PANDUAN PELAKSANAAN PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN

1.

Jumlah peserta

2.

Pembahagian berdasarkan jumlah peserta

3.

Setiap kumpulan dalam lingkungan 7 hingga 8 orang peserta

4.

Setiap kumpulan dikehendaki menyelesaikan dua kajian kes

dan satu projek khas ( rujuk agihan tajuk PDK kajian kes dan
projek khas )

5.

Melantik ketua kumpulan, pencatat dan pembentang

6.

Membincang kajian kes dan cara penyelesaian berdasarkan

elemen-elemen yang disenaraikan seperti yang disediakan.

7.

Melantik jawatan kuasa menyediakan rumusan hasil

perbincangan dalam kumpulan

8.

Ketua kumpulan hendaklah memastikan semua ahli aktif dalam

perbincangan.

9.

Setiap kumpulan hendaklah melengkapkan perbincangan dalam

bentuk bahan hard copy bertulis dan bahan untuk
pembentangan.

10.

Pemilihan tajuk untuk pembentangan ditentukan oleh urusetia

kursus.

11.

Dikumpul dan dijilidkan .

12.

Merumuskan semua dapatan hasil bengkel untuk

penambahbaikan di peringkat PPD dan JPN.

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Lampiran
AGIHAN TAJUK PDK KAJIAN KES DAN PROJEK KHAS

KUMPULAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

KAJIAN KES

1
2
1
2
3
4
3
4
5
6
5
6
7
8
7
8
9
10
9
10
11
12
11
12

PROJEK KHAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Nota :
1.

Susunan nombor dalam ruangan kajian kes berdasarkan urutan dalam

senarai kajian kes di muka surat (
)

2.

Susunan nombor dalam ruangan projek khas berdasarkan urutan dalam

senarai kajian kes di muka surat (
)

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

ISU KAJIAN KES PDK

KURSUS JU PI 2006

Ustaz Sazali seringkali lewat masuk ke kelas untuk memulakan proses

pengajaran dan pembelajaran menyebabkan murid terpaksa
memanggil beliau. Suasana bilik darjah tidak terkawal sehingga
pengetua kurang menyenangi sikapnya.

2.

Ustaz Salman seorang penceramah yang disegani oleh pihak

luar.Beliau meninggalkan bilik darjah 10 minit lebih awal sebelum tamat
waktu sebenar. Beberapa orang murid keluar merayau-rayau di
kawasan sekolah, menyebabkan gangguan kepada murid lain yang
sedang belajar

3.

Ustazah Aishah mengajar dengan menggunakan bahan bantu

mengajar yang disediakan sejak
lima tahun yang lalu dan
menggunakan bahan yang sama semasa proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid
kurang
memberi
perhatian
terhadap
pengajarannya.

4.

Ustazah Haryati selalu membuat penilaian secara lisan diakhir

pengajaran dan pembelajaran menggunakan buku teks. Pada masa
tertentu beliau tidak membuat sebarang penilaian.Pentadbiran sekolah
merungut tentang sikap beliau yang tidak pernah menghantar buku
latihan murid untuk disemak.

5.

Atas permintaan murid-murid, ustaz Zakaria mengarahkan mereka

berkumpul di bawah pondok bacaan untuk proses pengajarannya.
Oleh kerana tiada persiapan lengkap, proses pengajaran dan
pembelajaran tidak dapat berjalan dengan berkesan. Murid-murid
digalakkan untuk melaksanakan kerja sendiri. Ini menyebabkan objektif
pengajaran dan pembelajaran tidak tercapai.

6.

Ustaz Ali menyediakan rancangan pengajaran harian tanpa

berpandukan HSP dan buku panduan P & P terkini yang dibekalkan
oleh JAPIM. Apabila pemantauan dilakukan oleh pegawai PPD ustaz
Ali memberikan alasan tidak tahu tentang bahan-bahan tersebut
menyebabkan P & P tidak bertepatan dengan dasar Kementerian
Pelajaran Malaysia.

1.

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Setiap kali Panitia Pendidikan Islam merancang untuk mengadakan

mesyuarat bagi membincangkan aktiviti panitia, Ustazah Saliha
memberi berbagai alasan untuk tidak menghadirkan diri. Beliau
mencadangkan agar perbincangan program tersebut hanya melibatkan
beberapa orang guru pendidikan Islam sahaja.

8.

Dalam satu perjumpaan bersama Ketua Sektor Pengurusan

Pendidikan Islam JPN beliau memaklumkan permohonan calon guru
cemerlang amat sedikit berbanding dengan mata pelajaran yang lain.
Kenapa berlaku sedemikian ?

9.

Ustaz Mohammad seorang yang komited dengan pelaksanaan

kurikulum di sekolah. Beliau sentiasa menyiapkan penulisan buku
rekod mengajar, memeriksa buku latihan murid dan masuk ke kelas
mengikut masa yang ditetapkan. Namun begitu beliau tidak memberi
kerjasama terhadap program yang dianjurkan oleh sekolah dan panitia.

10.

Ustaz Halim menyediakan kertas ujian dan peperiksaan dengan cara

menulis tangan. Pelajar-pelajar merungut disebabkan tulisan jawi
beliau sukar untuk dibaca. Ustaz Halim tidak memandang serius
rungutan tersebut. Pihak pentadbir sekolah mencadangkan ustaz
Halim mengikuti kursus ICT yang dianjurkan oleh INTAN, tetapi ustaz
Halim tidak berminat untuk mengikuti kursus tersebut.

11.

Setiap kali menerima surat panggilan kursus, ustazah Siti akan

menolak dengan berbagai alasan seperti masalah keluarga,
pengangkutan dan lain-lain lagi. Situasi ini menimbulkan perasaan
kurang senang di kalangan rakan-rakan beliau yang kerap
menggantinya.

12.

Fuad merupakan seorang guru pendidikan Islam yang aktif di sekolah.

Beliau dilantik sebagai Guru Penasihat sukan dan permainan. Ini
menyebabkan beliau begitu sibuk dengan aktiviti sekolah. Beliau juga
lebih disenangi dengan panggilan 'cikgu Fuad' ,keadaan ini telah
menimbulkan rasa kurang senang dikalangan guru-guru pendidikan
Islam yang lain kerana beliau kurang memberi komitmen dalam aktiviti
pendidikan Islam.

7.

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik
0.

Ustazah Wahida sering menggunakan kaedah chalk and talk semasa

mengajar. Beberapa orang murid tidur kerana tidak meminati
pengajaran yang disampaikan, beliau membaling kapur kerana
memarahi murid tersebut.
Bincangkan dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :
_____________________________________
Pembentang :_____________________________________
Isu / Masalah
Pentadbir
Guru
Murid
Bilik Darjah
Bahan Bantu
Mengajar
Bebanan Tugas
Tekanan dalaman
Tekanan Luaran

i. Kurang pemantauan
ii. Kurang pendedahan berkaitan pedagogi
i. Etika guru tidak dipatuhi
ii. Kaedah pengajaran tidak berkesan
i. Benci guru
ii. Tidak berminat pengajaran guru
i. Bilik darjah tidak kondusif
i. BBM tidak berkesan
ii. Tidak menggunakan ICT / BBM
iii.Kurang BBM di sekolah
i. Banyak tugas sampingan yang perlu disiapkan
i. Kurang kerjasama antara ahli panitia
ii. Peralatan dan kemudahan yang terhad
iii.Kurang sokongan pihak pentadbir
i. Sibuk berceramah di luar
ii. Sibuk tugas luaran

Lain-lain

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan Penyelesaian Masalah

Pentadbir
Guru

i. Kursus pedagogi / In-House Training

ii. Menasihati guru berkenaan
iii.Pemantauan berkala dan bersistematik
i. Mempelbagaikan kaedah pengajaran
ii. Besikap mesra dengan murid
iii.Mengambil berat masalah murid
i. Pengurusan bilik darjah dititik berat

Murid
i. Ceriakan bilik darjah
Bilik Darjah
BBM

Bebanan
Tugas

i. Menggunakan bahan-bahan JAPIM ( buku Panduan

Pengajaran )
ii. Mempelbagaikan BBM
i. Pengurusan masa dengan berkesan
ii. Utamakan tugas mengajar

Lain-lain.

Rumusan
i. Guru perlu mempelbagaikan kaedah Pengajaran dan Pembelajaran
ii. Mengurus masa dengan berkesan
iii.Menjalinkan hubungan baik dengan semua warga sekolah

iv.Menjaga adab Guru Pendidikan Islam

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

1. Ustaz Sazali seringkali lewat masuk ke kelas untuk memulakan proses

pengajaran dan pembelajaran menyebabkan murid terpaksa
memanggil beliau. Suasana bilik darjah tidak terkawal sehingga
pengetua kurang menyenangi sikapnya.

Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format

penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

2. Ustaz Salman seorang penceramah yang disegani oleh pihak luar.Beliau

meninggalkan bilik darjah 10 minit lebih awal sebelum tamat waktu
sebenar. Beberapa orang murid keluar merayau-rayau di kawasan
sekolah, menyebabkan gangguan kepada murid lain yang sedang belajar
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

3.

Ustazah Aishah mengajar dengan menggunakan bahan bantu

mengajar yang disediakan sejak
lima tahun yang lalu dan
menggunakan bahan yang sama semasa proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid
kurang
memberi
perhatian
terhadap
pengajarannya.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

4.

Ustazah Haryati selalu membuat penilaian secara lisan diakhir

pengajaran dan pembelajaran menggunakan buku teks. Pada masa
tertentu beliau tidak membuat sebarang penilaian.Pentadbiran sekolah
merungut tentang sikap beliau yang tidak pernah menghantar buku
latihan murid untuk disemak.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

5.

Atas permintaan murid-murid, ustaz Zakaria mengarahkan mereka

berkumpul di bawah pondok bacaan untuk proses pengajarannya.
Oleh kerana tiada persiapan lengkap, proses pengajaran dan
pembelajaran tidak dapat berjalan dengan berkesan. Murid-murid
digalakkan untuk melaksanakan kerja sendiri. Ini menyebabkan objektif
pengajaran dan pembelajaran tidak tercapai.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

6.

Ustaz Ali menyediakan rancangan pengajaran harian tanpa

berpandukan HSP dan buku panduan P & P terkini yang dibekalkan
oleh JAPIM. Apabila pemantauan dilakukan oleh pegawai PPD ustaz
Ali memberikan alasan tidak tahu tentang bahan-bahan tersebut
menyebabkan P & P tidak bertepatan dengan dasar Kementerian
Pelajaran Malaysia.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

7.

Setiap kali Panitia Pendidikan Islam merancang untuk mengadakan

mesyuarat bagi membincangkan aktiviti panitia, Ustazah Saliha
memberi berbagai alasan untuk tidak menghadirkan diri. Beliau
mencadangkan agar perbincangan program tersebut hanya melibatkan
beberapa orang guru pendidikan Islam sahaja.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

8.

Dalam satu perjumpaan bersama Ketua Sektor Pengurusan

Pendidikan Islam JPN beliau memaklumkan permohonan calon guru
cemerlang amat sedikit berbanding dengan mata pelajaran yang lain.
Kenapa berlaku sedemikian ?
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

9.

Ustaz Mohammad seorang yang komited dengan pelaksanaan

kurikulum di sekolah. Beliau sentiasa menyiapkan penulisan buku
rekod mengajar, memeriksa buku latihan murid dan masuk ke kelas
mengikut masa yang ditetapkan. Namun begitu beliau tidak memberi
kerjasama terhadap program yang dianjurkan oleh sekolah dan panitia.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

10.

Ustaz Halim menyediakan kertas ujian dan peperiksaan dengan cara

menulis tangan. Pelajar-pelajar merungut disebabkan tulisan jawi
beliau sukar untuk dibaca. Ustaz Halim tidak memandang serius
rungutan tersebut. Pihak pentadbir sekolah mencadangkan ustaz
Halim mengikuti kursus ICT yang dianjurkan oleh INTAN, tetapi ustaz
Halim tidak berminat untuk mengikuti kursus tersebut.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

11.

Setiap kali menerima surat panggilan kursus, ustazah Siti akan

menolak dengan berbagai alasan seperti masalah keluarga,
pengangkutan dan lain-lain lagi. Situasi ini menimbulkan perasaan
kurang senang di kalangan rakan-rakan beliau yang kerap
menggantinya.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

12.

Fuad merupakan seorang guru pendidikan Islam yang aktif di sekolah.

Beliau dilantik sebagai Guru Penasihat sukan dan permainan. Ini
menyebabkan beliau begitu sibuk dengan aktiviti sekolah. Beliau juga
lebih disenangi dengan panggilan 'cikgu Fuad' ,keadaan ini telah
menimbulkan rasa kurang senang dikalangan guru-guru pendidikan
Islam yang lain kerana beliau kurang memberi komitmen dalam aktiviti
pendidikan Islam.
Bincang dan selesaikan situasi di atas berdasarkan format
penyelesaian di bawah :
Fasilitator :

1. ______________________________
2. ______________________________

Ahli Kumpulan

Ketua Kumpulan :__________________________________

Pencatat :

_____________________________________

Pembentang :_____________________________________

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Pentadbir

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Guru

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Murid

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Bilik Darjah

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Bahan Bantu Mengajar

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Beban Tugas

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Kes / Topik : __________________________________________

Isu / Masalah

Lain-lain

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Pentadbir

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Guru

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Murid

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Bilik Darjah

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Bahan Bantu Mengajar

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Beban Tugas

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Cadangan penyelesaian

Lain-lain

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Pentadbir

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Guru

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Murid

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Bilik Darjah

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah : Bahan Bantu Mengajar

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Bebanan Tugas

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

BORANG RUMUSAN HASIL PDK

Isu / Masalah

Lain-lain

Cadangan penyelesaian masalah

Positif

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*
*

Negatif

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Sediakan kertas cadangan projek Panitia Pendidikan Islam untuk dilaksanakan di

peringkat sekolah melibatkan guru-guru pendidikan Islam dan staf-staf lain
berdasarkan tajuk di bawah :
1.

Projek khidmat sosial

2.

Budaya menolong guru

3.

Bulan solat berjemaah bersama keluarga

4.

Bulan kempen menutup aurat

5.

Ihya Ramadhan

6.

Budaya Tadarus Al Quran

7.

Budaya menghafaz doa-doa harian

8.

Kem Bestari Solat

9.

Kempen berselawat dan menjawab selawat ke atas junjungan

mulia Nabi Muhammad SAW

10.

Program lima minit hadis

11.

Projek Mural Mutiara Hikmah

12.

Keceriaan Surau Sekolah

Format pelan taktikal / penyediaan kertas cadangan :

0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Tajuk
Pengenalan
Rasional
Objektif
Matlamat
Tempat
Tarikh / jangka masa
Sasaran
Anggaran kos
Sumber kewangan
Ahli Jawatankuasa Program
Aktiviti
Strategi Pelaksanaan
Jadual
Penilaian
Penutup

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

KEDAH DARUL AMAN

Kertas Konsep

BUDAYA AS SALAM
(

Disediakan oleh

Panitia Pendidikan Islam

Tahun 2006

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

1.

PENGENALAN
As Salam adalah diantara nama Allah Subhanahu Wataala yang indah
ataupun Al-Asmaa Ul-Husna. Lafaz ini sentiasa disebut dalam kehidupan
seharian umat Islam. Oleh itu setiap muslim dituntut agar sentiasa berdoa
untuk kesejahteraan dirinya dan orang lain. Amalan memberi salam
adalah pendekatan yang paling sesuai untuk memenuhi tuntutan ini.

2.

RASIONAL
Dewasa ini konsep salam semakin pudar dan kurang diaplikasikan dalam
kehidupan terutamanya ketika berada di sekolah. Begitu juga cara
memberi dan menjawab salam tidak menepati konsep salam yang
sebenar.

3.

MATLAMAT
Murid dapat menghayati konsep salam dalam kehidupan seharian.

4.

OBJEKTIF
4.1

Murid dapat mengamalkan cara memberi dan menjawab salam

dengan betul.

4.2

Murid dapat mengamalkan adab-adab Islam dalam kehidupan

seharian.

4.3

Sentiasa memberi salam dan melafazkan ucap selamat kepada

rakan-rakan dan warga sekolah.

5.

SASARAN
5.1

Guru-guru

5.2

Murid-murid

5.3

Kakitangan sekolah

5.4

Pelawat / tetamu

TEMPAT

7.

TARIKH / JANGKA MASA

6.

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

(
)
ANGGARAN PERBELANJAAN

8.

Bil
1
2
3

9.

Pendapatan
Sekolah
RM 50.00
PIBG
RM 100.00
Sumbangan lain RM 50.00
Jumlah
RM 200.00

Perbelanjaan
Kain rentang RM 70.00
Poster
RM 30.00
Hadiah
RM 100.00
RM 200.00

SUMBER KEWANGAN

10.

9.1

Sekolah

9.2

PIBG

9.3

Sumbangan lain

JAWATANKUASA PROGRAM
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6

Penaung
Pengerusi
Timbalan Pengerusi
Naib Pengerusi
Setiausaha
Bendahari

10.7

AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA

10.7.1
10.7.2
10.7.3
10.7.4
10.7.5
11.

: Pengetua
: Penolong Kanan
: Penolong Kanan HEM
: Penolong Kanan KOKU
: Ketua Panitia Pendidikan Islam
: Guru Pendidikan Islam

Jawatankuasa sambutan
Jawatankuasa siaraya
Jawatankuasa persiapan tempat
Jawatankuasa Buku program
Jawatankuasa Makanan dan minuman

AKTIVITI
11.1

Pelancaran Program Budaya Salam ( As-Salam )

- Perhimpunan
- Bacaan doa
- Ucapan dan taklimat Budaya As-Salam
- Ucapan perasmian

- Jamuan ringan

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

- Bersurai

12.

PENUTUP
Adalah diharapkan program ini mendapat kerjasama semua warga
sekolah dan menjadikan budaya memberi salam sebagai amalan dalam
kehidupan.

Disediakan oleh

t.t
_____________________
(
Setiausaha Panitia Pendidikan Islam

Disemak oleh

t.t
__________________
(

)
Ketua Panitia Pendidikan Islam

Disahkan oleh

t.t
____________________
(

Pengetua

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Lampiran
Panduan memberi dan menjawab salam
Sesama Islam

:

:

Bukan Islam

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

 / /

/
KAJI SELIDIK BUDAYA AS SALAM

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Bil
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Perkara
Murid-murid memberi salam ketika berjumpa
dengan guru
Murid dalam kumpulan memberi salam ketika
berjumpa dengan guru
Murid berkumpulan memberi salam beramairamai ketika berjumpa dengan guru
Murid memberi salam kepada tetamu atau
pelawat yang datang ke sekolah
Murid menjawab salam guru ketika guru
memasuki bilik darjah
Murid berdiri dan memberi salam kepada guru
ketika guru memasuki bilik darjah
Murid memandang muka guru ketika memberi
salam
Guru menjawab salam yang diberikan oleh
murid
Lafaz salam murid disebut dengan betul dan
fasih
Memberi salam kepada guru-guru tertentu
sahaja
Murid memberi salam ketika memulakan ucapan
di perhimpunan
Murid memberi salam ketika menyampaikan
pengumuman
Murid memberi salam sebelum membaca doa
beramai-ramai sewaktu memulakan
pembelajaran dan sebelum pulang
Murid memberi salam kepada staf sokongan
sekolah
Murid memahami makna ucapan salam
Murid melafazkan ucapan salam dengan
sempurna
Murid mempermainkan ucapan salam
Murid memberi salam kepada guru Pendidikan
Islam sahaja
Murid memberi salam kerana terpaksa
Murid tahu memberi salam adalah amalan mulia
dan dituntut dalam Islam
Murid memberi salam pada waktu tertentu
sahaja
Murid memberi salam di tempat tertentu sahaja
Murid merasakan memberi dan menjawab
salam menyusahkan

Ya

Tidak

Lampiran

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Borang Penilaian
Borang Penilaian Projek Memberi dan Menjawab Salam
Nama:. Tingkatan/Tahun:..
Hari
Rakan
Guru
Pekerja/Pelawat
Ahad

Isnin

Selasa

Rabu

Khami
s

Jumaa
t

Sabtu

Jumlah
Pengesahan Guru :

(
)

TANDAKAN ( / ) PADA KOTAK YANG BERKENAA

Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral

Pengesahan Ibubapa :

(
)