RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KEMAHIRAN MANIPULATIF

Nama Guru

: Azmidah Binti Jarius

Sekolah

: SK Seri Puleh

Kelas/Tahun

: PPKI Bijak

Tarikh

: 02/03/2015

Hari

: Isnin

Masa

: 09.20-10.20 Pagi

Mata pelajaran

: Kemahiran Manipulatif

Komponen

: Pengurusan Kehidupan

Bilangan murid

Nama Murid

1
2
3
4
5
6

Tajuk

/ 6 orang

AAINAA ATIQAH BT ZAINI

AHMAD ISKANDAR BIN GUSMAYATI
MUHAMMAD ALIF AFIF BIN BUHARI
MUHAMMAD LUQMAN AR RAZI BIN MAT DESAH
MUHAMMAD NAJMI AKID BIN KADSIRON
MUHAMMAD SYAHMI BIN ABD SHUKOR

: 1. Kemahiran motor kasar

Standard kandungan

: 1.2 Melakukan pergerakan asas

Standard pembelajaran

: 1.2.1 Berdiri
1.2.2 Duduk
1.2.3 Berjalan

Hasil pembelajaran

: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

1 Menyebut 3 daripada 5 aktiviti dalam pergerakan asas dengan betul

2 Dapat melakukan 2 daripada 3 aktiviti pergerakan asas dengan betul.
Pengetahuan Sedia Ada

: Murid sentiasa melakukan pergerakan dalam kehidupan seharian.

Bahan Bantu Belajar

: Kad gambar, kertas gambar, kotak.

Penerapan Nilai

: Tekun, bersungguh-sungguh, keseronokan

Unsur Terapi

: Main, bertutur,muzik.

LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN

CATATAN

PEMBELAJARAN
Set induksi

Gerakan chicken dance

(8 Minit)

Guru

melakukan

pergerakan

chicken Strategi : Berpusatkan guru

dan murid.
dance
Murid meniru perlakuan guru.
ABM : speaker, telefon
Kemudian guru menyatakan pembelajaran
bimbit
pada hari tersebut.
Nilai : Keseronokan dan
kesihatan.
Terapi : Terapi pertuturan,
terapi muzik

Langkah 1
(10 minit)

Guru memperkenalkan
pembelajaran kepada murid.

1 Guru

menerangkan

kepentingan

BBM :

pergerakan asas seperti berjalan, duduk Kad gambar.

dan juga berdiri.
2 Guru bertanya
pergerakan

asas

Terapi :
kepada

murid

tersebut

bila

mereka

lakukan.
Contoh:
Berjalan pergi kantin, pergi tandas.
Duduk makan, menonton televisyen.
Berlari - Olahraga, jogging

Psikomotor

1 Guru mengarahkan murid untuk duduk di

Aktiviti pergerakan.

Langkah 2

tempat masing-masing.
2 Guru meletakkan sebuah kotak di

(15 minit)

hadapan kelas yang berisi dengan kad

gambar kartun senyum dan sedih.
3 Guru mengarahkan murid berlari dari

BBM
Kad gambar, kertas, kotak.
Nilai

Bersungguh-sungguh

tempat duduk ke arah kotak dan

mengambil kad gambar kartun senyum
sahaja dan ditampal pada kertas yang
disediakan.
4 Murid yang dapat mengumpul kad
gambar yang paling banyak diberikan
token.
Langkah 3

Mewarna.

1 Setiap murid diedarkan dengan kertas

(20 minit)

gambar aktiviti pergerakan asas iaitu

berjalan, berlari dan duduk.
2 Murid mewarna gambar.

Penutup

Menyanyi dan membuat

(7 minit)

gaya.
Kalau rasa gembira, tepuk tangan
rasa

gembira,

beginilah

lagu rasa hatiku.

: Kertas

gambar.
Terapi : Seni
Nilai : Tekun
Terapi :

diakhiri dengan aktiviti nyanyian dan gaya Psikomotor

Kalau rasa gembira, tepuk tangan

Kalau

1 Proses pengajaran dan pembelajaran

BBM

caranya
Kalau rasa gembira, tepuk tangan
Kalau rasa gembira, hentak kaki
Kalau rasa gembira, hentak kaki
Kalau

rasa

gembira,

beginilah

caranya
Kalau rasa gembira, hentak kaki
Kalau rasa gembira, senyum lebar
Kalau rasa gembira, senyum lebar
Kalau

rasa

gembira,

beginilah

caranya
Kalau rasa gembira, senyum lebar

Refleksi guru :
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Ulasan pensyarah/guru pembimbing :
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________