Вы находитесь на странице: 1из 251

. ().

SVF120, . , . , . . .

(
)
().
20 6 .
120 ,
: "", "", "",
" ", "".
SVF120
. . . . . .

,
-
.
(). SVF120,
. , . , . . :
.
, ,
, ,
, , ,
.
: "", "", "", "
", "".
.
- - ( , ),
,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

-
: ,
,

,



, ()
:

()
( ),

15. ,
16.
17. , ,
18.
19.
20. - (
)
21. ,
22. -
23. , - , ,

24. :
25.
26. : " () "
27.
28.
29.

30. :
31. :
32.
33.
34.
35. ()
36. -

37. :
38. , ,
39.
40.
41. ,
42. ()
43. :
44. - -

45. -,
46. ,
47. -
48.
49.
50. :
51. ,
52. : -

53.
54.
55.
56. :
57. ()
58. ,
59. ,
60.
61. ()
62. :

63. -
64. -
65. :
66.
67. :
68.
69. :
70. -
71. :
72.
73.
74. -, ()
75. : ,
76.
77. ,
78. ,
79. ,
80. ,
81.
82.
83. ,
84. () -
85.
86.
87.
88. :
89. ,
90.
91.
92. ()
93.
94. :

95.

96. :
97. ,
98. ,

99. -,
100.
101.
102. -
103. -
104. ()
105.
106. ,
107.
108. -
109. :
110.
111. -
112. ()
113. ,
114.
115.
116. ,

117. :
?
118. ,
119. : ,
120.
.

.
()


: 10, 31. 50.
67, 88,106


: 17, 38. 52,
77, 97, 113


: 5, 30. 65. 89,
104. 119

,
: 32, 34. 47,
83, 91, 115

,
1, 20, 45, 59,

101, 111

, ,
: 22, 36. 64.
-
74. 80. 103

: 12, 28. 58.


81. 99. 114
8

:
11, 18, 39, 66, 95, 116 ( )

: 26, 54, 68.


78. 85, 109

10

, ,

: 2, 15, 37, 56,


71, 96
11

(),


12

13

14

15

( )

16

,
,

17

18

19

, ,

20


(,
,
)

.
, ,
( ),
( ,

,
2, 3.

1,

110 ,
() .
.
1318 ,
, .
11 , 12 ,
19 , 20
.

,
.
1. 1 13,

();
2. 2 47,
, . . ,
, ;
3. 3 810,
,

.
.

SVF120, . ,
.

().
. , . .

Cnd m-am cineva sau ceva ru (daune, limita), afieaz starea de echilibru mental, eu ...
1. ncerc s m concentrez gndurile asupra altceva
2. mi spun: "Nu vreau s fiu umilit", "lupt i ctig"
3. Caut pe cineva care m-ar sprijini
4. Sentimentele de neajutorare
5. mi spun c nu m nvinovesc ce
6. Evitai contactul cu alte
7. apuca de fumat sau de fum mult mai mult dect de obicei
8. Pn evita astfel de situaii

9. m ntreb ntotdeauna ce-am fcut din nou (a) greit


10. mi spun: "Nu-i nimic"
11. s analizeze cu atenie comportamentul mai departe
12. Creterea (muchi) tulpina ta fizica
13. Regret te (para rau pentru tine), infraciune pe de alt parte
14. Am ncercat s scape de solutia problemei
15. mi spun c voi birui
16. Nu pot pentru o lung perioad de timp s se gndeasc la altceva
17. Mai repede dect altele pentru a face fa
18. ncercarea de a rezolva detaliile situaiei
19. Sunt de acord sedative
20. ncepe s faci ceva diferit (pereklyuchayus pentru alte activiti)
21. Consiliul ia act cu alii, cum pot comporta
22. Mnnc ceva gustos
23. Odat sa ntmplat ceva cu mult timp n analiza de ce sa ntmplat
24. dumoyu: "Avem nevoie de ct mai repede posibil s se retrag din situatsii"
25. Mi-e ruine de ceea ce sa ntmplat
26. mi spun, "Ai s (a) s colecteze silami"
27. Evitai oameni
28. ncercai s respire calm i ravnomerno
29. n viitor, cnd primul argument este priznakov evita astfel de situaii
30. mi spun, "Nu ai de ce s-i fie ruine de"
31. mi spun: "Acest lucru va fi uitat n timp"
32. Am aspir s rezolve rapid problema
33. M strduiesc s comunice cu alte persoane
34. Contient ncepe s se gndeasc la succesul lor
35. Eu nu sunt fericit cu (a) un
36. cum echipa ceva frumos la televizor sau citi o ficiune fascinant
37. Cred c: "Doar nu renunta"
38. M bucur c fac parte din ntregul mai linitit dect alii
39. msuri sunt luate pentru a elimina cauza

40. Am venit n minte gnduri de "evadare"


41. invidie alii, care nu este proishodit
42. n cazul n care (a) spun altora despre ceea ce sa ntmplat
43. mi spun, "Eu nu pot face nimic"
44. Simt nevoia de a lovi ceva pe perete sau ceva pentru a arunca
45. face tot ce-mi distrage de la ceea ce sa ntmplat
46. Nu tiu cum s se comporte ntr-o situaie dat
47. Voi ncerca s reueasc la altceva
48. Intenionez n viitor, pentru a evita astfel de situaii
49. se izoleze de mediul lor
50. mi spun: "vindec Timp"
51. Eu cred c soarta este nedrept pentru mine
52. mi spun: - "Alii nu ar putea supravieui cu uurin"
53. Simii nevoia de alcool
54. ncercarea de a depi starea lor excitat
55. M deranjeaz pentru o lung perioad de timp
56. mi spun, "Eti n nici un caz nu ar trebui s renune"
57. reprouri (acuza) le
58. ncerc s v relaxai, relaxai-v de la toate
59. Fac apel la afaceri, succesul de care am furnizat
60. Mi se pare fr speran
61. rupt ru (nemulumire) asupra altor persoane
62. Am o dorin: cat mai curand posibil "evadare" din aceast problem
63. V rog cineva s m ajute
64. face ceva frumos pentru tine
65. Cred c, "Eu sunt responsabil pentru situaia slozhivshuyusya"
66. pregtete un plan de aciune pentru a depi dificultile
67. mi spun: "Toate formele curnd"
68. ncercnd s menin calmul su
69. Cred c: "n viitor, nu dorii s obinei din nou ntr-o situaie"
70. Vreau s beau imediat orice alcoolic

71. mi spun, "Nu va descurajati"


72. Cred c o lung perioad de timp despre incident
73. ncercarea de a evita o situaie
74. Cumpara-ti ceva ce mi-am dorit de mult s (a) au
75. mi spun: "n cele din urm, a fost vina mea"
76. Nu vreau s vd pe nimeni
77. vorbit sunt mai bune dect altele n aceast situaie
78. trap toate cele mai bune caliti, abiliti
79. Nu pot fi de acord cu faptul c am fost mereu ghinion
80. Caut ceva care m pot ridica moralul
81. odihn i relaxare
82. Simii furia...
83. decide care am capacitatea de a face fa situaiei
84. n cazul n care (a) s aud opinia altcuiva pe aceast problem
85. ncerc s controleze comportamentul lor
86. Plec la cap n munc
87. ncerc s neleg ce este vina mea
88. Cred c: "Maine va uita cu siguran despre tot"
89. decide c toate acestea nu conteaz
90. Sunt de acord hipnotice
91. activ ncepe s se schimbe situaia
92. Cele mai multe dintre toate vreau s fiu singur (oh)
93. Am toate enervant
94. Cred c: "nu am scpa"
95. ncercarea de a rezolva problema cu utilizarea altor surse
96. mi spun, "Tu face cu acest"
97. Calmant mai repede dect altele
98. ceas ndeaproape, astfel nct ntr-o astfel de situaie nu se mai ncadreaz
99. Cred despre ceva care m relaxeaz
100. Din nou i din nou pierde mental ntreaga situaie
101. ncercarea de a scpa de la incidentul

102. ncercarea de a discuta problema cu nimeni


103. efectua dorinta orice inimii tale
104. Cred c nu sunt vinovat (a)
105. Am decis s prezinte la soarta ei
106. se convinge c toate acestea nu conteaz
107. Eu nu interfereaz i irita
108. ia orice medicament
109. mi spun, "Nu v pierdei cumptul"
110. Nu pot scpa de gndul de sluchivshemsya
111. n orice fel distrage atentia de la tine proizoshedshego
112. deveni iritat (oh)
113. percepe ceea ce sa ntmplat mai uor dect altele
114. nchid ochii i ncercai s v relaxai
115. cuta recunoatere n alte domenii
116. ncercarea de a da seama cum s fie motivele care au dus la aceast situaie,
117. Eu m ntreb: "De ce am fost eu acest lucru s se ntmple?"
118. reflecta asupra modului pot continua, pentru a evita acest
119. Cred c: "Nu-mi motivul de ceea ce sa ntmplat"
120. Cele mai multe dintre toate vreau doar s fug
Analiza rezultatelor.
nscris numerice pentru fiecare scar, n conformitate cu cheia.

Interpretarea rezultatelor testului.


Analiza rezultatelor se efectueaz, pe de o parte, pe scri separate (suma de puncte), pe de
alt parte - pe estimrile secundare (de stabilire a unui totale detinute de strategii pozitive i
negative, iar evalurile care se refer la grupurile pozitiv 1 Pozitiv 2 pozitive 3.
Scale 1-10 se refer la aciuni care au ca scop s scad (reducerea) de stres i fundamental
potrivit pentru acest scop. Acestea sunt desemnate scurt ca "strategie pozitiv."
13-18 solzi pe modalitile de a face fa stresului, care poate crete stresul, pe scurt - ".
Strategie negativ"
Scala de 11 - "sprijin nevoi sociale", 12 - "evitarea", 19 - "agresiune", 20 - "medicament" nu
poate fi atribuit n mod unic la una dintre aceste categorii.
n timp ce strategiile negativ, n general, sunt relativ omogene n termen de trei strategii
difereniate gama pozitiv.

1. pozitiv 1 - se refer la scara de 1-3, care se refer la cognitive de coping strategii n ceea ce
privete reducerea importanei sale (protecie);
2. pozitive 2 - Scala de 4-7, care arat o tendin de a devia de la stres, adic E. Tratamentul
n situaii pozitive, statele, cu excepia stres;.
3. pozitiva 3 - 8-10 scar care se refer la aciuni de control stres cauzate de propriile reacii i
este necesar n acest caz, atribuirea de capacitatea de a se defini.

.
( ).
. (E. Heim / . )
.
,
,
.
,
26

),
(,
..),
.
. . . ,
. . . . . .
.
( ):
.
( 26 ,
), . ,
. , , ,
.
,
.
, , ,
.
, .
()

1.

"
"

2.
3.

" : , "
' , ,
"
4.
"
"
5.
" , ,
"
6.
" :
"
7.
" - , "
8.
" ,
"
9.
" , ,
"
10. "
, ,
".

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

"
"
'' , "
" "
" , "
" ,
"
' "
" "
" , "

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.

" , "
"
"
" ,
"
" ( ,
, . .)"
" ,
( ,
. .)"
" , "
"
"
" , "

, .
. .
-
.
.

, ,

. :
,

,
.
.
:
"" - (
);
"" - (
,
);
"" - ( ,
, ).
. -.
1. - " : - ,
" ().
2. - " : , " ().
3. - " , ,
" ().
4. - "


" ().
5. - " ,
, " ().
6. - " :
- " ().
7. - " - , " ().
8. - " , ,
" ().

9. - " ,
, " ().
10. - "

,
, " ().
. -.
1. - "
" ().
2. - " ,
" ().
3. - " " ().
4. - " ,
" ().
5. - "
, " ().
6. - " " ().
7. - "
" ().
8. - " ,
" ().
. -.
1. - " ,
" ().
2. - " ,
" ().
3. - " ,
" ().
4. - " (
, , ..)" ().
5. - " ,

( ,
..) ().
6. - " ,
" ().
7. - "
" ().

8. - " ,
" ().
.
, (,
) - :
- :

" ", ,
.

" ",
,
,
.

" " ,
,
,
,
.
-:

"",
""

.

-:

"",
"",
.

""
,
( ) ,

.
-.
- :

"",
"",
"", .
""

-:

" ",
"",
"",
,

,
.

-:

" ",
"" ,
,
,
,
,
,
,
.

-,

.
- :

"", " ".


" ", .
"" ,
,
,
.

-:

" ", , .
" " ,
, ,
,
.

-:

"",
"",
" " ,

, , ,
, .

-
-
;

- ,
, ;

,
-
;

, ,
- .
.
. ,
,
.
.

Cale de ieire din situaii dificile. Strategiile de diagnostic de coping (deal de testare
Khaimah cu stres) Khaimah.
Testul E. Heim (E. Heim / E. Heim) este necesar pentru a determina stilul dumneavoastr de
a face cu stresul. Rspunsul la ntrebrile testului, vei nva tipul obi nuit de comportament
n situaii dificile de via, precum i s ndeplineasc mod nou, eventual mai eficiente din
situaii dificile.
Metodologia de diagnostic psihologic coping strategii, sau de adaptare mecanisme Heim v
permite s explorai variantov coping 26 situaie specific (altfel comportamente pentru a
rspunde la o situaie dificil de a face cu stresul), distribuite n funcie de cele trei domenii
principale de activitate pe psihicheskoy cognitive ( reinterpretare, analize de caz, etc.),
emoional i mecanisme de adaptare comportamentale. Tehnica este adaptat n laboratorul de
psihologie clinic Psychoneurological Institutul. Bekhterev, condus de Dr. M. N. Profesorul
LI Wasserman.
Cale de ieire din situaii dificile. Diagnostic strategii de adaptare (deal de testare Khaimah
cu stres) Khaimah:
Instruciuni.
Vi se va oferi o serie de declaraii (un total de 26 de ntrebri, mpr ite n trei blocuri) pe
caracteristicile povedeniya dumneavoastr. ncercai s v amintii cum ai rezolva adesea
probleme. ncercuii v rugm numrul care este potrivit pentru voi. Fiecare bloc ut aprobat
acestuia trebuie s aleag o singur opiune prin care permite dificulti tale.

Rspuns, v rog, n conformitate cu modul n care se ocupe cu situa ii dificile n ultimul


timp. Scriei primul lucru care a venit n minte.
Materialul de testat (ntrebri)
A
1. "mi spun, n acest moment nu exist ceva mai important dect dificulti"
2. "mi spun, aceasta este soarta, avei nevoie pentru a tri cu el"
3. "Este greu irelevant, nu este aa de ru, practic toate bune"
4. "Eu nu pierd autocontrolul i controlul de sine n momentele dificile i vechi-Yus nu o s
arate averea"
5. "ncerc s analizeze, cntri i s explice ce sa ntmplat m elan"
6. "mi spun, n comparaie cu problemele altor oameni sunt mea - nu e nimic"
7. "Dac se ntmpl ceva, bine plcut lui Dumnezeu"
8. "Nu tiu ce s fac, i uneori mi se pare c nu am iei din aceste dificulti"
9. "Am ataa o semnificaie special pentru dificultile lor, depire a acestora, Yus-v Eu
perfeciune"
10. "n acest moment nu pot face fa pe deplin cu aceste dificult i, dar n cele din urm am
putut face fa cu ei, i mai complexe."
B
1. "Am fost ntotdeauna profund nfuriat de nedreptatea de soarta la mine i protest"
2. "Eu cad n dezndejde, eu plng i plng"
3. "Am suprima emoiile n sine"
4. "Intotdeauna mi-am cred c exist o cale de ieire dintr-o situaie dificil"
5. "Am ncredere s i depeasc dificultile altor persoane care sunt dispui s fie n
msur s-mi"
6. "Eu cad ntr-o stare de disperare"
7. "M simt vinovat i s obin ceea ce merit"
8. "Am czut ntr-o furie, devenind agresiv"
B
1. "M-am cufunda ntr-un lucru favorit, ncercnd s uite despre dificultile"
2. "ncerc s ajute oamenii i s aib grij de ei uite de necazurile lor"
3. "ncerc s nu m gndesc, evit concentreze ru pe lor-Ness"
4. "ncerc s distrag atenia i s v relaxai (cu ajutorul alcoolului, sedative, produse
alimentare delicioase, i aa mai departe. N.)"
5. "Pentru a supravieui dificultilor, am dura pn un vis lung, a apreciat (teshestvovat pualimentar ajunge la cursurile de limbi strine, i aa mai departe. N.)"
6. "Eu izolate, ncerc s fiu singur cu el"
7. "Eu folosesc parteneriat meu cu persoane importante pentru a depi dificultile"
8. "M, de obicei, caut oameni care m pot sftui"
Cheia pentru a testa, analiza rezultatelor.
Analiza rezultatelor testului E. Heim.

Second analiz n primul rnd calitativ i semnificativ a rspunsurilor. n cheia fiecare


afirmaie este asociat cu un anumit strategie de adaptare. n cazul n care prtul selecteaz
declaraia mai specific, ca de obicei pentru tine, se presupune c potrivit strategiei de coping
este tipic pentru el. Strategiile de coping pot fi: productiv, rezolv problema, relativ
productiv i neproductiv.
n la streain cheie strategii sunt prezentate n conformitate cu acuzaiile. Sunt date n
paranteze se refer la:
"P" - strategii de adaptare productive (ajut s fac fa rapid i cu succes de stres);
" R " - strategii de adaptare relativ productive (pentru a ajuta n anumite situaii, cum ar fi nu
foarte important pentru un mic sau stres);
"N" - strategii neproductive (nu elimina stresul, dimpotriv, contribuie la consolidarea).
A. Cognitive strategii de coping.
1. Nerespectarea - "mi spun, n acest moment nu exist ceva mai important dect dificult i"
(R).
2. Umilina - "mi spun, aceasta este soarta, avei nevoie pentru a tri cu el" (N).
3. disimulare - "Aceasta este o dificultate neesenial nu este aa de ru, practic toate bune"
(R).
4. Conservarea de sine - "Eu nu pierd autocontrolul i controlul de sine n momentele dificile
i s ncercai s nu pentru a arta nimeni averea" (R).
5. Analiza problemelor - "ncerc s analizeze, cntri i s explice pentru mine ceea ce sa
ntmplat" (P).
6. relativitii - "mi spun, n comparaie cu problemele altor oameni sunt meu - nu-i nimic"
(R).
7. religios - "Dac se ntmpl ceva, bine plcut lui Dumnezeu" (R).
8. Confuzia - "Nu tiu ce s fac, i uneori mi se pare c nu am iei din aceste dificulti" (N).
9. Pridacha sens - "Am ataa dificultile sale semnificaie special, dep irea ei, m-am
cultiva" (R).
10. Instalarea de auto-valoare - "In acest moment nu pot face fa pe deplin cu aceste
dificulti, dar n cele din urm am putut face fa cu ei, i mai complex" (R).
B. strategii de adaptare emoional.
1. Protest - "Am fost ntotdeauna profund nfuriat de nedreptatea de soarta s-mi i protest"
(R).
2. eliberare emotionala - "Eu cad n dezndejde, eu plng i plng" (N).
3. Suprimarea emoii - "Am suprima emoiile n ei nii" (N).
4. Optimismul - "Intotdeauna mi-am cred c exist o cale de ieire dintr-o situa ie dificil"
(P).
5. cooperare pasiv - "Am ncredere s i dep easc dificultile alte persoane care sunt
dispui s m ajute" (R).
6. Prezentarea - "Am cdea ntr-o stare de disperare" (N).
7. auto-incriminare - "M consider vinovat i a obine ceea ce merit" (N).
8. Agresivitatea - "Am czut ntr-o furie, devenind agresiv" (N).

B. comportamentale strategie de coping.


1. Distragerea ateniei - "m cufunda ntr-un lucru favorit, ncercnd s uite despre
dificultile" (R).
2. Altruismul - "ncerc s ajute oamenii i s aib grij de ei uite de necazurile lor" (R).
3. Evitarea activ - "Nu ncerca s m gndesc, evit se concentreze pe problemele tale" (N).
4. Plata - "ncerc s distrag atenia i s v relaxai (cu ajutorul alcoolului, sedative, produse
alimentare delicioase, etc.)" (R).
5. Activitatea constructiv - "Pentru a supravieui dificultilor, am dura pn un vis lung, a
apreciat (alimente de cltorie, merge n cursurile de limbi strine, etc.) (R).
6. Retreat - "Eu izolate, ncerc s fiu singur cu el" (N).
7. Cooperare - "Eu folosesc parteneriat meu cu persoane importante pentru a dep i
dificultile" (P).
8. Petiia - "Atept, de obicei, persoane care m pot sftui" (R).
Interpretarea a procedurii E Khaimah.
Astfel, adaptive (cei care ne permit s gsim cea mai bun cale de ieire dintr-o situa ie
dificil) Variante de comportament de adaptare sunt dup cum urmeaz:
Printre strategiile cognitive de coping, acestea includ:
"Analiza problemelor" - comportamente care vizeaz analiz a dificult ilor ntmpinate i
posibilele ci din ele.
"Instalarea de sine", crete stima de sine i stpnirea de sine, o mai bun con tientizare de
auto-valoare ca persoana, prezena credinei n propriile resurse pentru a dep i situaiile
dificile.
"autoconservare" - comportamente care vizeaz analiz a dificultilor ntmpinate i
posibilele ci din ele, crete stima de sine i stpnirea de sine, o mai bun con tientizare de
auto-valoare ca persoana, prezena credinei n propriile resurse pentru a dep i situaiile
dificile.
Printre strategiile de adaptare emoionale:
"protest"
"optimism" - starea emoional a perturbrii activ i protestom n raport cu dificult ile i
ncrederea n stoc din situaii dificile.
Printre strategii de adaptare comportamentale:
"Cooperare"
"tratament", v rugm s ajuta s prseasc situaiile complexe ale altora.
"altruism", - prin care se nelege c un comportament individual n care acesta intr n
cooperare cu persoane semnificative (mai experimentati) caut sprijin n mediul social
imediat sau ea ofer blizkim ei de a depi dificultile.
Variante dezadaptative de comportament de adaptare.
Printre strategiile cognitive de coping, acestea includ:
"umilin"
"confuzie"
"disimulare", suprimarea de sentimente si emotii.

"ignorarea" - forme pasive de comportament cu respingerea depirea dificultilor din


cauza lipsei de ncredere n propriile resurse de rezisten i intelectuale, cu subestimarea
deliberat de necazuri.
Printre strategiile de adaptare emoionale:
"suprimarea emoiilor"
"ascultare"
"auto-incriminare"
agresivitate" - comportamente, starea emoional harakterizuyuschiesya de depresie, o
stare de disperare, pokornosti i pentru a evita alte sentimente, emoii de furie i de stabilire
vina pe el nsui i alii.
Printre strategii de adaptare comportamentale:
"Evitarea activ"
"retragere" - comportament, evitarea accidentat de gnduri despre problemele passivnost,
singurtate, pace, izolare, dorina de a scpa de contact interpersonal activ, refuzul de a
rezolva problemele.
Variante relativ adaptive de comportament coping, constructiv care ryh depinde de
importana i gravitatea situaiei de a depi.
Printre kognitivnyh strategii de coping, acestea includ:
"relativitatea", "ar putea fi mai ru."
"sens Pridacha", sau reinventarea.
"religios" - comportamente menite s evalueze dificultile n sravnenii cu al ii, dnd
semnificaie special pentru a le depi, credina n Dumnezeu i statornicie n credin
atunci cnd se confrunt cu probleme complexe.
Printre strategiile de adaptare emoionale:
"eliberare emotionala", de exemplu plngnd, ipnd.
"Cooperarea pasiv" - comportament care este direcionat fie la eliminarea stresului asociat
cu probleme, emoional acionnd afar, sau pe transferul de responsabilitate pentru a
rezolva dificultile drugim pri.
Printre strategii de adaptare comportamentale:
"compensare"
"distragere a ateniei"
"Activitatea constructiv" - comportament caracterizat prin dorina de a trece de la
vremennomu rezolvarea problemelor cu alcoolul, drogurile, imersiune ntr-o munc de
dragoste, cltorie, s efectueze dorinele lor dragi.
Indicatii si contraindicatii la utilizarea metodologiei.
Indicaii pentru utilizarea metodei propuse E. Heim sunt:
Studiul caracteristicilor de comportament face fata la pacienii cu afec iuni neuro-psihice la
limit pentru a clarifica rolul lor n geneza acestei boli;
studiu de forme dezadaptative de coping strategii n rndul persoanelor aflate n situa ii
stressovyh pentru a corecta comportamentul lor de adaptare;

Realizarea unui grup sau psihoterapie individuala, timp n care vyyavlyayutsya forme
dezadaptative de strategii pentru corectarea i formarea comportamentului de adaptare
adaptare ulterioar de adaptare;
pregtirea programelor psiho-igienice i psihoprofilactic la formarea unor forme de
adaptare de comportament pentru persoane sanatoase, stres podvergayuschihsya, de
adaptare i pentru pacienii cu limit neuro-psihice rasstroystvami.
Contraindicaii la utilizarea tehnicilor nu. Putem nota doar tehnici de aplicare neadek-vatnost
E. Heim la pacienii care sufer de psihoz, kotorye nu destul de con tient i obiectiv poate
evalua realitatea.
Complicaiile i deteriorarea n procesul de cercetare de comportament la subiec ii face fata
nu au fost menionate. ?

. -
.


,
, , .

() , ,
,
.

, .
,
.

, .

.

, .
, , ,

,
. .

,
, ,
, ,
(), , , , (. ).

(, ).

.
- .
( ):


,
:
(, , , , ,
. .);
( , , );
( ,
, , ,
. .).
,
(
, ).
, ,
, (
).

.

, , :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

.
.
.
.
.
.
.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.

.
.
.
.
.
.
.
.
, .
.
.
- .
.
- , .
.
, , .
, .
.
.
, .
.
.
.
.
.
.
.
.
, .
, .
.
, .
.
.
.
.
- .
.
.
.
() .
.

50. .
51. .
52. .
53. , .
54. - , .
55. .
56. .
57. .
58. .
59. .
60. .
61. .
62. , .
63. .
64. .
65. , .
66. , , -
.
67. .
68. .
69. , .
70. , .
71. .
72. .
73. .
74. .
75. .
76. .
77. .
78. .
79. .
80. - .
81. .
82. , .

,
.

15, 35, 54.
18, 38, 57, 70.

1, 21, 40, 58.


6, 26, 45.
62, 66, 74.
16, 17, 36, 55, 56.
22, 41, 72.
19, 20, 39.
63, 75, 80.
3, 23, 42, 73.
- 11, 31, 50.
12, 32, 51,67.
64, 76.
37, 79.
7, 10, 27, 46.
2, 59.
33, 52, 68.
4, 5, 24.
65, 77.
25, 44, 60, 61.
14, 34, 53, 69.
8, 28, 47, 81.
9, 29, 48.
30, 49, 78.
13, 82.
43, 71.


,
,
. . ,
" "
,
, .

, .
( )
. -
() , .
, , ,
. , , " "
, ,
.

(, ), . ,
.
( )
, ,
. , ,
( ), ,
" " .

( , , , ),
, .
, ( )
,
.

.
(, ),
,
.
( )
, .
.
(
"") ( "
" " ").
.


.
,
.
, .
, .
, ,
, .

(
), . , . .

-
( . , .
)
.
,

.
( , ,
, , )
(, , , , ),
( , , , , )
(,
, , ,
, .),
, ,
, ( )
.
()
. .
. .

-)
.
,
.
,

.
:

, ;
;

,
,
.

- ,
. , . :

:
.

. , , 5
.
,
():

1
2
3
4
5

;
;
;
;
.


1.
. ,

(, )

.
N
()...
/

()

1
( )

1

( ,
)

, 1

( 1
)

, 1

((),
, )

12 , 1

13

16 , 1

17 1

18 ,

- 1

21 , 1

10 ,

11

14


15

19

()

20

22

23 ()

24 , 1
( )

25 , 1

26

29 1
(
)

30 , 1

(,
,
. .)

27 ,

28

2.
. ,


(, ) .

.
N

()...
/

()

( 1
)

- 1

(/,
,
)

14 1

15

16 , 1

17 1

10 ,

11
12 ,


13

18 ,

19 () -

20

22

23 ()

24 , ( 1
)

25 , 1

26

27 ,

28

29 - 1
( )

30 , - 1

(, ,
. .)

21 ,


(
) .
()
.

<0,8

0,8-1,2

>1,2

.
,
,
.

,

. 100 ,

,
. :
,
,
:
.


.
,
,
. , ,
()
,


.
-
.
(. ressourse ) ,
, , ; ,

.

, ,
, ,

,
.

,

; , ,
,
/
. , ,
(),
.

, ,
() ,
.

, ( ).

,
,
.

, ,
(-)
.

( ,
, ,
, ),
.
,
, .


,
,
,
.

, ,
. ( . /
. / -
).

1945
( . "", "").
: (
.. )
,
.
16 , (,
, , ) 8 ,
-.
, "" ,
"", ,
, .

24 , ,
. ,
.
.
.
( - ,
). , (, ,
).
15 .
413 . 1215
, .

,
. ( . /
.
/

- ):
.

24 .
. , ,
. ,
.
, .
. .
.

.
.
:
1.
2.
3.
4.
5.


" ".
.
.
.

.
, , ,
.

"" (-). , ,
- . 16

.
: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

"" ().

8.
: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.
,
**,

() .
:
:
, ,
,
.
: ,
,
.
.
:
, ,
.
:
-.

"

". , ,
, ,
, .
. " ".
-,
, , ,
.
-.

"

".


,
, ,
.
:
,
I ,
.
:

OD " ",
ED " ",
NP " ".

.
6 9
.
, ,
.

, (
)
, , 0,5
. 3,4 . .
, .

24 - .
, ,

, .

-D

-D -

N-P

'

-
,

. .


(
-).

.
,
.

I' -

I
,

I - , i - ,

,
. -

,
,

.
.

- ' -

,
.

- - m -

,
-

- ,
.

:
,
(, I ), : ED,
OD NP.
,
( )
OD

ED

NP

. .
, . ,

, .
- -
: " . .
. :
" : " ,


,

"
(.9).
"
(.18).
" ,

" "
(.9).
, " (.20).
"
(.8). "

"

(.5).
.
"
,

"
(.14).
E.

.
: "
,
?"
(.21).
I I.
I.
, i.

-
, ,

-,

.
.
,
: "
:
" . "
(.15).

: " " ,
"
(.15). "

" (.13).
" (.12).
I. ,

" ,
(.24).
,

.
:
,
,

(.19).
.
. m. ,

, ,

,
,


, ,


.
.

:
" : "
" (.4).
,
.
" : "
(.4).

5"
(.14).
" ,

"
(.11).
, 14 ,
(m),
" " (NP).

.
,
, ""
(, I, ).
" "
(, I, M).
"
(, i, m).

"

-
,
I.
I
. ''''
,
"" ,
, ,
.
1.
() : " , ,
".

:
" ".
I - " ". (
).
" , ".
" . ".
I " , ".
" ".
" ".
i " ".
m ", ".
,
, ,

., : ",
,
", : Ii .
.
.

, .

,
,
,
.

(, I, , , , I , , i,
m) .
" " GCR.
GCR , ,
,
.
" " - GCR -
(
) .
12,
( . . ) - 14. ,
GCR
( 14), , .
,
,
, 0,5 .
.
GCR

O-D

M'

2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15

E'

16
17
18

E'

19
20
21
22

M'

23
24

M'

: - ,
- .
.

. ( 24)
( ) ( ).

O-D

E-D

N-P

%
.

( %)

O-D

. 75 (9/12)

40

30

30

20

50

30

.. 62-64 (8/14)

46-52

25-27

23-26

32-34

35-39

27-30


E-D

N-P

.
.
4: 3 1 .
1:
.

2: .
3:
.

, .

.
.
,
.
,

, ,
, 8 9 ,
, .

. ()
, ,
"+" "-". "+" - , "-" .
: {a - b}/{a + b}
a - ; b .
,
4 0,33.
5 :

1 - - D
( E', I', M'),
2 - - D
( E, I, M),
3 - N -
( e, i, m),
4 - , ,
5 - ,
.

.

.

. .
,
.
,
,
,
. . ,
, , ""
''", - .
,
.
, ,
.
,

,

.
,
,
,
,
,
,


.
,

. -

. ,
, -
.

,
.

, .

GCR, ,

.


. ,
,
.



, .

. .
,

"
".
, ,

,
.
,
. ''"


, ,

, . ,
- ,
,
,
.
,
,
.
,
,
. ,

,
.
, ,
, I (
),
,
,
,

.

,
,
.
I, ,


,
,
.
, ,
.
0-D ( ) ,

. 0-D
, ,
. ,
0-D E-D N-, . .
. E-D (

) .

.
,

E-D
, , ,

.
N-P ( ), .
,
,

.

,

. (, ,
) -
(, , )
.

(Saul Rosenzweig, 07.02.1907 09.08.2004),


, ,
, , ..; ,
, ,
. -.
.

** .
1934 ""
,
.
1938 .

.
1.

() ,
, . .

.
2.
,
( ).
.
, , , -
"".
3.
( )
. -,
.

, , ; ,

. ,
: , , , -
, ;
1 2, - 2 3, 3.
.
1.

, . ,
.
: , .
2.

, .

,
. :
, , ,
.
,
. ,

,
,
.
,
.
1.

.
.
2.
.
;
.

.
.
.
1.

(
).


. , , -
. ,
,
.

2.

.
,
, - , .
3.
.
, , ,
.
.
,
.
,
.
,
. ,
, , .
, ,
,
.

.
1.

.
.
2.

.
.
1.

.
.
,

.
- .
2.
.
. , ,
.
.
.

, . .
. - . " ", . . ,
,
, , . , . . ,
, ,
,
, .

,
- .
, ( ).
:
, ,
( ).

- : .
,
, ,
. :
,
, , -
.
, ,
:
, ,
, ,
.
, , ,
,
. ,
,
.
:
.

, "" .

, , , .
,
.
-
,
,
.
,
,

(
, , ).
,
. .

.

.

,
.
:
1.
2.

;
,
;
3.
, (,
, , -
).
:
,

.

, . . .
.
1.

""

, ,
,
,
,

,
.
2.
, ,
.
3.
, ,

.
.

?
,
,
, ,
.
,
,
: , , .

.
. ,
,
,
.

,
, 1944
" ", "
".

() . .
, .. ( ).

() ,
1930- .

, , .

()

.
,

.
,
.
.

,
- ,
- .
,
, , 12 .
, ,

. ( )
, ,
,
.

,
, .
() . .
, .. ( ):
.
,
,
, :

?
?
?
?

, ,
- - .
, , .
( ).

.
( )
( ,
) - (
) .
,
, .
,
,
:

, ,
,

,
, ;

, ;
,
,
, ;
,
,
, ;
,
,
, ;
,
,
, ;
, ,
,
, ,
;

,
, ,
,
,
, .


.
,
, .
. .

,

, ,
, (..
).


, -

(, )

(
, ).

(,
..), ,
,
( ,
,

..).


- ,
, :
. ..
,
. ,
. , ,
,

, ,

.

, .

.
, .
, ,
,

,

(
,
..) .

, ,
, ,
,

, ,
- ,
( 1:1, 50% 50%
,
2:1 1:2 ).
.
( 8
).
1.

(
, ..);
2.
, , ,
( );
3.
, , ( );
4.
( ),

;
5.
;
6.

;
7.
,
,
( );
8.
,
,

(
);
9.
(
);
10. , , ,
, (
);
11.
, ,
(
);
12.
: ,
( ) (
);
13.

(
,
..)
(, , , ..),

( );

14. , - , ;
15. , ;
16.

;
17.
,

.

17

() ,
( ):
11
, ,
, ,



, ,
.
, ,

,
8- .

. ( ). ..
,

, ,
,
,
, .

, , .
( )
:

0
-
1


( - ..)
2

, , . 5
. ,
22 (. ). ,
,

22 (
8- ).
:

.
1 2 3 4 5 6 7 8

1
4

2
0

3
1

4
0

5
2

6
0

7 1

10

8
5

9
1

1
1
0

1
1
1

10

1
0
2

1
3

1
4

1
5

1
0
6

1
0
8
()

1
1
9

2
2
0

2
0
1

2
0
2

(
)

,
,
. ,
.

,


,
,

, ,
.

.
, ,
.

, ,

. ,

,
.
,

,
,
, 22 .
.



, ,
, , .

,
.
( . ) ,
, , ,

, , ,
, 2- 3 , . ,
,
.



( 11 ) .

.
1 2 3 4 5 6 7 8

1 1

2 0

3 0

4 0

5 ,
0

6 0

7 0

9 0

1 0
0

, , .

:
1) ( ,
);
2) ( );
3)
( , );
4) ( );
5)

).

6) ;
7) :
,


,
, ;
8) ;
9) (
- , , , ..;
, , ,
..; -
, ..)
10) ;
11)
, :
, ,
12)
( 8 , , ,
.. ,
, , ) ,
, , ,
.. .
13) ,
.

14)
- .

,
, ,
( ) ,

, ,
.

:
. . .


: 1) ,
,
;
2)

,
,
.
,
, ,

.

,
.
-.
.
, .
,
.

,
.
, , : 1)
, (, ) :
, , -, , ,
.
- , ,
( )


, . . ;
2) ,
o ,
.
.
, ,

, , ,
, .
,
, ,
, , . :
, , .
, , . .
, , , .
.
, ,
. ,
,
.
:
,
. , ,
.
. 1)
, -,
, ; 2)
: ,
,
, ,
( ),
, ,
; 3)
.
,

, . .
. : ,
, , .
. , :
() (),
. 18 , .
20 .
,
,


.
( ):
A. , : 1) , 2)
, 3) .

. , : 4)
, , 5) ,
(), 6)
.
B. , : 7) , 8)
, 9) .
. , : 10)
, 11) , 12) , 13) .
. : 14) ,
15) , 16) , 17)
.
. : 18) , 19)
, 20) (
, ).

()

, : 1) ; 2) ; 3) ; 4)
, ; 5)
, ; 6)
; 7) .

, ,
. : 8)
; 9) ; 10) ; 11)
; 12) .
,
- ,
,
. ,
(

,
:

, ;
, ;
, , ;
, ;
;
;

(, , )
, ,
, .
. ,

, ,
, ,
,
,


.
. , ,
, , ,
,
,


.
, .

( ), ,
.
. 20- ,
, .

(21 22):

,
,
.

,
.

,
.

, .
,
.

.
, ,
,
. ,
,
.

,
,
.

.
3

( ,
, ,

).

,
, .
.

, , .
, ,
.

, .

,
.
,

.

, -
,

,
.

,
, .
,
, ,

,
,
,

, , .
.

),
. , ,
.

,
, .
9

,

,

,
,
,
.

, , .

10

,
,
,
, , ,

11
, , ,

.
12
,

, , .

.
13

,
, , ..
, ,
, , , ,
..

14

,
,
,
,
,
..

15

-
. , ,

, , ,
, ..

16 ,

, ,
,

.
-.
17

(
,
,
,

)
18

()
,
..

19


. , ,
, ,
, , , .
,
, ,
.

20


. .

,
,
, .

21
, ,

.
22


,

() , ,

,
, , , .
.
, . . ,
, , .

, , ,
,
, .
-

, .
, , .
,
. ,
.

, ,
,
,
.

-
, , ,
. ,
,
, , , ,
,
.

,
, .
.
.
, .
( ,
, )

. ,
: 1) ( , ), 2)
( , ), 3)
(
).

(,
). .



.
: )
, ; )
; )

, .
, ,
.
,
, ,
.

.

,
.
,
,

.
()

, ; ()

, , .
, , ,
, . (
) (
),
(), .
,
(), ,
() . ,
,
.

,
, .

, , .
,



.
,

,
(, ).
,
,
-
( , )
, , ,

(
,
).

,
.
, ,
: 1)

; 2) ,
(, , ); 3)
( - ,
,
, ,
,

).

,
,
, .
,
, .

, ,

, .
,
.
- .
(, ..), (, ),
( ) ,
,
( , , ).

( , , , ).


( ); , ,

, , (. .
, ), ,
( ), ,
.
,
, , ,
, .
, -
,

,
,

,
.
: 1)
,
; 2)
; 3)

.

, ,
, .
,
, , :

,
.

.

,
,
, .
,

.
:
,
. ,

.
: 1)

,
2)

,
, 3) , 4)
.
, ,
,

.
, : 1) ,
; 2)
; 3)

:
1)
,
, , , ,
; , ,
,
;
2)

,
- (,
, ), .
,
, ,
,
( );
3)
,
, , ,
.
- ;
4) , ,
,
( ),
, ,
. . ,
;
5)
,

,
, ;

6) , ,
, ,
,
.
,
.
,
, .
,
. ,
( : , ,
).
. ;

7) -
;
8) ,
,

:
.
;
9)
, ( ,
-);
10)

, ,
, , ,
.
. (
, )
( )
, ,
, , ,
..;
11) . ,
,
,
, .

.
,

,
, . , ,

;
.

. ( - . /
. / Le Test-Film, Rene Gille).


,
,
. - . (Le Test-Film,
Rene Gille) ,
.

,
, ,
.
, 42
, 17 ,
15-30 .
4 12 .
- . (
. / ) Le Test-Film, Rene Gille:

.
,
. ,
:
1) , 23- , ..
,
.

;
2)
,
.
, ..
.
,
,
.
.
,
. ,


( ) .

. ,
.

, :
.
.
1. , . ,
.

2. , .

3. , .

4. .
, , ,
, , .

5. , ,
. ? ?

6. ,
. .
.

7. . ,
.


8. .
.

9. . ,
? ? ? .
10. ,
, , : ,
. ? .
11. -, .
? .
12. , ,
. ? -?
-, ? .
13. . ?
.
14. . , .

15. . , .

16. ? .

17. .
. , .

18. . -
. ?
, ? .
19. , .
? .
20. . ,
.

21. ? ,
, ? .
22. . , .

23. . .
, .

24. , - . ,
.

25. . :
? ? ?
? ? .
26. , . -
. . , .

27. ? ? ?
.
28. , - .
, . , .

29. , -
. , .

30. . ,
.

31. , .
.

32. . , .

33. . ?
? ? ?
, ? .
34. . ?
? ? ?
, ? .
35. ? ?
? ? ? ?
? .
36. ( , ),
. ? ? ?
? ? ?
.
37. . :
? ? ? ?
? .
38. . :
? ? ? ?
?
.
39. .
? .
40. ,
. ? ,
?

41. .
. , .

42. . ?

. .
.

I.
II.
III.
IV. ,
V. ,
..
VI. ,
VII.

10

20

30

40

50

VIII.
IX.

X. ,

XI. ,

XII.

XIII.
-
. ( . /
) Le Test-Film, Rene Gille:
I. , -
:
1) ;
2) ;
3) ;
4) ;
5) ;
6) , ;
7) ().
II. ,
:
8) ;
9) ;
10) ;
11) , ;
12) ;
13) , .

II

III

, (

IV

VI

VII

VIII

IX

XI

XII

XIII

1, 2, 3

22

1, 2, 4, 5

23

1, 2, 3

24

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9

25

2, 3, 4, 5, 6, 8

26

3, 4

27

3, 5, 13

28

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9,
13

29

1, 2, 4, 5, 6, 7, 13

30

10

1, 2, 4, 5, 6, 13

31

11

1, 2, 4, 5, 6, 7

32

12

1, 2, 4, 5, 6, 13

33

13

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

34

14

1, 2, 3, 13

35

15

1, 2, 4, 13

36

16

4, 13

37

17

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 38
13

18

1, 2, 4, 5, 6, 7, 13

39

19

1, 2, 4, 5, 6, 13

40

20

10

41

21

10, 13

42

-
. ( . /
) Le Test-Film, Rene Gille:

,
,
. .
,
,
. - :

,
-
,
;



.

.
, :
,
,

. -, .

, ,
.
, ,
, .
-, , .
, !
,
- , ,
,
,
.
().
. ,
(
)

3. , .

1 (+)
2 (0)
3 (0)

6. , .
. .
3 (0)
4 (+)

23. . .
, . , ?
9 (+)
10 (+)
11 (+)

, , ().
, 6,5
, ,
.
,
, .
,
. ,
. ,
, ,
: 9 17 .
:
,
.

: , ,
.
: , 40 ( ), , 35
( ), , 11 , ,
7,9 .

,
(. 11, 12 .
).
(,
).

, ,
( 12 )
- .
,
.
( 13 ).
(
9 )
( 10 ,
11 , ) ,
.
, ,
, ,
, . ,

, ,

.
,
( 7, 8), ( 10),
,
,
, (
, ).


( 1 ).
,
, ,
.

PARI. - ,
.. ..


(Parental Attitude Research Instrument ARI)
( )
( ).
. . . . .
. . .
- PARI 115
.
23 ,
, 5
.
8 15
- .
15 3 : 1
, 2
, 3 .
20 .
PARI. - :
.
, ,
. ,
.. .
.
. ,
. , . ,
,
.
, ,
, .

,

:
;
, ;
, ;
.
PARI.
1.

,

2.

.
3.
.
4.
,
.
5.
,
.
6.

, .
7.
, ,
, .
8.
, ,
.
9.

.
10. , ,
.
11. .
12. ,
.
13. , , ,
.
14. , .
15. ,
.
16. , ,
.
17. ,
.
18. .
19. , ,
.

20. , , .
21. ,
.
22.
15 .
23.
.
24. ,
, ,
.
25. ,
, .
26. , ,
.
27.
.
28. .
29.
.
30. ,
.
31.
.
32.
, ,
.
33. .
34. .
35.
, .
36. ,
(
, ).
37.
.
38. , ,
, .
39. , ,
,
.
40. , ,
.
41. ,
.

42.
, , .
43. .
44. , ,
, .
45. ,
.
46. , ,
.
47.
.
48. .
49.
.
50. .
51. ,
.
52. ,
.
53. , ,
, .
54. , ,
.
55. , ,
, .
56. ,
.
57. , ,
.
58. , .
59.
, - .
60.
.
61.
.
62. ,
.
63.
, , , ,
.
64.
.
65. , ,
.

66. , .
67. ,
,
, ..,
.
68. ,
.
69. ,
.
70.
.
71. , ,
.
72. ,
.
73. ,
.
74.
, .
75. ,
.
76. ,
.
77. ,
.
78. , .
79. .
80. .
81. ,
.
82. ,
.
83.
.
84. , ,
.
85. , ,
.
86. .
87.
.
88. ,
.
89. ,
.

90. ,
, .
91. ,
.
92.
, .
93. , ,
.
94. ,
.
95. .
96. .
97. .
98.
.
99. ,
.
100.
.
101. , ,
.
102.
.
103. .
104. , , .
105. , ,
, .
106. ,
, .
107. , ,
.
108. ,
.
109. ,
.
110. - ,
.
111. , ,
.
112. .
113. ,
.
114.
( ).

115.
.
.
5 ,
.
115 .
,

.
20, 5; 18, 19, 20 ,
8, 7, 6, 5 .

.
PARI.
4 ; 3 ; 2 ; 1
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
;
.

24

47

70

93

25

48

71

94

26

49

72

95

27

50

73

96

28

51

74

97

29

52

75

98

30

53

76

99

31

54

77

10
0

32

55

78

10
1

10

33

56

79

10
2

11

34

57

80

10
3

12

35

58

81

10
4

13

36

59

82

10
5

14

37

60

83

10
6

15

38

61

84

10
7

16

39

62

85

10
8

17

40

63

86

10
9

18

41

64

87

11
0

19

42

65

88

11
1

20

43

66

89

11
2

21

44

67

90

11
3

22

45

68

91

11
4

23

46

69

92

11
5

.

8 ,
3,5,7,11,13,17,19,23:

,
(3);

(5);

(7);

(11);
(13);
, (17);
(19);
(23).


( 4 ,
1, 14, 15, 21);

, (1);
(14);
(15);
(21).

( 3
, 8, 9, 16):

, (8);
, (9);
(16).

( 8 ,
2, 4, 6, 10, 12, 18, 20,22):

, (2);
, (4);
, (6);
(10);
(12);
(18);
(20);
(20).

-, (
3, 13, 19, 23);

, ,
, ,
, ( 17);

, ,
( 5, 11).
,
. 7 ( ).

,
.
3
, ,
13. ,
, ,
.
17, 19,
23.
, ,
- .
:
, , .

. -. .


-

.
. ,
( ).
,
. ,
, , -
.
, , .
,
, .
(1 , 5
),
. , 3 6 ,
, 7 11 , 12
15 .

-
, .
- (
):
, .

( ).

. ,
(., : , ).
,
. .
,
, , .

( ),
( ).
,
.

. ,
,
. ,
:

.
1
1 . ,
.
. (, )

, , .
. .
() (
, ),
,
. ,
, .


. , , ,
.
2 . (
) .
(, , , ) ,
.
3 . , .
().
, , , , .
4 . .
( ) .
5 . (
) .
.
2
1 . .
, .
. .
,
30.
2 . .
.
3 . .
.
4 . .
.

5 . .
3

1 . .
.
, ,
. .
2 .
,
.
3 . ,
, .
, 20 7.
180.
4 . ,
. .
(., ) .
5 . .
, .
- 3-6
, , ,
. , 79 (
), .
(., 9
2 , 3 4 ),
,
. , ,
, 10-15 (10-11
, 12-15
).
.
,
.
-
, (

)
.

, (, ,
, ),
, , -
- , . ,
, ,
, , , , , , ,
. , ,
,
. , ,
, .
(
, )
. ,

.

, , .
( )
.


, , , ,
.
, ,
,
, .
,
5-8 .

, , .
( )
:
.
, ,
. .
( ), (
) ( )
.
, .
.
1. . - ,

- ,
-
-

- ,
-
-

-
- ,

- , ,

2. .


-
-
- ,

-
-
- ,

-
- ,
-
3. .
- ,

-
-
- , ,

-
-
-

-

4. .

- ,
- ,
-

- ,
- ,
- ,

-
-
- ,
5. .
,

-
- , ,
-

- , ,

-

- ,
- ,

-
6. . - ,

-
- ,

-
-

-
- , ,

7. . ,

-
- ,

- ,

- ,

-
-
8. .
,

-
-
- ,
,
-

- ,
- ,
-
-
-

-

- ,

-
- ,

,
.

. . (
)
" " () . (R.
Lazarus) . (S. Folkman)

(
,
)
: ,
, , ..

(
).



.
50 ,

.

. . .
,

.
.,
.
.
,
...
?
. . ( ):

:
50 ,
.
.
():
, ...

1 ... ,
-
2 ... - , ,
, -
-

3 ... ,

4 ... ,

5 ...
6 ... ,
,
7 ...
8 ... : ,

9 ... ,
1 ...
0
1 ...
1

1 ...
2
1 ... ,
3
1 ... 4
1 ...
5
1 ...
6
1 ...
7

1 ...
8

1 ...
9
2
0
2 ... -
1
2 ... ,
2
2 ...
3
2 ... -,
4
2 ...
5 , ,
2 ...
6
2 ...
7 ,
2 ... -
8
2 ... -
9
3 ... - ,
0
3 ...
1

3 ... ,
2
3 ...
3 ,
3 ... , ,
4
3 ...
5
3 ... ,
6
3 ... ,
7
3 ...
8
3 ...
9

4 ... ,
0 ,
4

,
1

4 ... ,
2 -
4 ...
3
4 ... ,
4
4 ... -
5

4 ... ,
6

4 ... , ,
7
4 ...
8
4 .. ,
9
5 ... ,
0 ,

:
8 :

- : 2,3,13,21,26,37.
- : 8,9,11,16,32,35.
- : 6,10,27,34,44,49,50.
- : 4,14,17,24,33,36.
- : 5,19,22,42.
- - : 7,12,25,31,38,41,46,47.
- : 1,20,30,39,40,43.
- : 15,18,23,28,29,45,48.

:
1. , :

0 ;
1 ;
2 ;
- 3

2. : X = / max *100
( , ) ,
,

2,3,13,21,26,37 .. ,
3,
18 , , 12 :

12/18*100=66,7

3. , :

0-6 ;
7-12 ;
13-18 .

.
1) .

.
,
,

, ;
2) .

.
, ,
, , . .;
3) .

,
, ,
;
4) .
() , ,

. ,
, , , ,
;
5) .
,
.

,
;
6)
-.


: , ,
, . .

;

7) .

, ,
,
;
8) .
,
.
,
,
.
Cum de a depi dificultile? Modalitati de coping chestionar R. Lazr. (ncercare Depasirea
Lazr)

coping ncercare lazarusaOprosnik "Modaliti de comportament coping" (SSP) R. Lazr (R.


Lazr) i S. Folkman (S. Folkman) este proiectat pentru a determina modul (mecanisme de
coping, strategii de coping) pentru a depi dificult ile n diferite domenii: dificult i n munc,
dificultile de nvare, dificulti de comunicare, dificult i n dragoste, etc. Dep irea
dificultilor cu 8 strategii posibile (comportamente). ncercare Confruntarea Lazr arat ct de
frecvent utilizate strategii de fiecare i ct de eficient de adaptare.

Strategiile de coping chestionar Lazr include 50 de declara ii, fiecare dintre care reflect un
anumit mod de a se comporta ntr-o situaie dificil sau problematic.

ncercare Lazr este considerat primul procedura standard pentru msurarea coping. ncercare
Confruntarea a fost dezvoltat de R. Lazarus i Folkman S., adaptate T. L.Kryukovoy, EV
Kuftyak, M.S.Zamyshlyaevoy.

Cum de a depi dificultile? Modalitati de coping chestionar R. Lazr. (Lazr Confruntarea


ncercare):

Instruciuni pentru testare Lazr:

Vi se ofer 50 de declaraii care descriu comportamentul n situa ii dificile. V rugm s evalua i


ct de des comportamente de date manifestat n tine.

Materialul de testat (ntrebri):

Prins ntr-o situaie dificil, eu ...

niciodat

rareori

uneori

de multe ori

... Concentreaza-te pe ceea ce am nevoie s fac n continuare - la pasul urmtor

... A nceput s fac ceva, tiind c aceasta nc nu va func iona, principalul lucru - s fac nimic

... A ncercat s conving printele s se asigure c au schimbat mintea lor

... Vorbeste cu alii pentru a afla mai multe despre situa ia

... Criticat i sa reproat

... Nu ncercarea de a arde poduri din spatele lor, lsnd totul a a cum este

... In speranta pentru un miracol

... Se resemneze la soarta: se ntmpl c nu am nici noroc

... S-au comportat ca i cum nimic nu sa intamplat

10

... Am ncercat s nu arate sentimentele ei

11

... ncercarea de a vedea n situaia ceva pozitiv

12

... De dormit mai mult decat de obicei

13

... Tore suprare sa la cei care m-au adus probleme

14

... Privind pentru simpatie i nelegere de la cineva

15

... n mine nu era nevoie s se exprime creativ

16

... Am ncercat s-l tot uita

17

... Ajutor profesionist cutat

18

... Am crescut ca un individ sau ntr-un mod pozitiv

19

... A cerut scuze sau ncearc s se mpace pentru to i

20

... A fcut un plan de aciune

21

... Am ncercat s dau cteva fru liber sentimentelor sale

22

... Am neles c el a cauzat problema

23

... Experiena acumulat n aceast situa ie

24

... Am vorbit cu cineva care ar putea ajuta n mod special n aceast situa ie

25

... ncercarea de a imbunatati sanatatea lor manca, bea, fuma sau de droguri

26

Impruden riscat ...

27

... ncercai s nu acioneze prea n grab, ncrederea este primul impuls

28

... S-au gsit un nou credina n ceva

29

... Redescoperirea ceva important

30

... Ceva sa schimbat n aa fel nct toate Settles

31

... Contactul general evitat cu oameni

32

... Nu-l recunosc nsui, ncercnd s cred c acest lucru nu este deosebit de

33

... Cerei sfatul de la un prieten rud sau care respect

34

... ncearc s fac pe alii tiu lucruri rele cum

35

... A refuzat s-l ia prea n serios

36

... Spune c m simt

37

... Se afla la sol i a luptat pentru ceea ce a vrut

38

... Ia-o pe alte persoane

39

... Sa bucurat de experiena din trecut - am fost deja expuse la o astfel de situa ie

40

... tia ce s fac i intensifice eforturile pentru a stabili toate

41

... A refuzat s cread c ntr-adevr sa ntmplat

42

... I-am dat o promisiune care o data viitoare va fi diferit

43

... S-au gsit o pereche de alte modaliti de a rezolva problema

44

... Am ncercat ca emotiile mele nu sunt prea ma deranjat n alte cazuri

45

... Schimbat ceva n sine

46

... Vrei s fac totul mai mult ca ceva format sau reziliat

47

... Imaginai-v, fantezii cum ar putea transforma tot afar

48

Sa rugat ...

49

.. Reluate n mintea mea ceea ce spun sau fac

50

... Ma gandesc la cum s acioneze n aceast situa ie persoanele care i admir i s ncerce s-l
imite

Cheia pentru a testa Lazr:

8 scale:

De adaptare confruntare - produse: 2,3,13,21,26,37.


Distanare - articole: 8,9,11,16,32,35.
Auto-control - produse: 6,10,27,34,44,49,50.
Cutare de ajutor social - Puncte: 4,14,17,24,33,36.
Asumarea responsabilitii - produse: 5,19,22,42.
Zborul de evitare - produse: 7,12,25,31,38,41,46,47.
Planificarea pentru a rezolva problema - elemente: 1,20,30,39,40,43.
Reevaluare pozitive - produse: 15,18,23,28,29,45,48.

Prelucrarea rezultatelor:

1. Punctele sunt calculate prin nsumarea fiecare subscal:

Niciodata - 0 puncte;
rare - 1 punct;
Uneori - 2 puncte;
de multe ori - 3 puncte
2. calculat prin formula: X = valoarea de bile scor / max de 100 *

Chestionar Non (n ordine, dar diferite) de lucru pe diferite scri, de exemplu, n scara de
ntrebri "coping konfrontativny" - 2,3,13,21,26,37 etc. Valoarea maxim pe aceast tem poate
apela 3, i n toate aspectele maxim subscala de 18 puncte, de exemplu, subiectul a marcat 12 de
puncte: 12/18 * 100 = 66.7 - acesta este nivelul de tensiune de adaptare confruntare.

3. o opiune mai simpl pentru evaluare sumarno:

0-6 - un nivel sczut de intensitate;


7-12 - mediu;
13-18 - tensiune mare de adaptare.
Interpretarea rezultatelor testului Lazarus coping.

1) Confruntarea. Rezolvarea problemei datorit activit ii de comportament nu vizat


ntotdeauna, aciuni concrete. O parte din strategia de confruntare este vzut ca dezadaptative,
dar cu utilizare moderat, acesta ofer posibilitatea individului de a rezista provocrilor, energie
i ntreprindere n rezolvarea situaiilor de problem, capacitatea de a- i apra propriile interese;

2) Distanarea. Depirea experiene negative n legtur cu problema n detrimentul reducerii


importanei sale subiectiv i gradul de implicare emo ional n ea. Caracterizat prin utilizarea
unor metode inteligente de raionalizare, aten ie comutare, suspensie, umor, amortizarea, i a a
mai departe N..;

3) Auto-control. Depirea experiene negative n legtur cu problema din cauza suprimarea


intenionat i izolarea de emoii, a minimiza impactul acestora asupra percep iei situa iei i
selectarea strategiei comportamentul, comportamentul mare de control, dorin a de auto-control;

4) cutrilor de suport social. Rezolvarea problemei prin atragerea de resurse externe (sociale),
cutare de informaii, emoionale i de sprijin eficient. Caracterizat prin accentul pus pe
interaciunea cu ceilali oameni care a teapt de sprijin, aten ie, sfaturi, simpatie, avnd n
vedere asisten eficace.;

5) Acceptarea responsabilitii. Recunoaterea rolului lor n subiectul este o problem i


responsabilitate pentru decizia sa, n unele cazuri cu o component distinct de auto-critica si
auto-incriminare. Intensitatea acestei strategii n comportament poate duce la auto-critica si
auto-flagelare nejustificat, experienta sentimente de vinov ie i o nemul umire cronic;

6) Escape-evitare. Depirea personalitate experien ele negative, din cauza dificult ilor din
cauza tipului de rspuns de evitare:. Negare a problemei, fantezia, asteptari nerealiste, distrageri,
i aa N. preferin distinct pentru strategiile de evitare pot fi observate comportament infantil
n situaii de stres;

7) soluie de planificare. Depirea problemelor prin analiza orientat a situa iei i posibilele
opiuni pentru comportament, s dezvolte o strategie pentru a rezolva problema, planifica
aciunile lor cu condiiile obiective, experien a anterioar i resursele disponibile;

8) reevaluare pozitiv. Depirea experien e negative n legtur cu problema datorit pozitiv


sale regndirea considerare sale ca un stimulent pentru cre terea personal. Caracterizat prin
accentul pe nelegerea transpersonal, filozofic a situa iei problem includerea acesteia n
contextul
mai
larg
al
lucrrilor
la
auto-dezvoltare
individual.

16 . . . (
/ 187 /
16 pf) .

16 .
. * ( ) ,
. 16 pf
,

. ,

,
,
(, ),
.
.
187 ,
( 8 9
).
"", " ", "" ( "", "",
"").
16 . . . (
/ 187 /
16 pf):
:

.
. .
.
.
.
.
.
, L- Q ( ) - .
(A, B, C, D, E, F).
.
:
, , ,
.

:
,
, , .
, .

.
(20 1905 2
1998) .

.
B ,
, - ,
,
. ,
. .
, .
5-6 .
50 . ,

, . , ,
"", ,
,
. ,
, " ", " "
.. .
.
"" "". ,
.
- .
.
1. .
)

2. .
)

3. :
)
)
)

4. ,
.
)

5.
, .

) ,

6. .
)

7. , ,
, .
)

8.

.
)

9. :
)
)
)

10. :
)
)
)

11. -, :
)
)
)

12. , ,
, .
) ,

) ,

13. ,
,
:
)

14. ,
.
)

15. ,

, ,
.
)

16. :
) ,
)

17. :
)
)
)

18.
, .
)

19. ,
:
)
)
)

20. ,
:
)

) - ,

21. , :
)
)
)

22. ,
.
)

23. , .

24. , :
)
)
)

25. - ,
.
)

26.
:
)
)
)

27. :
)
)
)

28. ,
:
)

29. - .
)

30. , , ,
.
)

31. :
)
)
)

32. ,
, - .

)
)
)

33. .
)

34. , :
)
)
)

35.
.
)

,
)

36. ,
: , ,
.
)

37. :
)
)
)

()

38. -,
, ,
.
)

39. , :
)
)
)

40. , :
)

) ,

41. ,
)

42.
, .
)

43. , .
)

44. , :
) , ,
)

) , -
45. ,
.
)

46. -,
-.
)

47. 9 11 ,
:
)

48. ,
.
)

49. , ,
.
)

50. , ,
, , .
)


51. , :
)
)

52. , :
)

) ,

53. ,
:
)

54. :
)

55. :
)

)
)

56. ,
.
)

57. ,
.
)
,
)

) ,

58. ,
, .
) (, )
)

(
)
) (, )
59. ,
.
)

60. , , (
, ,
), .
)

61. -
.
)

62. :
, , , :
)

63. - :

64. , ,
,

) ,

65.
, , , .
)

66. ,
.
)

67.
, .
) ,

) ,

68. , .
)
)

69. ,
.
)

) ) )

70.
, :
)

) ,

71. ,
.
)

72. , , ,
.
)

73.
.
)

74. , ,
, .
)

75.
.
)


76. , :
)

77. ,
:
)

78. :
) 3/7

) 3/9

) 3/11

79. ,
, , .
)

80. ,
.
)

81.
( )
)

) ) )

82. ,
.
)

) ) )

83. , .
)

84.
.
)

) ) )

,
)

85. ,
,
.
)

) -

86. , ,

.
)

87. :
)

) ,

88. ,
.
)

89. - ,
, , .
)

) ) )

90.
.
)

91. :
)

-
,
)

) ,

92.
.
)

) ,

93.
:
)

94. ,
.
)

95. :
)

) ,

96. :
)

97. ,
..
)

98. - , ,
.
)

99.

100. , .
)


101. ,
:
)

102. ,
:
)

103. , :
)

104. :
)

105. , :

106. , , :
)

107. , :
)
)

) ,

108. ,
, .
)

109.
:
) ,
)

) , ,

110. :
)

111.
-, .
)

112. :
) ,
)

)
113. ,
, ,
.
)

114. -
, ,
.
)

115.
, ..

116. ,
,
- .
)

117. - , , ,
, :
)

) ,

118. , - ,
, :
)

119. ,
, (),
.
)

120.
,

.
)

121. , ,
.
)

122. -, :
)
)

123. ,
.
)

124. .
)

125.
.
)

126. :
)
)

127. ,
:
)

128.
: 0000000?
) 0

) 00

) 000

129. ,
,
.
)

130. ,
, .
)

131. , ,
, ,

)

132. ,
, -.
)

133.
.
)

134. .
)

135. () .
)

136. :
)

)
137. :

)
,
,
)

138. ,
.
)

139. :
)

140.
. .
)

141. :
)

142.
, ,
.
)

143. ,
, .
)

144. ,
.
)

145. :
)

) ,

146.
.
)

147. .
)

148. ,
, .
)

149. , ,
.
)

150. - ,
,
.
)


151. , :
)
)

,
)

152. :
) -

153. ,
:
)

154. , :
)

155. - ,
- , .
)

156. ,
, ,
.
)

157. , , ,
.
)

158. , ,
, .
)

159. ,
, .
)

) -

160. ,
:
.
)

161. , , .
)

162. - ,
, .
)

163. ()
)

()

164. - ,
.
)

165. ,
:
)

) ,

166.
.
)

167. :
)

168.

.
)

169.

.
)

170.
, .
)

171. :
)

172. -,
.
)

173. ,
, .
)
)
)

174. ,
, .
)

175. ,
.
)


176.
-
:
)

) , , ,

177. :
)

178. ,
:

179. - ,
.
)

180. ,
- .
)

181. , :
)

) () .

182. .
)

183. ,
, .
)

184. ,
.
)

185. ,
.
)

186. ,
- .
)

187.
.
)

.
"" "" 2 , "" - 1 .
1 .

II
26
27
28

III

51
52
53
54

IV

76
77
78

4
5

29
30

55

6
7

31
32

56
57

33

58

82
83

34

59

84

10

35
36

11
12

13

14
15

39
40

65

16
17

41
42

66
67

92

18
19

43
44

68
69

93
94

Q1

20
21

45
46

70

Q2

22

Q3

23
24

Q4

25

62

38

63
64

47

71
72

48

73

60
61

37

49
50

79
80

81

85
86

87

88
89

90
91

95

96
97

98

74
75

99
100

.
1

3-4

5-6

0-1

2-3

1-6

7-8

9-10

11-12

13

2-4

5-6

8-9

10

4-5

6-7

8-9

10

11-12

2-4

5-7

8-9

10-11

12-13

1-3

4-5

6-7

8-9

10-13

0-3

7-8

2-3

4-5

8-9

2-3

4-5

6-7

2-4

6-7

9-10

2-4

5-6

8-9

10-11

Q1

2-3

5-6

Q2

0-2

4-5

Q3

3-5

6-7

8-9

10

11-12

Q4

0-1

2-3

4-5

6-8

9-10

.
.

19 .

16- 1

0-5 6-7 8

9 - 10 11
12

0-3 4

0-5 6-7 8-9

10
11

0-3 4-5 6-7

8-9

0 - 6 7 - 8 9 - 10 11
12

13
14

- 15

8-9

10

- 12

13
14

- 15
16

10
11

- 12
13

- 14
16

- 13

14
16

- 17
18

0-3 4-5 6-8

9 - 10 11

12
13

- 14
15

0-1 2

6-7

8 - 10 11
13

- 14
16

0 - 7 8 - 9 10

11
12

0-4 5-6 7-8

0-3 4-5 6

3-5

- 13

14
15

- 16

10
11

- 12

13

7-8

9 - 10 11
12

- 13
14

0-4 5

6-7

9 - 10 11

0-4 5-6 7-8

10
11

Q1

0-1 2-3 4

5-6

7-8

Q2

0-5 6-7 8

10

11
12

- 13

Q3

0-4 5

6-7

9 - 10 11

12
13

Q4

0-7 8

9 - 10 11
12


- 24

20 1

- 13
14

- 12
13

12
13
- 14
15
10
11

- 15
16

- 17
18

13
14

- 15

0-5 6-7 8

9 - 10 11
12

0-3 4

0-4 5-6 7-8

9 - 10 11
12

- 13

14
15

0-2 3-5 6-7

8-9

10
11

- 12
13

- 14
15

0-4 5-6 7-8

9 - 10 11

- 13

- 15

8-9

10

0-5 6-7 8-9

10
11

5-7

0-7 8

0-4 5-6 7-8

0-4 5

0-4 5

1-2 3-4

9 - 10 11
12

12

14

16

- 12

13
14

- 15

8 - 10 11
12

- 13
16

- 13

14
15

- 16

10
11

- 12

13
14

6-7

8-9

10

11
12

- 13
14

6-7

8-9

10

11
12

- 13

0-4 5-6 7-8

10
11

- 12
13

- 14
15

Q1

0-1 2-3 4

5-6

7-8

Q2

0-5 6-7 8

10

11
12

- 13

Q3

0-5 6

10

11
12

- 13

Q4

0 - 6 7 - 8 9 - 10 11
12

- 13
14

- 15
16

- 17
18

7-8

10
11

25-33 1

7-8

9 - 10 11
12

0-5 6

0-2 3-4 5

0-3 4-5 6-7

8-9

0-2 3-4 5-7

0-3 4-5 6-7

0-7 8

0-7 8

0-4 5-6 7

6
13

7
14
15

10
11

- 12
13

- 14
15

8-9

10
11

- 12
13

- 14
15

8-9

10
11

- 12
13

- 14
15

12
13

- 14
15

- 16

10
12

- 13
15

- 13

14
15

- 16

8-9

10

11
12

- 13

0-4 5-6 7

8-9

10
11

- 12

13
14

0-5 6

10
11

- 12

13
14

9 - 10 11

1-2 3-4

5-7

9 - 10 11
12

7-8

8-9

0-4 5-6 7-8

10
11

Q1

0-2 3

4-5

Q2

0-5 6

7-8

10
11

- 12

13
14

Q3

0-5 6-7 8

9 - 10 11

12
13

- 14

Q4

0 - 5 6 - 7 8 - 10 11
12

- 13
14

- 15
16

- 17
18


45

34

0-5

- 12
13
8-9

- 14
15
10
11

7 - 8 9 - 10 11

12
13

0-2 3

0-4 5

6-7

8-9

10
11

- 12
13

- 14
15

0-2 3-4

5-6

7-8

9 - 11 12
13

- 14
15

0-2 3-4

5-6

7-8

9 - 10 11
12

- 13
14

0 - 8 9 - 10 11

12

13

- 15

- 14
15

16

14
H

10
11

- 12
15

0-6 7-8

9 - 10 11
12

- 13
14

- 15

16

0-4 5-6

8-9

10

11
12

- 13

0-4 5-6

7-8

10
11

- 12
13

- 14

0-5 6

7-8

10
11

- 12

13
14

0-4 5-6

7-8

10
11

- 12
13

- 14
15

Q1

0-2 3

6-7

Q2

0-5 6

7-8

10
11

- 12

13
14

Q3

0-6 7

8-9

10

11
12

- 13

14
15

Q4

0-5 6-7

8-9

10
12

- 13
14

- 15
16

- 17
18


55

46

-1

1-2

3-4

5-6

7-9

17

8-9

10
11

0-5 6

7-8

9 - 10 11

12
13

0-1 2

0-4 5-6

7-8

9 - 10 11
12

- 13
14

- 15

0-2 3-4

5-6

7-8

9 - 10 11
12

- 13
14

3-4

5-6

7-8

0 - 9 10

11
12

3-4

0-6 7-8

9 - 10 11
12

0-4 5

6-7

0-4 5-6

1-2

1-2

- 13

5-6

14
15
7-8

- 13
14

- 14
15

9 - 10 11
12
- 16

17

9 - 10 11
14
- 15

16
17

9 - 10 11

12
13

7-8

10
11

- 12
13

- 14
15

0-6 7-8

10
11

- 12

13

14
15

0-4 5-6

7-8

10
11

- 12
13

- 14
15

Q1

0-1 2

3-4

7-8

9-

Q2

0-5 6

7-8

10
11

- 12
13

- 14

Q3

0-6 7-8

10
11

- 12

13
14

- 15

Q4

0-5 6-7

8-9

10
12

- 13
14

- 15
16

- 17
18

.
20-24 1

0-4

6-7

8-9

10

11 - 12 13 -

0-3

0-5

6-7

8-9

10 - 11 12 - 14 15 - 16 17 -

0-3

4-5

6-8

9 - 10 11 - 13 14 - 16 17 -

0-4

5-6

7-8

9 - 11 12 - 13 14 - 15 16 -

0-2

3-4

5-6

7-8

9 - 11 12 - 13 14 -

0-1

2-3

4-5

6-8

9 - 11 12 - 15 16 -

0-1

2-3

4-5

6-7

9 - 10 11 -

0-4

6-7

8-9

10

11 - 12 13

0-5

7-8

10 - 11 12 - 13 14

0-3

4-5

8-9

10

0-1

2-3

4-5

6-7

8-9

10 - 11 12 -

Q1

0-1

2-3

4-5

6-7

8-9

10 - 11 12 -

Q2

0-5

7-8

10 - 11 12 - 13 14

Q3

0-5

6-7

9 - 10 11

Q4

0-2

3-4

5-7

8-9

25-33 1

0-4 5-6 7

11

12 - 13 14

10 - 11 12 - 14 15 -

8-9

10

- 12

13 -

11
5

14

0-3 4

0 - 5 6 - 7 8 - 9 10 11

0 - 3 4 - 5 6 - 8 9 - 10 11 13

14
15

0 - 4 5 - 6 7 - 8 9 - 10 11 12

13 14

0 - 4 5 - 7 8 - 9 10

11
13

0-1 2-4 5

6-8

9 - 10 11 15

16 17

0-1 2-3 4

5-6

8-9

10 11

0-4 5

10

11 12

13

0-5 6-7 8

0-4 5

Q1

6-7 8-9

12 13

14 15

16 18

9 - 10 11

6-7 8

- 14

12
13

- 16 18
15 16
15
16

- 14

10 11

0-1 2-3 4-5 6-7

8-9

10
11

0-2 3-4 5

7-8

9 - 10 11

12

- 12 13

12
Q2

0-4 5-6 7

Q3

0-6 7

Q4

0-2 3-5 6-7 8-9


45

34

-1

8-9

8 - 9 10

10

11 12

11 12

13
14

13

- 15

10
11

- 12 14

15
16

0-4 5-6 7-8

10
11

0-3 4

0-5 6-7 8-9

10 11

12 13

14 15

16 17

0-2 3-5 6-7

8 - 10 11 12

13 15

16 18

0-3 4-5 6-7

8-9

12 13

14 15

0 - 6 7 - 8 10 - 1 12 1
13

14
15

0-1 2-4 5

9 - 11 12 -

6-8

10 11

- 12
13

- 16

- 14 15

17

16 -

15

17

0-1 2-3 4

5-6

8-9

10 11

0-5 6

7-8

10

11 12

13

0-6 7

8-9

10

11 12

13

14
15

0-5 6

8-9

10

11

12
- 13

0-1 2-3 4-5

6-7

8-9

10
11

Q1

0-2 3

4-5

8-9

Q2

0-3 4-5 6-7

9 - 10 11

12
13

Q3

0-7 8

12 13

15 16

Q4

0-2 3-5 6-7

46 - 60 1

0-4 5-6

9 - 10 11

8-9

10
12

7-8

9 - 10 11

14

- 12 14

- 12
13
10 11

15
16

- 13

- 15

12

14

16

16 17

0-2 3

0-4 5-6

7-8

9 - 10 11 12

13 15

0-2 3-5

6-7

8 - 10 11 13

14
15

- 16 18

0-2 3-4

5-6

7 - 8 9 - 10 11

12 13

0 - 8 9 - 11 12 - 1 15
4

0-2 3-4

6 - 8 9 - 12 13 14

15 17

0-1 2

3-4

6-7

8-9

10 11

0-5 6

7-8

10

11 12

13

0-7 8

9 - 10 11

12

13 14

15

0-5 6-7

10 11

12

13

0-1 2-3

4-5

6 - 8 9 - 10 11 12

13 14

Q1

0-2 3

5-6 7

9-1

16

17

18

Q2

0-3 4

5-6

Q3

0-7 8-9

10
11

Q4

0-3 4-5

6-7

8-9

10

11 12

- 12

13 14

15

16 17

8 - 9 10
11

- 12 14

15
16

, L- Q ( ) - , . .

1.

2.

3.

4.

5. F

- -

6. G

-

- -

7. H

8. J

9. L

- -

- -

10. M -

11. N

- ()

()

12.

- -

13. Q1 -

14. Q2

( )
- ()

15 Q3

16. Q4

,
L-. Q1 Q2, Q3, Q4 - ,
Q-.
.

187

187

105

105

128

128

, .

, 50

50

1950

30-40
,

, 30-40

19561957

30-40
,
30-40

1961


I.
( )

, , , , , , ,
, , , , , ,
(), ,

II.

, , ,
, ,

III.

, , , ,
, ,
, , , ,
, ,
, ,

IV.

, , , , , , ,
, , , , , , ,
, ,
V. F

,
,
,
,
,
,
, , , , , ,
, , ,
, , , ,

VI. G
-

, ,
, , , , ,
, , , ,
,
,
,
,

VII.

, , , ,
, , , , , , ,
, ,
, , , ,

VIII. I

, , , , ,
, , , ,
, , , , (
), , ,
, , , ,

IX. L

, , , ,
, , ,
, ,
, , , ,
, , ,
,

X. M

, , , ,
, , , ,
, , , , ,
, ,

XI. N

, , , , , ,
, , , , ,
, , ,

XII. O

, , , , , ,
, , , , , ,
, , , ,

XIII. Q1

, , ,
, ,
,

XIV. Q2

, , , ,
, ,
,
XV. Q3

, , , ,
, , ,

XVI. Q4
-
, , , , ,
, , ,

+
,


I. F1

, ,

(

II. F2

, , ,
( ), ,

III. F3

, , , ,
, -

IV. F4

, , , , ,

,
,

,
,
.
, ,
.
:

L
N
Q2 .

,
.
(8-10 ) (8-10 ) ,
, ,

. ,
.
.
,
.
.
(4-7 ) (4-7 )
,
,
. ,

. ;
,
.

.
(1-3 ) (1-3 )
,
.
.
. .
, ,
.
L N
.
L (8-10 ) N (8-10 )
,
.
, . ,
.
, ,
.
, .
,
.
.
L (4-7 ) N (4-7 )
,
.
.
, .
,
, .
,
.
, .
L (1-3 ) N (1-3 )
, . ,
,
. -
,
- .
, ,
.
E Q2
.

E (8-10 ) Q 2 (8-10 )
,
.
.

. ,
. ,
.
E (4-7 ) Q 2 (4-7 )

,
, .
,
. ,
. ,
.
.
E (1-3 ) Q 2 (1-3 )
.

. .
, .
,
.

.
iq :

Q1 .

.

(8-10 ) (8-10 )
,
. ,
- .
, .
, .
(4-7 ) (4-7 )

.

.
, .

(1-3 ) (1-3 )
,
. ,
.
.
N Q1
.
N (8-10 ) Q 1 (8-10 )

. ,

. , .
,
.
N (4-7 ) Q 1 (4-7 )
,
, .
.
,
.
N (1-3 ) Q 1 (1-3 )
, .
,

. .

.
:

O

Q4
I
.
(8-10 )
I (1-3 ) ,
, .
,
.

, .
, .
.
.
(4-7 ) I (4-7 )
,
.

.
,
.
(1-3 ) I
(8-10 ) ,

. , ,
, .
: , ,
.
.
H F
.
H (8-10 ) F (8-10 )
. ,
. ,

. , .
, .
. ,
.
H (4-7 ) F (4-7 )
.
, .
,

. . ,
.
H (1-3 ) F (1-3 )
, , .
.
. .
. . ,
, .
O Q4
.

O (8-10 ) Q 4 (8-10 )
,
, .
, ,
.
. ,
.
,
,
.
O (4-7 ) Q 4 (4-7 )
, ,
. , ,
.
.
,

.
,
, .
, .
O (1-3 ) Q 4 (1-3 )
,
. ,
. , ,

.
.
.
:
Q3
G

Q3 (8-10 ) G (8-10 )
,

. , . :
,
, .
, .
. ,
. ,
.
Q3 (4-7 ) G (4-7 )

, .

,
.
. ,

, .
Q3 (1-3 ) G (1-3 )
, ,

.
. ,
,
.
.
.
.
.
1.

F1 = [38 + (2 L + 3 + 4 Q 4) 2 2 2 Q 3] : 10,

38

,
L, O, Q4, C, H, Q3 .
2.

F2 = [2 + 3 + 4 F + 5 2 Q 2 11] : 10,

10

,
A, E, F, H, Q2 .
3.

F3 = [77 + 2 + 2 + 2 F + 2 N 4 6 I 2 ] : 10,

77

,
C, E, F, N, A, I, M .
4.

F4 = [4 + 3 + 4 Q 1 + 4 Q2 3 2 G] : 10,
E, M, Q1, Q2, A, G .

1 10 . , ( 1 5,5)
, ( 5,5 10) +.
16 ,
.
, , ,
,
,
1 3 , 8
10 .
.

- . .
.

,
.

, . , . . .
,
: .

.

(),
. :
-, -
.
,
, .

, ,
. ,

.
:
1.

L-, , ,

;
2.
Q-, .
,
, L-;
3.
-,
. -
(

) ,
.

(. ) (.
) .

.

,
. ,
, .

.


.

(16-PF),
. .

.

. ,
, .
,
,
.
- ,

.
,

. -,
, -, -

, - ,
, ,
, .
, .
, ,
. . ,
, :
1) , ,

, -
;
2) ,
,
,
.
,
,
.
, .

, 1936 . . X. .
18000 ,
, 4500 .

160 , .
, 11
, , ,
171 .
-
.
42
, .
.
, ,

.

.

,
.
, 36 ,
46 ,
.

L- Q-,
.
.
.
, , ,

. , -
,
. .

( :
, , , , .... . Raymond Bernard
Cattell; 20
1905 2
1998)

,
.
, XX ,


. 55 500 .

. .
.

,
.

.
.
,

. . .
, ()
.


1921 .
10
-
- .
, , , .
. :
.

.
? , :
. ,
?
.
, ,
.
.

.

.


. ,

,
, .

( ) -
, ,
.

,

,
. ,

.

,
.
. ,
, ,
.
,
.
, ,

.
,

(
)
, - .

.
,

():
.
,
- .

,
, .
,
.

:

) (
,

);
) (,

);

) (, ,
,

);
) ,
).
- ,
, -
,

.
(
)
.

( ).

() - ,
,

.
() - ,

.
() - ( , ,

.).

.
(-) - ,

.
(-) - , ,

- "".
- , , ,
,
,
.
- " ".
- (, ,
, ), (, , );
(, ); (-
, ) (,
, ); (, ,

).
- "".
,
,
,
,
.
- " " -
.. (, ,
,

).
- "". ,
, , , - .

1. (. ).
2. .
3.

.
4.

.
5.

.
6. .
() .



(
( ( ( (
)

)
)


) )

- -
(
( (
- )

)
)

( (

)
)

( (
)
)

(%)
65- 25- 75- 25% 50

70 30% 80
%
%
%

25
%

60%

3035%

25% 1-2

"

3-4
.

")

() - -

,
,
, ,

.
() - ) - ""
, , ; )
.
() -
: ) ; )
, ,
"" .

,
,

"" . , ,

.
()

- -
,
.

() -
.


. " ",
.

, " "
.
:
- .., . (
).
: ,
.

, , . (
).



" , , ".
, ,

.
1. : .
2.
.


, :

):

.
. . , ,
. - ,
. , ? . , ,
.

, .

, ,
, ,
. ,
. ,
.

, ,
, , ,
, ,
.

, ,
, ,
. ,
,
.
, , ,
, .

, ,
- . ,
, - - .

.

, ,

.

,
, , ,
, .
,
, .
, .
.
. ,

. , ,
,
- .

. ,
.
.

, .

,
.

, ,
.

, , ,

.
, ,
,
.
, ,
.

,
, ,
,
. ,
, -
.

,

, .
, , ,
.
, ,
.

,
, .
, ,
, .
, , ,
.

, ,
,
. ,
, , .

. : .
.
- ,
,
, ,
, . .

-
, ,
, .

, ,
.
1.
2.
( ) " "
" :
.
.
.
, , . ,
. -
, -. -,
, , , .
.
.

, .
,
, , , .

( ,
..),
, , .
,
. ,
.

( , . .),
,
. , - :
, -
.
, , , .
,
, ,
,
. :)
, ,
, ,
, .
- ,
. ,
.
,
, ,
,
, . ,
, ,
.
,
.

.
. ,
, , , . . -
. !
.

, .
.
.
: ,
, .
, ,
.
.

, ,
, . ,
, .

,
,
. ,
, .


,
.
, .


(, ), , .
,
, .
,
.

.
, ,
,
. ,
!

,
, , , .
, ,
, (
) .
.

. .


, ,
: , ,
.
:

,
- .
1.

".

) "

2. ( ) " ".

( ):
1. . " "
.


. : .
- .
.

- "
".
,
.
,
. ,
.

, ,
,
, , ,
.

(14),
,
. , ,
.
.

(1-2) ,
,
. ,
.

(23), ,
.
, .
, .

(3-4) ,
. ,
, .
.

, ,
,
, .
, ,

. ,

2. . " "
.
-.
, .
, ,
, .
.

- " ".
, .
, ,

.
, ,
,
, , . ,
, -
.

. ,
, , ,
. , ,
, .
, ,
.
,
,
. ,
"",
.
,
, , ""
, - , , .
,
, ,
, .
"" .
, ,
"" ,
.
, ,
"" , ,
, ,
.

, .

. .

;
,
;
;

,
,
.
, :
; ,

; ,
,
.
, :
.
,
. !
.

, .

, .
, , ,
.
, ,
,
, ,
.
, ,
,
. ,
, : ,
.
,
,
, ,
. ,
, . ,
.
.
,
,
.
, ,
,
. .
, , ,
- , ,
.
, ,
.

(Big five). (.
, . ).
(5PFQ).

(Big five),
. . 1983-1985 .
NEO

NEO-PI-R
(
.
,
, ).
. . ,
,
(,
,

,
,
)

- .
, (Big five)
( . disposition )
(. .1 )

75
,
, ,
.
(-2; -1; 0; 1; 2)
:
1.
2.
3.
4.
5.

;
;
;
;
.

-
,
. 5PFQ . . 1999 .
(Big five).
(. , . ).
(5PFQ):

,
.
, ,

-2 -1.
,
2 1. -2 2
, .
(), -1
1. , ,
, 0.
.
(Big five).
1.

-2

-1

2. -2

-1

3.

-2

-1

4. , -2
-

-1

5. -2

-1

6. , -2

-1

7. -2

-1

8.

-1

- -2

-1

-2

-1

11. -2

-1

12. -2

-1

9.

-2

10.

13. -2

-1

14. -2

-1

15. , -2

-1

16. , -2

-1

17.

-2

-1

18. , -2

-1

19.

-1

-2

-1

21. -2
,

-1

22. -2

-1

23. -2

-1

24. -2

-1

25.

-2

-1

26. , , -2

-1

27. -2
,

-1

-2

20.

28. -2

-1

29. -2

-1

30. -2

-1

31.

-2

-1

-2

-1

-2

-1

34. , -2

-1

, -

35. , -2

-1

36. -2

-1

37. , , -2

-1

38.

-2

-1

39. , -2

-1

40. -2
,

-1

41. -2

-1

42. , -2

-1

32.

33.


43.

-2

-1

44.

-2

-1

45.

-2

-1

46.

-2
,

-1

47. , -2

-1

48. , -2

-1

49.

-2

-1

50. -2

-1

51. , -2

-1

52. -2

-1

53.

-2

-1

54. , -2

-1

55. , -2

-1

56.

-2

-1

57. -2
,

-1

58. -2
,

-1

59. -2

-1

60.

-2

-1

61. , -2

-1

62. , -2

-1

63. , -2

-1

64. -2

-1

65.

-2

-1

-2

-1

67. -2

-1

68. -2

-1

69. -2

-1

66.

70. , -2

-1

71.

-1

1;

-2

-1

73. -2

-1

74. -2
,

-1

75. ,

-1

-2

72.

-2

, (Big
five). ( (. , .
).

(5PFQ))
1. :

-2

-1

2.
.
. ,
" ' 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5.
. ,
1.1 ' "
, 1, 6, 11.
.
I

II

III

IV

10

11

12

13

14

15

1.1 =

2.1 =

3.1 =

4.1 =

5.1 =

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1.2 =

2.2 =

3.2 =

4.2 =

5.2 =

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

1.3 =

2.3 =

3.3 =

4.3 =

5.3 =

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

14 =

2.4 =

3.4 =

4.4 =

5.4 =

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

1.5 =

2.5 =

3.5 =

4.5 =

5.5 =

I=

II =

III =

IV =

V=

3.

. , 1.1,
1.2,1.3, 1.4, 1.5
" ".

: II ( ); III
( ); IV (
); V ( ).

.
(
(. , . ).

(5PFQ))

1.

. , (11-15)

1.1

, (-7) .
,
" "
,
. , 1.2 (
) (11-15).
, , -,
.
(3-7 ),
().
2. ,

.
1.
1.1. -
1.2. -
1.3. -
1.4. - ,
1.5. -
2. -
2.1. -
2.2. -
2.3. -
2.4. -
2.5. -
3. -
3.1. - ( )
3.2. -
3.3. -
3.4.

3.5. -
4. -

4.1. -
4.2. -
4.3. -
4.4. -
4.5 -
5. -
5.1. -
5.2. -
5.3. -
5.4. -
5.5. -
3.
.
15,
75.
(51-75 ), (41-50 )
(15-40 ).
.1. (Big five).

, , ;

, .
,
,
. ,

.
, .

, ,
,

, ,

,
,

, ,
.

.

,


.
.

,
.



.
. , .
, ,
.

,

.
,

,

, .
,
,

(
)

( )

,
.

,
.

,

,
.
,
, ,
,


,


,
.

,
.


, ,

,
,
.
,

.
.

,
.

,
.
, ,
.


.
. .
,

,
, ,

.

,
,

.
.
.

,
, .
,
.
,

.

.

, ,

,
.
, ,

Оценить