Pedagogia

1 Srie
Educao e Diversidade

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem
por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:
Suselei Affonso
Faculdade Anhanguera de Campinas - III
Adriana Beltramelli de Souza
Faculdade Anhanguera de Campinas - III

Educao e Diversidade

Competncias e Habilidades
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a
seguir.
Atuar com tica e compromisso com vistas construo de uma sociedade justa,
equnime, igualitria;
Demonstrar conscincia da diversidade, respeitando as diferenas de natureza
ambiental-ecolgica, tnico-racial, de gneros, faixas geracionais, classes sociais,
religies, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir
para superao de excluses sociais, tnico-raciais, econmicas, culturais, religiosas,
polticas e outras.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de 03 a 07 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da
disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Desafio

Voc estudante do curso de Pedagogia est realizando estgio numa escola que discute
sobre as formas e aes educativas necessrias para a construo de prticas
pedaggicas, que priorizem uma educao para todos. Foi convocado para realizar o
seguinte desafio:
O desafio est organizado em duas partes.
A primeira consiste na elaborao de um dossi contendo imagens (fotos, obras de arte,
desenhos), textos poticos, reportagens de fatos atuais de nosso cotidiano e informaes
acerca da pluralidade cultural, presentes na formao da cultura brasileira. Esse material,
produzido ou selecionado pelo grupo, deve refletir as diferentes abordagens de tratamento
do multiculturalismo pela sociedade, bem como as condies reais de acesso aos direitos e
recursos disponveis.
A segunda parte consiste na elaborao de uma apresentao em PowerPoint, com vistas
sua possvel aplicao em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas pblicas ou
privadas e educao no formal), na qual se discuta os diferentes tipos de diversidade
presentes no cotidiano escolar (cultura, raa e gnero). importante que o grupo articule os
aspectos tericos discutidos ao longo das aulas da disciplina e se posicione diante das

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questes tratadas. Discuta as aes educativas necessrias para a construo de prticas

pedaggicas, que priorizem uma educao para todos.
As etapas e atividades lhe ajudaro na composio de seu dossi e de sua apresentao,
medida que voc ser direcionado a pesquisar e analisar os pontos-chave que lhe forem
solicitados.

Objetivo do desafio
Elaborao de um dossi contendo imagens (fotos, obras de arte, desenhos), textos
poticos, reportagens de fatos atuais de nosso cotidiano e informaes acerca da
pluralidade cultural, presentes na formao da cultura brasileira. Elaborao de uma
apresentao em PowerPoint, com vistas sua possvel aplicao em ambientes de
ensino-aprendizagem (escolas pblicas ou privadas, educao no formal), na qual se
discuta os diferentes tipos de diversidade presentes no cotidiano escolar (cultura, raa e
gnero).

Livro-texto da disciplina
ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser utilizado para soluo do
desafio:
A produo desta MOREIRA, Antnio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 8 ed.
Petrpolis: Vozes, 2011. PLT 259

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: Multiculturalismo e educao: desafios para a prtica pedaggica.
Uma nova leitura das relaes entre educao e cultura.
Esta atividade importante para que voc reconhea a diversidade cultural como um
direito dos povos e dos indivduos e valorize a diversidade cultural presente em nossa
sociedade, reconhecendo a contribuio de cada uma delas no processo de constituio da
identidade brasileira.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passos
Passo 1
Pesquisar e ler atentamente as discusses a respeito de Pluralidade Cultural, usando como
referncia o volume 10.1 que trata dos temas transversais que compem os Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), disponvel em:

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http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro101.pdf. Acesso em 24 out. 2014.

Aps a leitura do material indicado, fazer uma lista dos principais pontos abordados,
fazendo uma distino entre: Pluralidade cultural e multiculturalismo.
Passo 2
Fazer uma discusso com os colegas do grupo a respeito do tema Direitos Humanos e
Pluralidade cultural, disposto no livro-texto da disciplina.
Produzir um pequeno texto sobre as diferentes formas de abordar as diferenas culturais,
discutindo tambm a importncia de aes efetivas.

Utilizar a referncia bibliogrfica bsica da disciplina:

MOREIRA, Antonio F. B.: CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 1 ed.

Petrpolis,RJ: Vozes, 2008.

Entregar essa etapa do trabalho ao professor da disciplina.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: Multiculturalismo e educao: desafios para a prtica pedaggica.
As diferentes abordagens do multiculturalismo.
Esta atividade importante para que voc reflita sobre as teorias e a poltica
educacional relativa ao papel da escola e dos educadores, em relao pluralidade cultural
presente em nossa sociedade.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Reunir com seus colegas de equipe e procurar reportagens, poesias, ou imagens (fotos,
quadros, cartoons) que retratem situaes atuais do cotidiano, envolvam relaes entre
diferentes grupos culturais e evidenciem os esteretipos e tipo de tratamento dado pela
sociedade a cada um dos grupos

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Passo 2
Fazer um levantamento de situaes do cotidiano da prtica escolar (vivenciadas ou
observadas pelos integrantes do grupo) relacionadas s diferenas culturais ou raciais,
ressaltando como essas situaes foram tratadas e encaminhadas pela escola. Escolher a
mais significativa e redigir um pequeno texto (1 a 2 pginas), relatando a situao e
sugerindo possveis formas de lidar com essas questes no cotidiano escolar
Passo 3
Organizar esses materiais produzidos ou selecionados pelo grupo (os textos e snteses, as
imagens, poesias e as reportagens) e escolha uma forma interessante de apresent-lo
como se fosse um pequeno dossi, contendo na capa a identificao do grupo. O material
produzido dever ser entregue ao professor da disciplina.

ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Gnero na sala de aula e desempenho escolar.
Esta atividade importante para que voc valorize o convvio pacfico e criativo dos
diferentes componentes da diversidade cultural.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Pesquisar sobre gnero e sua influncia no desempenho escolar dos alunos, tendo como
base a seguinte bibliografia abaixo.
Elaborar um texto com as principais ideias defendidas pelos autores.
Utilizar a referncia bibliogrfica bsica da disciplina:

MOREIRA, Antonio F. B.: CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 1 ed. Petrpolis,

RJ: Vozes, 2008.

Passo 2
Procurar charges, textos e imagens presentes em anncios e propagandas, gravuras e
imagens presentes em livros didticos, que ilustrem ou evidenciem as diferenas de
tratamento entre os gneros, discutindo os esteretipos mais presentes.

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Passo 3
Fazer uma reflexo sobre os esteretipos de gnero, presentes no cotidiano da escola (em
relao ao desempenho, atividades, diviso de tarefas, entre outros).
Redigir um pequeno texto (1 a 3 pginas) sobre a importncia de um trabalho educativo que
perpasse toda a prtica pedaggica, voltado para a superao dos preconceitos.
O material produzido dever ser entregue ao professor da disciplina.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Identidades culturais e escola: conflitos e possibilidade.
Esta atividade importante para que voc reflita sobre a importncia de uma prtica
pedaggica que valorize a pluralidade cultural e que contribua para uma convivncia
harmnica a pacfica entre todas as pessoas e grupos sociais.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Reunir todos os materiais produzidos, selecionar os mais relevantes e significativos para
montar uma pequena apresentao em PowerPoint.
Preparar o contedo:
1. importante constar uma discuta as situaes de diversidade presentes no cotidiano
escolar referentes identidade, raa, gnero e outras, vinculando essas questes
com a prtica pedaggica.
2. Ressaltar os pontos necessrios na construo de uma escola que no seja
excludente, por meio de aes educativas que priorizem uma educao para todos e
contribua para uma convivncia harmnica entre os diferentes grupos sociais.
Passo 2
A apresentao deve ter at 10 slides.
No primeiro, devero constar os nomes dos integrantes do grupo e, no ltimo, as
referncias bibliogrficas de todos os materiais que foram consultados.
Ao fazer as devidas referncias, voc poder usar quaisquer materiais sua escolha, alm
dos que lhe forem indicados ao longo das atividades.
A apresentao dever ser entregue impressa ao professor
Passo 3
Apresentar o trabalho para a classe em data pr-agendada pelo professor da disciplina.
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Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples
entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos

Acadmicos
Anhanguera.
Disponvel
em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 22
ago. 2014.
Vale lembrar: constitui plgio a apropriao de ideias alheias sem a indicao do autor e da
fonte de onde foi retirada a informao referenciada. Para saber mais, assista ao vdeo de
orientao sobre plgio.