UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES

NOMBRE DE LA MATERIA: Poltica Educativa

NOMBRE DEL TRABAJO: Modelos Educativos

NOMBRE DEL DOCENTE: Elisa Gutirrez Gordillo

NOMBRE DE LA ALUMNA:

Josefa Ramos Paz

GRUPO: 1 A

LICENCIATURA: Pedagoga

TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS A 03 De FEBRERO DEL

2015

Qu aspectos de la educacin en Japn, Corea Y Finlandia

difieren de nuestro sistema educativo Mexicano?
el sistema educativo Japons difiere mucho al de nuestro pas ejemplo de ello es
que en Japn el proceso educativo se inicia a muy temprana edad, nios de 2-3
aos permanecen largas jornadas en instituciones preescolares con el nico
objetivo de prepararse
con la exigente vida escolar que les espera. El modelo escolar de este pas se
enfoca en la memoria y aplica profundamente pruebas estandarizadas. Los
estudiantes viven bajo constante presin no solo por aprobar dichas pruebas sino
por ubicarse en los primeros lugares, de lo que dependen sus futuras posibilidades
de estudio, trabajo y posicin social. Es por ello que los padres obligan a sus hijos
a constantes jornadas escolares tal es el caso que los jvenes toman toma clases
particulares despus de asistir al colegio; la mayora dedica entre 3 y 5 horas
diarias a hacer deberes. Por lo tanto Todo esto pone gran presin no solo a los
estudiantes sino sobre las familias, y especialmente sobre las madres, quienes
tienen el deber de contribuir a asegurar el xito escolar de los hijos. Los
profesores son tambin sometidos a varias pruebas para calificar su nivel de
capacidad en cuanto a las estrategias de enseanza, si son muy bajos toman
ciertos cursos para implementar una calidad educativa.
La constante presin para los estudiantes tiene serias consecuencias sobre la
salud mental de nios y jvenes. Los nios y jvenes chinos tienen niveles altos
de depresin lo cual ha generado altas tasas de suicidio por el estrs y la
competencia incluso se dan hasta asesinatos por la alta competividad.
Por otro lado el sistema educativo Coreano es an ms alarmante debido a que el
calendario escolar es de varias jornadas diarias, los estudiantes adems son
sometidos a grandes pruebas para aumentar la competividad entre el desarrollo
de los dems pases, para lograr el objetivo los profesores reciben un alto salario
pero trabajan bajo mucha presin y estrs, sucede lo mismo con los estudiantes
ya que asisten a clases privadas despus de su horario de clases incluso hasta
altas horas de la noche a fin de que puedan ingresar a universidades prestigiosas
y obtener un estatus social.
Aunque el problema social es el mismo que en Japn, pues el agotamiento el
estrs y la constante presin son la principal causa de suicidio en los jvenes.

El sistema educativo finlands es totalmente diferente a los dos ya mencionados y

tambin muy diferente al de nuestro pas; para empezar todo el sistema escolar es
pblico y gratuito, desde la educacin inicial hasta el fin de la universidad,
incluidos costos de transporte, alimentacin y refuerzo escolar en la propia
institucin. Incluso las pocas instituciones privadas son financiadas por el Estado y
son gratuitas. Finlandia promueve la cooperacin, no la competencia (entre
alumnos, profesores, e instituciones) y da prioridad a la equidad sobre la
excelencia (todos los alumnos deben tener igualdad de oportunidades, nadie debe
quedarse atrs, si lo hace son apoyados acadmicamente para ser nivelados con
los dems "toda escuela, una buena escuela"). El bienestar emocional y mental
de los estudiantes de los estudiantes es tanto o ms importante que su
rendimiento escolar.
Aunque la nica desventaja es que el calendario escolar es muy corto y los
estudiantes no son motivados a un rendimiento escolar y la escolaridad comienza
a partir de los siete aos lo cual es un aspecto de desventaja pues el nivel de
desarrollo intelectual del nio puede demorar. En cuanto a los profesores tampoco
son sometidos a ninguna evaluacin que comprueben su capacidad de enseanza
y mucho menos son supervisados en cuanto a su trabajo.

Qu aspectos de la educacin en Japn Corea y Finlandia sera

deseable incorporar en nuestro pas y por qu?
Desde mi punto de vista los nicos aspectos a tomar de la educacin japonesa
son: capacitacin y supervisin a los profesores para implementar nuevas
estrategias de enseanza-aprendizaje, incentivar moderadamente el aprendizaje
en los nios desde temprana edad, lo cual permitir un mejor desarrollo
acadmico. Tambin hay que destacar el apoyo que los padres brinden a sus hijos
en su desempeo escolar.
Del modelo educativo coreano solo es pertinente tomar la competividad entre los
alumnos pero hasta cierto punto es decir no excederse hasta llegar al grado de la
rivalidad pero es importante una motivacin para lograr un mayor inters en el
desempeo escolar.
Al conocer el sistema educativo finlands me sorprendi mucho y es importante
tomar el aspecto de una educacin gratuita hasta la universidad, la equidad sobre
excelencia educativa y la igualdad de oportunidades, es decir que todos tengan
acceso a una buena educacin y sobre todo gratuita.

Tambin la evaluacin a los profesores por otros ms capacitados, considero que

esto es muy importante sobre todo si pretendemos una calidad educativa.

Qu obstculos presentaran estos cambios si se implementara en

Mxico?
En primer lugar las evaluaciones provocaran un descontento en los profesores y
como consecuencia se vivira la actual situacin en nuestro pas.
Si se promueven actividades en los nios a temprana edad provocara el
descontento en los padres porque su falta de apoyo en la educacin es una triste
realidad en nuestro pas ya sea por situacin econmica, falta de inters o de
tiempo debido al trabajo.
Por ultimo considero que no podra implementarse la estrategia de una educacin
gratuita nica y sencillamente por la situacin econmica de nuestro pas,
simplemente el nivel de desarrollo y produccin son ms bajos en comparacin de
Finlandia, adems de que el gobierno no se preocupa por una buena calidad
educativa porque solo ve por su bienestar y no le conviene que los jovenes
alcancen un nivel de desarrollo acadmico porque no le permitir continuar con su
nivel de poder hacia la sociedad.