PROIECTAREA ACTIVITATII

DIDACTICE

1.Caracteristicile proiectarii didactice

Stabileste corelatia dintre:
Obiective continuturi metodologie evaluare

Urmareste unitatea dintre principiile didactice obiective

metode de predare, invatare, evaluare, si
particularitatile elevilor
Urmareste raportul dintre intrare si iesire
Intrarea se refera la obiective continuturi, profesori si elevi
Iesirea are in vedere elevii care au dobandit o serie de informatii,
capacitati, strategii de cunoastere, comportamente in diferite
grade de performanta

1.1 Proiectarea demersului didactic

Proiectarea demersului didactic este acea activitate
desfasurata de profesor care consta in anticiparea
etapelor si actiunilor concrete de realizare a predarii.
Proiectarea curiculara se axeaza pe obiective si respecta
succesiunea obiective/competente
continuturi
resurse evaluare
Proiectarea demersului didactic presupune:
Lecturarea personalizata a programei
Planificare acalendaristica anuala
Proiectarea unitatilor de invatare

2.Planificarea calendaristica anuala.

Este un document administrativ care asociaza
elementele programei (obiecte de referinta si continuturi,
respectiv competentele specifice si continuturile) cu
alocarea de timp considerata optima de profesor pe
parcursul unui an scolar.
Se recomanda parcurgerea urmatoarelor etape:
Realizarea asocierilor dintre obiectivele de referinta si
continuturi, respectiv dintre competentele specifice si continuturi;
Analiza continutului si delimitarea si delimitarea unitatilor de
invatare, succesiunea si corelarea lor;
Stabilirea ritmului de percurgere a materiei precizandu-se
numarul de ore atribuit fiecarei unitati de invatare.

3.Unitarea de invatare
Unitatea de invatare reprezinta o structura
didactica deschisa si flexibila care are
urmatoarele caracteristici:
Determina formarea la elevi a unui comportament
specific generat prin integrarea unor obiective de
referinta/competente specifice;
Este unitara din punct de vedere temetic,
Se desfasoara in mod sistematic si continuu pe o
perioada de timp,
Se finalizeaza prin evaluare.

Proiectarea activitatii de invatare ca si a

lectiei se realizeaza prin parcurgerea
schemei urmatoare:

In ce scop voi face?

Identificarea
Obiectivelor/
competentelor

Ce voi face?

Cu ce voi face?

Cum voi face?

Cat s-a realizat?

Selectarea
continuturilor

Analiza
resurselor

Determinarea
activitatilor
de invatare

Stabilirea
instrumentelor
de evaluare

Unitatea de invatare consta din

organizarea unor activitati corelate
profesor-elev
Profesor

Elev

Actualizare

Ce stiu deja?

Evocare

Problematizare

Cum explorez?

Explorare

Sistematizare

Cum organizez?

Explicatie

Conceptualizare

Ce este esential?

Esentializare

Aprofundare

Cum aplic?

Exersare

Transfer

Cum dezvolt?

Extindere

Secventierea unitatii de invatare-strategii

didactice