LINEA DEL TIEMPO DE LA RUTA DE MEJORA:

M
AGOSTO
E
S
E
S
el
plan
A *Realizar
C diagnostico grupal e
C individual
de
los
I alumnos.
O *Jerarquizacin
de
N competencias.
E *Investigar mtodos de
S enseanza y estrategias
que puedan aplicarse
en el trabajo ulico con
los alumnos.
*involucrar a todos los
alumnos
en
las
actividades planeadas
*Identificar
a
los
alumnos que requieren
de
mayor
apoyo.
*Intervencin por parte
del personal de USAER.
*Involucrar a los padres
de
familia
en
las
actividades escolares.
*Llevar
una
calendarizacin
por
programa institucional
*Cumplir en tiempo y
forma con las acciones
de
cada
programa
*Realizacin
del
proyecto
de
cada
programa.
*Utilizar el aula como
espacio de aprendizaje
y
convivencia
determinando
los

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Se
realiz
el
examen diagnostico
en las dos primeras
semanas del ciclo
escolar 2014-2015.

Secuencias
didcticas
ms
retadoras
y
novedosas y vivenciales
Se realiz el calendario a
cargo de la mtra Ana
Realizacin de talleres
Compartir elementos de
la planeacin
Planeacin que incluya a
los padres de familia
Cumplimiento
de
programas
Llevar avances de los
aprendizajes esperados
Previsin de tiempo
Implementar estrategias
o actividades
para
replantear
inteligencia
emocional
Retomar a los alumnos
que requieren apoyo
Ocupar otros espacios
para
apoyar
a
la
planeacin

Atencin
diversidad.

la

USAER
comenta
que ya hizo un
diagnostico
Involucrar al mtra
de
msica
en
actividades
planteadas
competencias
a
prioritarizar es la de
lenguaje, desarrollo
personal y social.
Tambin se
priorizan la de
Desarrollo fsico,
lenguaje y
comunicacin, ya
que es muy
importante que los
nios se
sociabilicen,
mantengan un
personal cuidado de
su higiene y que se
acostumbren a
seguir ciertas
normas e

rincones fijos y mviles

*Realizar visitas a la
comunidad y fuera de
ella para actividades
ms vivenciales
*Utilizar la biblioteca y
patio como espacios de
aprendizajes
*Llevar registros e
instrumentos
de
evaluacin para notar
avances
en
los
aprendizajes esperados
*Realizacin de talleres
mensuales
*Compartir
planeaciones y hacer
las
modificaciones
necesarias
*Mantener
una
comunicacin constante
y efectiva con los
padres de familia sobre
los
avances
y
dificultades
de
sus
hijos.
*Mostrar el desempeo
de los alumnos a partir
de
reportes
de
evaluacin
R *diagnostico grupal e
E individual
de
los
S alumnos.
U *Jerarquizacin
de
L competencias.
T *involucrar a todos los
en
las
A alumnos
D actividades planeadas
O Actividades planteadas
todas
las
S por

indicaciones.
se darn atenciones
personalizadas
a
cada
caso;
y
comenta
que
siempre
estarn
ligadas
o
coordinadas con las
maestras al frente
de grupo.

Dentro del rea de

USAER
la
evaluacin
psicopedaggica
que ya se realiz en
estas semanas de
inicio
de
ciclo
escolar,
se
entregaran
por
parte
de
la

Van encaminadas al
logro de aprendizajes
esperados
y
se
proveen recursos
Se prevee los das a
utilizar
pero se
cambiaron
por
eventos ajenos
Compartimos
experiencias
y
retomamos

educadoras
*Identificar
a
los
alumnos que requieren
de
mayor
apoyo.
*Intervencin por parte
del personal de USAER.
*Involucrar a los padres
de
familia
en
las
actividades escolares.
*Llevar
una
calendarizacin
por
programa institucional
*Cumplir en tiempo y
forma con las acciones
de
cada
programa
*Realizacin
del
proyecto
de
cada
programa.
*Utilizar el aula como
espacio de aprendizaje
y
convivencia
determinando
los
rincones fijos y mviles
*Realizar visitas a la
comunidad y fuera de
ella para actividades
ms vivenciales
*Utilizar la biblioteca y
patio como espacios de
aprendizajes
*Llevar registros e
instrumentos
de
evaluacin para notar
avances
en
los
aprendizajes esperados
*Realizacin de talleres
mensuales
*Compartir
planeaciones y hacer
las
modificaciones
necesarias
*Mantener
una
comunicacin constante
y efectiva con los
padres de familia sobre

Psicloga Ana la
semana que entra a
cada una de las
docentes,
donde
llevara
toda
la
informacin
necesaria para su
buen desarrollo y
desenvolvimiento.

La jerarquizacin de
la maestra Irais es
la de conocimiento
de su entorno y
naturaleza, ya que
dice que la mayora
de sus nios son
quinestsicos.

Se
hace
investigacin
aprendizaje
quinestsicos.

una
del
de

Se va hacer mucho
hincapi en el aula
para la aplicacin
del
manual
de
convivencia,
se
har un anlisis de
ello
para
posteriormente
poder hacer llegar a
las
docentes
la
forma
de
poder
aplicar este manual
en el aula.
Se
propondr
tcnicas,
estrategias
y
herramientas
de
trabajo
para
desarrollar
el
manual
de
convivencia escolar.
En

cuanto

conocimiento
e
integracin
de
alumnos y maestras
Se compartieron y
analizamos pero de
forma muy rpida
Existi
una
retroalimentacin
para hacerlas ms
funcionales
Elaboracin de la
historia de vida, los
titericuentos,
los
talleres de da de
muertos , ferias y
reuniones de aula
Se
dan
las
evidencias pero no
de todas y a tiempo
Se obtienen datos
precisos
Se contemplan en la
planeacin
Como actividad o
herramienta
Que los alumnos
muestran inters y ver
quienes no por medio
de actividades ms
innovadoras
No se ha retomado en
las
actividades
planteadas
Involucrar
a
los
padres de familia en
gestiones como el
internet
e
hipermeabilizar

los
avances
y
dificultades
de
sus
hijos.
*Mostrar el desempeo
de los alumnos a partir
de
reportes
de
evaluacin

involucrar a todos
los alumnos en las
actividades,
se
estn
implementado
acciones para lograr
este cometido, y lo
que se ha visto que
tiene xito son la
diversificacin
de
actividades.
SE comenta que en
la
entrevistas
a
padres de familia,
se argumenta que
no todos los padres
de familia no son lo
suficientemente
honestos
y
difcilmente
se
abren a comentar a
100 % la verdad de
su seno familiar.
Canalizaciones
USAER:

a. Del total de
alumnos
canalizados
solo
cinco
estn
en
condiciones
de atencin
b. Uno de los
nios
canalizados
se entrevist
con la madre
de familia y
manifest
que no va a
mandar
al
alumno,
ya
que no tiene
el
tiempo

para
con l.

estar

c. Pide
las
justificacione
s
de
las
maestras de
porque
se
est
canalizando
al alumno.
d. Respecto al
factor
artstico
se
manifest el
apoyo
del
maestro para
Cristopher de
3 B ya que
esta
en
observacin
por
capacidades
sobresaliente
s. Para ver si
en
las
expresiones
artsticas
sobresale.
Detectar el la clase
de
expresin
artsticas
algunos
alumnos
con
caractersticas
especiales
para
canalizar a USAER.
Ha
habido
una
respuesta favorable
en
cuanto
al
llamado
de
los
padres de familia.
En USAER se han
llamado
a
10
padres de familia y
en
la
actividad

colectiva del da
viernes
19
de
septiembre
asistieron 60 padres
de
familia
recogiendo
comentarios de los
padres de familia,
donde manifestaron
que
les
agrado
mucho la actividad
y
que
estaran
dispuestos
a
realizar
otras;
mostraron
disponibilidad.
Se manifiesta que
los
cambios
de
fecha incomod a
los
padres
de
familia.
SE acord que el
da martes 30 de
septiembre
se
entregara
la
planeacin de los
campos formativos
para la siguiente
actividad de padres
de familia.
Se sugiere que haya
un
calendario
mensual
grande,
puesto en un lugar
visible; se propone
en la direccin.