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JORNADA FILOSFICA
LA CONVERGENCIA DE LA ESTTICA Y LOS ESTUDIOS
VISUALES EN LA ENSEANZA, CREACIN Y APRECIACIN
DEL ARTE"
24 Y 25 DE OCTUBRE DE 2013
Desde el nacimiento de la Escuela Nacional Preparatoria en 1867 hasta nuestros das, la
enseanza de la filosofa se ha mantenido como una actividad siempre vigente dentro del
currculo que ha dado vida a esta importante institucin educativa en el pas. En efecto,
en ninguna de las mltiples reflexiones que dieron lugar a sus diversos planes de estudio
se le ha encontrado ausente. Antes bien, con el tiempo, la filosofa ha llegado a ser
considerada tan importante e indispensable que el nmero de asignaturas filosficas,
lejos de disminuir, fue en aumento. Este es el caso de la asignatura Esttica, que se
agreg al Plan de Estudios en 1956, y desde entonces se ha mantenido viva con el Plan
de Estudios hoy vigente da durante 57 aos consecutivos. En este sentido, la asignatura
Esttica, en compaa de las otras cuatro asignaturas filosficas presentes en este Plan
de Estudios refrenda que la enseanza de la filosofa ha de ser considerada herramienta
irrenunciable a la hora de intentar formar hombres y mujeres que, como pretende el Plan
de Desarrollo 2010-2014, al ser capaces de asumirse "como pertenecientes a una
sociedad, comprendan los procesos histricos y sociales propios de su regin, y posean
conciencia de su responsabilidad social e individual. Esto supone conectar el trabajo
docente con los grades desafos de los seres humanos y, por tanto, plantear la
enseanza como una tarea siempre inacabada, pero orientada a la fecundidad, al
esfuerzo continuo y a la prctica ms gratificante (Cf. MEDINA RIVILLA, Antonio, et al:
2002, 10).
Por lo anterior, se ofrece como tarea fundamental abrir discusiones respecto de los
modelos, enfoques y valores intelectuales ms adecuados para organizar las decisiones
educativas que redunden en la comprensin y transformacin permanente del conjunto de
interacciones que tienen lugar entre docentes y discentes. Esto significa que es necesario
responder a los siguientes interrogantes: para qu formar a los estudiantes y qu mejora
profesional necesita el profesorado, quines son nuestros estudiantes y cmo aprenden,
qu hemos de ensear y qu implica la actualizacin del saber y, especialmente, cmo y
con qu medios realizar la tarea de la enseanza (Cf. MEDINA RIVILLA, Antonio, et al:
2002, 5-7). Por ello, a fin de desempear lo ms eficaz y eficientemente posible el servicio
que la asignatura Esttica ofrece al Perfil de Egreso, es fundamental abrir un espacio de
reflexin para identificar los problemas concretos de docentes y estudiantes en los
proceso de enseanza y aprendizaje de esta asignatura y determinar la mejor
interpretacin de la tarea docente y de las expectativas e intereses de los estudiantes.
Jueves 24 de octubre
de 2013
INTERVENSIN MUSICAL
Solo de flauta
13:4014:30
Maestro de ceremonias:
Mtro. Toms Rodrguez
Rugerio
Moderadora: Lic. Diana Isabel
Chamn Fragoso (ENP)
Relator: Mtra. Martha Patricia
Galvn Bentez (ENP)
14:30-16:00 Comida
16:00-16:10 Registro de asistentes
Auditorio Pous Ortiz
16:10ESTTICA Y REFLEXIN FILOSFICA
17:00
-La paradjica naturaleza de la ficcin
Mtro. Esteban de Jess Rodrguez M. (ENP)
17:0017:50
17:5018:40
18:40-18:50 Receso
18:50Intervencin musical
19:20
-Rondalla Juventud Romntica del Plantel 5 Jos
Vasconcelos
Directores: Profr. Jess Rivera Gonzlez y Juana Mara
Rivera Gonzlez
19:2019:30
Clausura
INTERVENCIN MUSICAL
Ensamble Latino Aketzalli del Plantel 1 Gabino
Barreda
Director: Profr. Tizoc Briseo Lpez (ENP)
Maestro de ceremonias:
Mtro. Mtro. Toms Rodrguez
Rugerio (ENP)
11:0012:00
12:5013:40
13:4014:30
Maestro de ceremonias: Mtro.
Toms Rodrguez Rugerio
Maestro de ceremonias:
Mtro. Toms Rodrguez Rugerio
(ENP)
17.5018:00
ARTE Y CONTEXTO
-La historiografa del Arte en Mxico
Mtro. Juan Carlos Tllez Luna (ENP)
ARTE Y FILOSOFA
-Lectura Dramatizada de una escena de la obra de
teatro Los posedos de Albert Camus
Director de escena: Lic. Martn Valds Tapia (ENP)
CLINICA
XILOGRAFA