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2.- REFLEXIN ACERCA DE CMO INTEGRO LOS POSTULADOS

CONCEPTUALES Y PEGAGGICOS DE LAS DOS ASIGNATURAS PARA FORTALECER LAS
HABILIDADES LECTORAS EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN PRIMARIA?

DESDE QUE INICI LA RIEB HA IDO CAMBIANDO LOS ENFOQUES EDUCATIVOS QUE
RESPONDEN AL NUEVO ESTUDIANTE DEL SIGLO XXI EN ESTE SENTIDO EN NUEVO
PROGRAMA GIRA EN TORNO AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS, ESTA ES LA ACCIN
EXITOSA QUE ENFRENTA EL ALUMNO DONDE SE INVOLUCRAN CUATRO SITUACIONES LOS
CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES O DESTREZAS, LAS DESTREZAS, LAS ACTITUDES Y EL
COMPORTAMIENTO. POR TAL RAZON , UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA
EDUCACIN PRIMARIA CONLLEVA A QUE EL DOCENTE CAMBIE SU FORMA DE ENSEANZA.
EL PROPSITO DEL ESPAOL ES PROPICIAR QUE EL ALUMNO DESARROLLE SU
CAPACIDAD DE COMUNICACIN DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA. LA COMUNICACIN
QUE LA SOCIEDAD ACTUAL EXIGE, UNA SOCIEDAD QUE HACE DEL SALN DE CLASES UN
ESCENARIO VIVO CONGRUENTE CON LA MOVILIDAD Y EL DINAMISMO DE LA LENGUA.
DURANTE LA PRIMARIA LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN DIFERENTES PRCTICAS SOCIALES
DE LENGUAJE, CON LAS CUALES ENCUENTRAN OPORTUNIDADES. PARA LA ADQUISICIN,
EL CONOCIMIENTO Y EL USO DE LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA , HASTA CONTAR CON
BASES SLIDAS PARA CONTINUAR DESARROLLANDO SUS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS. LOS ALUMNOS DEBEN PARTICIPAR EFICIENTEMENTE EN DIVERSAS
SITUACIONES DE COMUNICACIN ORAL .
LEAN COMPRENSIVAMENTE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO PARA SATISFACER SUS
NECESIDADES DE INFORMACIN Y CONOCIMIENTO. PARTICIPEN EN LA PRODUCCIN
ORIGINAL DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITO. REFLEXIONEN CONSISTENTEMENTE
SOBRE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIONAMIENTO Y USO DEL SISTEMA DE ESCRITURA.
CONOZCAN Y VALOREN LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DE
NUESTRO PAS. IDENTIFIQUEN Y ANALICEN AS COMO DISFRUTEN TEXTOS DE DIVERSOS
GNEROS LITERARIOS.
POR EJEMPLO LA HISTORIA TRADICIONAL HA SIDO ABURRIDA , PUES SE CENTRA LA
MAYORA DE LAS VECES EN LA CONTESTACIN DE CUESTIONARIOS QUE SOLO LO LLEVA A
LA MEMORIZACIN DE CONOCIMIENTOS , ESTO CONTRAPONE LA REFORMA SE PUEDE
ABORDAR A TRAVS DE SITUACIONES DIDCTICAS O PROYECTOS DIDCTICOS, PUES ES
LA MEJOR METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
LAS VENTAJAS DE TRABAJAR POR PROYECTOS ES QUE SE ORGANIZAN POR EQUIPOS,
REALIZAN INVESTIGACIONES, TIENEN MATERIAL CONCRETO, EL MANEJO DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTN SELECCIONADOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES

DE LOS ALUMNOS, EXISTE UNA TRANSVEWRSALIDAD. EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO SE

CONSIDERAN LOS ELEMENTOS A PARTIR DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ALUMNOS.
UNA ESTRUCTURA ORGANIZADA PARA EL DESARROLLO DE TRES COMPETENCIAS:
COMPRENSIN DEL TIEMPO, Y DEL ESPACIO HISTRICOS, MANEJO DE INFORMACIN
HISTRICA Y FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA. ASI
COMO EL ANALSIS DE CUATRO MBITOS: ECONMICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL
DEL PERIDO DE ESTUDIO
LA ASIGNATURA DE ESPAOL SE ABORDA POR PROYECTOS PERO NO SIGNIFICA QUE ES
EXCLUSIVIDAD, TAMBIN SE PUEDEN CORRELACIONAR, POR EJEMPLO CON HISTORIA,
PUES PODEMOS OBSERVAR QUE AL EXPLORAR LOS PROPSITOS Y LAS COMPETENCIAS
DE ESPAOL
E HISTORIA TIENEN RELACIN Y QUE TENA MAS VENTAJAS QUE DESVENTAJAS EN
INSERTAR SUS CONTENIDO EN EL DESARROLLO DE LAS PRCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE YA QUE SE OPTIMIZABA EL TIEMPO Y SE ABORDABA DE MANERA MS DINMICA
Y CON UN ENFOQUE INTEGRADOR.
PARA SER MAS DIVERTIDA LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEBEMOS DE ABORDARLO
MEDIANTE PRCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE, DONDE EL ALUMNO DE MANERA
INDIVIDUAL O COLECTIVA SE PONGA A LEER TEXTOS HISTRICOS DE DIFERENTES TIPOS
INTERPRETAR Y ANALIZARLOS , DE APROXIMARSE A SU ESCRITURA Y DE INTEGRARSE EN
LOS INTERCAMBIOS ORALES PARA COMPRENDER SU MUNDO NATURAL QUE LE RODEA.
LAS COMPETENCIAS CONSTITUYEN UN REFERENTE ESPECFICO DE LAS HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES QUE LOS ALUMNOS DESARROLLAN A LO LARGO DE LA EDUCACIN
BSICA. ESTA NO SLO IMPLICA LA ACUMULACIN DE CONOCIMIENTOS, SINO SU PUESTA
EN PRCTICA, SU MOVILIZACIN. POR ESO SE HA OPTADO POR LOS PROYECTOS
DIDCTICOS COMO LA MODALIDAD DE TRABAJO EN LA ASIGNATURA, LOS CUALES SON
COMPLEMENTADOS POR LAS ACTIVIDADES PERMANENTES QUE DESARROLLA EL
DOCENTE EN EL AULA.