DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO

Vivir prevenidos, es de buen sentido.

Temtica A Trabajar

Actividad

Descripcin De La Actividad

Tiempo

Grado octavo y
noveno

10 minutos

Bienvenida

Se iniciara con el reconocimiento del PIA. Con el objetivo qu

estudiantes, lean y reconozcan, el por que, para que, com
quienes estanmos involucrados en el manual. Los estudia
deben leer los siguientes pargrafos. (4.3.1).

aula

25 minutos

PIA

Despus formaran grupos conformados por tres estudia

mximo cuatro, sacaran de la caja, un papel el cual llevara
escrito el nmero de un concepto bsico del pargrafo (4.
ejemplo:
6. Agresin gestual. Los estudiantes tendrn 5 minutos
Para leer el concepto y buscar una dramatizacin de este, pa
los cinco minutos los estudiantes pasaran al frente hacen
representacin y el resto de compaeros deben decir que conc
estn viendo. Luego el grupo depositara nuevamente el papel,
al respaldo con un compromiso o un forma de prevenir e
situaciones en el colegio o cualquier contexto.

45 minutos

3 minutos

Actividad De Anclaje

Por ultimo se har una cartela tipo horario de clase con los
de la semana, y en cada da se consignara un valor o compro
que ser divulgado dentro del saln y el colegio.
Recordar que:

2 minutos

Reflexin.

La proteccin contra el mal trato y abuso es responsabilida

todos.

La oportuna identificacin de estas situaciones que ponen en ri

su integridad o la de sus compaeros, y su compromiso
denunciar estos actos, acabando con la ley del silencio.

GUIA PARA EL DOCENTE

A continuacin se especificara la temtica a desarrollar en cada una de las actividades del
taller MANUAL DE PROTECCIN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, de los grados
segundo y tercero:

1.

Los estudiantes deben leer el pargrafo 4.3.1. Poltica de proteccin de

infancia y adolescencia, subrayando con un resaltador o color, la idea
principal que para ellos se plasma en la Justificacin 4.3.1.1, luego un
estudiante en voz alta leer rpidamente los objetivos pargrafo 4.3.1.2 y
por ultimo otro estudiante leer en voz alta los compromisos de los
estudiantes, teniendo en cuenta estos conceptos e ideas bsicas se
desarrollara el siguiente punto.

2. Formaran grupos de cuatro o mximo cinco, luego el docente pasara por

los grupos con una caja, y un estudiante tomara un papel; en este
encontraran el titulo de un concepto bsico del pargrafo (4.4.1) ejemplo: 6.
Agresin gestual, y as sucesivamente. Entre el taller no estar el
concepto de violencia sexual con el objetivo que los estudiantes este tem
no lo tomen de burla o se sobren pasen en la actuacin, se les dar cinco
minutos para que lean y analicen una representacin de una situacin que
tenga relacin con el concepto asignado. Por consiguiente pasaran de a
grupo mostrara su representacin y al finalizar los compaeros deben
acertar con el concepto, por ultimo los estudiantes depositaran el papel
nuevamente en la caja, pero por la parte de atrs escribirn una forma de
prevenir estos actos.
3. La actividad de anclaje ser medida por la redaccin de un horario el cual
estar escritos los das de la semana, y se completara escribiendo dos o
tres valores por da, que sern fomentados por los estudiantes entre el
saln y la institucin.
4. Finalizando, el docente har una pequea reflexin sobre la importancia,
del cuidado y compromiso del cuidado propio y el de mi compaero.