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PLANIFICACIN DE SESIN

NMERO DE SESIN
1/12 (1ra. Hora)

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos orales
Escucha activamente diversos
textos orales

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
- El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos. Los
estudiantes reciben el saludo y bienvenida.
- El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesin vamos a encontrarlo.
Brinda las indicaciones para la participacin en la dinmica La bsqueda del tesoro: preguntamos y escribimos
el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condicin.
- El docente hace nfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compaeros evitando repetirlo dos
veces. (Esta dinmica puede cambiar por elementos ms significativos de acuerdo a la realidad e inters del
estudiante).
- Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecucin de la dinmica buscando a la
compaera o compaero que rena la cualidad o condicin que seala cada apartado.
-Los estudiantes interactan, socializan con sus compaeros y completan la ficha con todos los nombres posibles
de sus compaeros.
-El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compaeros han
reconocido en l. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza).
- El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
DESARROLLO (25 minutos)
- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultnea para todos):
1. Qu situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?
El docente explica que la pregunta se desarrollar grupalmente. Divide a los estudiantes por medio de las
tarjetas de bienvenida (para evitar que ningn estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un
representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: Qu
situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?
- El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la
metodologa que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.
- El docente hace mencin que as como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos
aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, cules seran las normas
de convivencia necesarias para esta unidad?

- Los estudiantes establecen democrticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un


representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un
consenso.
CIERRE (5 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocndole luego en una zona visible por
todos en el aula.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En casa, organiza el cuaderno de comunicacin: forrado, cartula y escribe las normas de convivencia del rea.
Reflexionan sobre la clase a travs de preguntas metacognitivas: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu
aprend? Cmo me he sentido?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Frase en papelote
Copia de la dinmica
Masking tape- limpiatipos
Tarjetas de colores
Hojas
Silueta de imagen o cono
Plumn pizarra
Papelote
Cuaderno

ANEXO 1
La bsqueda del tesoro
Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrvete a encontrarlo. Escribiendo el
nombre del compaero o compaera que rena la cualidad o condicin que seala el
apartado:

Un compaer@ cuyo nombre empiece con la misma letra que el mo:


Un compaer@ que me gust verl@:.....................................
Un compaer@ que se considere tmid@:............................
Un compaer@ que le guste dibujar............................
Un compaer@ que haya nacido fuera de esta provincia............................
Un compaer@ que practique dos deportes............................
Un compaer@ que se considere alegre............................
Un compaer@ que le guste cantar............................

Un compaer@ que le guste leer...........................


Un compaer@ que sea el o la ms alt@ del saln............................
Un compaer@ que le guste aconsejar............................
Un compaer@ cuyo cumpleaos sea el mismo mes que el mo............................
Un compaer@ a quien me gustara conocer ms............................
Un compaer@ que toque dos instrumentos musicales............................
Un compaer@ que se integra por primera vez a esta aula............................
Un compaer@ a quien le guste el trabajo en equipo............................
Un compaer@ que se considere lder............................
Un compaer@ que sea muy extrovertid@............................
Un compaer@ que le guste jugar futbol............................
Un compaer@ que le guste bailar............................