RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X/ 1

Topik

: Elastisitas dan Hukum Hooke

Sub Topik

: Hukum Hooke

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
Indikator
3.6.1

Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke

3.6.2 Menentukan harga konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
4.1.1 Melakukan percobaan hukum Hooke
4.1.2 Menentukan hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas dan peluruhan
4.1.3 Menyajikan hasil data percobaan hukum Hooke

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Sikap
a. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan dari semua aspek
kehidupan
b. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
c. Disiplin : Tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan selama
mengikuti kelas
d. Jujur : Selalu dapat dipercaya dalam perkataan,tindakan,dan pekerjaan
e. Bertanggung jawab dan Toleransi : Menjalankan tugas dan kewajiban yang
seharusnya di lakukan sebagai siswa
f. Menghargai pendapat dan mampu memberikan penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas kelompok
2. Pengetahuan
a. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan karakteristik benda elastic
sesuai hukum hooke dengan tepat

b. Melalui eksperimen, siswa dapat menentukan harga konstanta pegas dengan

tepat
c. Melalui eksperimen, siswa dapat melakukan percobaan tentang hukum hooke
dengan benar.
d. Melalui eskperimen, siswa dapat menentukan hubungan antara gaya yang
bekerja pada pegas dan peluruhan dengan benar.
e. Melalui eksperimen, siswa dapat menyajikan hasil percobaan hukum hooke
dengan benar.
3. Keterampilan
a. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menentukan dan melaksanakan
prosedur percobaan hukum hooke untuk mengetahui sifat elastisitas benda
dengan tepat.
b. Melalui kegiatan eksperimen, siswa mampu merangkai percobaan hukum
hooke untuk menentukan harga konstanta pegas dengan tepat.
c. Melalui kegiatan eksperimen, siswa mampu menggambarkan grafik hubungan
antara pertambahan panjang dan gaya dengan tepat.
D. Materi
Jika sebuah pegas ditarik dengan gaya tertentu, maka panjangnya akan
berubah. Semakin besar gaya tarik yang bekerja, semakin besar pertambahan
panjang pegas tersebut. Ketika gaya tarik dihilangkan, pegas akan kembali ke
keadaan semula. Jika beberapa pegas ditarik dengan gaya yang sama, pertambahan
panjang setiap pegas akan berbeda. Perbedaan ini disebabkan oleh karakteristik
setiap pegas. Karakteristik suatu pegas dinyatakan dengan konstanta pegas (k).
Hukum Hooke menyatakan bahwa jika pada sebuah pegas bekerja sebuah gaya,
maka pegas tersebut akan bertambah panjang sebanding dengan besar gaya yang
bekerja padanya. Secara matematis, hubungan antara besar gaya yang bekerja
dengan pertambahan panjang pegas dapat dituliskan sebagai berikut. Secara
matematis ditulis F = k x

Sifat elastis adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk awalnya
segera setelah gaya luar yang diberikan kepada benda itu dihilangkan (dibebaskan).
Sedangkan sifat plastis adalah benda tidak dapat kembali kebentuk awalnya segera
setelah gaya luar dihilangkan.Tegangan tarik didefinisikan sebagai hasil bagi antara
gaya tarik F yang dialami kawat dengan luas penampangnya (A).
Secara matematis
tegangan = gaya/luas atau = F/A
Keterangan: = tegangan (N m-2)
F = gaya (N)
A = luas penampang (m2)
Regangan e didefinisikan sebagai hasil bagi antara pertambahan panjang L
dengan panjang awal L.
Regangan = (pertambahan panjang)/(panjang awal) atau e = L/L
Keterangan : e = regangan
L= pertambahan panjang (m)
L = panjang (m)
Modulus Elastis didefinisikan sebagai perbandingan antara tegangan dan
regangan yang dialami bahan.
Modulus Elastisitas = tegangan/regangan atau E = /e
Keterangan : E = Modulus Elastisitas Nm-2
e = regangan
= tegangan
Adapun hubungan antara gaya tarik F dengan Modulus Elastis :
E = /e (F/A)/(L/L)

F/A = E L/L

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode
: Eksperimen
3. Model
: Inquiry
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Charta, computer, LCD
2. Alat dan Bahan

G.

No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jenis
Pegas
Beban 50 gram
Mistar
Papan percobaan
Beban bercelah dan penggantung

6.
7.

beban
Kertas grafik
Karet

Jumlah
1
3
1
1
1
1
1

3. Sumber Belajar
a. Buku FISIKA SMA kelas X Erlangga
b. LKS siswa (percobaan hukum hooke)
c. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi Kegiatan

langkah

Pendahuluan

stimulasi

Alokas
i

Orientasi :
1. Guru memberi salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi :
Guru memperagakan sebuah karet gelang yang ditarik
pelan dan karet gelang yang ditarik kuat. Lalu guru
menanyakan apa perbedaan dari kedua karet tersebut?

Waktu
15
menit

Bagaimana elastisitas kedua karet tersebut?

Motivasi :
ng Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari
Kegiatan Inti

Memberik

elastisitas dan hukum hooke.

1. Guru menjelaskan materi tentang hukum hooke.

menit

an situasi
masalah

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil

kepada

yang terdiri dari 4-5 orang dan memberikan LKPD

siswa
3. Diskusi kelompok menelaah masalah yang diberikan
dalam demonstrasi dan untuk merumuskan prosedur
percobaan yang akan dilakukan dengan arahan pertanyaan
yang ada dalam LKPD.
4. Guru membimbing jalannya diskusi dan membuka sesi
Pengumpu
lan data

pertanyaan bagi siswa yang belum mengerti tentang

hukum hooked an percobaannya.
5. Ketika siswa sedang berdiskusi, guru memberikan
pertanyaan untuk membuat siswa berfikir seperti jika
sebuah karet dicelupkan ke dalam air dan dibiarkan
selama berjam-jam, bagaimana elastisitas karet tersebut?

Pengujian
Hipotesis

65

6. Siswa merumuskan hipotesis mengenai jawaban dari

masalah yang diberikan
7. Siswa melakukan eksperimen hukum hooke dan
pengukuran gaya bersama kelompoknya masing-masing

dengan prosedur yang sudah ada

Merumusk

8. Siswa mengolah data untuk dapat menentukan harga

an

konstanta pegas dengan tepat.

kesimpula
n

9. Siswa menganalisis data untuk dapat menentukan

hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas dan
peluruhan dengan benar.
10.

Siswa menganalisis data percobaan untuk dapat

menentukan hubungan antara gaya dan pertambahan

panjang serta menyajikannya ke dalam grafik.
Menganali
sis

pola-

pola

dari

proses

11.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

analisa data yang didapat dari percobaan hukum hooke
dan pengukuran gaya.

inquiry
yang telah
dilakukan

12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang

tidak tampil mempresentasikan data untuk bertanya
kepada siswa yang presentasi.
13. Guru meminta perwakilan siswa dari kelompok
masing-masing untuk menyampaikan simpulan yang
didapat dari percobaan. Guru melakukan koreksi jika ada
yang salah dari penjelasan siswa.
14. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis kegiatan
inquiry yang telah dilakukan.

Penutup

Guru memberikan pujian kepada siswa yang sudah

10

melakukan percobaan dan mempresentasikan hasil

menit

percobaannya dengan baik serta dapat menjawab

-

pertanyaan dari siswa yang lain.

Siswa menjawab soal tentang hukum hooke dan

elastisitas
Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi

pembelajaran selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

H. Instrumen Penilaian

Aspek
Sikap

Metode
Pengamatan

Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap

Keterampilan

dan Rubrik
Tes
penilaian

Tes

Unjuk

Kerja

Pengetahuan

Tes Tertulis

penggunaan

atwood
Tes Uraian

Lampiran
1. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif)
No

Sikap Yang Ditanamkan

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Disiplin (tepat waktu)

Kebersihan dan Kerapian
Tanggung Jawab
Rasa ingin tahu
Terbuka,Kritis,Kreatif
Komunikasi

Penilaian (Check List)

3
2
1

kinerja
pesawat

Kriteria Penilaian
A : 13-18
B : 7-12
C : 1-6
N

Aspek yang

o
1.

dinilai
Disiplin

Rubrik
3: Tepat waktu hadir di kelas, menaati setiap
peraturanyang ada di kelas
2: terlambat hadir di kelas, menaati peraturan yang
ada di kelas

2.

Kebersihan

1: terlambat dan tidak mengindahkan peraturan kelas

3. Memperhatikan kebersihan dan kerapian dalam

dan kerapian

berbagai aspek (penampilan, penulisan tugas,

pengumpulan catatan)
2. Kurang memperhatikan kebersihan dan kerapian
dalam berbagai aspek (penampilan, penulisan
tugas, pengumpulan catatan)
1.

tidak memperhatikan kebersihan dan

kerapiandalam berbagai aspek (penampilan,

3.

Ketekunan

penulisan tugas, pengumpulan catatan)

3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

dan
tanggungjaw

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

ab dalam

namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

belajar dan

1:

tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

bekerja baik

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

secara
individu
maupun
4

berkelompok
Rasa ingin

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

Aspek yang

dinilai
tahu

Rubrik
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

5.

Jujur dan

3 : jujur dalam berkata, menuliskan data percobaan

objektif

secara objektif, dan bertindak dengan jujur

2 : tidak memenuhi satu aspek

6.

Berkomunika
si

1. tidak memenuhi 2 aspek atau lebih

3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

No
.

Nama Siswa
1

Kriteria Penilaian:

Jumlah

Aspek yang dinilai

2

Skor
6

Nilai

Jumlah Skor
13 15
10 12
79
46
1 3

Nilai
95
90
85
80
75

2. Lembar Pengamatan Kognitif (Pengetahuan)

1. Apa yang dimaksud dengan sifat elastic?
2. Jelaskan perbedaan karakteristik benda elastis dan tidak elastic!
3. Amatilah benda-benda yang berada dilingkunganmu, coba daftar
sebanyak mungkin mana benda elatis dan mana benda tak elastic!

4. Apa yang dimaksud dengan regangan, tegangan, dan modulus elastic?

3. Lembar Pengamatan Keterampilan

a. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
No
.
1.
2.
3.
4.
6.

Aspek yang Dinilai

Menyiapkan alat dan bahan praktikum
Menggunakan alat sesuai fungsinya
Melakukan percobaan sesuai prosedur
Menyusun data hasil percobaan
Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan:

1
2
3
4

:
:
:
:

Kurang
Cukup
Baik
Baik Sekali

b. Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum

Tingkat Kemampuan
1
2
3
4

No
.

Nama Siswa
1

Nilai=

Jumlah

Aspek yang dinilai

2

Skor

Nilai

skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimum

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Hukum Hooke dan Pengukuran Gaya
I. Tujuan:
1. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat menentukan hubungan
antara gaya yang bekerja pada pegas dan peluruhan gaya.
2. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat menentukan tetapan gaya
pada sebuah pegas.
3. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat mengkalibrasi pegas dalam
satuan newton.
II. Alat dan Bahan
1. Papan percobaan
2. Pegas helik
3. Tali karet
4. Beban bercelah dan penggantung beban
5. Mistar
6. Kertas grafik
7. Karet
III. Dasar Teori

Jika sebuah pegas ditarik dengan gaya tertentu, maka panjangnya akan
berubah. Semakin besar gaya tarik yang bekerja, semakin besar pertambahan panjang
pegas tersebut. Ketika gaya tarik dihilangkan, pegas akan kembali ke keadaan
semula. Karakteristik suatu pegas dinyatakan dengan konstanta pegas (k). Hukum
Hooke menyatakan bahwa jika pada sebuah pegas bekerja sebuah gaya, maka pegas
tersebut akan bertambah panjang sebanding dengan besar gaya yang bekerja padanya.
Secara matematis, hubungan antara besar gaya yang bekerja dengan pertambahan
panjang pegas dapat dituliskan sebagai berikut.
Fx
F = k . x
Keterangan :
F = Gaya yang bekerja (N)
k = Konstanta pegas (N/m)
x = Pertambahan panjang pegas (m)
IV. Langkah Percobaan
1. Tetapkan titik acuan untuk dijadikan titik awal pengukuran pertambahan panjang
pegas. Anda dapat menggunakan ujung bawah pegas atau ujung bawah beban
yang digantung pada pegas, atau titik lain yang memudahkan dalam pengukuran.
2. Baca posisi titik acuan yang anda pilih anda akan mengukur pemuluran pegas
dan titik nol. Catat posisi tersebut pada table. Posisi ini ditetapkan sebagai posisi
awal Xo.
3. Tambahkan 1 beban 50 gr ke penggantung beban dan baca posisi baru titik
acuan. Posisi ini ditetapkan sebagai nilai X, catat nilai X ini pada kolom yang
tersedia pada table.
4. Ulangi langkah ke-3 diatas sampai 3 atau 6 kali percobaan, setiap kali percobaan
tambahkan beban 50 gr pada penggantung beban.
5. Gunakan persamaan F= m.g (W= m.g) untuk menghitung gaya gravitasi yang
diberikan setiap beban yang digunakan, gunakan nilai g=9,8 mls2, dan isi pada
kolom yang sesuai pada table.

6. Gunakan data yang didapatkan untuk menghitung pertambahan panjang pegas

untuk masing-masing beban.
7. Gunakan kertas grafik mm, buat grafik hubungan antara F dan pertambahan
pegas dengan menggunakan data yang didapatkan pada table.
8. Periksa kurva yang didapatkan, dan coba interpretasikan arti fisis kurva yang
didapatkan!
V. Hasil Pengamatan
Tabel 1,
Pegas, Xo = . cm.
No
1
2
3
4
5
6
7

Massa (kg)

Gaya (N)

X (m)

Gaya (N)

X (m)

Tabel 2,
Karet, Xo = . cm.
No
1
2
3
4
5
6
7

1.

2.

Massa (kg)

VI.Pembahasan
Apa yang terjadi jika pegas diberi beban?

..
Bagaimana tetapan pegas pada setiap beban yang berbeda?

........................................................................................................................
........................................................................................................................
3.

Mengapa pegas dapat bertambah panjang?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

4.

Bagaimanakah hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas dengan pertambahan
panjang pegas?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

VII. Simpulan