foundation a relevat faptul c
88% dintre imaginile sexuale postate de ctre
autorii lor au fost colectate i repostate pe
alte site-uri.11 n aceast situaie vorbim de
victime ale sexting-ului.
70
Statistici
Copiii romni nregistreaz cel mai
mare procent la primirea de mesaje
sexuale (fenomenul sexting),
24% declarnd c au vzut sau primit
mesaje sexuale online. Dintre cei
expui, 28% declar c au fost deranjai
de aceasta (copiii cu vrsta
ntre 11-16 ani).
Livingstone, S, and Haddon,
L (2009-2011) EU Kids Online: Final
report. LSE, London: EU Kids Online
(EC Safer Internet Plus Programme
Deliverable D6.5.
Motivele pentru care adolescenii recurg
la acest tip de comportament sunt legate fie
de atragerea ateniei i creterea popularitii
lor, fie de lansarea unei glume n grupul de
prieteni sau n relaia de cuplu, creznd c
vor rmne private. Gravitatea situaiei va
depinde de natura imaginii sau a secvenei
video, de ct de explicit este coninutul,
de intenia cu care a fost transmis i de
dimensiunea publicitii ei (transfer ctre o
persoan sau publicare pe Facebook).
71
P
rotejai viaa privat a victimei i
implicai ct mai puine persoane n
rezolvarea situaiei sale.
L
uai n considerare starea emoional a
victimei i nu judecai fapta acesteia.
N
u-l considerai pe autor un infractor, ci
mai degrab un adolescent care a comis o
eroare pe care e dator s o repare i din
care trebuie s nvee.
P
strai ntotdeauna confidenialitatea
atunci cnd vorbii cu tinerii sau cu
prinii lor.
D
iscutai cu elevii din coal despre acest
lucru (despre fenomen i nu despre un caz
particular). ncercai s extindei discuiile
la alte aspecte privind viaa privat,
informaiile cu caracter privat, respectul
pentru alte persoane, reputaia online,
cyberbullying,
educaia
emoional,
educaia sexual etc.
D
ac exist rea-voin i nu pot fi terse
fiierele, apelai la serviciile de Helpline
sau Hotline ale programului Sigur.info sau
sesizai poliia.
4.8 GROOMING
Chiar eu am pit s dau accept unui
necunoscut care la nceput a vorbit frumos
cu mine i mi-a fcut complimente, dar care
mai apoi, dup ce am refuzat s-i trimit poze
cu mine, m-a ameninat c m va bate i
mi-a adresat tot felul de lucruri neplcute i
nepotrivite.
(Cristina 15 ani)
72
Statistici
32% dintre copiii romni declar
c au comunicat pe Internet cu cineva pe care nu l cunoteau fa n
fa, iar 13% dintre copii s-au dus s
se ntlneasc efectiv cu o astfel de
persoan. Cu toate acestea, o mare
parte dintre aceste persoane sunt
prieteni sau rude ale unor persoane
cunoscute de copil fa n fa.
Livingstone, S, and Haddon, L (20092011) EU Kids Online: Final report. LSE,
London: EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Programme Deliverable D6.5.
Dei muli dintre agresori nu-i ntlnesc
niciodat victimele, aciunile lor sunt
abuzive avnd n vedere expunerea copiilor
la materiale ilegale sau nepotrivite vrstei
copilului i determinarea lor de a-i dezvlui
date personale, fotografii ori secvene video
cu sau fr coninut sexual. De aceea, legislaia
din Romnia i din alte ri sancioneaz
simpla propunere transmis online sau prin
intermediul telefonului mobil.
E
xplicai-le c nu toi cei cu care intr
n contact online sunt ceea ce pretind
c sunt i c informaiile preluate de pe
Internet nu sunt ntotdeauna adevrate
sau verificate.
P
revenii-i
pe copii s nu posteze
informaii personale, cum ar fi numele,
email-ul, numrul de telefon, adresa sau
numele colii, persoanelor necunoscute.
A
vertizai-i c acceptarea invitaiilor
online, deschiderea email-urilor, a
SMS-urilor sau a fiierelor primite de
la persoane necunoscute pot fi foarte
periculoase; ele pot conine virui sau
mesaje jignitoare.
73
Ce spune legea?
Noul Cod Penal incrimineaz aciunile
de grooming n art. 222 (Racolarea n
scopuri sexuale):
Fapta persoanei majore de a-i propune
unui minor care nu a mplinit vrsta de
13 ani s se ntlneasc, n scopul comiterii de acte sexuale sau de corupere
sexual, inclusiv atunci cnd propunerea a fost fcut prin mijloacele de
transmitere la distan, se pedepsete
cu nchisoare de la o lun la un an sau
cu amend.
S VORBIM N SIGURAN
PE INTERNET
(ciclul primar i gimnazial)
ntrebarea esenial
Care este diferena ntre prietenii online i
prietenii din viaa real?
Descriere
Activitatea rspunde la ntrebarea Care
este diferena ntre prietenii online i prietenii
din viaa real?. Elevii vor nva c, dei
oamenii pot s creeze prietenii frumoase n
mediul online, ei trebuie s fie foarte ateni
cu prietenii cunoscui doar prin intermediul
Internetului i s nu dezvluie informaii
personale fr acordul unui adult n care
pot avea ncredere. Ei vor dezbate asupra
diferenei ntre prieteniile online i cele reale,
explornd un scenariu privind o conversaie
online (chat), i vor completa i semna un
chestionar privind conversaiile online.
Timp estimat: 45 minute.
Participani: elevi din ciclul primar i
gimnazial.
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
CEREI elevilor s mprteasc din
experiena lor privind chat-ul online,
trimiterea de mesaje instantanee sau
postarea online de mesaje.
EXPLICAI c uneori copiii intr n legtur
online cu persoane pe care nu le-au cunoscut
fa n fa.
NCURAJAI elevii s prezinte diferenele
ntre comunicarea cu prietenii pe care i cunosc
de la coal sau din cartier i comunicarea cu
persoanele pe care nu le-au ntlnit niciodat.
74
Obiective
Elevii vor fi n msur s
C
ompare i s remarce diferenele ntre
prietenii online i prietenii reali, cei din
viaa de zi cu zi;
A
nalizeze de ce informaiile private nu
trebuie dezvluite pe Internet nimnui
fr acordul unui adult n care pot avea
ncredere;
D
ezbat despre ce trebuie s fac dac
unul dintre prietenii online cere informaii
personale.
Materiale i instrumente
Tabl de scris;
O
copie pentru fiecare elev a materialului
Rspunsul Corect;
O
copie pentru fiecare elev a materialului
Test privind sigurana conversaiilor
online.
Resurse pentru familie
Trimitei acas, n cazul copiilor din ciclul
primar, fia S comunicm n sigurana pe
Internet
EXPLICAI c, dei copiii se pot amuza
conversnd cu prietenii pe care i cunosc
doar online, ei trebuie s recunoasc c nu-i
cunosc pe acetia la fel de bine ca pe cei de la
coal sau din cartier. De aceea, ei trebuie s
fie foarte precaui cu informaiile pe care le
transmit pe Internet.
UTILIZAI ANEXA 2, accesnd jocul BIG
BRAIN.
Definiii
Prieten online persoan cu care se
comunic pe Internet, dar pe care nu
am ntlnit-o n mod real.
Administrator persoan responsabil
cu monitorizarea activitilor i
a mesajelor transmise pe un website
sau un forum.
A monitoriza (verb) a supraveghea
atent.
NTREBAI:
LECIA 1
TU AI CONTROLUL (10 minute)
DISTRIBUII
Corect.
materialul
Rspunsul
LECIA 2
NTREBAI:
75
Numele i prenumele
Vrsta
Domiciliul
Numrul de telefon
Numele i numrul colii
Adresa de email
LECIA 3
VERIFIC (10 minute)
DISTRIBUII materialul materialului Test
privind sigurana conversaiilor online.
CEREI elevilor s citeasc, s discute, s
completeze i s semneze testul.
CEREI elevilor s-i verifice rspunsurile
folosind materialul Rspunsul Corect.
NTREBAI:
Vrei s schimbi sfatul adresat Nadiei?
Rspunsurile vor varia.
DEZBATEI cu elevii rspunsurile posibile.
Subliniai faptul c Nadia i SuperX11sunt
prieteni online i nu prieteni reali. De aceea,
Nadia trebuie s fie foarte prudent n ceea ce
privete informaiile dezvluite lui SuperX11.
76
Data de natere
Parolele (adresei de email, de
exemplu)
Numrul crii de credit
Numele prinilor
Locurile de munc ale prinilor
Fotografii n care pot fi recunoscui,
att ei, ct i membrii familiei
special pentru copii. Majoritatea acestor siteuri sunt monitorizate de ctre specialiti care
verific coninutul discuiilor sau mesajelor
trimise. Monitorizarea este asemntoare
arbitrajului din sport. Arbitrul urmrete
conversaiile pentru a se asigura c toi cei
prezeni respect subiectul discuiilor, se
comport civilizat i sunt n siguran.
REAMINTII elevilor c datele personale
nu trebuie dezvluite fr acordul unui adult
de ncredere. Ei nu trebuie s rspund
ntrebrilor care i-ar supra, jigni sau ar putea
s-i deranjeze.
EXPLICAI c la ntrebarea Unde se afl
coala ta?, Nadia ar trebui s rspund
Prefer s nu spun sau Aceasta este o
informaie privat. Subliniai i faptul c
Nadia nu este obligat s rspund n niciun
fel. Ea poate pur i simplu s ias din camera
de discuii (chatroom) sau de pe website sau
s blocheze persoana respectiv pentru a nu
mai primi alte ntrebri.
REAMINTII copiilor c atunci cnd
persoanele necunoscute insist n a pune
ntrebrile care i fac s se simt jenai, ei
pot cere unui adult de ncredere s raporteze
aceste persoane administratorilor acelui
website.
Activiti suplimentare
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru
a evalua modul n care elevii au neles regulile
prezentate.
NTREBAI:
77
RSPUNSUL CORECT
S COMUNICM N SIGURAN!
Nadiei i place s viziteze un site n care copiii pot s posteze mesaje despre coala lor,
programele TV preferate sau despre evenimente din viaa lor. Dintre toi cei ntlnii online, cel
mai mult i place de SuperX11. Atunci cnd Nadia i povestete despre problemele de la coal,
SuperX11 are ntotdeauna idei bune despre cum s le rezolve. Chiar dac Nadia nu l-a vzut
niciodat pe SuperX11, ea l consider un bun prieten.
ntr-o zi, schimbnd mesaje, Nadia i SuperX11 i comparau colile.
De ce crezi c Nadia se simte n pericol cnd este ntrebat despre numele colii ei?
Cum ar trebui s rspund Nadia?
De ce este acest rspuns potrivit?
Dac lucrurile devin nesigure sau ciudate pe un chat online, acioneaz:
78
Eti pregtit s foloseti chat-ul sau s comunici online cu alte persoane numai dac
poi verifica n ce msur propoziiile de mai jos sunt adevrate.
Prinii mei spun c pot folosi chatul i pot trimite mesaje online.
Voi folosi chatul i voi trimite mesaje doar pe website-urile pentru copii care au
moderatori (persoane care monitorizeaz discuiile online).
Voi verifica cu un adult de ncredere dac e sigur s trimit un rspuns sau un mesaj
unei persoane pe care nu am ntlnit-o niciodat, ori s dau click pe un link trimis de aceasta.
Voi folosi nume de nregistrare/utilizator (username) care s nu conin informaii
despre identitatea mea.
Voi prsi website-ul i voi spune unui adult de ncredere dac ceva m deranjeaz
online.
Nu voi accepta s m ntlnesc cu cineva pe care l-am cunoscut pe Internet fr s
fiu nsoit de prini sau de ctre un alt adult n care pot avea ncredere.
Semntura Data
Numele ntreg
Adresa de email
Domiciliul
Numere de telefon
Numele colii
Parole
Adresa colii
Numele prinilor
79
EVALUARE
S COMUNICM N SIGURAN PE INTERNET!
1. ncercuiete exemplele care reprezint o informaie privat.
a. Numele tu ntreg.
c. A
r trebui s nu-i spun numele i s povesteasc unui adult apropiat (de ncredere) ce
i s-a ntmplat.
d. Ar trebui s-i spun numele ei real cu condiia ca i Marius67 s i-l spun pe al lui.
3. Citete scenariul de mai jos i alege cel mai bun rspuns.
Adevrat sau fals: Ana are o prieten online pe care o cheam Clara. Clara o
ntreab pe Ana care este animalul ei preferat. O mai ntreab ce culoare prefer. Ana
nu ar trebui s-i rspund pentru c acestea sunt informaii private.
a. Adevrat.
b. Fals.
80
4.9 IDENTITATEA,
REPUTAIA ONLINE I
SIGURANA PE INTERNET
De la crearea unui cont pe un anumit
site am nceput s primesc nenumrate mailuri din partea unor impostori care aveau o
adres similar cu cea de la care am primit
contul. Am czut n plas fr s observ
prezena unor mici gafe de genul consoane
dublate sau lipsa unor vocale n link-ul trimis
pe email. Am realizat acum c totul a fost un
atac de phishing pentru a-mi sustrage datele.
(Sebastian 17 ani)
81
Problema
confidenialitii
i
securitii pe Internet nu privete doar
informaiile personale pe care alegem s le
publicm online ci i informaiile obinute
de ctre alte persoane prin intermediul unor
sisteme nu ntotdeauna transparente. ntradevr, multe dintre activitile desfurate
pe Internet, de la comerul electronic pn
la participarea la grupuri jurnalistice, sunt
15
Bill Gillies, Conner Riley gives her
version of events, www.grownupdigital.com/
archive/index.php/2009/03/conner-rileygives-her-version-of-events/ , 1 martie 2013.
Cookie-uri
Phishing
82
conteaz
mai
mult
dect
83
Cum m afecteaz?
Efectele infectrii unui calculator pot fi
foarte neplcute:
dezactivarea computerului
a
dugarea, modificarea sau tergerea unor
fiiere
formatarea hard-diskului
f urtul de informaii (precum adresele de email) din computerul tu pentru a trimite
virui prietenilor, colegilor ti
t rimiterea de mesaje spam ctre contactele
tale i ali utilizatori
Cai troieni
84
Rootkits
spam.
Spam
85
Cookies
Ce sunt cookies? Cnd navigm pe site-uri
web, serverele trimit cookies ctre browserul nostru web (ex. Internet Explorer, Mozilla
Firefox, Google Chrome) care le stocheaz
pe hard disk. . Acestea sunt fiiere text mici
care identific fiecare utilizator. Cnd accesezi
Spyware
Ce este spyware-ul? Spyware-ul a depit
viruii la nivel de risc. Statisticile estimeaz
c 80-90% dintre computere au fost deja
infiltrate de spyware. Acesta este un software
care se instaleaz pe hard-diskul nostru
pentru a colecta informaii despre noi i despre
obinuinele noastre online i ransmite toate
aceste informaii prin conexiune la internet
ctre alte servere fr consimmntul sau
tiina utilizatorului.
Cum m poate infecta? Spyware este
descrcat de cele mai multe ori prin intermediul
programelor gratuite sau prin sisteme peer-topeer (ex. oCD, DC++).
Cum m afecteaz? Spyware-ul poate
scana hard-drive-ul nostru i poate cuta
informaii, cum ar fi datele noastre bancare
sau alte detalii personale. De asemenea, poate
s schimbe adresa de start a browser-ului,
poate scana i nregistra istoria browser-ului
i poate monitoriza aspecte ale activitilor
desfurate pe calculator. Informaiile sunt
transmise mai apoi atacatorului.
86
4.10 DOWNLOAD,
COPY PASTE I
DREPTURILE DE AUTOR
Ce spune legea?
Pirateria software, sancionat
de legislaia romneasc, presupune
copierea i transmiterea neautorizat
(fizic sau digital) a lucrrilor protejate prin drepturile de autor ori a programelor software, cu sau fr scopuri
comerciale, pe calculatorul personal
sau pe cel utilizat la locul de munc.
Sunt considerate infraciuni i se pedepsesc cu nchisoare de la 1 la 4 ani sau
cu amend:
- punerea la dispoziia publicului, inclusiv prin internet sau prin alte reele
de calculatoare, fr consimmntul
titularilor de drepturi, a programelor
pentru calculator sau a copiilor acestora, indiferent de suport, astfel nct
publicul s le poat accesa n orice
loc sau n orice moment ales n mod
individual.
- reproducerea neautorizat a programelor pentru calculator prin instalarea,
stocarea, rularea sau executarea,
afiarea ori transmiterea n reeaua
intern a unui program pentru calculator fr autorizarea titularului dreptului
de autor (fr licen).
(Legea nr. 8/1996 privind dreptul de
autor i drepturile conexe)
Internetul ofer, fr precedent, soluii
rapide de consultare i pstrare a unei game
variate de fiiere: documente, imagini, filme,
muzic, software etc. Acest lucru este posibil
prin download (descrcare), ca operaiune
de primire a unor date i fiiere de pe un alt
sistem de calcul (calculator, telefon mobil,
L
egal (documentele oficiale aflate pe siteurile autoritilor ori instituiilor private,
documentele, programele i jocurile
educaionale gratuite - freeware, cum
ar fi, softul de navigare Google Chrome,
secvene video ori audio de pe site-uri
specializate Youtube, documentele aflate
pe website-urile colilor etc.);
87
F
olosii orele de informatic sau de
educaie civic pentru a discuta cu elevii
despre modul n care ei acceseaz sau
partajeaz fiiere muzicale, jocuri, filme
sau fotografii.
E
xplicai-le regulile de baz ale respectrii
drepturilor de autor.
S ftuii elevii s descarce coninutul
online numai de pe site-urile autorizate.
16
Spyware sau programele spion sunt
programe ru-intenionate care se instaleaz
pe un calculator n scopul extragerii i
transferrii pe ascuns, a unorinformaii ce
vor fi folosite n scop de marketing pentru
a transmite apoi utilizatorului reclame
nesolicitate. Ele se ataeaz de obicei la
programe gratuite sau descrcate fr
autorizaie. Spre deosebire de spyware,
programele adware nu colecteaz date
de marketing, ci doar transmit mesaje
publicitare.
Plagiatul electronic
88
Copyright, Copyleft i
Creative Commons
17
Web, 30 martie 2012, performed.ro/
wordpress/wp-content/uploads/2011/09/
Drepturile-de-autor.pdf - Despre drepturile
de autor, Dr. Laura Muntean.
89
N
C Necomercial. Aceast clauz indic
faptul c lucrarea nu poate fi folosit n
scopuri comerciale de ctre alte persoane,
diferite de autor.
N
D Fr modificri. Clauza de ND
interzice
modificarea,
prelucrarea,
traducerea i reutilizarea coninutului
sub alte forme. Prin urmare, autorul este
singurul care poate prelucra, modifica sau
traduce munca sa.
DREPTURILE AUTORULUI
(ciclul primar i gimnazial)
Timp estimat: 45 minute.
Participani: elevi din ciclul primar i
gimnazial.
ntrebarea esenial
Ce drepturi ai n calitate de autor?
Descriere
Elevii vor nva despre drepturile de
autor, copyright i utilizarea corect a
creaiilor. Dei Internetul permite copierea
cu mare uurin a muncii altora, aceste acte
poart numele de plagiat i nu sunt permise.
Ei vor afla, de asemenea, circumstanele
n care este permis folosirea creaiilor
aparinnd altor persoane.
Elevii vor experimenta situaia n care
alte persoane pretind c rezultatul muncii
lor le aparine. Ei vor determina n ce condiii
sunt acceptabile sau nu diferite situaii n
care sunt implicai elevii i temele lor pentru
acas. De asemenea, i vor nsui modurile
corecte de citare a ideilor i textelor culese de
pe Internet, inclusiv includerea citrii ntr-un
text scris.
Definiii
Plagiat folosirea rezultatului muncii
sau ideile altor persoane, spunnd, pe
nedrept, c ele i aparin.
Citare o not prin care anuni autorul
incluznd numele su, data publicrii i,
n cazul paginilor web, cnd ai gsit acea
informaie.
Creaie orice idee sau produs artistic care este nregistrat ntr-o anumit
form, fizic (foaie de hrtie, pnz etc.)
sau digital (fiiere text, muzicale, video,
programe etc.).
Respect o cale de arta consideraie i
preuire fa de cineva sau de ceva
Copyright sau drepturi de autor o lege
care protejeaz creaiile unei persoane,
singura care poate acorda dreptul de
copiere, transmitere, folosire sau interpretare a lucrrilor.
Obiective
Elevii vor fi n msur s
Defineasc plagiatul;
E xplice de ce precizarea autorului sau
citarea reprezint un semn de respect
pentru munca altora;
A
rgumenteze de ce este permis s folosim
munca altora i cum se scrie o citare;
neleag noiunile de copyright.
Materiale i instrumente
A
naliza articolului Dinozauri care nu
mai sunt ceea ce erau odinioar (partea
I) postat pe website-ul revistei tiin
i tehnic (www.stiintasitehnica.com/
dinozauri-care-nu-mai-sunt-ceea-ce-erauodinioara-partea-i_1654.html). Pregtii
fragmentele de pe pagina web pe care
elevii le vor folosi n crearea unei referine
la articol (Lecia 2).
O
copie pentru fiecare elev a materialului
Bine sau Deloc bine? (ciclul primar sau
gimnazial).
90
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
EXPLICAI elevilor c toi sunt autori.
Cerei s-i aminteasc momentele cnd au
scris pe un caiet sau ntr-un mesaj online,
NTREBAI:
Cum poi demonstra c ideea i aparine
ie i nu altei persoane?
LECIA 1
Plagiat sau Cnd e permis s copiezi
(15 minute)
NTREBAI:
NTREBAI:
91
Rspunsuri ateptate:
Pentru a nu avea probleme
Pentru c trebuie s citezi
autorul.
SPUNEI elevilor c un alt motiv este c
trebuie s respeci munca i ideile autorilor
lor.
DEFINII cuvntul respect.
EXPLICAI elevilor c o cale de a arta
respect pentru munca i ideile unei persoane
este de a recunoate, prin citare, autorul.
Titlul
articolului
Data publicrii
art. (dac
apare pe
pagina web)
Data
citirii
art.
Adrian
Nicolae
Dinozauri care
nu mai sunt
ceea ce erau
odinioar
(partea I)
www.stiintasitehnica.
com/dinozauri-carenu-mai-sunt-ceeace-erau-odinioarapartea-i_1654.html
21 noiembrie
2012
1
martie
2013
SUBLINIAI c respectarea regulii citrii unei surse reprezint, pe lng respectul acordat
autorului, i un ajutor oferit cititorului pentru a gsi informaia folosit. Citrile se fac n partea
de jos a paginii (subsol) sau ntr-o seciune separat numit bibliografie.
19
Citarea surselor urmeaz regulile recomandate de Facultatea de filozofie a
Universitii Bucureti. filosofie.unibuc.ro/~solcan/eft/node17.html , cu excepia
elementului de la sfritul citrii, respectiv cheia, aceasta fiind facultativ i dificil de precizat
de ctre copii. [Prenumele Numele (autoarei, autorului etc.), Denumirea sursei (sau Titlul
lucrrii) <Adresa pe Internet>, data sursei i/sau data accesrii: ziua/luna/anul, cheie. ]
92
C
ontribuia Ioanei: Folosirea de cuvinte
identice cu ale altei persoane este plagiat,
chiar dac adaugi i fragmente proprii.
Ioana trebuie s-i reformuleze ideea cu
propriile cuvinte sau poate folosi o citare
a autorului real.
L ucrarea lui tefan: Utilizarea unui desen
de pe o pagina web pentru o tem colar
s-a fcut corect de ctre tefan deoarece
a citat desenatorul. tefan trebuie s
includ citarea sursei fotografiei la sfritul
lucrrii.
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru
a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate. Ei pot reflecta n scris la
una din ntrebri, folosind un jurnal online
sau un blog.
NTREBAI:
Ce este plagiatul?
Rspunsuri posibile:
Copierea muncii altuia i considerarea
c aceasta i aparine.
Preluarea de texte de pe o pagin
web i susinerea c au fost scrise de
tine.
93
Citete urmtoarele situaii. Spune dac aciunile personajelor au respectat bine sau
deloc bine regulile citrii. Explic de ce!
94
EVALUARE
CUI APARINE ?
1. Folosirea muncii sau ideilor altei persoane, susinnd c i aparine se numete
. Acesta este o form de .
a) Plagiat / furt. b) Citare / menionare a autorului.
c) mprumut / respect.
a) Rugat s-i ajute i pe ali colegi cu lucrrile lor. b) Certat c a folosit munca altuia fr
s menioneze cine este autorul real.
c) Nu va fi certat.
3. Adrian Nicolae Dinozaurii care nu mai sunt ceea ce erau odinioar (partea I). Cine nu
respect regulile de citare?
a)
b)
George
Vasile
95
4.11 INFORMAII
NEVERIFICATE
96
Statistici
Legat de nivelul competenelor digitale concrete, Romnia nc se situeaz
pe o poziie inferioar fa de alte ri
(penultimul loc), copiii nregistrnd
n medie 2,6 competene concrete
(e.g. s schimbe setrile de filtrare, s
blocheze/filtreze
mesajele de tip spam sau s blocheze
un utilizator). n acelai timp, prinii
romni se plaseaz la un nivel mai
sczut al utilizrii internetului dect
copiii lor. Alturi de ri ca Bulgaria, Polonia, Lituania i Turcia, Romnia este o
ar a nativilor digitali, a cror utilizare
a internetului devanseaz cu mult pe
cea a prinilor lor.
Livingstone, S, and Haddon, L (20092011) EU Kids Online: Final report. LSE,
London: EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Programme Deliverable D6.5.
Motoare de cutare
Un motor de cutare este un instrument
care permite oamenilor s gseasc informaii
online, sugernd un cuvnt sau o combinaie
de cuvinte (numite cuvinte cheie), considerate
a avea legtur cu informaia cutat.
Cum funcioneaz un motor de cutare?
E
xplicai copiilor c Internetul conine
multe informaii false, inexacte sau
incomplete, lucru de care trebuie s in
seama ori de cte folosesc motoarele de
cutare.
C
erei copiilor s caute acelai tip de
informaie folosind diferite motoare de
cutare (google.ro, yahoo.com sau bing.
com). De exemplu, Internet sigur pentru
copii. Apar aceleai rezultate ?
C
reai o pagin web sau un articol Wikipedia
mpreun cu elevii dumneavoastr. Astfel,
le putei arta c pagina poate conine
orice fel de informaie, fr ca cineva s
verifice coninutul ei.
97
Activitatea
Cutarea
strategic
(ciclul secundar). E important ca elevii s
stpneasc paii eseniali pentru o cutare
relevant i eficient pe Internet prin
utilizarea unei varieti de strategii.
CUTARE STRATEGIC
(ciclul gimnazial)
ntrebarea esenial
Descriere
Obiective
Definiii
Eficace care atinge rezultatul sau
scopul dorit.
Eficient a face ceva ntr-un mod care
nu necesit mult timp i energie.
Strategie ansamblu de aciuni menit
s conduc la obinerea unui rezultat
sau scop.
O
copie a materialului F-i un plan de
cutare! pentru fiecare patru elevi.
P
regtii accesul la cte un computer
conectat la Internet pentru fiecare grup
de elevi.
98
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
NTREBAI:
Cum gseti ceva pe Internet?
Ce informaii caui pe Internet?
NTREBAI
Cum ai procedat n cutarea online?
Exemple de rspunsuri:
Ce strategii de
cutare tiu?
S folosesc ghilimele
n jurul cuvintelor sau
propoziiilor pe care
le caut.
S folosesc cuvinte
specifice
S folosesc rezultate
variate de cutare
nu doar Wikipedia
SPUNEI elevilor c vei lsa coloana din dreapta liber pentru moment. Acum vor nva
despre strategii de nvare, dintre care unele vor rspunde la ntrebrile din coloana din mijloc.
99
LECIA 1
Strategii de cutare (10 minute)
DISTRIBUII materialul Sugestii pentru
o cutare online strategic pentru fiecare
elev.
CEREI elevilor s citeasc cu voce tare
fiecare strategie din material, mpreun cu
exemplul oferit. Apoi, ncurajai-i s ofere
propriile exemple pentru fiecare dintre
strategii.
LECIA 2
Planificai i realizai o cutare (15
minute)
NTREBAI
De ce este important s ai un plan atunci
cnd caui ceva pe Internet?
RULEAZ cutarea.
100
NTREBAI
Care sunt cele trei ci prin care ai ajuns
la rezultat?
NCHEIERE
Finalizarea orei (10 minute)
REVENII la diagrama KWL i invitai elevii
s arate ce au nvat despre cutrile eficace
i eficiente. Adugai cutrile lor n coloana
a treia.
Putei folosi de asemenea ntrebrile
de mai jos pentru a evalua nelegerea
obiectivelor leciei. Le putei cere elevilor s
mediteze n scris asupra uneia dintre ntrebri
folosind un jurnal online, un blog sau websiteul colii.
101
.com = companie
.edu = instituie de educaie
.org = organizaie
.ro = website-uri romneti
7. Specific formatul
informaiei cutate.
102
8. Folosete opiunile
de cutare avansate ale
motoarelor de cutare.
103
Completai rubricile de mai jos pentru planul de cutare SEARCH ,apoi scrie locaia aleas.
SELECTEAZ ntrebrile de cutare i motoarele de cutare.
Ce ntrebare/ntrebri ai pregtit? Scrie ntrebrile mai jos.
Folosete sinonime i aplic strategiile nvate. Scrie mai jos cuvintele cheie alese.
104
Ce strategii de cutare te vor ajuta s gseti informaia de care ai nevoie? Scrie mai jos
cuvintele cheie alturi de strategiile de cutare aplicate.
RULEAZ cutarea.
Caut folosind termenii alei i urmrete rezultatele. Nu uita s caui n mai multe surse.
nregistreaz ce ai cutat i unde, n aa fel nct s poi repeta cu mai mare uurin data
viitoare.
Locaia aleas
Numele taberei
105
EVALUARE
Cutarea strategic
1. O strategie este:
2) Ioana a auzit o melodie nou la radio. Dorete s o caute pe Internet, dar i amintete
doar un vers. Care dintre urmtoarele strategii poate fi folosit pentru cutarea melodiei
online?
a) S includ data cnd a auzit melodia la radio.
106
107
C
ontrolul utilizrii i accesului la Internet
i calculator / dispozitive mobile la
programe i fiiere:
o limiteaz timpul petrecut de copii la
calculator i/sau Internet, prin stabilirea
unor intervale orare n care copilul poate
avea acces la acestea;
M
onitorizarea utilizrii calculatorului /
dispozitivului mobil i a Internetului.
Configurarea sistemului de
Control parental
de Control) User Accounts and Family Safety (Conturi de utilizatori i sigurana familiei)
Parental Controls (Control parental). Dup ce se realizeaz aceste aciuni, se ajunge n
fereastra de configurare a sistemului de control parental, ca n imaginea de mai jos.
1. Crearea de conturi de utilizator pentru fiecare copil n parte. Contul principal trebuie s
fie neaprat administrat de prini i protejat de parol. Pentru fiecare copil n parte trebuie
creat un cont de utilizator standard (Create a new user account Introducere nume pentru
noul cont i apsare Create account).
2. Sistemul de Control Parental trebui setat pe deschis, prin selectarea butonului radio On,
enforce current settings pentru a ncepe activarea setrilor din fereastra de mai jos.
108
a)Limitele de timp Prin apsarea link-ului Off din dreptul textului Time limits (Limite
de timp) se va deschide o fereastr, care permite setarea programului pentru contul respectiv
n decursul unei sptmni. Astfel , zonele colorate n albastru sunt ore blocate , n decursul
crora posesorul contului nu are acces la calculator.
Mic exemplu: Bogdan are coal n timpul sptmnii, aa c are voie doar 1 or pe zi la
calculator, ntre orele 6 i 7. n weekend poate s stea 3 ore pe zi, n intervalul orar 13,00
16,00. Programul lui, n fereastra de setare a controlului de timp, va arta astfel:
i. Blocarea total a accesului celor mici la jocuri prin bifarea butonului Yes (Da) la
ntrebarea: Can nume_utilizator play games? (Utilizatorul X poate s joace jocuri?);
109
Este posibil i blocarea accesului ctre jocuri care nu au implementat un sistem de rating
prin click pe butonul Block games with no rating (Blocheaz jocuri fr sistem de rating). n
continuare, poate fi bifat sistemul de rating potrivit pentru copilul care va utiliza profilul.
De asemenea , se pot filtra jocurile i dup tipul de coninut, prin bifarea opiunilor afiate
n continuarea paginii. Astfel , chiar dac un joc respect sistemul de rating dar conine imagini
i scene din lista bifat, acesta nu va putea fi jucat pe acest profil.
iii. Blocarea anumitor jocuri se poate realiza o lista de jocuri blocate sau permise, dintre
cele care sunt instalate.
110
Se bifeaz programele permise, iar cele care se doresc a fi blocate se las nebifate.
Concluzii
111
112
Ce este dependena
de Internet?
113
Statistici
Copiii romni se situeaz la
jumtatea clasamentului european,
cu 32% dintre copii declarnd c au
experimentat foarte des sau des una
sau mai multe forme de comportament
ce in de o utilizare excesiv
(de exemplu, timp mai puin petrecut
cu prietenii, familia sau fcnd teme
pentru coal din cauza timpului
petrecut online, neglijarea somnului
sau alimentaiei din cauza internetului). Procentul este apropiat de media
european (30%).
Livingstone, S, and Haddon, L (20092011) EU Kids Online: Final report.
LSE, London: EU Kids Online (EC Safer
Internet Plus
Programme Deliverable D6.5.
Suprancrcarea
informaional
(Information overload) comportament
compulsiv de cutare n baze de date sau
navigare pe internet (web surfing, browsing),
avnd ca efect randament profesional mai
sczut i interaciune social redus.
n cazul adulilor, dependena de sex
virtual (Cybersex addiction) - utilizarea
compulsiv a pornografiei pe Internet cu un
impact negativ asupra relaiilor de cuplu.
O
bezitate prin lipsa activitii fizice,
rutine legate de alimentaie, de mas i
comportament alimentare nesntoase
D
eformri ale coloanei vertebrale
scolioze, cifoze
114
Fobie social
Refuz/absenteism colar
Comportament agresiv
Izolare social
complexe
circuitele
i profesional.
115
116
stare de bine?
3. Pierzi controlul timpului petrecut pe
Internet ?
4. Ai senzaia de iritabilitate cnd te opreti
din utilizarea Internetului?
5. Foloseti internetul pentru a scpa de
probleme, pentru a-i ridica moralul?
6. Ai minit familia i prietenii pentru a
putea prelungi timpul dedicat Internetului?
7. Ai riscat pierderea relaiilor sociale, a
serviciului, oportunitile pentru o carier
profesional sau educativ?
8. Ai devenit mai nelinitit odat ce ai
ntrerupt activitatea online i te gndeti la
cea viitoare?
9. Rmi conectat mai mult timp dect te
las prinii?
4.14 CONSILIERE
I RAPORTAREA
CONINUTULUI ILEGAL/
DUNTOR
Linia de consiliere i raportare
INTERNET Helpline
Componenta
INTERNET
Helpline
a proiectului Sigur.info, disponibil la
adresa www.sigur.info/helpline, a devenit
funcional ncepnd cu luna mai a anului
2009. Scopul acestui serviciu este de a pune
la dispoziia copiilor, tinerilor i adulilor
interesai diverse instrumente de contactare,
cu pstrarea confidenialitii oricrui tip de
mesaj i de a oferi consiliere cnd acetia
se confrunt cu riscuri legate de utilizarea
Internetului i a telefonului mobil sau cu
probleme tehnice. De asemenea, prin acest
serviciu pot fi preluate sesizri privind
ncalcari ale legii care, n funcie de gravitatea
lor, pot fi retransmise serviciului de Hotline.
D
ependena de computer sau Internet
Situaia n care cineva petrece prea mult
timp online sau n faa calculatorului i
simte c timpul petrecut interfereaz cu
activitile zilnice.
117
E
xpunere la coninut neadecvat
Situaia n care cineva vede ceva
suprtor pe Internet. Acesta poate
raporta coninutul i poate primi un sfat.
Coninutul neadecvat poate include:
pornografie, scene de violen i cruzime,
auto vtmare (anorexie, bulimie,
consumul de droguri, auto mutilare,
sinucidere), ridiculizarea unor grupuri
pe baza etniei, religiei sau a altor factori
sociali sau culturali.
C
ontact cu persoane necunoscute
Situaia n care cineva se ntlnete
sau plnuiete s se ntlneasc cu o
persoan necunoscut sau chiar n cazul
n care acesta este ademenit i un strin
ncearc prin intermediul internetului s
l conving s se ntlneasc.
P
robleme pe reelele de socializare
Orice fel de problem care ine de reelele
de socializare, imaginea online, setrile de
confidenialitate.
MODALITI DE CONTACT:
INTERNET HOTLINE
(Raportarea coninutului ilegal de pe Internet)
Hotline-ul este componenta de raportare dezvoltat de asociaia Centrul Romn pentru
Copii Disprui i Exploatai Sexual - FOCUS n cadrul proiectului Sigur.Info.
118
119
ateriale cu scene de violen (ex. atacuri, violuri, rnire de fiine umane sau animale,
m
tortur, omoruri etc);
ateriale care utilizeaz un limbaj vulgar (profanri, njurturi, vulgariti,
m
obsceniti);
ateriale al caror coninut poate induce sentimente de fric, intimidare, oroare sau
m
teroare psihologic;
ateriale care prezint incitarea sau prezentarea discriminrii sau vtmrii
m
mpotriva oricrui individ sau grup bazate pe considerente de vrsta, orientare
sexual, etnice, religioase sau de naionalitate.
Copii care trimit sau posteaz poze nud cu ei ori colegii lor pe internet
Site-uri care conin imagini nud cu copii
O convorbire de tip chat ntre un adult i un copil, n care adultul i cere copilului:
iecare accesare a unei fotografii cu un copil abuzat sexual reprezinta un nou abuz
F
asupra copilului din fotografie.
xpunerea copiilor la imagini cu continut pornografic i va afecta pe viitor n
E
dezvoltarea emotionala si le va creste nivelul de acceptare a unor astfel de
comportamente.
120
Instrumentarea sesizrii
Hotline-ul este susinut de parteneri printre care Inspectoratul General al Poliiei Romne,
Direcia pentru Protecia Copilului din cardul Ministerului Muncii, Familiei, Proteciei
Sociale i Persoanelor Vrstnice, Autoritatea Naional pentru Administrare i Reglementare
n Comunicaii, Asociaia Naional a Internet Service Providerilor, Microsoft, UNICEF,
Romtelecom, Cosmote, Orange Romnia, Vodafone.
n schema de mai jos, este reprezentat modalitatea de instrumentare a sesizrii primite la
hotline, n funcie de tipul sesizrii i locaia coninutului pe server.
121
122
Linkuri utile
Programe finanate
123
www.generatiaonline.ro
- website
educaional pentru prini, profesori i
copii, o resurs de informaii privind
riscurile n mediul on-line i modalitile
de prevenire a acestora.
www.edu.ro/invtmnt preuniversitar/
programe i proiecte - Tineri n siguran
pe internet
n limba englez:
www.childnet.com/resources/kia
informaii, software privind navigarea sigur
pe internet, link-uri spre site-uri sigure.
portalul
www.edu.genium.ro/
resurse
educaionale pentru copii, adolesceni i
familie.
w w w . e - e n c i c l o p e d i a . r o /
youandinternet.php - enciclopedia online
dictionare.edu.ro/ - dicionare ale limbii
romne
www.controlinternet.ro/
parental
control
w ww.bbc.co.uk/learning/subjects/
english.shtml - website pentru nvarea
limbii engleze
124
site-uri ale unitilor colare sau de bloguri ale cadrelor didactice, utilizate pentru
comunicarea cu elevii i prinii.
www.cnilcb.ro/ - Colegiul National I.L.
Caragiale
Recomandri
3. E
ducai copiii cu privire la Internet.
Nu-i lsai s navigheze la ntmplare,
ci mai degrab ndrumai-i ctre
resurse utile i tehnici eficiente de
cutare online. Totodat, ncercai
s includei programele plcute de
ctre copii (chat, reele sociale) n
experiena de nvare.
4. F
ii informai. Asigurai-v c tii
ce aplicaii, filtre sau sisteme de
protecie au calculatoarele din coala
dumneavoastr.
5. M
eninei deschis comunicarea cu
prinii. Vorbii-le despre riscurile la
care se pot expune copiii pe Internet i
ndrumai-i ctre materiale i resurse
utile.
1. M
eninei o comunicare deschis
i sincer. Cea mai bun metod de
a-i ine pe copiii dumneavoastr n
siguran este s vorbii cu ei despre
potenialele pericole care exist pe
Internet.
125
2. N
egociai regulile privind utilizarea
Internetului i a telefonului mobil.
Stabilirea mpreun a unor reguli
i limite este benefic pentru copii
i crete probabilitatea ca ele s fie
respectate.
3. Fii un model demn de urmat. Copiii
mprumut multe din ceea ce vd
la prini, de aceea este de dorit
s adoptai chiar dumneavoastr
obiceiuri i un comportament
responsabile.
4. Cunoatei-le prietenii. ncurajai
copiii s vorbeasc despre prietenii
lor virtuali aa cum vorbesc despre cei
reali.
5. Supravegheai activitatea online a
copiilor. Este recomandat s folosii
un modul de control parental pentru
a-i feri pe cei mici de eventualele
coninuturi duntoare.
1. M
eninei o comunicare deschis
i sincer. Cea mai bun metod de
a-i ine pe copiii dumneavoastr n
siguran este s vorbii cu ei despre
potenialele pericole care exist pe
Internet.
2. N
egociai regulile privind utilizarea
Internetului i a telefonului mobil.
Stabilirea mpreuna a unor reguli
i limite este benefic pentru copii
i crete probabilitatea ca ele s fie
respectate.
3. F
ii un model demn de urmat. Copiii
mprumut multe din ceea ce vd
la prini, de aceea este important
s adoptai chiar dumneavoastr
obiceiuri i
responsabil.
un
comportament
4. C
unoatei-le prietenii. ncurajai
copiii s vorbeasc despre prietenii
lor virtuali aa cum vorbesc despre cei
reali.
5. O
ferii-le alternative. Copiii i tinerii
sunt foarte atrai de Internet i pot
petrece mult timp navignd sau jucnd
jocuri. Pentru ca aceast activitate
s nu le acapareze tot timpul liber
este important s li se ofere i alte
alternative.
5 recomandri pentru
autoriti/specialiti/industrie
ICT
2. L
egislaia naional. Trebuie s
cunoatei legislaia n vigoare n
Romnia i s fii la curent cu eventuale
schimbri.
3. I mplicai-v
activ.
Sprijinii-v
partenerii i adoptai o poziie atunci
cnd se discut noi iniiative sau
proiecte de lege.
4. P
rograme de protecie. Punei la
dispoziie i ncurajai folosirea
programelor de filtrare, monitorizare
i control parental.
5. R
aportai. ncurajai raportarea i
redirecionai coninuturile ilegale sau
duntoare autoritilor competente.
1. N
u vorbi cu necunoscui. Dei pare
prietenoas, o persoan pe care o
cunoti doar pe Internet ar putea fi
oricine.
2. N
u da informaii personale. Numele
tu, coala la care nvei, pozele tale
sunt toate personale i nu e bine s le
mprteti cu ceilali pe Internet.
126
3. P
arolele sunt secrete. Ai grij de
conturile tale avnd o parola sigur
pe care s o tii doar tu i s nu o
mprteti cu nimeni.
4. I nternetul
are
i
dezavantaje.
Pe Internet pot exista i imagini
suprtoare sau informaii false.
5. V
orbete cu prinii. Dac cineva
sau ceva te supr, te face s te simi
incomod, poi oricnd s ntrerupi
discuia sau navigarea i s vorbeti cu
ei .
1. Ai
2. Respect
pe Internet. Comport-te cu
ceilali aa cum ai vrea s se poarte
i ei la rndul lor cu tine. n cazul n
care cineva te deranjeaz, blocheaz i
raporteaz persoana.
3. Protejeaz-i
computerul. Instaleaz
un antivirus bun i actualizeaz-l
regulat. Astfel vei fi ferit de virui i
malware.
4. Nu
Bibliografie
2. C
onstantinescu, Raluca, Ionut Danaila, Utilizarea calculatorului in 7 module ECDL
Complet, Editura Euroaptitudini, Bucureti, 2012
3. Livingstone, S, Haddon, L (2009-2011) EU Kids Online: Final report. LSE, London: EU Kids
Online (EC Safer Internet Plus Programme Deliverable D6.5.)
Ameinfo.com: http://www.ameinfo.com/137116.html;
Bitworks-engineering.co.uk:
App/Welcome.html
Cnet: www.news.cnet.com
http://www.bitworks-engineering.co.uk/Apps/TimeLock_
Computerblog.ro: http://www.computerblog.ro/online/orange-control-parental-pentruinternetul-pe-telefon.html;
Computerblog.ro: http://www.computerblog.ro/stiri/doar-25-dintre-familiile-europenefolosesc-control-parental-studiu.html#more-27487;
Cristis.ro: http://cristis.ro/index/p/01/intsigurchild/;
Google.com: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vlobe.smartappcloud.
android.parentalcontrol
127
Mobile-orange.com:
your-mobile-phone;
http://www.mobile-orange.com/mobile-security/how-to-secure-
Mobile-sty.com: http://www.mobile-spy.com/;
Orange: Ghid practic;
Orange.co: http://web.orange.co.uk/p/socialise/safety;
Orange.com:
http://www.orange.com/en/responsibility/ensure-transparency-qualitysecurity-and-safety-for-our-customers/promoting-safe-and-responsible-uses-for-the-young;
Orange.com: http://www.orange.com/sirius/responsibility/O4kids/#/1/;
Orange.com: http://www.orange.com/ro/stiri/2013/janvier/naviga-i-in-deplina-sigurana-in-Spania-Orange-sprijina-educa-ia-parentala-digitala;
Orange.ro: http://www.orange.ro/about/politica-de-confidentialitate/index.html;
Orange.ro: http://www.orange.ro/about/fraud-ro.html;
Pediatrics: www.pediatrics.aappublications.org
Phonebeagle.com: http://www.phonebeagle.com/;
Phonesheriff.com: http://www.phonesheriff.com;
Riti-internews: http://www.riti-internews.ro
Safernet.ro: http://www.safernet.ro/;
Sigur.info: http://www.sigur.info/siguranta-online/copii-pe-internet/sfaturi-pentru-copii.
html;
Sigur.info: http://www.sigur.info/resurse-sigure-online/resurse-sigure/control-parentalpentru-dispozitive-mobile.html;
Sigur.info:
http://www.sigur.info/resurse-sigure-online/resurse-sigure/programe-decontrol-parental-pe-internet.html;
Xooloo: www.xooloo.net
Wikipedia.org: http://ro.wikipedia.org/wiki/Istoria_telefonului_mobil.
Tapscott, Don, Crescui digital, Editura Publica, 2011
128
Anexe
ANEXA 1
CHESTIONAR CUM FOLOSESC INTERNETUL?20
Pentru elevii din ciclurile primar i gimnazial
Obiectiv:
nelegerea modalitilor de utilizare online a tehnologiilor de informare i
comunicare de ctre copii. Descoperirea mpreun a soluiilor pentru o navigarea n
siguran pe Internet.
Observaii:
Pentru ciclul primar, nvtorii pot folosi ntrebrile /elementele din chestionar ca detalii
orientative pentru discuii libere cu elevii. Avnd n vedere numrul relativ mare de ntrebri,
dezbaterile pot fi organizate de-a lungul a mai multor ore sau selectnd o singur tem (de
exemplu, prietenii pe Facebook sau jocurile online preferate).
De asemenea, nainte de aplicarea acestui chestionar, educatorii trebuie s cunoasc
semnificaia ntrebrilor i a termenilor utilizai pentru a oferi explicaii copiilor.
Chestionarele completate n scris vor fi anonime.
Clasa:
Data completrii
Acas
Da
Nu
Nu tiu
Am un calculator (laptop)
20
Modelul propus se inspir din chestionarul promovat de Australian Communication
and Media Authority n cadrul programului naional CyberSmart!.
129
Am o tablet
Am acces la Internet
Folosesc
calculatorul
n
fiecare
zi
De cteva
ori
sptmn
O dat pe
sptmn
O dat
pe
lun
Nu tiu
Pentru a vedea
diferite site-uri (ca
amuzament)
Ci prieteni ai (aproximativ)?
Pentru a folosi
chat-ul (Yahoo
Messenger etc.)
Cu cine comunici pe chat?
Pentru a folosi
webcam-ul
130
Ce fel de filmulee?
Pentru a m juca
n
fiecare
zi
De cteva
ori
sptmn
O dat pe
sptmn
O dat
pe
lun
Nu
tiu
Pentru a trimite
fotografii i filme
Pentru a descrca
aplicaii i tonuri de apel
Pentru a accesa
Internetul
Pentru a m juca
131
Prenumele meu
Adresa complet
Fotografia mea
coala
Setri de confidenialitate
Alte ntrebri
Da
Nu
Nu tiu
132
ANEXA 2
Activitate complementar - Jocul BIG BRAIN
Descriere
Activitatea are rolul de a i familiariza pe copii cu noiunile teoretice de Siguran Online,
expuse interactiv n cadrul unui joc pe Internet, denumit Big Brain. Jocul a fost dezvoltat special
pentru a pune n eviden comportamentele periculoase pe Internet dar i soluiile potrivite
pentru a le combate.
Timp estimat: minimum 50 minute
Obiective
- Conexiune la Internet
Selectai, din meniu, locul Reea social (subiect specific : identificarea persoanelor
necredibile). Rugati-i s i noteze punctajele.
133
ANEXA 3
Test pentru adolesceni: Eti n siguran pe Internet?
Oferii elevilor testul de mai jos i invitai-i s i calculeze punctajul dup ce au terminat.
1. Ce postezi pe retelele de socializare si ct de public este profilul tau?
a. Indiferent de natura pozelor si a informatiilor postate, profilul meu este public, nu am nimic
de ascuns.
b. Postez poze si informatii intime despre mine, dar profilul meu este vizibil doar pentru
prieteni.
c. Sunt foarte atenta cu ceea ce postez pe retelele de socializare, chiar daca profilul meu este
vizibil doar pentru prieteni.
d. N
u
am
cont
pe
nicio
retea
de
socializare.
a. i adaug/accept n lista de prieteni doar pe cei pe care i cunosc si n realitate sau care miau fost recomandati de alti prieteni.
b. A
ccept toate solicitarile de prietenie. mi place sa am ct mai multi prieteni n lista.
c. i accept n lista de prieteni doar pe cei ai caror poze/profiluri mi plac.
d. N
u
am
cont
pe
nicio
retea
de
socializare.
3. Daca o persoana cu care comunici pe internet, dar pe care nu o cunosti n realitate, insista
sa va ntlniti
a. Accept. mi place sa-mi fac prieteni noi.
b. R
efuz. Mi se
nu o cunosc.
pare
c. Accept numai
despre el/ea.
dupa
periculos
ce
sa
ma
vad
ntlnesc
pozele
si
cu
aflu
persoana
mai
multe
pe
care
informatii
b. A
ccept doar daca mi trimite si el/ea poze sexy/nud cu el/ea.
c. Nu e nevoie sa-i trimit nimic. Daca vrea poze sexy cu mine, le poate vedea pe pagina mea
de Facebook.
134
5. D
aca o persoana pe care nu o cunosti ti trimite, pe e- mail sau pe retelele de socializare,
mesaje si imagini cu tenta sexuala:
c. Daca doar blochez acea persoana, ar putea deranja si alti adolescenti. Mai bine ncerc, cu
ajutorul unui adult, sa l/o reclam pentru comportament neadecvat.
6. Daca un/o prieten/a apropiat/a primeste mesaje rautacioase, amenintatoare pe e-mail
sau pe retelele de socializare din partea unor colegi:
a. l/o conving sa cerem ajutorul unui adult si sa-i reclamam pe acei colegi pentru hartuire.
b. l/o ajut sa le raspunda la fel de rautacios acelor colegi si, eventual, sa i confruntam faceto-face.
Eti contient/ de unele pericole care exist n mediul online, ns, de multe ori, nu ezii
s-i asumi unele riscuri. Fii totui, mai precaut/ i ncearc s-i iei unele msuri de siguran
nainte s faci publice unele informaii despre tine sau s socializezi online cu persoane pe care
nu le cunoti.
ntre 14 i 18 puncte
135
Cu sprijinul