PROIECT

INTEGRAT PE O ZI
RIDICHEA

Tema: Cnd,cum i de ce se ntmpl?

Subtema: n grdina primverii
Grupa: mic
Tema zilei: Ridichea
Scopul zilei:Familiarizarea copiilor cu textul povetii Ridichea
uria, mbogirea vocabularului cu cuvinte noi, consolidarea
unor deprinderi artistico-plastice.
Tipul activitatii: nvare / consolidare

Educatoare: ROTARU ANDREEA MDLINA

Gradinita cu P.N. BLTENI
Grupa mic

Scenariul zilei
Activitatea zilei va ncepe cu ntlnirea de diminea: -Bine ati venit !
Pregtirea climatului socio-afectiv necesar:
Copiii sunt invitai s se aeze n semicerc unde are loc ntlnirea de
diminea i discuii despre musafiri .
* n cadrul ntlnirii de diminea are loc salutul, prezena,
completarea calendarului naturii i noutatea zilei. La noutatea zilei voi prezenta
un panou pe care se afl o imagine cu o ridiche. Se cere copiilor s spun ct mai
multe idei care le vin n minte despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de
copii. Se stabilesc apoi legturi ntre aceste.
* Ziua continu cu ADE -Activitatea integrat: Ridichea uria
DLC +DEC ( Educarea limbajului + Educaie artistico-plastic), dup care voi
trece la activitatea pe centre , iar ziua se va termina cu jocul de
micare:Adunm ridichi i ceap i vizionare P.P.T: Ridichea uria.

Activiti liber alese

Tema: a) STIINTA: Pune n co cte ridichi ii arat cifra
b) JOC DE MASA: Ridichea aezare pe contur
c) ART: Coulee cu ridichi - modelaj
Obiective operationale:
a) - s aeze n co attea ridichi cte li se va cere
b) - s aeze buline pe conturul ridichii
c) s modeleze coulee cu ridichi, cu ajutorul plastilinei
Materiale necesare: coulete, ridichi - siluete, buline roii i verzi, plastilin, planete.
Metode si procedee: conversaia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin
descoperire, demonstraia, explicaia.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Demersul didactic
Nr.
crt.

Secvenele
activitii

1.

Moment
organizatoric

2.

Captarea
ateniei

3.

Anunarea
temei i
enunarea
obiectivelor

Coninutul
tiinific

Metode
i
procede
e

Mijloace
didactic
e

Se asigur condiiile
necesare unei bune
desfurri
a
activitii: aranjarea
mobilierului pe arii de
stimulare i pregtirea
materialelor didactice
corespunztoare.
Se realizeaz prin Observaia
intuirea materialelor
de pe msuele copiilor.
Anunarea temei i a Conversaobiectivelor
se
ia
realizeaz la fiecare
sector n parte:
STIINTA:
Pune n co cte
ridichi ii spun eu.
Explicaia
La acest sector copiii
va trebui sa aseza n
problemati
co attea ridichi ct
zarea
arat cifra de pe co.
JOC DE MASA:
Ridichea aezare pe
contur.
La acest sector copiii
va trebui sa aseze
Demonstr
bulinele rosii si verzi
aia
pe conturul ridichii.
ART:
Coulee cu ridichi.
La acest sector copiii
va trebui s modeleze
coulee cu ridichi.

Exerciiul

Forme de
organizare

Pe grupe

Fie de
lucru

Individual

Siluete cu
ridichi
buline
roii i
verzi

Individual

plastilin,
planete.

Pe grupe

Evaluare

4.

5.

Dirijarea
vrii i
obinerea
performanei

Evaluarea
activitii

Dac ai vzut ce vam pregtit astzi, v-a

ruga s v ndreptai
ctre locul n care vrei
s lucra .
n timpul n care copiii
lucreaz
i voi
supraveghea i voi da
indicatii i ajutor acolo
unde va fi necesar.

Conversaia

Dup
terminarea
activiilor pe centre, voi
face
evaluarea
mpreun cu copiii
vizitnd toate centrele
de lucru.
Voi
face
aprecieri
asupra
ntregii
activiti, a modului de
participare a copiilor la
activitate
i
a
comportamentului
acestora.

Turul
galeriei

nvarea
prin
descoperire

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Aprecieri
Verbale
Observaii

Activitati de dezvoltare personala:

Rutina:

-Bine ati venit! (primirea copiilor)

-Facem gimnastica, pentru a crete mari i sntoi!
( Gimnastica de nviorare)
- M spl fr s stropesc colegii!
- Sunt mare, mnnc civilizat! (Servirea meselor)
Tranzitia: nfloresc grdinile
ntlnirea de diminea
Tema: Imi salut colegul

Scop: Participarea i implicarea activ a copiilor n vederea stimulrii comunicrii,

favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu ceilali i formrii comportamentului
empatic la precolari.
Obiective operationale:
-s utilizeze formula de salut adecvata momentului zilei;
-s adopte un comportament adecvat n timpul salutului (mimic, privire, ) ;
-s sesizeze prezena sau absena unui coleg cunoscndu-i chipul i numele;
-s observe cu atenie vremea de afar oferind verbal cteva caracteristici ale
acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat;
-s povesteasca un eveniment petrecut anterior;
-s comunice pe baza unei idei elaborate;
Etapele activitatii:
Salutul: Bun dimineaa...
Prezena: verificarea prezenei copiilor
Completarea calendarului naturii
Activitatea de grup: Ridichea i rolul ei. Voi prezenta un panou pe care se afl o
imagine cu o ridiche. Se cere copiilor s spun ct mai multe idei care le vin n minte
despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de copii. Se stabilesc apoi legturi
ntre aceste.
Strategii didactice:
a)Metode si procedee: conversaia, explicatia, jocul, problematizarea
b)Elemente de joc: surpriza;
c)Resurse materiale: Catalogul grupei, Panoul cu prezena, Calendarul naturii.
d)Forme de organizare: frontal, individual;
Activitate pe domenii experientiale
1.Domeniul limb i comunicare
Tema: Ridichea uria
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Forma de realizare: lectura educatoarei
Tipul: transmitere i nsuire de noi cunotine
5

Scopul activitatii: Dezvoltarea capacitii de a audia cu atentie un text i de a

desprinde mesajul transmis de acesta.
Obiective operationale:
DLC
- s asculte cu atenie lectura educatoarei pentru a sesiza succesiunea
momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar;
- s expun cu ajutorul imaginilor i al ntrebrilor principalele momente
ale povestirii;
- s rspund la ntrebrile adresate de ctre educatoare utiliznd
propoziii clare i corecte din punct de vedere gramatical;
- s cunoasc succesiunea momentelor povetirii i s aeze siluetele n
ordinea logic cerut de firul narativ;
- s neleag mesajul transmis de textul literar;
Strategii didactice:
a)Metode si procedee: M1- conversaia, M2- exerciiul, M3 - demonstraia, M4 explicaia.
b)Materiale si mijloace auxiliare:
m1-ridiche uria confecionat din material textil
m2 imagini reprezentnd momentele principale ale povetirii
(scene din poveste)
m3 macheta
m4 siluete cu personajele din poveste (ridichea, moul, baba, nepoica, celul,
pisica, oricelul)
c)Forma de organizare: frontal, individual si in grupuri mici
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
o Umane:educatoarea si copiii din grupa.
o Temporale: 15 -20 minute
o Bibliografice:***Curriculum pentru nvmntul precolar(2008) M.E.C.T.,
Bucureti.
Poveti populare- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art

Desfurarea activitii

NR.
CRT.

1.

SECVENELE
ACTIVITII
Moment
organizatoric

2.

Captarea ateniei

3.

Enunarea temei
i a obiectivelor

4.

Prezentarea
optima a
continutului

CONTINUTUL STIINTIFIC
Voi asigura condiiile optime pentru
buna desfurare a activitii:
- aerisirea slii de grup;
- aranjarea mobilierului;
- pregtirea materialului
didactic;
Voi prezenta sub form de
surpriz o ridiche uria.
- Ia uitai-v copii ce ne-a
lsat Zna Primverii!
- Ce este aceasta oare?
- Unde cresc ridichile?
- n ce anotimp?
- Dragi copii, eu tiu povestea
acestei ridichi i azi o s v-o spun si
vou. Povestea se numete chiar
Ridichea uria.
Voi repeta titlul povetii cu 2-3
copii pentru fixare.
- Trebuie s ascultai cu mare
atenie aceasta poveste ca s o
povestii i voi prinilor, bunicilor
sau frailor votri.
Voi expune povestea clar,
accesibil si expresiv pentru a putea
trezi emotii si pentru a asigura
motivatia invatarii.
Expresivitatea expunerii o voi
realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii, pauze logice,
psihologice
si
dramaticale,
accentuari si scderi ale intensitii
vocii, repetitii, mimica i gestica.
7

STRATEGII
DIDACTICE

m1
M1
M2

EVALUARE
( instrumente si
indicatori)

Observarea
comportamentului
copiilor.
Evaluare
oral a
rspunsurilor
date de copii.

M1

M2

M4

Observarea
comportamentului
copiilor.

5.

Obtinerea
performantei

Cu ajutorul ntrebrilor copiii vor

expune
coninutul
povestirii
conform planului principal de idei
redate prin imagini.
1. Primvara, moul sdeste legume.
2. Moul gsete ridichea uria,
vrea s o duc acas la familia lui,
dar nu reuete s o scoat din
pmnt.
3. Moul o cheam pe bab s l
ajute s scoat ridichea, dar ei nu
reuesc.
4. Baba o cheam pe fata lor s i
ajute s scoat ridichea, dar nu
reuesc.
5. Fata l cheam pe cel s i ajute
s scoat ridichea, dar nici asa nu
reuesc.
6. Celul o cheam pe pisic s i
ajute, dar degeaba vine i pisicua c
tot nu reuesc s scoat ridichea cea
uria din pmnt.
7. Pisicua l cheam pe oricel s i
ajute s scoat ridichea uria din
pmnt i ca prin minune aceasta
iese.
Se va insista pe mesajul educativ
al povetii Unde-s multi puterea
crete.
- Spunei-mi voi mie, e mare
un oricel?
- Are el putere?
- Aa e copii, dei un oricel e
mic i fr mult putere, cu
ajutorul lui au reuit s
scoat ridichea din pmnt,
S tii ca orice ajutor e de
folos uneori i la fel i noi
trebuie s ne ajutm ntre noi
la grdinia sau acas cu
familia. Acolo unde sunt mai
muli i puterea e mai mare.

M1

m2
Evaluare
orala

6.

Asigurarea
reteniei i a
transferului

Este reamintit titlul povetii i

mesajul transmis de aceasta.
- Cum se numete povestea pe
care ati ascultat-o voi astzi?
- Ce am nvat noi din
aceast poveste?

8.

ncheierea
activitii

Voi face aprecieri asupra

comportamentului
copiilor
pe
parcursul activitii.

M1

Evaluare
orala

Aprecieri
verbale

Tranziie: Vine, vine primvara

Domeniul estetic i creative
Tema: Ridichea uria
Categoria de activitate: Educaie artistico-plastic
Forma de realizare: pictur
Tipul: consolidare de priceperi i deprinderi
Scopul activitatii: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( ridichea
uria) prin tehnica picturii; Educarea spiritului de ordine i al acurateii n realizarea
lucrrii.
Obiective operationale:
- s denumeasc materialele i instrumentele de lucru puse la dispoziie (hrtie,
acuarele, ervetele, pensule, dopuri de plut, pahare cu ap);
- s realizeze lucrarea utiliznd corect tehnica picturii respectnd conturul;
- s aplice corect culoarea cu pensula, cu degetul, dopul, pe suprafaa dat,
respectnd indicaiile primite;
- s-si dezvolte ncrederea n forele proprii i s manifeste stabilitate i perseveren
n activitate;
- s-i exprime opinia fa de lucrarea proprie i a colegilor, motivndu-i prerea.
Strategii didactice:
a)Metode si procedee:
M1 conversaia
M2 explicaia
9

M3 demonstraia
M4 exerciiul
M5 munca independent
M6 turul galeriei
b)Materiale si mijloace auxiliare:
m1 modelul educatoarei
m2 material de lucru pentru copii: hrtie pe a crei suprafe este trasat conturul
unei ridichi, acuarele, pahare cu ap, dopuri de plut i CD -player
c)Forma de organizare: frontal, individual si in grupuri mici
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
o Umane:educatoarea si copiii din grupa.
o Temporale: 15 -20 minute
o Bibliografice:
Botez S., Slvstru D., Atlas cu elemente de limbaj plastic:
ndrumtor pentru educatoare, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2007
Programa acivitilor instructiv- educative n grdina de
copii,(2005), Ed. V&I Integral, Bucuresti
Desfurarea activitii

Nr.
crt.

SECVENELE
ACTIVITII

1.

Moment
organizatoric

CONINUTUL TIINTIFIC
Voi asigura condiile optime pentru
buna desfurare a activitii:
- aerisirea slii de grup;
- aranjarea mobilierului i
distribuirea materialului
didactic;
- intrarea ordonat a copiilor n
sala de grupa.

10

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE
( instrumente
si indicatori)
Observarea
comportamentului
copiilor

2.

3.

Captarea
ateniei

Se va purta o scurt discuie despre

anotimpul primavr i caracteristicile
acestuia ct i despre legumele
specifice.
Voi prezenta un co cu ridichi de
diferite culori i se va discuta despre
culoarea acestora.
Se reamintesc activitile derulate
anterior.
-Pentru c ai rspuns aa de frumos
vreau s v dau o mic surpriz. n
acest scule am cte o surpriz .Voi va
trebui s luai cte un obiect din sac i
s mi spune-i ce ai luat.
Prin mprirea jetoanelor voi forma 3
grupe de lucru: grupa ridichelor roii,
grupa ridichelor albe i grupa
ridichelor negre.

Enuntarea temei
si a obiectivelor

- Azi la activitate noi vom picta cu

ajutorul pensulelor, degetelelor i a
dopurilor de plut ridichea uria.
Voi repeta tema activitii cu 2-3
copii pentru fixarea ei.

M1
M2

M2

Evaluare oral

Observarea
comportamentului
copiilor

ranziie:

Dac vrem s fim voinici

Mncm ridichi nc de mici
Alergm ca iepuraii
i zburm ca fluturaii
La msute ne-aezm
ncepem s lucrm.
4.

Etapa de
explicare i
demonstrare a
modului de
lucru

Voi cere copiilor s denumeasc

obiectele de lucru de pe mese.
Voi prezenta copiilor modelul realizat
de mine insistnd asupra tehnicilor de
lucru i ordinea efecturii lor.
Explic i demonstrez modul de lucru;
Grupa ridichelor albe:
Voi suntei la grupa ridichelor albe ce
credei c va trebui s facei?Ce avem
pe msu?
Aa foarte bine va trebui s pictai cu
11

M1
m2
m1
M2
M3

Evaluare oral

5.

nclzirea
muchilor mici
ai minilor
Executarea
temei de ctre
copii

pensula ridichea uria din poveste

fr a iei din contur.
Grupa ridichelor roii:
Voi suntei la grupa ridichelor roii ce
credei c va trebui s facei?Ce avem
pe msu?
Aa foarte bine va trebui s aplicai
acuarela pe dopurile de plut i apoi
s punei amprente pe ridichea uria
din poveste fr a iei din contur.
Grupa ridichelor negre:
Voi suntei la grupa ridichelor roii ce
credei c va trebui s facei?Ce avem
pe msu?
Aa, foarte bine, va trebui s pictai cu
degetul ridichea uria din poveste fr
a iei din contur.
- Trebuie sa aveti mare grija cand veti
aplica culoarea, s nu depii conturul
de la ridiche i s nu punei prea mult
ap sau s murdrii foaia pentru c nu
va mai fi la fel de frumoas lucrarea.
Voi realiza cu copiii cteva exerciii
de nclzire a muchilor mici ai
minilor: , inchidem i deschidem
pumnii, nvrtim morica, batem
palmele sus, etc.
Ploaia cade nencetat,
Vrful degetelor bat,
i-apoi le rsfirm
i la pian noi cntm.
Umerii i vom mica
Spatele vom ndrepta
Sus-jos, sus-jos
Pentru a picta frumos.
Minile eu le rotesc.
Palmele nu stau de loc
Ci se pregtesc de joc
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca o floare.
Urez copiilor Spor la lucru! dup
care se va trece la realizarea temei de
ctre copii.(pe fond muzical)
Voi supraveghea ndeaproape
12

M4

Stimulare
verbala
Analiza
aciunilor

activitatea copiilor, voi trece pe rnd pe

la fiecare copil i voi da explicaii
suplimentare acolo unde este nevoie.

6.

Retenia

7.

Evaluarea
performanei

8.

ncheierea
activitatii

Voi cere copiilor s explice tehnicile

de lucru i materialele pe care le-au
folosit pentru realizarea temei.

O voi face prin aprecieri verbale

privind modul de realizare al temei.
Vom expune lucrrile, copiii vor fi
antrenai n analiza lucrrilor proprii i
ale colegilor.
Cei care au lucrat corect, frumos i
ordonat vor fi aplaudai.
Voi face aprecieri asupra
comportamentului
copiilor
pe
parcursul activitii.
Copiii vor cnta un cntecel de
primvar.

M1
M2

M1
M6

Aprecieri
verbale

Evaluare prin
expoziie
Aprecieri
verbale

M1
M3

ALA - Jocuri i activiti recreative

Tema: Joc de micare:Adunm ridichi i ceap
Vizionare P.P.T: Ridichea uria
Scopul activitii:Crearea unei atmosfere de bun dispoziie, destindere si relaxare.
Obiective operationale:
-s adune ridichi i ceap i s le aeze pe fiecare n coul
lor
-s ia n mn cte o singur legum (ridiche sau ceap)

13

Aprecieri
verbale

-s vizioneze prezentare n P.P.T. povestea Ridichea uria

Strategii didactice:
1. Metode si procedee:conversaia, explicaia, exerciiul, jocul, expunerea.
2. Material didactic:cos pentru ridichi, cos pentru ceapa, ridichi, ceapa, fluier, calculator,
videoproiector.
3. Bibliografice: Carte de jocuri pentru cei mici, Editura Tineretului

Resurse temporare: 15-20 minute

Demersul tiinific
Nr.
crt.

Secvenele
activitii

1.

Moment
organizatoric

2.

Captarea
ateniei

Coninutul
tiinific

Metode
i
procede
e

Se asigur condiiile
necesare unei bune
desfurri
a
activitii: aranjarea
mobilierului
i
pregtirea materialelor
didactice
corespunztoare.
Se realizeaz prin Observaia
intuirea materialelor
de la panou.

14

Mijloace

Forme de
organizare

didactic
e

Frontal

Evaluare

3.

4.

Anunarea
temei i
enunarea
obiectivelor

Dirijarea
vrii i
obinerea
performanei

Copiii vor intra n sala

de grup cntnd
cntecul: Bat din
palme clap, clapapoi
le voi spune c astzi
vor juca jocul:
Adunm ridichi i
ceap i vor viziona
diapozitive cu filmul:
Ridichea uria.

Conversaia
Explicaia

Dac ai vzut ce vam pregtit astzi, v-a

ruga s ne mprim n
dou grupe i s v
ndreptai ctre locul n
care vrei s v jucai
Educatoarea
le va
prezenta
jocul ce
urmeaz a se desfura
i regulile acestuia. La
jocul Adunm ridichi
i ceap copiii vor
forma un cerc n jurul
straturilor cu ridichi i
ceap.
La
fluierul
educatoarei copiii vor
alerga spre straturile cu
legume, vor lua n
mn doar cte o
ridiche sau cte o ceap
pe care le vor aeza pe
fiecare
n
coul
corespunztor. n coul
pe care vedem desenat
o ridiche vom pune
doar ridichi, iar n
cellalt, pe care vom
vedea desenat o ceap,
vom aeza doar ceapa
n continuare ca

Conversaia

Aprecieri
verbale

Pe grupe

Individual
Exerciiul

Siluetecu
ridichi i
ceap
Couri
Pe grupe

Jocul

Aprecieri
verbale

Calculator

15

relaxare, copiii vor

viziona diapozitive cu
filmul: Ridichea
uria

Videoproi
ector

Frontal

Voi
face
aprecieri Expunerea
asupra
ntregii
activiti, a modului de
participare a copiilor la
activitate
i
a
comportamentului
acestora.
Se ofer recompense
Stimulente
sub
form
de
medalioane cu ridichi.

Frontal

n timpul n care copiii

se joac
i voi
supraveghea i voi da
indicatii i ajutor acolo
unde va fi necesar.
5.

Evaluarea
activitii

16

Aprecieri
Verbale
Observaii

Individual