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PLAN ANUAL MATERIA: INGLS

NIVEL

SECUNDARIO

UNIDAD EDUCATIVA

CATLICO GUADALUPANO

DIRECTORA

LIC. ADRIANA RODRIGUEZ

DOCENTE

Prof. VIRGINIA RAMIREZ COCA

ASIGNATURA

INGLS

CURSOS

2do, 3ro, 4to, 5to, 6to SECUNDARIA

TURNO

MAANA Y TARDE

GESTIN ESCOLAR

2013

I IDENTIFICACIN

II. INTRODUCCIN
El presente plan global tiene como principal objetivo concientizar al estudiante de la
importancia que tiene el aprender el idioma ingls en esta poca de revolucin del
conocimiento. E! ingles es el idioma ms difundido y hablado en todo el mundo, por lo que se
considera que una persona para ser competente debe saber hablar este idioma. Este plan
global cuenta con las siguientes partes, en la primera identificamos la asignatura para luego
detallar los propsitos generales del docente para con los estudiantes; luego, justificamos su
importancia, para despus detallar las competencias de aprendizaje, los objetos generales, el
contenido de la materia; as como tambin se menciona la metodologa y el sistema de
evaluacin; y por ltimo, la bibliografa.

III. JUSTIFICACIN
En los ltimos aos el mundo entero a experimentado diversos cambios, no solo a nivel
ambiental, tecnolgico, comercial, etc., sino tambin a nivel cognoscitivo, las diferentes
ciencias han evolucionado de tal forma que una persona que no actualiza sus conocimientos se
convierte de cierta forma en un analfabeto. Es as que, aprender uno o varios idiomas a la vez
es absolutamente necesario, y sobre todo tratndose del idioma ingls que es hablado en casi
todos los pases del mundo. Es por esta razn que el presente plan anual se subdivide en
etapas trimestrales, para de este modo obtener un desarrollo curricular acorde a la enseanzaaprendizaje del idioma ingls.

A NIVEL ACTITUDINAL
Reconoce la importancia y la necesidad de aprender el idioma ingls para un mejor
desempeo a nivel personal.
Indicadores de evaluacin.- Realiza un trabajo de investigacin y lo defiende en una
exposicin.
VI

OBJETIVO GENERAL

Sentar las bases del idioma e incentivar a los estudiantes a utilizar lo que aprenden para poder
desenvolverse en diferentes situaciones de la vida real. Que ellos puedan comunicarse en
ingls con la facilidad con a que lo hacen en su lengua materna.
VIII.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar las 4 habilidades principales del idioma:

Expresin oral (Speaking)

Expresin escrita (writing)

Comprensin auditiva (Listening)

Comprensin escrita (Reading)

Al mismo tiempo mejorar ia aplicacin por medio del uso de las siguientes subhabilidades:

Vocabulary

Grammar

IX.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES

Sinceridad

Honradez

Lealtad

Amabilidad

Respeto

Amistad

Integridad

Pureza

Humildad

Limpieza

Paz

X.

ORGANIZACIN DEL AULA

Se trabajar de forma individual y grupal. En grupos de 2 a 4 personas y se formaran equipos


de de conversacin para trabajar exclusivamente en el aula.
XI.

PLAN DE ACCIN

Introducir y explicar los temas.- se realizara una retroalimentacin de las reglas y estructuras
gramaticales indispensables para la expresin escrita y oral. Adems, se facilitar a los
estudiantes expresiones claves y muy tiles a la hora de comunicarse.

Se realizar practicas escritas


Se supervisar el trabajo individual que deber ser realizado y entregado en cada una de las
clases.
Organizar grupos de trabajo en el aula.- Estos grupos realizaran juegos de roles para
representar dilogos que les permitan poner en prctica lo aprendido.

XII.

CARGA HORARIA

Cada uno de los seis cursos del nivel secundario cuenta con 2 perodos semanales.

XIII.

ESTRATEGIAS

Pondremos una atencin especial a la prctica intensiva, escrita y oral. Se pretende incentivar
y animar a que el estudiante se esfuerce al mximo en comunicarse.

Se trabajar en el aprendizaje para la comunicacin. Las prcticas deben ser vistas como
utilitarias y provechosas. Apunta al no aburrimiento y la idea fundamental consiste en
estimular y enfrentar al alumno con sus propias

necesidades, y ayudarlo a comprender la importancia de este idioma dentro de se contexto.


Pretende que el idioma se ensee como la lengua materna: por medio de situaciones reales.
Proveer o repasar pautas y reglas gramaticales al introducir la clase; esto ayudar a los
estudiantes a resolver sus prcticas escritas en las que trabajaran cada clase.
Formar equipos de conversacin, para incentivar ai uso y a la prctica permanente del idioma
en situaciones concretas de la vida real.
XIV.

MTODOS

Combinaremos el mtodo estructuralista o audio-lingual para promover un dominio bsico y


slido de todos los aspectos del idioma, por este mtodo el estudiante podr familiarizarse con
las expresiones que escucha y al repetirlas y utilizarlas repetidamente ests irn formando
parte de su vocabulario. Tambin daremos un enfoque comunicativo, que consiste en la
adquisicin de una serie de destrezas que les permitan comunicarse con los nativos de esa
lengua en las situaciones ms corrientes de la vida cotidiana.
El mtodo cognoscitivo permitir adquirir un control consciente de las estructuras y elementos
fonticos, lxicos y gramaticales del idioma, por medio sobre todo del estudio y anlisis de
estas estructuras, sistematizadas en un conjunto coherente de conocimientos. Una vez que el
estudiante ha adquirido un determinado nivel de dominio cognoscitivo de estos elementos,
desarrollar de forma casi automtica la capacidad y facilidad de usar el idioma en distintas
situaciones.
XV.

TCNICAS

El enfoque participativo, grupal e individual, ser la tcnica caracterstica esta gestin.


Llevaremos a cabo dilogos, debates, mesas redondas, anlisis y principalmente juego de roles
para poner en prctica la comunicacin oral.

XVI.

RECURSOS

Organizadores grficos

Audio

Cuadros

Cuadernos

Pizarra

Papelgrafos

Marcadores

Diccionarios

XVII EVALUACIN

CRITERIO

PESO

INDICADORES

INSTRUMENTO

1.-Conocimiento

30

Composicin de

Examen escrito

sobre estructuras

Puntos

oraciones, ordenar

gramaticales,

palabras e inventar

escritura y

oraciones.

composicin.
2.-Diferenciacion de

30

Ejercicios de

sonidos y prctica

Puntos

audicin y

oral del idioma.

Examen oral

produccin oral.

3.-Competencias
actitudinales con las

10

Comportamiento

Observacin

que cuenta el

Puntos

En clase y el trato
entre
compaeros.

individual y trabajo

estudiante.

en equipo.

XVIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES


Una vez por trimestre se planificar la clase de video, se elegir un video apropiado para el nivel
de los estudiantes, que debern verlo, escucharlo y resumirlo en ingls.

BIBLIOGRAFIA.

OXFORD, English. Look Up 1,2,3,4,5,6 level, students book, teachers book and recording.
NEW , Millennium Dictionary of English,
AMERICAN, Heritage Dictionary of the English Language, Fourth Edition by Houghton Mifflin
Company. (2006)
THE OXFORD POCKET, Dictionary of Current English (2008).
http://www.timelesshemingway.com/faq/faq5.shtml.
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http://www.encyclopedia.com/doc/1B1-364109.html. Retrieved on 2008-06-20.
KRULEWITZ, Josh (1994). "Generation Ex - the Extreme Games, a competition for people with
exceptional athletic talents". American Fitness. FindArticles.com.
http://findarticles.com/p/articles/mi_m0675/is_n5_v12?pnum=4&opg=15836448&tag=artBo
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