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TALLERD

DECONSTRUCCIO
ON1COG2201
GUIASSDETALLLER
CLLASEN1

Trazaados.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Instructivodeltaller
Introduccin
ObjetivosdelLaboratorio
AntecedentesGenerales
ConceptosGenerales
Procedimiento
ActividadenClases
ListadeMateriales

1. INSTRUCTIVOPARAELTALLER

Considerandolascaractersticasfsicasqueellaboratorioposea,elprofesoracargoser
elencargadodedeterminareltamaooescalaenelqueseejecutarlaexperienciade
laboratorio.Losrequerimientosobligadossernenfocadosalesquemadeejercicioyla
posicinenlaqueestossedesarrollarn.

2. INTRODUCCIN

Coneltrazadoenelterrenoseinicialaconstruccindeledificiopropiamentetal,deaqula
importanciadeestalaborparaunbuentraspasodelainformacincontenidaenlosplanosa
la realidad, cualquier error puede ser fatal si se sobrepasa la lnea de edificacin o las
distanciasalosmedianeros.

Losmsimportantesenestaetapasonlosplanosdearquitecturaylosdefundaciones,ya
quesonlosprimerosendarunaideadeladistribucinespacialyconstructivadeledificios,
mientrasquelossegundosespecificanlasdimensionesyformadelafundacinyobviamente
delasexcavacionesnecesarias.

Los Ejes son lneas que generalmente coinciden con el eje central (lnea media) de los
elementos constructivos estructurales, arman grillas de referencia y sirven para ubicar
distintoselementosindependientedelplanoespecficoqueseobserveyaquesuposicines
constanteencadaplantaespecfica

3. OBJETIVOSDELLABORATORIO

El objetivo de este taller es obtener las competencias necesarias y conocimientos prcticos


para elaborar en terreno un trazado de excavaciones, cimientos, sobre cimientos y otros
elementosdeunaedificacin.


4. ANTECEDENTESGENERALES

Una de las actividades ms importante en la edificacin es el trazado de distintos


elementos. Esta labor consiste en traspasar la informacin contenida en los planos del
proyectoalterreno.Esdibujaraescalareallaobraestudiada.Existendistintostrazados
conformeavanzalaobraeneltiempo,comoporejemplo:

Trazadodecierrosprovisorios
Trazadodecorralesparaejes
Trazadodeejes
Trazadodeexcavaciones
Trazadodecimientosysobrecimientos
Trazadodeenfierradura

Enestetallerconcentraremoslaprcticaentrazadodeejes,excavacionesycimientos

5. CONCEPTOSGENERALESATENERPRESENTEPARAELLABORATORIO

a. Escuadra
Un concepto bsico para trazar es la escuadra, que significa llevar a terreno un
ngulo de 90 (rectngulo) en cada vrtice de la obra. Para realizarlo se usa un
triangulorectngulodeladosconocidos,elmsusadoesel345,quesignificaun
lado mide tres (en cualquier unidad cm, mt, etc), el otro lado mide cuatro y la
hipotenusamidecinco.

b. P.R.(PuntodeReferencia)
Punto de referencia es un lugar fsico conocido y determinado por los proyectistas,
generalmentelofijanlostopgrafos,quetienelafinalidaddedarlareferenciainicialpara
tomar las medidas del terreno en el cual se construir, indicando el lugar preciso de
donde tendremos que comenzar a dibujar nuestro proyecto en terreno. Corral Se le
llama corral a un armado de madera que rode el lugar en donde se construir, a fin de
materializarenestelosnivelesyejesdeunaobra.

c. Excavaciones
Unaveztrazadotodoslosejes,semarcanenelcorrallosanchosdecadacimientoy/o
bordes de excavacin segn sea el caso, colocando un clavo auxiliar en cada borde
para amarrar los alambres. Se debe indicar con lpiz el significado de cada clavo;
bordeexcavacin,anchocimiento,etc.


Secruzanalambresalienzas,traspasandoestaslneasalterrenomedianteplomosy
materializndolasconestacas,paraluegoconlienzamarcarlosbordesdeexcavacin.
Actoseguidosetizanconcalenelsuelo.
Paranuestroejemplosetizancontierracolorsobrepavimentodeltaller.

d. Cimientos
Unavezexcavadosecolocaelemplantilladoysobreldebetrazarselaenfierradura,si
lahayylosbordesdemoldajedelcimiento.Elmtodoesigualalyadescrito,conla
diferenciaquesobreelemplantilladoseusartizadorcontierracolorparacadalneay
marca.

6. PROCEDIMIENTO

Requisitos previos: El profesor del ramo debe entregar un plano de planta de


fundaciones,enqueseindiquenejesyespesoresdecimientos.

1.Ubicarlospuntosdereferenciasegnelplanoentregadoporelprofesor.
2. Trazar la lnea de edificacin o cierro segn el emplazamiento de la obra. En el
ejemploesparalelaalasolera.
3. Indicar mediante estacas la lnea de edificacin o cierro. Puede que estas sean
paralelas entre s, de lo contrario debe estar establecido con otro PR u ngulo de
separacin.
4. Ubicar los ejes ms cercanos a los puntos de referencia y trazarlos en terreno sin
mayorprecisin,estoesparaubicarloscorrales.
5.Construirloscorralesenmadera.
6.Ubicarconhuinchaelejeinicial (del ejemplo: eje N1, en este caso el eje es
paraleloalasolera).Ubicarloconprecisinycolocarunclavosobreloscorrales,con
sucabezaafuera.
7. En el corral ms cercano al eje trazado y los puntos de referencia, ubicar el eje
perpendicularcorrespondiente(ejemplo:ejeA).Marcarloconunclavo.
8.Cruzarunalambrenegro#14olienza,enalejeyatrazado(eje1).
9.Realizarunaescuadraconelejeperpendicularindicadoenelpunto7,paraellose
debeutilizarunplomosisehacesobreelsuelo.
10.Conestaescuadrasepuedefijarelotropuntodeleje(ejeA)marcndoloconun
clavo.
11.Ubicarlos otros ejes desde los ya trazados repitiendo el mismo procedimiento
anterior, hasta tener trazado la totalidad de los ejes sobre los corrales. No olvidar
marcarconunlpizcarpinteroelnmerodeejebajoelclavocorrespondiente.


12.Verificarescuadras:colocandoalambreentodoslosejes(lienzas)severificanlas
escuadrasconelyaconocido345.
13. Si algn eje no coincide en su escuadra en un error de ms de 1/2 cm, se debe
retrasareleje,convieneverificarlasescuadrasamedidaquesetrazacadaeje.

7. ACTIVIDADENCLASES
La actividad que se desarrollar en clases es el trazado de la siguiente planta, las
medidaspuedenvariassegnlascondicionesdellaboratorio

ANEXO

TALLERD
DECONSTRUCCIO
ON1COG2201
GUIASSDETALLLER
CLLASEN2

Anteojo.
NivelacinconmangueraayNivelaccinconLseroconNiveldeA
NivelTopogrfiico


1. INTRODUCCIN

LosNivelesdiremosquesonlaslneasdereferenciaenelsentidoverticaldelaconstruccin,
se definen por la cota respecto de un nivel base denominado 0.00m que coincide
generalmente con el nivel de piso terminado del nivel de acceso, y el cual necesariamente
debesertomadodesdeunnivelexterior,seadelaveredaodelasoleradelacalle.

Estosnivelesestnmarcadosenlosplanosdecorte,siendotraspasadosalaconstruccinun
metromsarribaymarcadosenlosdiferenteselementosdelaestructuraparapodercotejar
encualquiermomentoelnivelquesenecesite

2. OBJETIVOSDELLABORATORIO

El objetivo de este taller es obtener la prctica necesaria para trasladar y marcar niveles
dentrodeunaobradeconstruccin.

3. ANTECEDENTESGENERALES

Unadelasactividadesmsimportanteenlaedificacineseltrazadoydefinicindeniveles
para distintos elementos. Esta labor consiste en traspasar la informacin contenida en los
planos del proyecto al terreno. Existen distintos niveles o cotas que debemos determinar
conformeavanzalaobraeneltiempo,comoporejemplo:

Niveldeexcavaciones(sellodefundacin)
Niveldecoronacindecimientos
Niveldepisosterminados
Niveldecadenasyvigas

En este taller concentraremos la prctica en trasladar niveles dentro de una construccin


terminadacondistintasalturasdepisos.


4. ANTECEDENTESGENERALES

Nivel o Cota Medida de referencia utilizada para determinar diferencias de alturas entre
distintoselementosqueconformanunaconstruccin.

PlanodeReferenciaSuperficieimaginariasituadaaunadeterminadadistanciadesdeelpunto
estudiado, en la vertical, hasta dicha superficie o plano de referencia, generalmente la
distanciautilizadaesde100m.

MangueradeNivelMangueraplsticatransparentedeutilizadaparatrasladarnivelesde
unpuntoaotro.

PuntodeReferencia:Cotaoniveldeterminado,materializadoenunpuntofijo,desdeelcual
setrasladarsuvaloromedidaalplanodereferenciaaotrospuntosdeinters,eselpuntode
partidadeunanivelacin.

5. PROCEDIMIENTO

Requisitosprevios:Elprofesordelramodebeprogramarelsitioolugarendondeserealizar
laprcticadetrasladodenivelesconmanguera.

1. Previamentesepreparalamangueradelasiguientemanera:

Estirarlamangueracerciorndosedequenoestdobladaorota.
Introduciragualimpiadentrodeella,dejandoescurrirstadurantealgunosminutos
detalformaquenoquedeningunaburbujadeaireensuinterior.
En los extremos de la manguera, una vez llena de agua, debe quedar un espacio sin
agua de aproximadamente 15 cm. de tal forma de poder medir a travs de la
manguera.
Para poder transportar la manguera a los distintos puntos que mediremos se debe
taparlosextremosconeldedopulgarparaevitarprdidasdeagua.

2. Ubicarelpuntodereferenciadepartidaydarleunvalordecotainicial.

3. Fijarelpuntosiguientemscercanoaldepartidaparatrasladarelnivelinicial.

4. ComoelpuntodepartidaoP.R.seubicaenelpiso,medirunaalturafijaporsobreel
P.R. de tal forma de marcar con facilidad el nivel de ese punto. Lo ms comn es


marcar1mt.encimadelpuntoyaseaenlaparedoenunelementoauxiliarquepude
serunaestacaoregla.

5. Colocarunextremodelamangueraenlamarcade1mt.haciendocoincidirelnivelde
agua al interior de la manguera con dicha marca, subiendo o bajando la manguera
lentamente. En el otro extremo, otra persona chequea el movimiento del agua al
interiordelamangueraysubeobajalamanguerasloparaelcasodeevitarquese
derrameagua.Unavezqueseverificaloanterior,sesujetalamanguerasinmoverlay
almomentoquelaprimerapersonaindicaqueelniveldeaguacoincideconlamarca
en el muro, la segunda persona marca en la superficie en donde est apoyada la
manguera,elnivelqueindicaelaguadelamanguera.

6. Lacotaoniveldepisoenelsegundopunto,esdecirendondesehatrasladadoelnivel
delPR,serladiferenciaentrelamedidadesdelamarcarealizadahastaelpisoyel
niveldereferenciamarcadoenelPR,osea1mt.Finalmentesesumaoresta,segn
seaelcaso,elniveldereferenciainicial(100mt.).

7. Paralossiguientespuntosseprocededelamismaformadescritaconanterioridadcon
ladiferenciaqueestaveztrasladaremoslamedidadelsegundopunto,permaneciendo
elniveldereferenciaconstante.

8. Enelcasoqueseaimposibledemedirunpuntoconreferenciaalniveltrasladado,por
ejemploporqueseencuentramuyalto,debemostrasladarelniveldereferenciainicial
enunacantidadenterayconocida,comoporejemplo50cm.

9. Entodomomentodebemosanotarloscambiosdealturayrecorridodelospuntosque
estamosnivelando.

Peronosoloexisteelmtodoanteriormentevistoparapodermedirlosniveles,ms
aunconlatecnologaactualenlaconstruccintenemosdistintosinstrumentoscomo
sonlosenbasealentesylaser.
Enlasiguienteactividad,selespediralosprofesoresquelesfacilitenelinstrumento
que ellos tengan a disposicin en el taller, sea el nivel lser o ptico de manera de
poder repetir la operacin anterior pero ahora con el instrumento. Para esto el
alumnodeberseguirlossiguientespasos:


6. PROCEDIMIENTO

1. Nivelarelinstrumentoapagado,paralocualelalumnodebercolocarelinstrumento
enunlugarplanoyquelascondicionesfacilitenlabuenaposicindeeste
2. Prender el instrumento, dependiendo de si el instrumento sea digital o anlogo el
alumnodeberprenderelinstrumentoparasuutilizacin
3. Apuntar l un objetivo, con la ayuda del profesor el alumno deber seleccionar un
objetoypedirsucorroboracindeeste.
4. Marcarconunatizaelnivel
5. Girarelinstrumentoyrepetiroperacincuantasveceselprofesoraslorequiera.

7. ACTIVIDAD

Sedeberseleccionarunlugardeledificioyaseasubterrneoazoteaounpisointermedioen
elcuallosalumnosdeberntomarnivelesconlosdosinstrumentos,serecomiendaqueporlo
menosseandospisoslosutilizados,definiendoPRyNPT.