Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Shari van Kemenade
Klas
P14EhvC
Stageschool
De Stokland
Plaats
Son en Breugel
Vak- vormingsgebied: kringactiviteit rekenen (meten)
Speelwerkthema / onderwerp: ziekenhuisbed bouwen thema gezondheid

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Marjolein van der Kallen

17 maart 2015
1/2c
28

Persoonlijk leerdoel: Tijdens mijn les/activiteit wil ik orde houden. Dat doe ik door o.a. duidelijke afspraken met de kinderen te maken en op tijd mijn grenzen aan te geven. Hierdoor weten de kinderen wat ze
van mij kunnen verwachten.
Lesdoel(en):
Dit lesdoel behoort tot kerndoel 32.
De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen op te lossen.

Evaluatie van lesdoelen:

Tijdens mijn les ga ik de leerlingen observeren. Ik laat de kinderen zelfstandig het ziekenhuisbed bouwen. Ik ga
ook de samenwerking van de kinderen observeren. Ik wil weten hoe dat de samenwerking verliep en hoe ze
samen een ziekenhuisbed gebouwd hebben.

Construeren met blokken, papier en ander constructiemateriaal

Onderzoeken van en opereren met vormen en figuren
Verkennen en onderzoeken van meetkundige basisvormen en hun eigenschappen

Dit lesdoel behoort tot kerndoel 33.

De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten (lengte)
Werken met de daarbij behorende begrippen als lang(ste), kort(ste), groot(ste),
klein(ste), even lang, zwaar(ste), licht(ste), 'er zit meer in', 'bijna vol', en zo meer
Beginsituatie:
Mijn rekenles is de eerste les die de kinderen op deze dag hebben. Over het algemeen is de concentratie en betrokkenheid van de kinderen op dit tijdstip het hoogste van de dag. De kinderen hebben al eerder
met constructiemateriaal gewerkt. Tijdens het werken, mogen de kinderen kiezen wat ze gaan doen. In de bouwhoek gaan de kinderen gebouwen, huizen, bruggen of andere dingen die in het thema
voorkomen bouwen. In de bouwhoek werken ze ook samen door een bepaald iets te bouwen.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud

Didactische handelingen
Leraar

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)

Materialen / Organisatie

10 min

Inleiding

Ik vraag wie er ooit in een ziekenhuis

geweest is.
Ik vraag of ze er ook ooit zijn blijven slapen

De kinderen vertellen evt. hun verhalen/belevingen

De kinderen luisteren naar mij

1 kind gaat op de grond liggen (in het ziekenhuisbed)

De kinderen gaan schatten hoeveel blokken ze nodig hebben

De kinderen beantwoorden mijn vraag

Ik vertel dat ze om de beurt een blokje mogen

neerleggen
Als het ziekenhuisbed gebouwd is, vraag ik het
volgende:
Hoe groot is het kind dat op de grond
ligt (hoeveel blokken?)
Hoe breed is het kind dat op de grond
ligt ( hoeveel blokken?)

De kinderen leggen om de beurt een blokje

De kinderen beantwoorden mijn vragen

Ik vraag of dat ze iets opvallen het is dezelfde

lengte aan beide kanten
(Ook bij de breedte)
Ik vraag of dit ziekenhuisbed voor alle kinderen
zijn (nee, je hebt kinderen die groter of kleiner
zijn)

De kinderen denken na

De kinderen kijken naar het werkblad

De kinderen luisteren naar mij

We gaan vandaag leren om een ziekenhuisbed te

bouwen.
Ik vertel dat ze samen moeten werken en met zijn
allen een ziekenhuisbed moeten maken
Ik vraag wie er op de grond wil gaan liggen ( 1
kind)
Ik vraag wat het kindje nu is patint
Ik stel een aantal vragen:
Welke blokken kunnen we gebruiken?
Naderhand laat ik de grote en kleine
blokken zien. Ik laat ze zien dat de
blokken eigenlijk even groot zijn.

Kring
1 kind (patint)
Grote en kleine blokken

Kring
1 kind (patint)
Grote en kleine blokken

Kring
1 kind (patint)
Grote en kleine blokken
Werkblad meten
Digibord

Schatten:
Hoeveel blokken hebben we nodig om het
ziekenhuisbed te bouwen?(lengte)
15 min

Kern

5 min

Slot

Ik vraag welk figuur we hebben gebouwd

rechthoek
Ik laat het werkblad meten zien
Ik leg het werkblad uit zodat ze de volgende keer
het in kunnen vullen
Ik doe 1 voorbeeld op het werkblad voor

Persoonlijke reflectie
Als introductie heeft een kindje een ervaring over het verblijf in een ziekenhuis vertelt. De kinderen kregen te horen van mij dat ze vandaag gingen leren om een ziekenhuisbed te bouwen. Leerling F. ging op de
grond liggen en vervolgens ben ik gaan vragen welke blokken we konden gebruiken en hoeveel ze er ongeveer nodig hadden.
Leerling F. lag al best lang op de grond voordat de kinderen uiteindelijk begonnen met bouwen. De volgende keer ga ik eerst alles vertellen voordat we gaan bouwen, en dan pas een leerling laten liggen.
Om de beurt mochten de kinderen een blok neerleggen. Toen werd het bed te klein gebouwd maar ik haakte hier meteen op in. Ik vroeg of dat leerling F. lekker lag maar ze lag niet fijn want het was te krap.
Vervolgens vroeg ik aan de kinderen hoe dat we dat het beste konden oplossen het bed groter bouwen. Daarna ging het veel beter en konden de kinderen duidelijk zien dat leerling F. goed lag.
Het bed was klaar en vroeg hoeveel blokken leerling F. lang was. Een paar kinderen wisten dit niet ,dus maakte ik het visueel door het aan te wijzen om welke blokken het ging. Dat was beter want ze konden
de blokken vervolgens tellen. Veel kinderen vonden dit moeilijk. Dus kan ik de volgende keer beter eerst de begrippen lengte en breedte uitleggen. Om het nog duidelijker te maken mochten een paar te grote
kinderen in het ziekenhuisbed gaan liggen, zodat ze konden zien dat het bed te klein was voor die leerlingen. Als afsluiting heb ik het werkblad op het digibord een keer uitgelegd zodat de kinderen er s
middags met zn tween aan konden werken.

Feedback mentor
Datum: