DESARROLLO DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

La psicologa del de desarrollo de la educacin es una rama de la psicologa del

carcter aplicado, es una disciplina puente entre la psicologa y la educacin.
Estudia la conducta que tiene en lugar situaciones educativas y los cambios que
en ella producen como resultado de la prctica internacional, es decir, del proceso
de enseanza/aprendizaje.
Est formado por teoras de la investigacin que ayudan a analizar y comprenden
el fenmeno educativo y como mejorar el aprendizaje y desarrollo humano
mediante la practica educativa.
Desde una perspectiva terica ofrece conocimientos (generalizaciones, empricas,
principios, modelos) sobre los componentes psicolgicos de los procesos
educativos para contribuir a la elaboracin de una teora educativa. Los procesos
de cambio comportamental (desarrollo de destreza, conocimientos, pensamientos
crticos y creativo, aprender a aprender, aprendizaje de normas, valores y
actitudes).
Se dividen en dos grandes grupos: factores intrapersonales o internos a los
alumnos y factores externos del contexto instructivo.

Intrapersonales: nivel evolutivo, madurez intelectual, social, emocional,

social, emocional, relacional, moral; caractersticas aptitudinales
(capacidades intelectual), de motivacin, de personalidad ( estilos de
aprendizaje, autoconcepto)estructura de los conocimientos.
Las caractersticas del profesor (conocimientos de la materia, preparacin
pedaggica, personalidad) condiciones y metodologas de enseanza, las
dinmicas grupales y las relaciones interpersonales; objetivos, diseos
instruccional y evaluaciones de la enseanza y aprendizaje.

El profesor tiene que tomar decisiones relativas a la eleccin, definicin y

planeacin de objetivos, la seleccin de contenidos, tareas, mtodos de
enseanzas, entornos de aprendizajes y sistemas de evaluacin.
La psicologa del desarrollo y de la educacin proporcional al profesor un marco
de referencia de conocimiento cientfico importante para observar a los
estudiantes, el proceso de aprendizaje y la situacin de aprendizaje. Y tambin
para el mismo pueda reflexionar crticamente sobre sus propias teoras implcitas
acerca del aprendizaje y la enseanza que guan sus acciones-como profesor-y
as mejorar su prctica docente.