ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ma.

LORENA

ACTIVIDADES PREVIA 1.2.1.

1.
Cul cree usted que sea el concepto de problema que tienen los nios
del grado escolar que atiende? Enseguida lo relacionan con la palabra
matemticas.

2.
Si resultara que los nios no tuvieran un concepto adecuado de
problema, Cree usted que pudiera cambiarse dicho concepto? S, en caso
afirmativo, Cmo lo hara? Adecuar esa palabra, relacionndola con lo que los
alumnos tengan ms en mente, y as ya entiendan el significado.

3.
Considera usted que sea necesario o importante que los nios conozcan
la estructura de los problemas? (partes que los componen y la relacin entre
dichas partes) S, es como todo, se necesita de llevar un seguimiento, los pasos
marcados, para poder llegar a un resultado. Y si ellos no conocen, se perdern,
ya que no sabrn que procedimiento seguir.

4.
Para qu se han utilizado los problemas en la escuela? No nada ms en
la materia de matemticas, sino tambin en ms materias, y son para que el
nio razone y emple la lgica ante cualquier dificultad que se le presente y no
sea nada mas con los nmeros.

5.
Cmo debe evaluarse la resolucin de un problema? En mi punto de
vista no se debe de tomar todo el acierto o desacierto con el resultado del
problema, sino tambin es muy importante ver si el nio, sigui el
procedimiento correcto, si conoce como se realiza
ese problema, y que mtodo se debe de usar.