LOS VALORES EN LA ESCUELA

INTRODUCCIÓN

Este ensayo se refiere a los valores que se están tomando en cuenta, en el proyecto
integral de formación cívica y ética a nivel primaria, el cual ha surgido de la reforma
que se está llevando a cabo en la educación básica: preescolar, primaria y
secundaria.
Las competencias cívicas y éticas con las que los alumnos que egresan de la
educación básica, son para que además de haberlos practicado a lo largo de su
educación, también los sigan fomentando a lo largo de su vida, en todas las
situaciones y con todas las personas que los rodean.

TODOS ESTAMOS RODEADOS DE VALORES

Los valores forman parte de todo nuestro entorno, nosotros estamos alrededor, con
y dentro de ellos.

Sin embargo primero debemos conocer que es un valor y según las siguientes
corrientes:

[Idealismo objetivo- Considera que el valor existe a pesar del observador.

Idealismo subjetivo: Considera que el valor es creado en la conciencia de los

individuos y es por lo tanto subjetivo.

Para el Materialismo: El propósito de la naturaleza del valor está en la capacidad

que tiene el ser humano de valorar el mundo objetivamente, es decir, valorarlo tal
como es, buscando no alterar, ni deformar esta visión.
 El subjetivismo axiológico
Éste defiende que el que algo se considere valioso depende de la impresión que
origine en el individuo, de ahí que se vea sujeto a las condiciones del momento
histórico, personales.

El objetivismo axiológico.
Afirma que los valores son objetos ideales más allá de la experiencia. Serían algo
así como ideales de perfección, captados mediante intuiciones emocionales
especiales:
Destaca la independencia e inmutabilidad de los valores, puntualizando que sólo
nuestro conocimiento de ellos es relativo, no los propios valores

Los valores son inmutables no cambian con el tiempo ni de una sociedad a otra]1.

Sin embargo, todos tenemos nuestro concepto de valor, debido a las experiencias
que vamos adquiriendo, y el concepto es como el de la belleza no lo podemos
describir, pero lo reconocemos cuando lo vemos y vivimos.
No podemos concebir el mundo sin valores, nadie hace nada sin ninguna
intención, incluso en las acciones más ordinarias y en cada una de ellas se
demuestra una parte de nosotros: una actitud e intención que puede ser buena o
mala.
La educación, no es la excepción puesto que requiere estrictamente de la
interacción entre personas, principalmente entre el educador y el educando, aunque
siempre de manera directa o indirecta todo nuestro entorno está presente y en cada
una de estas relaciones se ven expresados valores como en cualquier relación
Pero, ¿Qué importancia tienen los valores dentro de la escuela y la enseñanza?,
¿De verdad son importantes o sólo son un complemento de la educación?, ¿En el
mundo real, a los alumnos les sirve conocer los valores y no sólo conocerlos, sino
también practicarlos?
 “Los valores siempre han estado ahí donde vive, crea y se expresa el ser
humano individual o colectivamente, son su símbolo más definitorio; han estado
siempre en la práctica y en el pensamiento educativos”2.

Por lo que aunque los valores se demuestren de manera innata en la escuela, lo

más recomendable es que las relaciones que se dan deben ser de calidad, para que
su aprendizaje sea significativo, tanto de lo bueno como de lo malo.

EL AMBIENTE DENTRO DEL AULA

En cualquier nivel educativo, dentro del aula, y en los diferentes lugares donde se
da la educación, el aprendizaje de los valores es una tarea que puede estar o no
dentro del currículo, sin embargo siempre se van a presentar.

Es por esto, que el docente, no sólo debe reconocer la educación como el

conocimiento de los contenidos, sino también de las relaciones que se dan en el
aula, puesto que de ellas también depende que ese aprendizaje se dé. En un clima
hostil no se puede dar de la manera que se espera, porque por tratar conflictos
personales se pierde la intención de clase y de igual forma su seguimiento, porque
los argumentos que se dan no van destinados al aprendizaje sino a enfrentarnos
unos a otros.

Todo esto se demuestra desde el momento en el que entran a la escuela, el

saludo hacia sus compañeros, su comportamiento dentro de la clase, e incluso el de
cumplir con sus obligaciones.

Recientemente, los valores que se demuestran los alumnos, son según hemos
escuchado en distintas conversaciones “no son los de antes “ o “ya no tienen
valores” en los que a comparación de los valores que buscan el bien común, estos
están a favor del bien propio, sin ver como afecta a los demás.
 El sistema educativo se ha dado cuenta de lo anterior, por lo tanto, “en los
últimos decenios como un tema inherente a todos los planteamientos de reforma y
de mejoramiento de los servicios educativos y, desde esta base como exigencia de
todo proyecto de reconstrucción social y de desarrollo humano”3.

Afortunadamente, esto es una realidad, puesto que en programas anteriores de

educación básica, la formación cívica y ética se veía en conjunto con otras materias,
por ejemplo en primaria hasta el segundo grado se veía con las materias de
conocimiento del medio: ciencias naturales, historia y geografía , recientemente, en
las reformas en la educación básica, que comenzó en preescolar en el 2004, en
secundaria en el 2006 donde se sentaron las bases de los propósitos de la
educación básica poniendo en conjunto los tres niveles educativos y por último el de
la educación primaria en el 2008 que aún está en proceso, pues está presente de
manera oficial en los grados de primero y sexto, los otros grados sólo en las
escuelas piloto, sin embargo la materia que se renovó en todos los grados y en
todas las escuelas fue la de formación cívica y ética.

Dentro de los propósitos que del programa integral de formación cívica y ética de
la educación primaria, nos marca los siguientes propósitos del cuerpo docente:

• Reconozca la función de la escuela como generadora de situaciones que

favorecen la formación valoral a través de la creación de espacios para el
ejercicio de la libre expresión, la participación de los alumnos en la toma
 consensuada de decisiones, el manejo de conflictos cotidianos y el respeto
a las diferencias individuales.
• Diseñe acciones conjuntas para favorecer el desarrollo de la formación
valoral en la escuela.
• Intercambie experiencias y conocimientos adquiridos durante la aplicación
de las estrategias didácticas.

En el primer punto, estoy de acuerdo en que se generen situaciones, sin embargo,

debemos tomar en cuenta que existen otras materias que abordar en el plan y
programas, por lo tanto el espacio que se le da a la formación valoral puede entrar
como parte de la actividad sin ser el propósito principal de ella, sino que por la
transversalidad poder abarcar tanto el contenido de la materia en especifico y el
valor que interviene dentro cada situación de aprendizaje, como las que nos
menciona anteriormente, puesto que en todas las clases se puede aplicar la libre
expresión, la participación y sobre todo los más difíciles de manejar ,que son los
conflictos que se dan de manera cotidiana y que aunque no formen parte del
propósito que se tenga en mente sí se puede aprender mucho de ella, sobre todo el
respeto a las diferencias individuales, que son la causa de muchas situaciones
desagradables dentro no sólo de la escuela sino de todos los ámbitos, por lo que es
preciso no sólo tolerar las diferentes opiniones, pensamientos e incluso
características físicas e intelectuales sino llegar a la aceptación de que somos
distintos, pero esas diferencias es lo que nos hace iguales como nos menciona el
libro de formación cívica y ética de segundo grado: “En realidad,
los seres humanos nos parecemos en que todos somos diferentes.”4.

En el tercer punto: intercambiar experiencias y conocimientos adquiridos con otros

maestros es de gran ayuda, porque se enriquece la comunicación de la comunidad
educativa de cada institución y no se aísla cada una de las aulas o de las materias
que se abordan, todos persiguen los mismo propósitos y las actividades cada una
buscando lograr sus objetivos particulares, pueden ayudar a encontrar ese
reforzamientos de valores de manera conjunta.

YA TENEMOS EL CLIMA DEL AULA, PERO COMO SE APRENDEN LOS

VALORES DIARIAMENTE EN CLASE

Después de crear este clima de aprendizaje lo que sigue es el de que es lo que se

va a enseñar dentro del aula, por lo que Silvia Conde nos da unas recomendaciones
de las competencias que debemos tomar siempre en cuenta:

Para comenzar “Entendemos competencia cívica como el conjunto de

comportamientos, actitudes y conocimientos que las personas aplican en su relación
con otros así como en su actuación sobre el entorno social y político. En el caso de
la ciudadanía democrática, estas competencias además de ser cívicas son éticas
porque requieren estar fundadas en un código ético personal, construido de manera
autónoma a partir de los principios y valores de la ciudadanía democrática.”5

Y las competencias que se verán son:

[Autoconocimiento y autorregulación
Toma de decisiones
Participación democrática
Participación en procesos electivos y de consulta democrática
Diálogo
Manejo y resolución de conflictos
Convivencia democrática
Comprensión crítica
Perspectiva social y búsqueda del bien común
Respeto a la diversidad
Respeto y valoración de la justicia y la legalidad
Conocimiento, respeto y defensa de los derechos humanos
Comprensión de la democracia como sistema de gobierno y como forma de vida
Ejercicio democrático de la autoridad y control ciudadano del poder.] 6

Estas competencias, las podemos trasladar no sólo en la educación primaria sino

también dentro de todos los niveles educativos y cualquier situación cotidiana,
siendo principalmente aprendidos en casa y luego fomentados en la escuela:

Autoconocimiento y autorregulación: Conocernos es vital para poder acércanos a

los demás, tener la conciencia de nuestras fortalezas, pero sobre todo de nuestras
debilidades en cuanto a habilidades, conocimientos y características físicas, porque
comprendiendo esto, podemos llegar a aceptar que los demás también tiene sus
propias características como nosotros los tenemos.
Así podemos tener autoestima porque reconocemos nuestras virtudes y nos da la
capacidad de reconocer la de los demás.

La toma de decisiones está presente todo el tiempo en nuestras vidas, en realidad

somos el resultado de las decisiones que vamos tomando día con día, y el saber
tomarlas nos ayudará no sólo en la vida escolar sino en la vida cotidiana, donde todo
es a base de decisiones, desde el momento que nos levantamos de la cama y nos
aseamos, bien podríamos elegir no hacerlo, sin embargo lo hacemos porque
creemos que es lo mejor para nosotros. Las buenas decisiones nos llevan no sólo a
cumplir nuestros propósitos, sino el estar satisfechos con ellos.

En lo que corresponde a la participación en los procesos electivos y de consulta

democrática, esas decisiones que realizamos diariamente afectan a todos los que
nos rodean sea de manera directa o indirecta, y no sólo a las personas que se
encuentran cerca sino que a otros que jamás nos imaginaríamos que pueden ser
afectado. Por lo que las decisiones que tomemos no sólo deben de ser lo que mejor
nos parezca para nosotros, sino también pensar en las necesidades de los otros.
Es por esto que el diálogo es indispensable para acercarnos a los demás, para
conocer su forma de pensar y acercarnos a ellos, además de llegar a acuerdos en
los que queden satisfechas todas las partes, esto nos ayuda a evitar conflictos y en
caso de que existan, a manejarlos de manera correcta en las que se llegue a la
solución más pertinente.

Lo que nos lleva a una buena convivencia y que ésta además pueda ser
democrática, en la que todos llegamos a un común acuerdo y nos apoyemos para
lograr propósitos en conjunto.
Por lo anterior, debemos convertirnos y permitir a los alumnos a ser críticos con lo
que pasa a su alrededor, para que puedan actuar en él de la manera más
conveniente, no coartar su derecho a opinar y a realizar las actividades y tomar sus
propias decisiones, que pueden aportar mucho al aprendizaje en el aula, pero
también en los fenómenos sociales en los que interviene.

Todo esto el alumno no lo puede hacer solo, porque no está aislado convive con
muchas personas que son desde sus compañeros de clase, los maestros, amigos,
familia y todos quienes lo rodean, es por eso que debe aprender a tener una
perspectiva de él mismo, sino también de los demás y buscar con sus acciones el
bien común, que viéndonos egoístas también forma parte de su beneficio propio,
porque si todo marcha bien a su alrededor, le da la oportunidad de actuar mejor en
su medio.

Es por eso que debemos tomar en cuenta a todos, no importando las diferencias que
se dan, dentro del salón de clases, nadie es igual ni tampoco piensa igual, lo que
hace más rico el aprendizaje cada uno tiene sus propias creencias, conocimientos y
opiniones, lo que nos da la oportunidad de ver cualquier tema o situación de distintas
perspectivas, algunas de las que ni siquiera hubiéramos considerado y que al
analizarlas nos parecen las más adecuadas y lo mismo pasa en clase, todos los
alumnos hacen su aportación para lograr un concepto no sólo extenso sino rico de lo
que se aprende.

La justicia y la legalidad, no se pueden quedar fuera de las competencias que los

alumnos deben conocer , sino practicar diariamente, porque debemos apegarnos a
los principios que están destinados a que la vida sea mejor para nosotros y en
convivencia con los demás, evitar los conflictos; esto lo pueden aprender desde
pequeños al seguir el reglamento de su salón de clases y de la escuela y mientras
van creciendo ejercitando estos valores en su escuela, lugar de trabajo y con la
sociedad.

Todo esto nos lleva al conocimiento de los derechos humanos, que no sólo debemos
defender para nosotros mismos, sino como dice su nombre son humanos y nos
corresponde su respeto y defensa a todos.

CONCLUSIONES
Estas competencias que aquí se abordaron son de gran importancia, no sólo
para los alumnos sino también para los docentes, quienes estamos en constante
interacción.
Los valores no se pueden aprender sólo observando y no son como otra
asignatura, pues su sentido es más práctico que teórico, además no sólo se abordan
en la escuela, desde la familia los van aprendiendo y a lo largo de su vida los
alumnos, los van fortaleciendo o atenuando, sin embargo es fundamental que en la
escuela, se procure fortalecer valores que nos ayuden a formar ciudadanos que en
un futuro busquen el bien común.
Además no sólo en el nivel de primaria se puede llevar a cabo estas actividades,
en todos los nivele son aplicables.
Así pueden enfrentar el mundo real, manejar y resolver los conflictos que se les
presenten y convivir con los demás de manera armónica.
 Cibergrafía

1
Concepto de valor: http://es.wikipedia.org
2
Barba,Bonifacio http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?
articulo=ART00107&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v10/n24/pdf/
rmiev10n24scB01n01es.pdf
3
ibid.
4
Álvarez, Arellano Lilian, Formación Cívica y Ética Segundo grado, Secretaría de
Educación Pública, 2008. Argentina 28, Centro,06020, México, D.F.

5,
Cando, Castro Gloria Elementos para el desarrollo de competencias cívicas y
éticas en los estudiantes de Educación primaria, Comisión Nacional de Libros de
Texto Gratuitos, Secretaría de Educación Pública, 2007, Argentina 28, colonia
Centro, 06020, México, D.F.
6
ibid.