ASPECTOS GENERALES DE LA REDACCIN

Orientar los tems hacia el objetivo y el contenido del

programa acadmico.

No apegarse literalmente a una fuente bibliogrfica

especfica

Hacerse preguntas:

Qu debe saber el alumno?

Qu debe saber hacer con la informacin?

Qu desempeos o funciones podran ponerse a prueba

en el tem?

No son recomendables los tems en cadena

el acierto o error en el primero condiciona las siguientes

respuestas.

Deben poder acomodarse en diferente orden

Una vez elaborados los tems, dejar que se enfren durante

un tiempo y revisarlos antes de aplicarlos.

Para calcular el tiempo que lleva contestar correctamente un

tem, hay que considerar:

Lo que tardara el experto (1/4 del tiempo)

Lo que tardara el alumno promedio

Todo lo que implica llegar a la respuesta

La cantidad de datos que utilizar

El uso de herramientas

La familiaridad con el lenguaje de la materia

Pueden anotarse cuantos datos se deseen sobre el problema

pero se recomienda advertir en la instruccin si se utilizarn
todos o solamente algunos de ellos.

Partir de que el alumno tiene el

conocimiento o la habilidad en algn
grado, pero no dar por sentado que
sabe de qu le estamos preguntando.