ESCUELA DE FORMACION PARROQUIAL DISCIPULOS - MISIONEROS eae mt SS UIDIOCESIS DE CUENCA {PRODUCCION GENERAL SECRETARIA DE FORMACION ARQUIDIOCESIS DE CUENCA COMPILACION-DESARROLLO P. HERNAN RODAS DIAGRAMACION-ILUSTRACION P. HERNAN RODAS VINICIO GARCIA ARQUIDIOCESIS DE CUENCA DIRECCION: SECRETARIA DE FORMACION BOLIVAR 6-74 Y LUIS CORDERO TELEFONOS: (07) 2847235 /2827234Mons. Luis Gerardo Cabrera Arzobispo de Cuenca FORMACION DE LAICOS “La formacion no es un privilegio de algunos, sino un derecho y un deber de todos”. (Christifideles laici, 63) La vitalidad de la Iglesia, en el presente y ol futuro, depende de la formacién que se ofrezca alos laicos, como también a los otros sectores de la Iglesia: Presbiteros, Diaconos y Religiosos. Los laicos, por lo tanto, podran transformar el mundo social, politico, econémico, cultural y r tan sOlo si cuentan con una sélida formacién de su conciencia critica en todos los campos. (Cfr. DA 209.283) La formacién de los laicos, por otra parte, es una prioridad de la Iglesia de Cuenca, razon por la cual es necesario invertir todos los recursos posibles, como tiempo, dinero e infraestructura. Aparecida nos propone una decidida opcién por la formaci6n de los miembros de nuestras comuni- dades, cuyo objetivo principal es ayudarles a encontrarse con Cristo. (Cfr. DA279) Con este propésito, consideremos algunas realidades, los criterios, los sujetos y las principales instancias de la formacion. Sree Cas) a) _ Esfuerzos por formar un laicado maduro y comprometido con la Iglesia y la Sociedad. b) _ Formacién preferentemente intra-eclesial. ¢) Programas de formacion aislados. Estas realidades nos desafian a ofrecer una formacién también social, politica, juridica y econémica, como en los ambitos de la salud, educacién y comunicacion. A demas de ela- borar un Plan de formacién sistematico y procesual que responda a las nuevas realidades. 2.1. Punto de partida La formacion debe partir de la riqueza y las necesidades de las comunidades y de las parroquias. 2.2. lluminacion La formaci6n debe ser iluminada por la Palabra de Dios y los documentos de la Iglesia, como tam- bién por las diferentes ciencias.2.3. Proceso formativo a) __ Integral. La persona debe ser considerada en todas sus dimensiones: fisicas, psiquicas (mente, corazon y voluntad), sociales y espirituales. La formaci6n, por ello, debe ser biblica, teol6gica, litrgica, pas- toral, espiritual, misionera, como también civica, politica y pedagégica. b) _Sistematico. EI Plan de formacién debe ser organico, gradual y coherente. ©) Te6rico y practico. Una formacién intelectual y vivencial, de tal manera que haya unidad entre lo que se piensa y se hace, lo que se cree y se vive. d) Permanente. La actualizacién de conocimientos y practicas pastorales es imprescindible. Esta necesidad hunde sus raices en la naturaleza dinamica de la persona y en la invitacion de una constante conversion. Para asegurar este proceso formative, es necesario trabajar en “equipo” y contar con pedagogias y metodologias dinamicas, criticas y abiertas. RAS Ce CREME eli) a) Pueblo de Dios Familia: ninos, jovenes, adultos, adultos mayores. HI Comunidades: Asambleas cristianas. II Parroquia: Feligreses, Movimientos, Asociaciones y Comunidades eclesiales, b) _ Servidores de Ia Iglesia (Agentes de Pastoral) lH Misioneras/os MH _Catequistas (Parroquias, Comunidades Religiosas y Escuelas y Colegios). HB Ministrasios: . Palabra : Comunién : Enfermos - Pastoral socialc) ct a) Equipo littirgico (acélitos, lectores, cantores) Asesores/ Coordinadores : Movimientos, Asociaciones eclesiales y Comunidades : Pastoral familiar : Pastoral juvenil : Infancia misionera Animadores de Asambleas/Comunidades Cristianas. Directores de los Departamentos de la fe de Educacién basica y media (FEDEC). Servidores de la Sociedad Dirigentes sociales y politicos Profesionales: Docentes, Médicos, Artistas, etc. Instancias de Fo Parroq: Comision de formacion. © Composicién: Coordinadores de las areas pastorales. © Tareas: Planificar, ejecutar y evaluar (cursos, talleres, seminarios).. Escuelas parroquiales de formaci6n Equipo de facilitadores. Vicarias Comisién de formacin. © Composicion: Coordinadores de las areas pastorales. © Tareas: Planificar, ejecutar y evaluar (cursos, talleres, seminarios). Escuelas vicariales de formacion. Equipo de facilitadores. Arquidiécesis Comision de Formacion ° Composicién: Coordinadores de las 4reas pastorales © Tareas: Planificar, ejecutar y evaluar (cursos, talleres, seminarios: arquidiocesanos). Secretaria de formacién. INTEPALESCUELA DE FORMACION PARROQUIAL ARQUIDIOSESIS DE CUENCA Fics LOOHLLLLOLLOQOO LOLOL ORO. MODULO INTRODUCTORIO BOLL LLLCOLOLOO LOLI LOLOL. El médulo introductorio nos permite visualizar la realidad, las necesidades y las propues- tas de formaci6n en la fe dadas por la Iglesia de Cuenca, priorizando nuevas propuestas pedagogicas que nos lleven a una vivencia y experiencia de fe que nos convierta en discipulos-mi CONTEXTO DE LA PROPUESTA PASO NECESARIO NUEVAS ACTITUDES NUEVAS PERSPECTIVAS PEDAGOGICAS, CRITERIOS GENERALES DE LA FORMACION, PERFIL DE ENTRADA Y SALIDA DE LOS PARTICIPANTES APRENDER HACIENDO PROGRAMAS PROPUESTOS MODALIDADES DE ESCUELAS PARROQUIALES ACCIONES PARA INICIAR LAS ESCUELAS [i Ayudar a los laicos a encontrarse con Cristo para que den testimonio de los valores el Reino en el ambito de la vida personal, familiar, social, economica, politica y cultural. ll Responder a las grandes preguntas y aspiraciones de hoy e insertarse en los diferen- tes ambientes, estructuras y centros de decision.fe CONTEXTO DELA PROPUESTA I DIOS NOS HABLAHOY DESDE UNA REALIDAD COMPLEJA, CAMBIANTE Y ESPERAN- ZADA. MEL CAMBIO DE EPOCA EXIGE PROFUNDOS CAMBIOS: EN LA ESPIRITUALIDAD, EN LAACCION PASTORAL —EN LAS FORMAS DE ORGANIZACION DE LAS PARROQUIAS, DIOCESIS. ll ESTAMOS AFECTADOS POR: UNA FUERTE URBANIZACION. NUEVA RURALIDAD — PERDIDA DE IDENTIDAD Y NUEVOS ESTILOS DE VIDA. Nugy, MODERNIDAD —_ UCiGyPONS 7, CONSUMISMO ENCIa pe PRE. MERCADO. TERR STATACRISISGLOBAL —_______________y DESAFiOS PASTORALES LOS INVOLUCRADOS CATEQUISTAS. NUEVO ARDOR SINDICOS NUEVOS METOD<\ ANIMADORES: NAN =i N eda EQUIPOS DE LITURGIA 1 Gea (eA PASTORAL SOCIAL ENCUENTRO Ries) SERVIDORES DE LOS SUSCITA DISCIPULOS ENFERMOS Y ANCIANOS Wel sialelst JOVENES COMPROMETE EN LA PARROCOS 5] 4-11, eG 1010)| {BY} RELIGIOSAS DIACONOS EL NUEVO CONTEXTO NOS OBLIGA A REPENSAR LA FORMACION, LA EDUCACION EN LA FE — SUS OBJETIVOS — CONTENIDOS — METODOS, PROPUESTA PEDAGOGICA DES- DE LA PARROQUIA, LA COMUNIDAD. lll ESTAN BLOQUEADOS LOS PROCESOS TRADICIONALES DE ENSENANZA Y SOCIALI- ZACION RELIGIOSA Y LA TRANSMISION DE LA FE DE UNA GENERACION A OTRA. NOS EXIGE UNA VISION RENOVADA DE LAFE: BIBLICA, EXISTENCIAL, GLOBAL, PERSONA- LIZADA, ACTITUD VITAL, DON, GRACIA.E41 PASO NECESARIO ESTRUCTURAS LA CONVERSION CADUCAS QUE YA ECLESIAL NOS NO FAVORECEN LA LLEVA A UN NUEVO TRANSMISION DE LA PENTECOSTES FE. AP 100 — 365-366 TRANSMISION DE CARACTERIZADO POR: DOCTRINA | - ENCUENTRO PERSONAL-INTIMO CON INFORMACION RELIGIOSA JESUS NOS CONVIERTE EN DISCIPULO ENSENANZA Y MISIONEROS DE JESUS-SU. - SACRAMENTALISMO EVANGELIO. - RITUALISMO DEVOCIONAL. - COHERENCIA FE Y VIDA, COMUNIDAD = CLERICALIZACION IGLESIA. ENTRE MULTIPLES. - NUEVA ESPIRITUALIDAD-ORACION OFERTAS RELIGIOSAS PALABRA. ADMINISTRACION DE - IGLESIA MISIONERA. SERVICIOS RELIGIOSOS - IDENTIDAD Y MISION DEL LAICO. CENTRADO EN EL - IGLESIA EN EL MUNDO AL SERVICIO TEMPLO. DEL REINO. PASTORAL DE MERA - SALIR AL ENCUENTRO DE JOVENES, CONSERVACION. FAMILIA, PUEBLOS. : ACCION INTRAECLESIAL. - IGLESIA LLENA DE IMPETU Y 2 ESPIRITUALISMO AUDACIA EVANGELIZADORA. INDIVIDUALISTA. - PRESENCIA PUBLICA DE LA FE : MODELO TRADICIONAL ECONOMIA-POLITICA-CULTURA DEL BUEN CRISTIANO. ECOLOGIA. - REDESCUBRIR LA BELLEZA Y ALEGRIA DE SER CRISTIANOS HOY. - ACTIVO-CORRESPONSABLE- CRITICO-AP 10-11-12-367-368-384-391SSUES mA ef ehs) Sat WZ a CRISTIANA, PARA LA SN) N ey HO) a oe ESNUEVAS ACTITUDES APERTURAAL DON DE LA FE EXPERIENCIA INTIMA—APASIONADA DE JESUS BUSQUEDA DE LA VOLUNTAD DE DIOS. LECTURA DE LA VIDACON ESPIRITUALIDAD BIBLICA REFLEXION, ORACION, CONTEMPLACION PROFUNDO SENTIDO COMUNITARIO — ECLESIAL. CLARA OPCION POR LOS POBRES COMPROMISO CON EL REINO gNUEVAS PERSPECTIVAS PEDAGOGICAS . PASAR DE LA TRANSMICION DE CONOCIMIENTOS DE FE ALA EDUCACION DE ACTITUDES — INTERIORIZADAS DE FE, EN LO COGNITIVO, AFECTIVO, COMPORTAMIENTO. . PASAR DEL METODO ESCOLARIZADO, MEMORISTICO, TEXTUAL, A - LAS MULTIPLES INTELIGENCIAS, DESDE LAS VIVENCIAS, EXPERIENCIAS Y LA PLURALIDAD DE LENGUAJES.“COMO QUISIERA ENCONTRAR LAS PALABRAS PARA ALENTAR UNA ETAPA EVANGELIZADORA MAS FERVOROSA, ALEGRE, GENEROSA, AUDAZ, LLENA DE AMOR HASTA EL FIN Y DE VIDA CONTAGIOSA” 202 Francisco ea -261 REFORZANDO- AP-226 LA EXPERIENCIA RELIGIOSA - CAMBIO DE VIDA - ENCUENTRO. FORMACION BIBLICO-DOCTRINAL PARA EL CRECINIENTO PERSONAL — SPIRITUAL Y COMUNITARIO. ‘COMPROMISO MISIONERO. Eg GRITERIOS GENERALES DE LA FORMACION -»- 27. LA FORMACION DEBE SER: 1 - INTEGRAL: ENCUENTRO INTIMO CON JESUS — RECONOCIMIENTO, INTERIORIZACION VALORES — IDENTIDAD CRISTIANA 2- PERMANENTE Y DINAMICA DE ACUERDO AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS - DE ACUERDO AL SERVICIO PASTO- RAL DE ACUERDO ALA REALIDAD QUE SE VIVE EN LA CIUDAD, LOS CANTONES, EN EL MUNDO RURAL, INDIGENA, ETC. '5__PASAR DE LOS MULTIPLES EVENTOS CON TEMAS DISPERSOS A~ UNA PROPUESTA DE FORMAGION PERMANENTE EN FUNCION EVANGELADORA DE CONVERSION EN EL ‘SER, SABER Y HACER,12 ™ _PASAR DEL CLERICALISMO A LA VALORACION DE LA PRESENCIA LAICAL EN CO- MUNION CON EL PASTOR, AL SERVICIO DE UN MODELO DE COMUNIDAD, DE IGLESIA, REINO. ™__PASAR DE LOS MULTIPLES EVENTOS CON TEMAS DISPERSOS A~— UNA PROPUESTA DE FORMACION PERMANENTE EN FUNCION EVANGELIZADORA DE CONVERSION EN EL SER, SABER Y HACER. ™__PASAR DEL CLERICALISMO A LA VALORACION DE LA PRESENCIA LAICAL EN COMU- NION GON EL PASTOR, AL SERVICIO DE UN MODELO DE COMUNIDAD, DE IGLESIA, REINO. 3 - CON DIMENSIONES DIVERSAS: HUMANA Y COMUNITARIA ESPIRITUAL INTELECTUAL Y EMOCIONAL PASTORAL Y MISIONERA AP-280.13 4 - RESPETUOSA DE LOS PROCESOS — ar- 2a: ™ CAMINO LARGO CON ITINERARIOS ™ —_ RESPETUOSA DE LAS PERSONAS, LAS COMUNIDADES, SUS CONDICIONES, RITMOS CONVERGENCIA DE INICIATIVAS: PARROQUIAS, VICARIAS, ARQUIDIOCESIS. 5 - ACOMPANA A LOS DISCiPULOS Y MISIONEROS: ap 282-283 FORMANDO DE ACUERDO A SU VOCACION Y MINISTERIO. PARA ACTUAR COMO DISCIPULOS Y MISIONEROS __ . EN CONSTRUCCION DEL REINO - TRANSFORMACION SOCIAL, POLITICA, CULTURAL. 6 - FORMACION EN LA ESPIRITUALIDAD DE LA ACCION MISIONERA -1e - 284 UNA ESPIRITUALIDAD QUE RESPONDE AL IMPULSO DEL ESPIRITU — MOVILIZA Y TRANSFI- GURA TODA LA EXISTENCIA.fa PERFIL DE ENTRADA DE LOS PARTICIPANTES EN LAS ESCUELAS PARROQUIALES. TODOS LOS SERVIDORES DE LAS COMUNIDADES SON ELEGIDOS EN ASAMBLEA Y TIENEN SU APOYO: CATEQUISTAS DE LOS DIFERENTES NIVELES TUTORES DE LA CATEQUESIS FAMILIAR COORDINADORES DE CATEQUESIS ANIMADORES DE ASAMBLEAS CRISTIANAS SiNDICOS TESOREROS ANIMADORES DE LA LITURGIA VISITADORES DE ENFERMOS MOVIMIENTO DELATERCERAEDAD | ANIMADORES DE PASTORAL SOCIAL - JOVENES — MUJERES — PROYECTOS - CAJAS COMUNITARIAS — COOPERATIVAS-ORGANIZACIONES. SERVIDORES QUE SON HOY AUTORIDADES ELECTAS O FUERON CANDIDATOS. TODOS SON ELEGIDOS PARA DOS ANOS Y TIENEN LA OBLIGACION DE MATRICULARSE EN LAS ESCUELAS. ENTRE LOS SERVIDORES HAY DISTINTOS NIVELES: POR EL TIEMPO DE SERVICIO PASTORAL, FORMACION RECIBIDA, EXPERIENCIA. OTROS SON NUEVOS, SIN FORMACION. HAY UNA MAYORIA DE MUJERES; JOVENES, MADURAS, CASADAS, CON POCA FORMACION.m LOS Y LAS JOVENES ESTUDIAN EN COLEGIOS DEL CANTON 0 CUENCA VAN Y VIENEN DEL CAMPO ALA CIUDAD. m__ VIVEN EL IMPACTO DE NUEVOS REFERENTES URBANOS TECNOLOGICOS SECULARIZADOS, CON PATRONES DE COMPORTAMIENTO INDIVIDUALISTA — CONSUMISTA CON NUEVAS OPORTUNIDADES — NUEVAS FORMAS DE ESTAR EN EL CAMPO Y LA CIUDAD ABIERTOS, GENEROSOS, EN BUSQUEDA — AP-51-57. MULTIPLES ROLES Y RESPONSABILIDADES EN LOS ESPACIOS ESTATALES, SOCIALES, FA- MILIARES, EDUCATIVOS, RELIGIOSOS A LOS QUE SE SUMA EL TRABAJO. HAY UNA SOBRE CARGA DE RESPONSABILIDADES. MEJORA EL NIVEL DE INSTRUCCION E INFORMACION ENTRE LOS JOVENES. ENTRE LOS ADULTOS POCA LECTURA COMPRENSIVA. POCO ACCESO A NUEVAS TECNOLOGIAS, BAJA CAPACIDAD CRITICA, DISPONIBILIDAD. POCOS PROFESIONALES. GENEROSIDAD - PER- MANENCIA.PERFIL DE SALIDA DE LOS PARCIPANTES LA PERSPECTIVA ESTRATEGICA DE LA ESCUELA PARROQUIAL ES LA RENOVACION ECLE- SIAL, CRISTIANA, CIUDADANA. ESO SUPONE LA FORMACION DE LIDERES LOCALES QUE CUMPLEN DISTINTOS ROLES Y SERVICIOS PASTORALES DANDO TESTIMONIO DE UNA NUEVA FORMA DE SER CRISTIANOS. LOS PARTICIPANTES HAN DESARROLLADO DE FORMA INTEGRAL LAS DIMENSIONES DEL PROCESO EDUCATIVO EN LA FE. SABER SER: DISCIPULOS Y MISIONEROS — CONVERSION — EXPERIENCIA DE FE — SENTIDO COMUNITA- RIO — ECLESIAL — ALEGRIA DE SER CRITIANO —AP ~ 211. SABER CONOCER: LECTURA PASTORAL DE LA VIDA ~ ESPIRITUALIDAD BIBLICA — DOCTRINA SOCIAL- DESA- RROLLO DE CAPACIDADES Y HABILIDADES SOCIALES — PARA EL SERVICIO PASTORAL Y CIUDADANO. SABER HACER: CUMPLIMIENTO DE SUS ROLES ~ MINISTERIOS — PRESENCIA PASTORAL EN EL TERRITO- RIO. ACCIONES SIGNIFICATIVAS SOCIALES, POLITICAS, CULTURALES- COORDINACION — TRABAJO COMUNITARIO. OPCION POR LOS POBRES. METODO: TEOLOGICO PASTORAL. AP-19-169. VER, JUZGAR, ACTUAR, EVALUAR, CELE- BRAR. SABER ESTAR: DANDO TESTIMONIO - ACTITUD PEDAGOGICA - GENERANDO Y MOTIVANDO A LA PARTI- CIPACION ECLESIAL Y CIUDADANA. MANEJO DE CONFLICTOS. RENOVACION PASTORAL — SALIR ALA PERIFERIE. AP - 49 -261APRENDER ; HACIENDO — PRAXIS ACCION PASTORAL REFLEXION BIBLICO — TEOLOGICA 1. DE ORDEN PROFETICO: - Discemnir para denunciar las situaciones de injusticia entre nosotros - La incoherencia entre nuestra Doctrina cristiana y nuestras formas de vida. - Trabajar para despertar el compromiso en la construcci6n del Reino, la opcién por los pobres. 2. DE ORDEN LITURGICO: - Organizar una liturgia participativa y celebrar el misterio de Cristo, los acontecimientos, experien- cias que necesiten la luz de la Palabra, de la oracién comunitaria. - Celebrar con alegria y entusiasmo nuestra vocacién y mision evangelizadora en la Iglesia y en el mundo. 3. DE ORDEN SOCIAL: - Aprovechar la Escuela Parroquial para dar a conocer la Doctrina Social de la Iglesia - Comprometemos con iniciativas y emprendimientos que nacen desde las comunidades, respon- diendo a sus necesidades. Realizar gestos comunitarios desde los pobres, con los pobres a ejemplo de Jesus.CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA PARROQUIAL INTEGRADA EN LA PROPUESTA DE FORMACION ARQUIDIOCESANA Y VICARIAL. TOMA EN CUENTALOS REQUERIMIENTOS ECLESIALES EN EL CONTEXTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS SERVIDORES: CAPACIDADES, NIVELES, EXPERIENCIA, TIEMPO. ACOMPANA PROCESOS DE EDUCACION EN LAFE PARTIENDO DE LAS VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS DE LAS COMUNIDADES, LA PARROQUIA. CON UNA METODOLOGIA PRACTICA, INTERACTIVA, A PARTIR DE LA EXPERIENCIA RELIGIOSA, PERSONAL, EN EQUIPOS DE ESTUDIO COMUNITARIOS Y EN ASAMBLEAS DE ESTUDIO PARROQUIAL, PRODUCIENDO COLECTIVAMENTE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y ACCIONES SIGNIFICATIVAS Y APLICADOS EN UNA PASTORAL RENOVADA. LAESCUELA ESTA ORIENTADA INICIALMENTE A PERSONAS QUE HAN ASUMIDO RESPONSABILIDADES PASTORALES Y TIENEN UNA FORMACION LIMITADA, POCA EXPERIENCIA Y NECESITAN APOYO. LAESCUELA. LA FORMACION PERMANENTE, LA EDUCACION EN LA FE, EXIGEN: SERIEDAD, DISCIPLINA, RIGUROSIDAD METO- DICA, SEGUIMIENTO, EVALUACION, REGISTROS, SISTEMATIZA- CION Y ESTO NO ES POSIBLE SIN UN EQUIPO DE FORMACION PARROQUIAL. SIN LOS RECURSOS NECESARIOS19 FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS PARROQUIALES La propuesta de las Escuelas Parroquiales en nuestra Arquidiécesis, tiene un disefio sistematico ABIERTO Y FLEXIBLE. Is Se adapta a cada parroquia, con horarios convenides tomando en cuenta la situacién de los participantes y del equipo de animacion de la Escuela con el Parroco. No hay maestros. Hay tutores que acompafian y orientan. Los materiales de apoyo se usan de acuerdo a las necesidades de formacion y urgencia de la comunidad. Se ingresa libremente con el compromiso de formarse en equipo y en la comunidad. Se combina la Escuela con atros eventos; retiros, talleres, encuentros de Arquidiécesis. Emplea distintos medios para facilitar la formacién: Médulos, documentos, videos, CDs, intemet, redes sociales. lm Cada persona y cada equipo es responsable de su formacién. ™ Esun sistema que combina; instancias, espacios, iniciativas con serenidad y disciplina. li _Se esta gestionando un programa virtual de las Escuelas Parroquiales. Portal SEGUIMIENTO Y COORDINACION En cada parroquia el Parroco y Laicos hombres y mujeres con trayectoria en los servicios pastora- les y ena formacion, integran equipos de tutoria y seguimiento para tener; registros individuales y de los equipos de formacién, las asambleas de estudio, los textos y contenidos. La Secretaria de formacion de la Arquidiécesis, conjuntamente con las Vicarias realizaran la coordi- nacién, administracion y evaluacion de las escuelas parroquiales. (Gestion de diploma de asisten- cla de la Arquidicesis). Los tutores de las Escuelas Vicariales son los que animan las escuelas parroquiales en coordina- clon con los equipos de formacién parroquial. Los temas propuestos en las escuelas Vicariales, pa- sana ser temas de las escuelas parroquiales, con textos de tutor y texto a en las escuelas parroquiales. IS EGET DsEILA ESCUELA PROPONE TRES PROGRAMAS 2 PROGRAMA Ds ANIMACION PASTORAL PARA SINDICOS, TESOREROS, EQUIPOS DE LITURGIA, PARA TODOS Los ANIMADORES INTERESADOS PARA TODOS LOS DE ASAMBLEAS AUTORIDADES, CATEQUISTAS DE LOS CRISTIANAS, MILITANTES, POLITICOs, DIFERENTES NIVELES. ANIMADORES DE JOVENES, DIRECTIVos, CATEQUESIS, FAMILIAR PASTORAL SOCIAL- ORGANIZACIONES, JOVENES, TERCERA MOVIMIENTOS EDAD, ENFERMOS CULTURALES, ETC. ECOLOGICcos, DEPORTIVOS. CADA PARROQUIA ORGANIZARA LAS INSTANCIAS QUE CREA CONVENIENTEft) ESCUELA PARROQUIAL NIVEL BASICO 10 MESES 60 HORAS PRESENGCIALES 40 HORAS DE PRACTICA 100 HORAS POR PROGRAMA PROGRAMAS | TEMA TEMAS DE LAESCUELA VICARIAL EN LAS ESCUELAS PARROQUIALES CATEQUESIS | 1. ESPIRITUALIDAD BIBLICA. 2. CONTENIDOS DE LA rt CATEQUESIS INTRODUCCION BIBLICA 3. CRISTOLOGIA CRITOLOGIA 4, LITURGIA Y SACRAMENTOS LITURGIA Y SACRAMENTOS 5. IGLESIA ECLESIOLOGIA 6. PSICOLOGIA Y CATEQUESIS FE Y POLITICA Roa 7. MULTIPLES INTELIGENCIAS CATEQUESIS Y CATEQUESIS % FAMILIAR 8. TECNICAS DE ANIMACION 9. PEDAGOGIA DE JESUS 10. TEOLOGIA DEL METODO. PASTORAL. ANIMACION 1, ESPIRITUALIDAD BIBLICA. TEMAS DE LAESCUELA PASTORAL 2, METODO PASTORAL VICARIAL EN LAS ESCUELAS 3, DOCTRINA SOCIAL DE LA PARROQUIALES LITURGIA IGLESIA’ ANIMACION 4, COMO ANIMAR LA SCAMELERS COMUNIDAD a 5. CONTABILIDAD Y TESOREROS 6 eTGeAe ADMINISTRACION SOCIAL 6. PROGRAMAS ESTATALES JOVENES: BUEN VIVIR Y TERCERA OO. PASTORAL SOCIAL Ee 7. TEMPLO COMUNIDAD 8, LOS MINISTERIOS PASTORALES22 PROGRAMAS ANIMACION socio POLITICA ABIERTA— LIDERAZGO TEMA ‘TEMAS DE LA ESCUELA VICARIAL EN LAS ESCUELAS | PARROQUIALES 1. CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD 2. FE Y COMPROMISO POLiTico 3. DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 4, DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANIA 5. CONSTITUCION POLITICA Y ESTADO 6. PARTICIPACION CIUDADANA Y VEEDURIA 7. ECOLOGIA. 8. ECONOMIA POPULAR Y SOLIDARIA 9. LIDERAZGOSfr MODALIDADES DE ESCUELAS PARROQUIALES MODALIDAD 1 2 ANOS — 10 MESES POR ANO ESTUDIO PRESENCIAL — 6 HORAS MENSUALES ESTUDIO — PRACTICA — EQUIPOS — 4 HORAS MENSUALES: : TOTAL HORAS DE ESTUDIO PORANO: 100 HORAS. : CADA PARROQUIA BUSCARA LOS HORARIOS Y FORMAS DE FUNCIONAMIENTO, MAS ADECUADOS A SU REALIDAD. - COMPROMISO Y RESPONSABILIDADES EN LOS ASISTENTES. MODALIDAD 2 : PARTE DE LAESCUELA QUE YA FUNCIONA EN LA PARROQUIA - MEJORA EN SU PROPUESTA FORMAL DE TIEMPO PRESENCIAL Y PRACTICA - INCORPORA A LOS TUTORES DE LA ESCUELA VICARIAL AL EQUIPO PARROQUIAL, - INCORPORA PAULATINAMENTE LOS MODULOS QUE SE NECESITA. - ESCRIBE LA PROPUESTA Y COMUNICAA LA VICARIA MODALIDAD 3 < EL PRIMER ANO ORGANIZA UN PLAN DE FORMACION CON LOS TEMAS DE LAPRO PUESTA DE MODULOS. CON UN CALENDARIO ADECUADO A LOS SERVIDORES. - EL SEGUNDO Y TERCER ANO VA ESTRUCTURANDO UNA PROPUESTA COMO LA MODALIDAD 1 CADA PARROQUIA DECIDE QUE PROGRAMAS DE LA ESCUELA PARROQUIAL ORGANIZA Y QUE MODALIDAD USAR. LA UNICA CONDICION ES GOMPROMISO Y RESPONSABILIDAD, LA FORMACION ES UNA OBLIGACION INSTITUCIONAL Y UN DERECHO DE LOS SERVIDORES DE LA IGLESIA2 B SECUENCIA DE ACCIONES PARA INICIAR LAS ESCUELAS A NIVEL DE PARROQUIAS INTEGRAR LA INTEGRAR EL efron EQUIPO DE Rea WAceN) TUTORES: PARRQUIAL PARROQUIALES TALLER CON oS hies = MODULO INTRODUCTORIO W101 Na} CALENDARIO DE EXeoumley Ae so) ANO-COORDINA- CION RECURSOS SEGUIMIENTO UCION DE COMPROMISOS EVALUACIONES REGISTRO DE IV Nasllel0]Wa\pro lo Wa SEGUIMIENTO EVALUACION TALLER CON TODOS LOS E EJECUCION DE BIO Ce) a oe Ne) =p COMPROMISOS LAS PARROQUIAS: Feats EVALUACIONES INTRODUCTORIO.A NIVEL DE LA SECRETARIA DE FORMACION DE LA ARQUIDIOCESIS FORMACION DE LA COMISION ESCUELAS VICARIALES ESTRUCTURA, PROGRAMAS, TUTORIAS ALAS ESCUELAS PARROQUIALES MODELO DE ARTICULACION DE LAS ESCUELAS VICARIA- LES Y LAS PARROQUIALES CERTIFICACION DE TUTO- RES-AS CALENDARIO DE EVENTOS COMPROMISOS. AVAL DE ESTUDIOS DE PARTICIPANTES EN LAS ESCUELAS PARROQUIA- LES, VICARIALES INTEPAL, MONOGRAFIAS, PRACTICAS, DIPLOMA. + => _ ESTUCTURA INSTITUCIONAL DE LOS PROGRAMAS ESCUELAS PARROQUIALES: COORDINACION GENERAL REGISTROS DE MATRICU- LADOS REGISTRO DE TUTO- RES, MALLA CURRICULAR, MODULOS: COORDINACION DE LA PRO- DUCCION DE MATERIALES DIDACTICOS: MODULOS, VIDEOS, DOCUMENTOS LIBROS, FOLLETOS, ETC DE APOYO ALA FORMACION PASTORAL. SEGUIMIENTO Y EVALUACIO- NES DE LOS PROCESOS DE FORMACION IMPACTO PAS- TORAL, ECLESIAL. NIVELES, COORDINACION, RECURSOS. 25 4BIBLIOGRAFIA TEXTOS DE CONSULTA: MIDOCUMENTO DE APARECIDA. MV CONFERENGCIA GENERAL DEL EPISCO- PADO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE, MAYO 2007. IPAUTAS PEDAGOGICAS: PAULO FREIRE HOWARD GARDNER HERNAN RODASPAT A Dy FH CD) PARROQUIAL DISCIPULOS - MISIONEROS eee ery aun: f !