Вы находитесь на странице: 1из 9

Выступление на семинаре

Методический мега-проект 2009 – 2012 «Продуктивная деятельность


учителя в формировании образовательного пространства,
обеспечивающего личностный и социальный прогресс ученика»
Ильиной В.А., директора МОУ «СОШ № 26»

Давно называют свет бурным


океаном, но счастлив, кто
плывет с компасом.
Николай Карамзин
Перед прошлым – склони
голову, перед будущим –
засучи рукава.
Генри Луис Менкен
Современная образовательная политика определяется ПНПО,
президентской инициативой «Наша новая школа», задачами образования в
Послании Президента Федеральному собранию, новыми образовательными
стандартами II поколения.
«Главным результатом школьного образования должно стать его
соответствие целям опережающего развития» «Наша новая школа».
В Послании Президента Федеральному собранию выделяется, что
главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном,
конкурентом мире».
В прошлом учебном году наш педагогический коллектив завершил
методический проект «Повышение компетентности учителя в формировании
социально адаптированной личности учащихся». Результатом проекта стало
то, что 78% выпускником поступили в Вузы по результатам ЕГЭ, все
выпускники получили аттестаты, 100% профилизация III ступени
образования по химико-биологическому и оборонно-спортивному профилю.
Участие в региональном мониторинге качества образования показало
высокий уровень знаний учащихся. Время ставит перед нами другие задачи,
поэтому был разработан новый проект. Чему нужно учить педагогов,
учащихся, управленческий персонал?

Чему учить?

педагогов учащихся управленческий


персонал
• разработке собственных  информационно- • стратегическому
проектов программ, коммуникативным видению образовательного
технологий, систем; навыкам; учреждения как бизнес-
• анализу и оценке  умению работать в организации, действующей
собственной команде; в контексте социально-
деятельности по новым  формировать экономических и
критериям; общеучебные политических требований;
• развивающим навыки; • разработке эффективной
технологиям;  самопознанию и экономической модели
• технологиям развития самовоспитанию; учреждения;
метапредметных связей;  социальному • разработке модели
• организации становлению корпоративного обучения
деятельности детей во личности; как ресурса реализации
внеурочных форматах;  мотивации учения; программы развития;
• технологиям,  формированию • технологиям
соответствующим успешной социализации личности
возрастным ступеням. личности. школьника.
Так был разработан новый методический проект «Продуктивная
деятельность учителя в формировании образовательного пространства,
обеспечивающего личностный и социальный прогресс ученика» рассчитан на
3 года. Его участники: учителя, учащиеся, родители, социум. Проект
отражает эффективные формы работы с учителей в его взаимодействии с
учеником, через мотивацию, формирование ключевых компетенций учитель
добьется успеха ученика.
Знакомство с проектом.
Методический мега-проект 2009 – 2012 г.
«Продуктивная деятельность учителя в формировании образовательного пространства,
обеспечивающего личностный и социальный прогресс ученика»
Подготовительный этап (2009-2010) Основной этап (2010-2011) Завершающий этап (2011-2012)
− Проект «Учитель ХХI века»; • Методический урок  Мастерская
− Практикум «Формирование траектории «педагогические технологии воспитательных технологий;
развития учителя»; образования»;  Методическая учеба
У − Методический конструктор • Проект «Технология «Создание условий для
Ч «Компоненты непрерывного образования комплексного синхронного подхода усиления эмоционально-
И учителя»; к формированию и развитию личностной значимости
Т − Дискуссия «Роль классного руководителя компетентности учебных умений и обучения»;
в мотивации учения»; навыков на основе межпредметного  Кластерная система
Е
− Педагогические дебаты «Современен ли планирования»; оценки качества
Л лозунг «Учиться, учиться и учиться?»»; • Методическая учеба образования;
Ь − Педагогический семинар «Пути «Соответствие технологий  Проект «Креативный
формирования метапредметных навыков возрастным ступеням»; учитель – креативная
у учащихся»; • Портрет одного учителя; школа»;
− «Портрет одного учителя»; • Практикум «Технология работы с  Методический урок
− Кластерная система методической информацией». «Реализация правил успеха
работы. Аристотеля»;
 Потрет одного
учителя;
 «Педагогический
Оскар».

МОТИВАЦИЯ• КОМПЕТЕНЦИЯ •УСПЕХ


У − Проект «Я и мир»; • Конкурс эрудитов;  Проект «Мы
Ч − Конкурс «Лучший спортсмен школы»; • Конкурс «Школьный олимп»; развиваем таланты»;
− Конкурс «Лучший ученик школы»; • Конкурс «Лучший ученик  Конкурс «Лучший
Е ученик школы».
− Конкурс «Лучший ученический класс»; школы».
Н
И
К Праздник наук Праздник «Победитель – это звучит Выставка «Твори, выдумывай,
гордо" пробуй»
Каждый этап заканчивается методическим праздником, ежегодно
зажигается «звезда» лучшему учителю, а по окончании проекта вручается
«Педагогический Оскар» тому учителю, деятельность которого принесла
наибольшую продуктивность.
Цель проекта:
создать образовательное пространство, обеспечивающее формирование
ученика с универсальными компетенциями, способного к непрерывному
самосовершенствованию, самоопределению.
Задачи проекта:
1. Использовать новые образовательные технологии, стимулирующие
мотивацию в образовательной деятельности.
2. Нацелить учителя на продуктивную деятельность.
3. Сформировать педагогическое сообщество, соответствующие
современным стандартам профессиональной компетентности как
ресурсной базы реализации проекта.
4. Создание школьной инфраструктуры, соответствующей интересам
учащегося.
5. Систему стимулирования успехов учащихся и учителей.

Актуальность 1. Заключается в реализации главной миссии


проекта: школы: «Создание такого образовательного
пространства, которое позволит создать
ситуацию успеха каждому обучающемуся,
обеспечить его личностный рост и
подготовку к полноценному эффективному
участию в общественной и
профессиональной жизни в условиях
информационного общества».
2. Изменение парадигмы образования,
направленной на деятельно – практический
подход.
3. Подготовка к переходу на стандарты II
поколения.
4. Помогает перейти на концепцию
универсальных учебных умений.
Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и
компенсации негативных последствий при реализации проекта

Способы предупреждения и
Возможные риски
компенсации последствий
Отсутствие разработанных методик 1. Своевременная разработка
экспертизы инноваций, поэтому может методик, диагностики
происходить несвоевременная коррекция инноваций метод. советом
результатов инновационной
деятельности учителя
Возникновение трудностей у учителей, Проведение корпоративного
внедряющих в практику новые обучения, система непрерывного
образовательные технологии образования, курсовая подготовка
Возрастание учебной нагрузки учащихся 1. Активизация работы по
при реализации проекта эксперименту «Создание
школы здоровьесбережения».
2. Разработка с учетом
валеологических основ плана
образовательного процесса.
Низкий уровень мотивации к знаниям 1. Создание ситуации
учащихся в инновационных проектах успешности у учащихся,
использование различных
видов стимулирования их
деятельности.
2. Широкая PR-кампания
успехов ученика.
Прогнозируемые результаты проекта:

1. Совершенствование форм методической работы и непрерывного


образования педагогов.
2. Средняя степень мотивации обучения (качество образования до 50%).
3. Формирование универсальных компетенций учащихся.
4. Расширение зон отдыха, общения, информатизации, занятий по
интересам.
5. Вовлечение в творческий процесс 90% учителей, 50% учащихся.
6. Освоение современных технологий обучения и воспитания.

Таким образом, педагогический коллектив определяет факторы, которые


создают гармонически развитую личность ученика.
Старт методическому проекту был дан на интерактивном педагогическом
совете «Основные направления реализации потенциала учителя в повышении
качества образования».
Проводился опрос учителей, учащихся и родителей «Каким
должен быть педагог ХХI века»? (Фрагменты выступлений Кулаковой С.В.,
Алексеевой Л.А.).
Наш семинар построен на работе пед. коллектива и учащихся над
требованиями к результатам освоения образовательных программ предметных,
личностным, мета предметных.