INTENSIN E DUCATIVA/A DECUACIN C URRICULAR/INSTRUMENTACIN D IDCTICA/M ETODOLOGA P IIIE

INTENSIN1 EDUCATIVA
Las capacidades que el estudiante va a adquirir durante el curso que se va a desarrollar
son los conocimientos, habilidades, actitudes, valores, potencialidades, destrezas,
prcticas y acciones de diversa ndole (personales, colectivas, afectivas, sociales y
culturales) que se engloban en un solo trmino: competencias, e implican el saber, saber
hacer y el saber ser en un contexto determinado, y requieren, desde luego, de
conocimiento, compromiso, cooperacin y cumplimiento
Los conocimientos representan la informacin, los saberes necesarios para el
desempeo de la materia, ya sean tericos, de procedimiento, de reconocimiento de
tcnicas, terminologa, en general y los datos que son requeridos para operar sobre una
realidad determinada.
Ejemplos:

Descubrimiento de Amrica
Ley de Newton
Liderazgo
Definicin de Hepatitis B
Conocimiento de las partes del cuerpo humano

Las habilidades podemos reconocerlas en dos sentidos:

Psicomotrices, que se necesitan para operar mquinas, aparatos, instrumentos de
cualquier tipo. En este mismo rubro estaran las diversas habilidades preceptales como
la agudeza en el odo, la vista, el tacto o el olfato.
Mentales, tales como la deduccin, la induccin, el anlisis, la sntesis y la observacin.
Ejemplos:

Manejo eficiente del teodolito

Elaboracin de mapas mentales
Uso del procesador de textos
Soldar

Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de un

individuo. Estn ntimamente asociadas a valores y creencias, pero se diferencian de
stos por tratarse de formas de actuar, mientras que los valores tendran un sentido ms
profundo y generador de actitudes mltiples.
1

Intensin es la definicin completa de un concepto y el test que determinar si un concepto representa a un objeto
concreto (una buena abstraccin), esto de acuerdo al lingista suizo Ferdinand de Saussure.
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Los valores son los principios que rigen los comportamientos, formas de pensar y de ser.
Son los patrones de significacin ms profundos de los sujetos. Cuando hablamos de los
valores en un cuadro de competencias, aludimos no slo a valores universales, sino a los
paradigmticos o de postura ante los problemas y sus alternativas de atencin. Enfoques
o posturas cientficas y profesionales que hacen la diferencia en el tipo de transformacin
de la realidad que se busca dependiendo del campo profesional.
Ejemplos:

Respeto al punto de vista del otro

Solidaridad
Cooperatividad
Trabajo en equipo

El diseo del curso en lnea exige poner en claro los conocimientos, las habilidades y
valores que potencializars en los estudiantes. Esta definicin te permitir concretar la
intensin educativa que persigues con este curso.
Por lo tanto entendamos la Intensin Educativa como:
Los propsitos educativos enunciados por el diseador del curso, que responden a
los por qu y a la trascendencia de los valores, actitudes y habilidades a
desarrollar o potencializar en el estudiante.
Pasos para elaborar una intensin educativa:

Elaborar una lista con aquellas caractersticas que el docente aspira lograr en sus
alumnos.

Habilidades

Valores/Actitudes

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

Contenidos
Esenciales
1.
2.
3.
4.
5.

Redacte la intensin, pensando en el alumno, con la finalidad de que valore el

curso y le d sentido.

Intensin Educativa:

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Recuerde que las intensiones educativas:

Hacen referencia a las caractersticas o cualidades personales que debe poseer el alumno, de
acuerdo con el programa al que pertenece el curso.
Pueden incorporar algunas de las nuevas demandas de la sociedad.
La intensin educativa es viable en el tiempo asignado al desarrollo del curso.

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