PLAN DE CLASE

CURSO: 2 medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Puerta al conocimiento

TTULO: Generacin 2009.

CONTENIDOS POR EJE
-Lectura: Discurso expositivo
Tema, propsito, secuencias textuales, funcin adjetiva y funcin verbal.
INDICADORES DE EVALUACIN
-Indican cul es el tema y el propsito de distintos textos.
-Clasifican textos segn las secuencias textuales.
-Identifican funciones adjetivas y verbales en un texto.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
-El o la docente recuerda que existen textos con intencin literaria y otros sin intencin literaria, comparando
una noticia del diario con un cuento infantil. La idea es poder establecer los elementos que diferencian a
ambos tipos de texto.
-Observan infografa Generacin 2009 (pp. 86 y 89)
-Comentan el contenido de la infografa, se sugieren las siguientes preguntas: cul es el tema de la
infografa?, cmo se representa a la juventud?, la infografa contiene hechos u opiniones?
- Contestan las preguntas asociadas a la infografa (p. 87). Se sugiere profundizar en los elementos no
verbales que aparecen en la infografa como facilitadotes para la entrega de la informacin.
-Se sugiere que la o el docente introduzca el concepto de texto expositivo, entendido como aquel texto que
tiene como propsito comunicativo entregar informacin de manera objetiva.
- Explicitan guiados por el docente- las habilidades y contenidos a revisar en la unidad (p. 86).

FECHA:
CLASE: Nro 1
HABILIDAD:
-Distinguir tema e intencin comunicativa de
los textos.
-Diferenciar secuencias textuales.
-Identificar y comprender la funcin adjetiva
y verbal en textos expositivos. .

RECURSOS REQUERIDOS:
-Texto del alumno: pp. 86 a 89.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

-Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos (pp. 88 y 89).
-Realizan la evaluacin de manera individual.
-Revisan colectivamente la evaluacin.
-Sugerencias: en el caso de la actividad 1, poner nfasis en la distincin tema de qu se habla? / propsito para qu se escribe? En la actividad 2, el
nfasis est dado en las secuencias textuales. En la actividad 3, funcin adjetiva y funcin verbal.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
-Aplican la lista de cotejo (p. 89), a fin de explicitar cules son las habilidades que posee cada estudiante.
-Comentan, a modo de sntesis, la importancia de los textos expositivos en la vida cotidiana. Nombran textos expositivos presentes en la vida cotidiana.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.