Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
U N I DA D
11
El agua en la Tierra.
La hidrosfera
ESO
CONTENIDO
1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas y soluciones
Presentacin de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad 1
Programacin de aula
Unidad 11
En esta unidad se aborda el estudio de la hidrosfera y su componente esencial, el agua. Se tratan las circunstancias que
han hecho de la Tierra el nico planeta del sistema solar con agua lquida, el origen del agua en la Tierra, su distribucin,
las caractersticas de las aguas ocenicas y continentales, el ciclo del agua o ciclo hidrolgico y las propiedades del agua.
La unidad concluye con los diferentes aspectos de la utilizacin humana del agua y las consecuencias que conlleva,
como su potabilizacin, los problemas derivados de su uso, la contaminacin y la depuracin de aguas contaminadas o
residuales como una necesidad imperiosa si no queremos que el agua se convierta en un recurso no renovable.
Los contenidos de la unidad estn relacionados con el bloque 3 del currculo oficial Materiales terrestres. La hidrosfera,
concretamente, en lo referido a El agua en la Tierra en sus formas lquida, slida y gaseosa. El ciclo del agua en la Tierra y
su relacin con el Sol como fuente de energa. Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservacin. La contaminacin, depuracin y cuidado del agua.
Los contenidos de la unidad resultan idneos para el trabajo de las distintas competencias bsicas. Haremos hincapi
en la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, pero tambin trabajaremos la competencia
matemtica, la competencia social y ciudadana y la competencia para la autonoma e iniciativa personal.
OBJETIVOS
CRITERIOS
DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
BSICAS
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Competencia matemtica
Competencia social y
ciudadana
Competencia para la
autonoma e iniciativa
personal
3.2 Entender los procesos de contaminacin del agua, as como los procedimientos de depuracin y potabilizacin.
CONTENIDOS
El agua en la Tierra. Origen y distribucin.
Interpretacin de esquemas y diagramas sectoriales
sobre la distribucin del agua en la Tierra.
Unidad 11
Programacin de aula
ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Los alumnos se enfrentan en esta unidad a una serie de conocimientos previos que hay que recuperar para continuar
en la construccin del conocimiento. Estos conocimientos son:
El concepto de hidrosfera.
Los estados fsicos del agua y algunas de sus propiedades.
La importancia del agua para los seres vivos.
2. Previsin de dificultades
Esta unidad no tiene porque entraar, en principio, demasiadas dificultades para los alumnos, ya que se trata de un
tema conocido, cercano y que se ha tratado en otros cursos y otras materias.
La principal dificultad que puede surgir es en la integracin de todos los conocimientos sobre el agua. Se tratan desde
el punto de vista fisicoqumico, geogrfico, hidrolgico, social, industrial, tecnolgico, etc. El alumno ha de ser capaz de
procesar toda esta informacin e integrarla para llegar a sus propias conclusiones sobre ciertas cuestiones como la
contaminacin o la sobreexplotacin de los recursos naturales.
La utilizacin de elementos y herramientas matemticas siempre suele aumentar el grado de percepcin de dificultad
por parte de los alumnos. Debemos tratar de evitar este preconcepto; por ejemplo, en esta unidad, la dificultad matemtica no es elevada y la informacin que aporta es importante y necesaria.
4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda la organizacin del trabajo en un tiempo aproximado de 5 sesiones.
EDUCACIN EN VALORES
Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo especfico por competencias nos permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge, como educacin en valores:
A travs del conocimiento de la relacin y dependencia entre la especie humana y la hidrosfera, y la importancia de conservar y respetar el medio natural se fomenta la Educacin para el medioambiente. Adems, se deben sensibilizar ante
la perspectiva de la sobreexplotacin; el agua, que es un recurso renovable, puede convertirse debido a la accin humana en un recurso no renovable.
El agua es un derecho fundamental del ser humano, pero no todos tienen acceso a ella. Esta desigualdad ha de plantearse para el desarrollo de la Educacin en derechos humanos.
La Educacin para la paz puede abordarse desde los diferentes conflictos que la propiedad del agua genera en gran
parte de las poblaciones espaolas. Esta situacin, a mayor escala, se da en otros continentes, desatando conflictos
armados. La resolucin de conflictos y el tratamiento emptico de todos los puntos de vista puede evitarlos.
MATERIALES DIDCTICOS
Diagramas de barras y sectoriales de distribucin y consumo de agua.
AUDIOVISUALES
CD:
INTERNET
<www.librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos
para profesores y alumnos.
<www.profes.net>: propuestas didcticas.
BIBLIOGRFICOS
<www.smconectados.com>
Unidad 11
Programacin de aula
Competencia lingstica
A travs del texto y el debate que se proponen al principio y al cierre de la unidad (Como un robinsn y De quin es
el agua?, respectivamente) se trabaja la comunicacin oral y escrita. Los alumnos han de desarrollar habilidades similares en la comunicacin oral y escrita; para ello, debe fomentarse el trabajo tanto individual y personal como el participativo y colaborativo, fomentando la participacin en debates, exposiciones orales, coloquios, etc.
Competencia matemtica
Toda disciplina cientfica est vinculada a esta competencia. Concretamente, en esta unidad se pretende desarrollar el
uso apropiado de elementos y herramientas matemticos con la finalidad de calcular, representar e interpretar la realidad de elementos naturales como el agua.
Tambin para relacionar y aplicar el conocimiento matemtico a la realidad. El uso de diagramas, grficas y tablas permite interpretar y sacar conclusiones sobre cuestiones relacionadas con la hidrosfera.
Competencia emocional
Es conveniente que los alumnos desarrollen una de las facetas de esta competencia, las habilidades de vida y bienestar, que les permita buscar recursos y ayuda, fijarse metas y objetivos adaptativos, y aprender a tomar decisiones.
Unidad 11
Programacin de aula
COMPETENCIA
SUBCOMPETENCIA
DESCRIPTOR
DESEMPEO
2. nivel de concrecin
4. nivel de concrecin
Aplicacin de la metodologa
cientfica en diferentes
contextos.
Identificar preguntas o
problemas relevantes sobre
situaciones reales o simuladas.
Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico
Conocimiento y valoracin
del desarrollo cientficotecnolgico.
Uso de elementos y
herramientas matemticos.
Competencia
Matemtica
Competencia social y
ciudadana
Competencia para la
autonoma e iniciativa
personal
Relacionar y aplicar el
conocimiento matemtico a
la realidad.
Participacin cvica,
convivencia y resolucin de
conflictos.
Liderazgo.
Unidad 11
SOLUCIONES
Como un robinsn
Un mtodo sencillo para obtener agua dulce a partir de
agua salada es transformarla en gas y luego condensar el
gas para recoger el lquido. Eso supone calentar el agua
salada y enfriarla cuando haya tomado forma de gas. Un
montaje de este tipo permite reproducir y comprender algunos de los procesos que de forma natural se suceden en el
ciclo del agua.
Porque el agua de la sartn se evapora, pasa a estado
gaseoso, y en contacto con el embudo, ms fro, se condensa y forma gotitas de agua.
El agua se evapora y la sal precipitada se queda adherida a las paredes y al fondo del recipiente.
Unidad 11
nuestro planeta; para ayudar a su asimilacin se recomienda visualizar el vdeo que se propone en el epgrafe. Lo
encontrars en librosvivos.net en la pestaa Interactivos.
SOLUCIONES
1. La distancia de la Tierra al Sol influye sobre la cantidad
de energa que recibe y, por lo tanto, sobre la temperatura de su superficie. Adems, es la composicin de la
atmsfera terrestre la que determina sus suaves temperaturas. La temperatura de la superficie terrestre
podra ser muy diferente si tuviese otra atmsfera con otra
composicin, que retuviera la energa del Sol en mayor
o menor medida que la actual.
2. En Venus solo existe agua en forma de gas debido a las
altas temperaturas de su superficie.
3. Al principio de su existencia, la temperatura de la Tierra
era tan alta que toda el agua se encontraba en la atmsfera en forma de gas. Solo cuando la superficie terrestre
se enfri, el vapor de agua contenido en su atmsfera
se condens y se transform en agua lquida, que cay
sobre su superficie y origin los primeros ocanos.
Para completar el epgrafe, sera conveniente usar la animacin propuesta en el epgrafe, donde los alumnos observarn la grfica de distribucin del agua en la Tierra, as
como el agua disponible por persona. Lo encontrars en
librosvivos.net en la pestaa Interactivos.
SOLUCIONES
4. El agua dulce se encuentra en forma de hielo en los glaciares y casquetes polares y en forma lquida en los ros,
muchos lagos (algunos son salados), pantanos y aguas
subterrneas. Una pequea parte se encuentra en forma de gas en la atmsfera.
5. A igual precipitacin, las zonas clidas disponen de menos
cantidad de agua, ya que esta se evapora. No obstante,
su disponibilidad para los ciudadanos depende de otros
muchos factores, entre los que destacan la existencia de
infraestructuras para su captacin y distribucin y la
capacidad para depurar y potabilizar el agua.
Notas
Unidad 11
SOLUCIONES
6. Significa que si hacemos hervir hasta su evaporacin 1 L
de agua, quedar un residuo slido salino que pesar
2 g, que es la cantidad de sal que estaba disuelta en ese
litro de agua. Un litro de agua de mar contiene ms de
30 g de sal disueltos. El agua que llamamos dulce no
carece por completo de sales disueltas (eso sera agua
pura o agua destilada). Un agua cuya salinidad sea de
2 g/L es agua dulce.
7. Uno de los importantes papeles que desempean los
ocanos es como moderadores del clima, debido a que
el agua se calienta y se enfra mucho ms lentamente
que la superficie de los continentes. Por esta razn, las
zonas cercanas al mar (Valencia) tienen temperaturas
ms suaves que las zonas del interior (Madrid).
SOLUCIONES
8. CALCULA Y CONCLUYE. Agua dulce?
Solo el agua destilada carece de sales disueltas. La
Notas
Unidad 11
Para que los alumnos comprendan mejor cmo se desplaza el agua por la Tierra sera conveniente utilizar la animacin que se propone en el epgrafe. Lo encontrars en
librosvivos.net en la pestaa Interactivos.
SOLUCIONES
11. Evaporacin de agua. En las plantas tiene lugar a travs de las hojas; en los animales, generalmente, por
la piel.
12. La evaporacin y las precipitaciones se producen tanto
en los ocanos como en los continentes. La diferencia
es que si se consideran juntos todos los continentes,
la precipitacin supera a la evaporacin, y a la inversa sobre los ocanos, en los que la evaporacin supera
a la precipitacin. As, el nivel de los mares se mantiene porque gran parte de los 40 000 km3 anuales
que caen sobre los continentes vuelve de nuevo al
mar.
SOLUCIONES
Para asociar el color, olor y sabor del agua con el de las sustancias disueltas o en suspensin se pueden plantear algunas preguntas.
b) El agua no es un disolvente universal estricto, aunque disuelve muchas sustancias y por eso recibe ese
nombre
Por qu a veces el agua huele a cloro? Sucede cuando se supera la dosis adecuada de cloro utilizado como
desinfectante del agua en las potabilizadoras.
Por qu sabe salada el agua de algunos ros? Porque el
ro pasa por zonas donde hay rocas salinas y las disuelve.
14. El hielo flota y evita que el agua ms profunda se congele. Si el hielo se hundiese, los mares y ocanos de
las zonas fras se congelaran del todo y en ellos la vida
no sera posible.
Notas
Unidad 11
que sean conscientes de su gasto diario. Pueden ayudarse para realizarlo de la actividad que se propone en el epgrafe para calcular el agua que utilizamos. Lo encontrars en librosvivos.net en la pestaa Paso a paso.
Si se dispone de tiempo, sera interesante visualizar el vdeo
En la red, donde se explica cmo podemos ahorrar agua
con algunos gestos diarios.
SOLUCIONES
17. El motivo fundamentalmente es que la industria de
Espaa no est muy desarrollada. La agricultura contina teniendo un peso importante; adems, el clima
clido hace que esa agricultura, gran parte transformada en los ltimos aos en regado, consuma grandes cantidades de agua.
18. Si alrededor de un 60% se destina a la agricultura y
ganadera y un 25% a la industria, para uso domstico
se destina alrededor del 15%. En algunos pases desarrollados hay cada vez una conciencia ms clara de
que el agua es un bien escaso y de que es necesario
controlar su consumo. Los electrodomsticos modernos, incluso las cisternas de los inodoros, se fabrican
intentando reducir al mximo su consumo.
En este epgrafe los alumnos comprendern cmo se contamina el agua con los distintos usos que le damos.
USO
Agrcola
Ganadero
EFECTOS
Abonos y pesticidas
Txicos
Residuos orgnicos
Producen
enfermedades
Productos qumicos
industriales
Txicos
Mayor temperatura
Muerte de
organismos
Detergentes y
residuos fecales
Producen
enfermedades
Industrial
Domstico
Notas
10
Unidad 11
SOLUCIONES
19. Pesticida: sustancia que se utiliza para combatir plagas.
Los pesticidas resultan txicos para ciertos organismos.
Patgeno: organismo capaz de causar una enfermedad.
20. La materia orgnica que contienen las aguas fecales
favorece el desarrollo de las bacterias. Algunas bacterias son patgenas y causan enfermedades, como el
clera. Aun en el caso de que las bacterias no sean
patgenas, su excesivo desarrollo provoca el consumo
del oxgeno disuelto en el agua (ya que respiran, como
todos los organismos), lo que causa la desaparicin de
otras formas de vida existentes en estas aguas contaminadas.
nos realizaran un breve informe final que podran exponer en clase ante sus compaeros.
Si no se realiza la visita, hay que comentar con detalle los
diferentes procesos que se llevan a cabo en ellas, representados simplificadamente en la figura del libro.
Para que los alumnos terminen de comprenden el proceso de depuracin artificial, sera conveniente realizar la
actividad que se propone en el epgrafe. Lo encontrars en
librosvivos.net en la pestaa Interactivos.
Para complementar el subepgrafe del agua como recurso
renovable, sera interesante visualizar el vdeo que se propone en la seccin En la red.
SOLUCIONES
21. Se pueden obtener fangos que se utilizan como abonos
y biogs, un gas que se puede usar como combustible.
SOLUCIONES
22. y 23. Respuestas abiertas. La actividad pretende que
se detengan a pensar en la gran cantidad de actividades cotidianas que requieren agua y la gran diferencia
en el consumo que puede significar cambiar algunos
hbitos. Diferencias entre ducharse o baarse; poner
lavadoras o lavavajillas medio vacos o llenos; utilizar
cisternas antiguas que llegan a vaciar el doble de agua
que las ms modernas, etc.
Notas
Unidad 11
11
ACTIVIDADES
27.
Aplica lo aprendido
25.
Nube
Viento
Nube
Lluvia
Evaporacin
Mar
EL AGUA EN LA TIERRA
se encuentra
en estado
SLIDO
LQUIDO
GASEOSO
en los
en los
en la
Glaciares y
casquetes
polares
Mares, ros,
lagos y aguas
subterrneas
Atmsfera
EVAPORACIN ANUAL
(km3)
EN
EN
EN
EN
OCANOS
CONTINENTES
OCANOS
CONTINENTES
390 000
110 000
430 000
70 000
12
Unidad 11
ACTIVIDADES
Aplica lo aprendido
31. a)
B. Contaminacin agrcola y ganadera. Adems de residuos orgnicos (como aguas fecales), aportan otros
contaminantes como los abonos y los pesticidas.
C. Contaminacin provocada por centrales nucleares.
Aparte de los posibles escapes de radiacin, este
tipo de centrales necesita utilizar grandes cantidades de agua para enfriar sus instalaciones. El agua
utilizada aumenta algunos grados su temperatura y
muchas especies de seres vivos no pueden resistirlo (hay que tener en cuenta que al aumentar la temperatura del agua disminuye la cantidad de oxgeno
que esta puede mantener disuelto).
D. Contaminacin industrial. Dependen del tipo de industria, pero los residuos suelen contener compuestos
de plomo, mercurio u otros metales txicos.
33. Pregunta abierta. Consiste en hacer un clculo aproximado del consumo de agua en sus casas, tomar decisiones sobre algunos pequeos cambios en el uso del agua
en el hogar para reducir su consumo e implicar en ello
al resto de la familia.
32. A. Contaminacin urbana. Las aguas residuales urbanas estn cargadas de residuos fecales y de detergentes. La presencia de la depuradora atenuar el
impacto de los vertidos urbanos sobre el ro.
Se recomienda la realizacin de ms actividades en la pgina web del libro, librosvivos.net. Se trata de actividades
de autoevaluacin, donde el alumno puede comprobar por
s solo si ha comprendido los conceptos clave de la unidad.
Unidad 11
13
PROCESOS
Evaporacin
Transpiracin
Condensacin
Precipitacin
Infiltracin
Deslizamiento superficial
NO
Nube
14
Unidad 11
Notas
Viento
Nube
Lluvia
Evaporacin
Mar
ACTIVIDADES
DE REFUERZO
Y AMPLIACIN
PROPUESTA
DE EVALUACIN
ACTIVIDADES de REFUERZO
Unidad 11
a) Condensacin
b) Transpiracin
Pgina fotocopiable
16
Unidad 11
6. Relaciona los usos del agua con los contaminantes que producen.
a) Productos qumicos industriales.
1. Agrcola
b) Aumento de temperatura.
2. Ganadero
c) Detergentes y residuos fecales.
3. Industrial
d) Residuos orgnicos.
4. Domstico
e) Abonos y pesticidas.
Pgina fotocopiable
Unidad 11
17
ACTIVIDADES de AMPLIACIN
Unidad 11
1. Por qu el agua del mar es salada y la de la mayora de los ros es dulce? Sera igual de salada hace
2000 M.a.?
2. El abastecimiento de agua para consumo humano se realiza sobre todo a partir de embalses de superficie o de captaciones de aguas subterrneas (pozos o sondeos).
Infrmate al respecto y rellena la siguiente tabla indicando qu ventajas e inconvenientes presenta cada
uno de esos procedimientos.
CAPTACIN
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Aguas superficiales
Aguas subterrneas
Pgina fotocopiable
3. Tambin hay agua en el interior terrestre, sobre todo en la corteza y el manto. Cmo crees que se incorpora el agua del interior al ciclo hidrolgico externo?
18
Unidad 11
4. Como puede verse en el ciclo hidrolgico, el agua que cae con las precipitaciones se reparte entre la
que corre por la superficie, la que se infiltra, la que se evapora y la que traspiran las plantas. A esto se
le llama balance hidrolgico.
Precipitaciones Deslizamiento superficial Infiltracin Evaporacin Traspiracin
Qu haras para saber si existe la posibilidad de que haya agua almacenada en el subsuelo?
5. Infrmate sobre los principales problemas del gasto de agua para la agricultura y describe qu procedimientos podran reducir este consumo.
6. Busca en libros, en internet o en enciclopedias virtuales qu enfermedades son las ms comunes que
se pueden padecer por consumir agua no apta para ello. Date cuenta de que algunas de ellas son enfermedades endmicas en pases poco desarrollados.
Pgina fotocopiable
Unidad 11
19
Actividades de refuerzo
Unidad 11
OBJETIVOS
Los objetivos que se van a reforzar en esta unidad son:
1. Comprender los procesos que tienen lugar en el ciclo del agua.
2. Saber cules son las propiedades del agua.
3. Conocer los usos del agua.
4. Entender los contaminantes que producen los distintos usos del agua.
5. Comprender los diferentes tipos de agua.
20
Unidad 11
Actividades de ampliacin
Unidad 11
OBJETIVOS
Los objetivos que se van a ampliar en esta unidad son:
1. Comprender que el agua no es un recurso inagotable.
2. Conocer el origen de la hidrosfera.
3. Profundizar en la salinidad de los ocanos.
4. Conocer mejor los procesos que posibilitan el abastecimiento de agua.
5. Profundizar en los procedimientos para abastecer de agua zonas con escasez.
6. Comprender el balance hidrolgico.
7. Abordar en profundidad la contaminacin y la depuracin del agua.
CAPTACIN
Aguas superficiales
Aguas subterrneas
VENTAJAS
Mayor accesibilidad
Mejor transporte y conduccin
INCONVENIENTES
Ms contaminacin
Ms evaporacin
Menos reservas
Menos contaminacin
Menor accesibilidad
Mejor calidad
Gasto de energa en su
extraccin y conduccin
Ms reservas
Unidad 11
21
PROPUESTA de EVALUACIN
Unidad 11
APELLIDOS:
FECHA:
NOMBRE:
CURSO:
GRUPO:
1. La Tierra es un planeta muy especial, entre otras cosas, por su abundancia de agua.
a) Qu caractersticas de la Tierra hacen posible la presencia de abundante agua lquida en el planeta?
Pgina fotocopiable
3. Cita tres caractersticas de los ocanos que los hacen muy importantes para el funcionamiento de la
Tierra.
22
Unidad 11
4. Observa el siguiente esquema del ciclo del agua e indica los principales procesos que ocurren en l,
sealados con nmeros.
3
1
2
1
5. Por qu es tan importante para la vida que el hielo flote sobre el agua lquida?
6. Ahora, fjate en este mapa. En qu zona, A, B o C, ubicaras un vertedero de residuos slidos urbanos
para que no se contaminen las aguas de las que se abastece la ciudad? Razona la respuesta.
B Ro
C
Materiales
permeables
Pgina fotocopiable
A
Materiales
impermeables
Unidad 11
23
Propuesta de evaluacin
SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN
1. a) La distancia a la que se encuentra del Sol, que influye sobre la cantidad de energa solar que recibe, y la
composicin de su atmsfera, que la protege del
calentamiento diurno y del enfriamiento nocturno;
ambos son excesivos.
b) No. Porque Mercurio no tiene atmsfera y est
mucho ms cerca del Sol que la Tierra.
2. a) Solo podemos usar el agua dulce de los continentes
que no est atrapada en forma de hielo, esto es, la de
los ros, lagos, embalses y aguas subterrneas. b) El
proceso de desalinizacin, que consiste en quitar la sal
al agua ocenica.
3. Son los principales depsitos de agua de la Tierra, constituyen el hbitat de un gran nmero de seres vivos,
actan como moderadores del clima.
4. 1 Evaporacin. 2 Traspiracin. 3 Condensacin. 4 Deslizamiento superficial. 5 Infiltracin.
Autora: Emilio Pedrinaci, Concha Gil, Francisco Carrin, Juan de Dios Jimnez Edicin: Marta Balbs, Esther Snchez Correccin: Dionisio Rodrguez Ilustracin: Guillermo Diez Diseo: Pablo Canelas, Alfonso Ruano Maquetacin: SAFEKAT, S. L. Coordinacin de diseo:
Jos Luis Rodrguez Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin editorial: Ada Moya
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin
de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita
fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra, a excepcin de las pginas que incluyen la leyenda de Pgina fotocopiable.
Ediciones SM
Impreso en Espaa Printed in Spain
24
Unidad 11