MARCO CURRICULAR NACIONAL

RESUMEN
Ser protagonistas activos en el desarrollo humano de un pas como el Per exige de sus
jvenes generaciones competencias muy precisas. Necesita personas capaces de actuar
sobre realidades complejas y cambiantes de manera crtica, y tambin con mucha
creatividad. En efecto, a escasos aos del siglo XXI se produjo en el Per una forma del
currculo escolar que fue portadora de nuevas y grandes expectativas. Se busc dejar atrs
una enseanza memorstica centrada en la repeticin mecnica de datos, hechos, nombres y
conceptos, de muy larga tradicin en nuestro sistema escolar, para empezar a demandar a
las escuelas el aprendizaje de competencias, es decir, de capacidades para actuar sobre la
realidad haciendo uso reflexivo y creativo de los conocimientos. Se busc dejar atrs una
enseanza basada en tantas asignaturas como ciencias existan disponibles, para proponer
en su lugar reas de desarrollo, es decir, conjuntos de aprendizajes relacionados con
diversos campos del conocimiento; este cambio de aprendizajes centrados en la
memorizacin de contenidos a aprendizajes centrados en competencias implic, adems,
replantear los plazos estimados para su adquisicin cabal. Tambin se apunt, aunque con
menos claridad y fortuna, a una evaluacin cualitativa de las competencias, sobre todo la
educacin primaria. La consolidacin de estos cambios, por lo menos en el terreno oficial
de la poltica curricular, tuvo que enfrentar a lo largo de diez aos constantes presiones de
diversos grupos de inters a favor de un retorno a un currculo enfocado en contenidos. Este
importante legado curricular debe ser considerado irreversible y, por lo tanto, suscribirse y
continuarse. El mundo avanzo en esa direccin y es un curso que hoy debemos ratificar y
seguir desarrollando.

IDEAS PRINCIPALES IMPLICITAS:

La educacin escolar
no ha sabido ofrecerles oportunidades plenamente
satisfactorias para aprenderlas, pese a que forman parte del currculo oficial desde
fines del siglo XX.

Es por esta razn que se puso nfasis en la competencia y capacidades necesarias

para formar personas y ciudadanos que sepan moverse en los nuevos escenarios de
la poca y del pas.

Este cambio de aprendizajes centrados en la memorizacin de contenidos

aprendizajes centrados con competencias implico, adems replantar los plazos
estimados para su adquisicin cabal.

El diseo curricular nacional no logr resolver dos problemas de fondo, problemas

de construccin interna del documento curricular, que exhiban tres dificultades
para ser manejado por el docente.

Problemas de apoyo y acompaamiento al esfuerzo de los docentes y las escuelas

por ponerlo en prctica.

Marco curricular que define de manera precisa un conjunto mucho mas delimitado
de expectativas de aprendizaje para construir el pas que queremos, a ser logradas
por todos a lo largo de la educacin bsica, permite aflorar la inmensa diversidad
del pas.

Los ocho aprendizajes fundamentales que propone el marco curricular como

horizonte comn para todo el pas.

La poltica curricular se refine en las perspectivas que plantea el proyecto

educativo nacional, precisamente para subsanar las deficiencias de ese proceso y
hacer del currculo un instrumento legible, cercano y til para el docente.

Segn la ley general de educacin, la finalidad de la educacin en el Per es formar

personas capaces de lograr su propia realizacin.
Los nios no disponen de las capacidades suficientes para el ptimo
aprovechamiento de las oportunidades que les abre el mundo virtual.

Desarrollo econmico y competitividad, la tecnologa producidos en diferentes

latitudes del mundo, con una de las biodiversidades mas ricas del planeta, y con
emprendimientos empresarios florecientes en sectores marginales de empleo.

Somos por aadidura, un pas con un valioso capital cultural heredero de saberes y
cosmovisiones ancestrales que no sabemos valorar ni aprovechar

Lo que requiere, a su vez, ciudadanos conscientes de sus derechos, dispuestos a

defenderlos, capaces de mandar coherencia y eficacia a la accin del estado as
como de formular propuestas en este terreno.

A pesar de los problemas de violencia y autoritarismo que hemos confrontado en

el pasado reciente, la democracia se ha afirmado como sistema poltico en el pas y,
en ese contexto, se ha producido, una constante expansin.

La consolidacin de la democracia y el estado de derecho, su hegemona cultural en

todos los mbitos de la vida social y el fortalecimiento de sus instituciones,
requiere de nosotros un comportamiento ms ciudadano y responsable del derecho.

Eficiencia, transparencia y descentralizacin del estado, persisten mentalidades y

actitudes centralistas y patrimonialistas dentro de la propia sociedad, que fomentar
prcticas clientes en el estado.

La capacidad de innovar de un pas y de darle valor agregado a lo que produce

guarda estrecha relacin con la calidad de su capital humano.

Los aprendizajes fundamentes, actuar e interactuar de manera autnoma para el

bienestar, emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas, ejercer de manera
plena su ciudadana, comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia,
construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y
la tecnologa, usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida,
expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en
movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los
dems.

Cuando puede resolver problemas o lograr propsitos en contextos variados,

haciendo uso pertinente de saberes diversos.

El sistema curricular nacional es el marco de educacin bsica y por lo tanto

define caracteriza y fundamente los aprendizaje.

Los textos escolares, como los diversos tipos de materiales y recursos educativos
entregados por el estado a las escuelas.

Aprendizajes fundamentales que todos los nios, nias y adolescentes tienen

derecho a aprender son ocho.

IDEAS DE RELACION DE PALABRAS

Segn la Ley General de Educacin, la finalidad de la educacin en el Per es formar

personas capaces de lograr su propia realizacin.
Los desafos y dilemas de los peruanos en el siglo XXI
Desarrollo de la persona
Desarrollo econmico y competitividad
Equidad y justicia social
Democracia y estado de derecho
Eficiencia, transparencia y descentralizacin del estado
Produccin y desarrollo del conocimiento
Los aprendizajes fundamentales:
ACTAR E INTERACTAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL BIENESTAR.
EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS.
EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA.
COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA.
CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA,
EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
VIDA.
EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN
SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.
VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO
EN MOVIMIENTOCON AUTONOMA DESARROLLANDO UN ESTILO DE
VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA
ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN CON LOS DEMS.
Estos ocho aprendizajes son igualmente necesarios y no admiten jerarquizaciones.
El xito en esta clase de aprendizajes, se denominan competencias.
Cmo se adquieren las competencias?
APARTIR DE SITUACIONES DESAFIANTES
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR Y VICEVERSA
CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO DE MODO SIGNIFICATIVO.

A LARGO PLAZO Y PROGRESIVAMENTE.

Cmo se produce el aprendizaje?
TODO APRENDIZAJE IMPLICA UN CAMBIO
LAS MEDIACIONES
APRENDIZAJES QUE PERDURAN.
EL COMPROMISO DE APRENDER

MARCO CURRICULAR

El Per del siglo XXI se nos

presenta como un pas rico
en diversidad

Que aprendizajes y desafos

en el Per actual

Ser protagonistas activos en

el desarrollo de un pas como
el Per exige de sus jvenes
generaciones competencias
muy precisas

Aprendizajes
fundamentales

Enfoque pedaggico del marco

curricular

Produccin
y desarrollo
del

Desarroll
o de la
persona

conocimient

Desarrollo
econmico y
competitivid
ad
Equida
dy
justicia
social

Eficiencia,
transparencia
y
descentralizaci
n de estado
Democracia y
estado de
derecho

Son 8

El sistema
curricular nacional
es el marco de
educacin bsica
y por lo tanto
define caracteriza
y fundamente los
aprendizaje.

Los textos
escolares, como los
diversos tipos de
materiales y
recursos educativos
entregados por el
estado a las