Igual que t

Mujeres
en el mundo
Metodolgicas

ndice

Antes de empezar INDICACIONES DIDCTICAS

Frmulas metodolgicas. Elige tu frmula!

Igual que t

Bolivia

Somalia

Afganistn

China

Mauritania

Crea tus propias Frmulas

12

Reformula

13

Bibliografa para seguir formulando

14

Recursos Web, para crear tus propias frmulas

15

Proyecto NEMESIS
Iniciativa Comunitaria EQUAL
Edita: Mancomunidad de Municipios Valle del Guadiato
Elabora: Fundacin Mujeres
Autora: Eva M de la Pea Palacios
Diseo y maquetacin: Pardeds
Ilustradora: Margarita Gonzlez Merino
Depsito legal: M-56400-2007
Imprime: Alpegraf, S.L.
Esta publicacin se ha desarrollado en el marco de la Iniciativa Comunitaria EQUAL y por tanto es de uso pblico.
Se permite la reproduccin parcial o total de sus contenidos siempre y cuando se realice sin nimo de lucro y se cite
correctamente la fuente de procedencia y la autora.

Igual que t

Antes de empezar...
Indicaciones didcticas

Notas al
profesorado

Acabas de elegir la frmula metodolgica

(Igual que T) para poder abordar de forma transversal todos
las frmulas temticas propuestas en el Maletn
para educar en y para la igualdad. En esta frmula encontrars un total de 5 frmulas diferentes relacionadas todas ellas con el anlisis de la situacin de otras mujeres y
nias en diferentes lugares del mundo. Todas ellas estn explicadas con un lenguaje claro y sencillo de forma que
sirva para la transmisin directa al alumnado.
Igual que t

Puedes elegir abordar la frmula temtica

, El Origen de las Desigualdades a
travs del anlisis de la situacin de Jhanette en Bolivia. Elegir abordar el tema de del
Sexismo a la Igualdad de Oportunidades y de la Escuela Mixta a la Escuela Coeducadora

mi papa me mima.

de la frmula
, escuchando la historia de Nea de catorce
aos en Somalia. El tema de la diversificacin profesional y el mundo laboral frmula
(
) en otros lugares del mundo lo abordaremos leyendo la carta que llega desde
Afganistn de Rahila. Para saber que ocurre en otros lugares del planeta con el tema
de la Corresponsabilidad y el Reparto de tareas (
) leeremos la carta de Yu Xian que
vive en China con su hermano, y por ltimo para abordar el tema de la Violencia contra
las Mujeres de la frmula Si
, y en concreto el tema de la mutilacin genital
femenina, escucharemos el estremecedor testimonio de Efua que vive en Mauritania,
uno de los pases africanos donde mas se ejecuta la ablacin.

En cada frmula temtica encontrars una referencia al ciclo de la E.S.O para el que se recomienda esa actividad
concreta (que siempre podrs adaptar en su caso), y unos dibujos de un cd-rom o una Ficha de trabajo que nos
servirn para saber donde encontrar el material necesario para el desarrollo de la frmula.

Elige y combina tus frmulas:

Igual que t

Que frmula temtica

o contenidos quieres
abordar con esta frmula
metodolgica?

Combinacin de
Frmulas metodolgicas y temticas

Igual que t

Bolivia

Somalia

Afganistn

China

Mauritania

Frmula 1

2 ciclo

Ficha 4

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

Bolivia

Frmula Temtica

Las mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que llega desde Bolivia (Ficha de trabajo n 4):

Hola, Kamisaki*!
Me llamo Jhanete, tengo diecisis aos y vivo en un pequeo pueblo en el altiplano de Bolivia, en el departamento
de Cochabamba. Hoy es un da importante en mi pueblo porque han dicho que van a construir unos canales
de riego, as no tendremos que caminar todos los das tres kilmetros para ir a buscar agua y las tierras
de cultivo estarn mejor regadas. Yo me he alegrado porque me he vuelto a quedar embarazada. Podra ser
malo para m tener que andar durante horas y hacer esfuerzos fsicos. Tengo ya un hijo y me gustara tener
cuatro, pero eso lo decidir mi marido. Ahora estoy muy ilusionada con mi futuro bebe, pero por otra parte me
doy cuenta de que soy muy joven y si este beb es una nia, me gustara que no se casara tan joven, pero
esto en Bolivia es normalel 28% de las mujeres en Latinoamrica tienen su primer hijo entre los 15 y los
17 aos y tiene una media de 5 hijos. Adems yo slo estudi hasta 1 medio, cuando me cas tuve que
dejar los estudios y me dio mucha pena, porque decan que era muy apta para estudiar y tendra un futuro
mejor, pero bueno, ahora debo pensar solo en mis hijos
*Cmo estis? en lengua aymara.

Muchas mujeres y nias de pases en vas de desarrollo no pueden ejercer su derecho a decidir
libre y responsablemente el n de hijos/as que quieren tener, o cundo desean quedarse
embarazadas. La falta de acceso a anticonceptivos, la ausencia de informacin o la falta de
apoyo de sus familias y comunidades favorecen que muchas nias tengan su primer hijo antes
de los 15 aos.
Est comprobado que a medida que aumenta el acceso a la educacin de las nias, disminuye
la posibilidad de que tengan embarazos tan jvenes. Por otro lado el nivel de educacin de las
madres est muy relacionado con la tasa de mortalidad infantil: en las madres con mejor nivel
de educacin, los nios y las nias tienen mayores posibilidades de sobrevivir en su primer
ao de vida
Despus de leer la carta de Jhanete en voz alta para toda la clase haced un debate partiendo de los sentimientos
que os ha dejado la lectura y vuestra opinin acerca del tema de los embarazos no deseados y los embarazos de
chicas tan jvenes.
Una vez expresadas vuestras opiniones formar cuatro grupos en la clase y buscad informacin sobre estos dos
temas:

Embarazos no deseados Embarazos de chicas jvenes

Situacin de las mujeres en pases Latinoamericanos

Podis buscar datos e informacin en Internet o libros del instituto o que tengis en casa. Dos grupos se encargan
de un tema y otros dos del otro. Despus se realizar una puesta en comn de toda la informacin encontrada y se
completar el debate inicial en el que expresamos slo nuestras opiniones, ahora con datos objetivos.
1.Fuente: las mujeres en los pases de desarrollo. Federacin de planificacin Familiar de Espaa. Febrero 2000.

Frmula 2

2 ciclo

Ficha 4

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

Somalia

Frmula Temtica

mi papa
me mima

Las mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que llega desde Somalia (Ficha de trabajo n 4)::

Hola:
Me llamo Nea y tengo catorce aos. Vivo en Somalia. En mi pas, como en casi toda frica, hay muchos
enfermos de sida. T sabes que es el sida, no? Es una enfermedad que se contagia a travs de la sangre,
por ejemplo, por el uso de jeringuillas compartidas en el caso de drogadictas , o cuando una persona tiene un
contacto sexual sin precauciones con una persona infectada. En mi pas, los hombres enfermos de sida estn
convencidos de que se curarn si se acuestan con una chica virgen. Entonces, buscan nias, como yo, que no
hayan tenido nunca relaciones sexuales con un hombre. Nos utilzan sexualmente. Un mdico me he explicado que
sa no es una manera de tratar el sida; que eso es un prejuicio muy brbaro. De esta manera, los hombres
no se curan, pero nosotras, las nias que ramos vrgenes, nos infectamos.
Te has fijado cuntas veces en las leyendas, los dioses, los dragones y los reyes extranjeros deben ser apaciguados con doncellas? Por qu nunca se ofrece un doncel en sacrificio? Esos mitos me hacen pensar que, acaso, los
hombres siempre hayan tenido miedo de las mujeres y, por esta razn, las hayan querido someter: Recuerda, por
ejemplo, a las brujas- en general, mujeres diferentes de las otras, bien por su inteligencia, bien por sus conocimientos-, que moran quemadas en la hoguera. Por no hablar de esas nias a quines cortan el cltoris porque, segn una
supersticin masculina, puede daar al hombre durante las relaciones sexuales Gemma Lienas
Despus de leer la carta de Nea en voz alta para toda la clase haced un debate partiendo de los sentimientos que
os ha dejado la lectura y vuestra opinin acerca del tema del SIDA y las supersticiones que relata Nea en su carta.
Una vez expresadas vuestras opiniones formar cuatro grupos en la clase y buscad informacin sobre estos dos
temas:

Mujer y SIDA

Situacin de las mujeres en pases de frica

Podis buscar datos e informacin en Internet o libros del instituto o que tengis en casa. Dos grupos se encargan
de un tema y otros dos del otro. Despus se realizar una puesta en comn de toda la informacin encontrada y se
completar el debate inicial en el que expresamos slo nuestras opiniones, ahora con datos objetivos.

1. Carta extrada del libro de Gemma Lienas El Diario Violeta de Carlota

Frmula 3

2 ciclo

Ficha 4

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

Afganistan

Frmula Temtica

Las mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que nos llega desde Afganistan:

Hola:
Me llamo Rahila y tengo quince aos... Vivo en Kabul, la capital de Afganistn. Bien, decir que vivo es una
verdad a medias. En realidad, las mujeres, las chicas, en Afganistn no vivimos sino que, en el mejor de los
casos, vegetamos; en el peor; morimos. Por qu vegetamos? Porque, con las nuevas costumbres impuestas por
los talibanes, estamos obligadas a quedarnos encerradas en casa, ya que no tenemos derecho a ser vistas
por los hombres si no son de la familia, y no tenemos derecho a ir al colegio. Y nosotras no nos podemos oponer
porque no somos libres: somos propiedad de los hombres. Las mujeres que en el pasado haban podido estudiar
y tenan una profesin se han visto obligadas a dejarla. ste es el caso de mi madre, que tiene cuarenta y
cinco aos y era profesora de matemticas. Mam no soporta haber tenido que dejar de trabajar, ni estar
encerrada en casa, porque no tenemos derecho a salir a la calle solas, ni ver la oscuridad siempre que mira
por la ventana, porque nos han obligado a pintar los cristales de negro, ni a llevar el chandri, un velo que tapa
la cabeza y el cuerpo, llega hasta los pies y slo deja una abertura enrejada a la altura de los ojos. Por
todo eso, mam tiene una depresin y se pasa el da en la cama, llorando. Mam no puede recibir atencin
mdica, a pesar de estar muy grave, porque todos los mdicos son hombres- a las mdicas no se les permite
ejercer- y no pueden visitar a las mujeres si no son de su propia familia.
Por suerte, nuestro padre vive y se ocupa de nuestra manutencin. Pero si l muriera, mi madre, mis hermanos
y hermanas y yo tambin moriramos, porque mam no estara autorizada a trabajar.

Despus de leer la carta de Rahila en voz alta para toda la clase haced un debate partiendo de los sentimientos que
os ha dejado la lectura y vuestra opinin acerca de la situacin actual de las mujeres en pases de Oriente Medio.

Una vez expresadas vuestras opiniones, formar dos grupos en la clase y buscad informacin
y datos sobre este tema.
Despus se realizar una puesta en comn de toda la informacin encontrada y se completar el debate inicial en
el que expresamos solo nuestras opiniones, ahora con datos objetivos. Podis plantear tambin vuestras opiniones
a la siguiente pregunta: Por qu no se rebelan? Leed en voz alta la respuesta que da Gemma Lienas:

...Por qu no se rebelan? slo algunas son conscientes de su desgracia , como

la madre de Rahila, que ha conocido otra forma de vida, pero muchas mujeres del
medio rural que han nacido y vivido sometidas al hombre, no desean cambiar. Es
ms, pasar a ser personas libres les da miedo, porque no han sido educadas para
la libertad por eso algunas socilogas o antroplogas consideran un error que
algunas mueres queramos cambios para las mujeres de los pases donde se les
prohbe la participacin en la vida pblica...

Frmula 4

2 ciclo

Ficha 4

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

China

Frmula Temtica

Las mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que llega desde China (Ficha de trabajo n 4):

Hola:
Soy Yu Xian y vivo en China. Mam y pap son campesinos. Tienen algunas tierras donde cultivan arroz.
Tengo un hermano de quince aos, que an va al colegio. Yo tengo doce, y slo pude ir durante dos aos. Por
eso no s leer ni escribir; y le tengo que dictar esta carta a mi hermano. De hecho, en China, no saben leer
una de cada tres nias. En cambio, entre los nios, slo uno de cada diez no sabe. Las nias campesinas
como yo, a menudo nos tenemos que quedar en casa para ocuparnos de los hermanos. Yo cuido a Obu Ya,
mi hermano de tres aos.
Mis padres siempre se quejan de haberme tenido. Dicen que, en el campo, cuantos ms hijos varones tienes,
ms ricos puedes volverte. Pero que las hijas slo son una carga econmica. Lo dicen porque cuando me case,
me ir a vivir a casa de los padres de mi marido y trabajar los campos para ellos. Slo faltan unos tres
aos para que mi padre me venda a un hombre ms mayor que yo, con quien me ver obligada a casarme.
Una vez leda la carta en clase comentad en grupo que os ha parecido su contenido. Creis que es justo que Yu
Xian no pueda aprender a leer porque tiene que quedarse en casa para ayudar y sin embargo su hermano pueda ir
al colegio?
Hoy en da ,en Espaa nias y nios tienen en teora las mimas oportunidades y accesos a la educacin. Haced
grupos en clase e investigad sobre el tema de la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y varones en
Espaa y en otros pases como por ejemplo, de donde viene Yu Sian, China

1. Carta extrada del libro de Gemma Lienas El Diario Violeta de Carlota

Frmula 5

2 ciclo

Ficha 16

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

Mauritania

Frmula Temtica

Las mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que nos llega desde Mauritania (Ver Ficha de trabajo n 16):

Hola:
Me llamo Efua y vivo en Mauritania, en frica. Hoy es mi cumpleaos: cumplo seis aos y estoy triste porque
me gustara no tener que crecer nunca, nunca. Tener seis aos para siempre, para toda la vidase es mi
nico deseo. Pero es un sueo imposible, lo s. Y por eso de aqu a un ao, cuando cumpla siete, tendrn que
hacerme la ablacin. Seguramente t no has odo hablar de algo as, verdad? Que suerte tienes! Quiere
decir que vives en un pas en el que no se mutila a las nias. En el mo, como en muchos otros de frica o de
Asia, la tradicin hace que a las nias, antes de que entremos en la pubertad, nos corten el cltoris. Aunque
yo no he pasado por eso, s que es horrible. El ao pasado o los chillidos de mi hermana Rosalie cuando se lo
hacan. Despus, me explic que luch como una fiera y que, para podrselo cortar, haban tenido que sujetarla
entre siete mujeres. Cuando por la noche fui a verla, no haba ms que llorar y, adems, le sala mucha
sangre. Le continu saliendo durante muchos das. Yo tema que se muriera. Algunas nias se mueren por culpa
de la hemorragia o por las infecciones. Rosalie no se muri. Ahora hace meses que se lo hicieron, pero an no
tiene la herida bien cerrada. Tiene que caminar con las piernas abiertas porque le duele. Adems, cada vez
que hace pip, le escuece muchsimo y llora aunque quisiera aguantarse las lgrimas.
Mi prima, Zeneb, que tiene quince aos, dice que hacer pip es doloroso, pero mucho ms lo es cuando te
tienes que meter en la cama con un hombre. Ella lo sabe porque cuando tena doce aos, Getu, un hombre
de treinta y dos aos del pueblo, la rapt porque quera convertirla en su mujerVaya!, en la segunda mujer;
porque, de hecho, ya tena una, pero se ve que no le gustaba. Abandon a su primera mujer y negoci con los
padres de Zeneb para poder casarse con ella. Aunque Zeneb no quera, los padres accedieron; la opinin de
Zeneb no contaba. A partir de aquella noche, Getu se mete en la cama con ella. Dice que siempre le duele
mucho, por culpa de la ablacin. Adems, tambin duele a la hora de tener hijos. Zeneb ya tiene un hijo de
un ao y est esperando otro.
Le he preguntado a mi madre por qu me tienen que hacer la ablacin. Mam dice que es la costumbre de
nuestro pas. Dice que hay pases donde es peor porque adems de cortales el cltoris, les cortan los labios
de la vulva y les cosen la vagina. Slo la descosen cuando es hora de casarlas y meterlas en la cama con
un hombre.
Yo s que mam me explica que podra ser peor para quitarme el miedo. Pero no lo consigo. Tengo tanto Tengo
miedo del dao que me har la mujer encargada de cortar los rganos sexuales cuando me acerque la navaja
entre las piernas y,zas!, me arranque un trozo de carne ma. Ma y de nadie ms! Y el dao que me har
toda mi vida. Y miedo de morirme de la hemorragia y de una infeccin.
Me gustara ser pequea por siempre jams.1

1. Adaptacin de carta del libro de Gemma Lienas El Diario Violeta de Carlota

10

Frmula 5

2 ciclo

Ficha 16

Igual que t...

Igual que t

Chicas como t en...

Mauritania

Frmula Temtica

Despus de leer la carta de Efua en voz alta para toda la clase haced un debate partiendo de los sentimientos que
os ha dejado la lectura y vuestra opinin acerca del tema de la Mutiliacin Genital Femenina.
Una vez expresadas vuestras opiniones formar cuatro grupos en la clase y buscad informacin sobre el tema de la
ablacin:
Lo que se conoce por mutilacin genital femenina
Tipos de mutilacin genital femenina (Sunna , Infibulacin faranica, Intermedia, Circuncisin simblica)
Lugares donde se lleva a cabo
Razones por las que se lleva a cabo (psicosexuales, religiosas, sociolgicas y Razones mdicas)
Edad en que se realiza
Persona que la lleva a cabo e instrumentos
Podis buscar datos e informacin en Internet o libros del instituto o que tengis en casa. Despus se realizar una
puesta en comn de toda la informacin encontrada y se completar el debate inicial en el que expresamos slo
nuestras opiniones, ahora con datos objetivos (por ejemplo: la ablacin afecta a 130 millones de mujeres en el
mundo, la mayora africanas, de 28 pases)

Mutilacin Genital Femenina en frica

5,30%
31,50%
61,70%

71,60%
Ms de 50%
Sin datos
11

Crea tus propias frmulas

Igual que t

Escribe aqu otras frmulas o actividades que conozcas o se te hayan ocurrido para compartir con el resto del profesorado. Puedes tambin escribir la referencia de dnde encontrar ms frmulas para educar en igualdad

Frmula 6
Frmula 7

12

Reformula

Igual que t

Escribe aqu las recomendaciones, mejoras o modificaciones que haras o has realizado en cualquiera de las frmulas propuestas en este cuadernillo.

Frmula ...

13

Igual que t

Bibliografa ...
Para serguir formulando

Provencio Garrigs, Luca, Sobre la construccin de gnero [Recurso electrnico] : mujeres, sociedad y educacin
en Santiago de Cuba, 1788-1868 2002
Mernissl, E. El harn en Occidente. Espasa, 2001, Madrid.
Bill, Doris ; Olgun Martnez, Gabriela. Soy mujer indgena y conozco mis derechos., OIT, 2002, San Jos.
Castro, Amanda, compiladora. Otros testimonios: voces de mujeres centroamericanas. Guatemala, Letra Negra,
2001.
Gaviola Artigas, Edda ; Gonzlez Martnez, Lissette, compiladoras. Feminismos en Amrica Latina, FLACSO, 2001,
Guatemala

14

Igual que t

Recursos Web
Para crear tus propias frmulas

Mujeres de Negro:
http://www.mujeresdenegro.com/
http://www.womeninblack.org/history.html
Madres de la Plaza de Mayo:
http://www.madres.org/
Somaly Mam:
http://www.somalymam.org/ y http://www.afesip.org/
Glosario Intituto Interamericano de derechos humanos:
http://www.iidh.ed.cr/glosario.htm
Asociacin de Mujeres Juristas Themis:
http://www.mujeresjuristasthemis.org/themis.htm
http://themis.matriz.net/
Mujeres en Red:
www.nodo50.org/mujeresred
Red Estatal de organizaciones feministas contra la Violencia de Gnero:
www.redfeminista.org
Fundacin Mujeres:
www.fundacionmujeres.es
www.educarenigualdad.org
www.observatorioviolencia.org
Instituto de la Mujer:
http://www.mtas.es/mujer/principal.htm
http://www.iidh.ed.cr/glosario.htm

15

UNIN EUROPEA
Fondo Social Europeo