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COLGIO ESTADUAL ANTONIO CARLOS MAGALHES

SANDRA MARIA MANZOLI CVRE

DROGAS INSERIDAS NA ESCOLA

ITABELA-BA
2014

Tema: DROGAS INSERIDAS NA ESCOLA

INTRODUO
Este projeto tem como temtica da influncia das drogas lcitas e ilcitas no percurso
educativo do educando. O mesmo busca identificar os fatores que levam os jovens ao uso
dessas drogas, desenvolvido atravs de um diagnstico, baseado em pesquisa de entrevista
dos alunos, apontando que comum o uso de drogas licitas e ilcitas por alunos, notadamente
os menores, do Colgio Estadual Antonio Carlos Magalhes localizado no municpio de
Itabela/Bahia.Realiza ao mesmo tempo uma reflexo a respeito da fundamentao sobre o
tema apresentado, uma vez que se faz necessrio uma apropriao do conhecimento terico
para a partir da relacionar com a pratica cotidiana e s ento partir para uma proposta
interventiva com o objetivo de sensibilizar os aluno. Proposta esta desenvolvida na escola
acima citada, com a participao de professores, equipe tcnica e gestora, no sentido de
analisar as dificuldades encontradas por professores e busca de solues para o problema
detectado.Espera-se que ao final desta proposta interventiva que nossos jovens se
conscientizem dos perigos do uso das drogas licitas e ilcitas tornando-se protagonistas de
uma mensagem para uma sociedade pensante, saudvel e acima de tudo transformadora.
2. Dados norteadores da pesquisa
2.1. SITUAO PROBLEMA
Em nosso contexto escolar, percebemos que o uso de drogas lcitas e ilcitas encontra-se cada
vez mais prximo de nossa juventude. comum adolescentesfaltando s aulas para fazer uso
de drogas e h casos em que chegam instituio de ensino j sobre o efeito de drogas.
Esta atitude vem provocando serias dificuldades no desenvolvimento cognitivo e social de
nossos educandos, cabendo escola desenvolver aes que possam solucionar o problema.
2.2. JUSTIFICATIVA
O projeto surgiu da necessidade de se falar abertamente sobre os perigos
das drogas lcitas e ilcitas, em nossa comunidade escolar, especialmente
para os alunos da turma do 1 F Vespertino, onde identificamos alunos
diretamente ligados ao consumo desses tipos de drogas.
O uso de drogas um fenmeno sociocultural complexo, o que significa dizer que sua
presena em nossa sociedade no simples. No s existem variados tipos de drogas, mas
tambm so diferentes os efeitos por elas produzidos e a adolescncia, perodo marcado por
mudanas e curiosidades sobre um mundo que existe alm da famlia representa um
momento especial no qual as drogas so de grande apelo comercial e exercem forte atrativo.
Muitas vezes nos enganamos pensando que adolescentes aparentemente sem problemas nunca
experimentaram drogas. Por isso importante informar ao aluno sobre os malefcios do vicio
e da dependncia. Em nossa comunidade percebemos que esta se tornando comuns os jovens
terem contato com drogas e isso preocupante, alm do que dentro da escola isso vem
trazendo prejuzos, uma vez que o desenvolvimento desses alunos vem diminuindo.

Partindo desta premissa de fundamental importncia que os gestores escolares percebama


escola como local de grande relevncia para trabalhar a preveno s drogas pela
possibilidade de acesso aos jovens e pela natureza educacional de seu trabalho. H de se
ressaltar, ainda, que a gesto educacional mudou no decorrer do tempo e as escolas devem
estar preparadas para as dificuldades sociais e com as transformaes culturais. As
instituies educacionais devem se afastar de modelos inflexveis e passar a ver estas questes
como os alunos as percebem, adicionando as necessidades e a demanda que surge no
cotidiano escolar s prticas preventivas.
2.3. OBJETIVO DA INTERVENO
2.3.1. Objetivo geral
Promover uma conscientizao em relao preveno do uso de drogas lcitas e ilcitas, bem
como reconhecer comportamentos de risco no contexto escolar e social.
2.3.2. Objetivos especficos
a) Informar sobre drogas lcitas e ilcitas, mostrando que elas causam dependncia mental e
fsica;
b) Despertar o interesse dos alunos, educadores, na busca e aes coletivas preventivas contra
o uso dessas drogas;
c) Selecionar/sistematizar e socializar conhecimentos (contedos) que contribuem para a
formao de sujeitos crticos, participativos;
d) Confrontar e sistematizar os conhecimentos que o aluno traz para a sala de aula (escola)
com os conhecimentos j elaborados (cientficos), visando a (re)construo desses
conhecimentos;
e) Possibilitar situaes educacionais de produo e socializao de conhecimentos para que o
aluno sinta-se sujeito do processo de construo da cidadania;
f) Estabelecer relaes sociais democrticas no processo ensino-aprendizagem, possibilitando
uma ao social autnoma na relao e convivncia cotidiana na escola e na sociedade.
g) Demonstrar s crianas e jovens de que existem prazeres saudveis e que esto ao alcance
de todos, em alternativa ao consumo de produtos que levam dependncia;
h) Oportunizar o debate e reflexes em torno dos fatores sociais, familiares e econmicos que
influem no uso dessas drogas;
i) Fortalecer as redes sociais para reduzir os fatores de risco que contribuem para o uso da
droga.
2.4. FUNDAMENTAO TERICA
Cientificamente aumento do consumo de drogas pelos adolescentes vem aumentando ao longo
dos anos. De acordo com Paulo Knapp, embora o homem adulto faa uso de drogas desde
seus primrdios, o abuso de drogas por adolescentes foi reconhecido como um problema srio
somente no sculo XX, com os primeiros relatos do uso de solventes. Nos anos 60, as
substancias qumicas, principalmente a maconha e os alucingenos, comearam a fazer parte
do mundo dos jovens e, desde ento, as drogas povoam parte do cenrio internacional.

Tentando compreender essa realidade, pesquisadores vm realizando estudos que evidenciam


as razes pelas quais ocorre essa experimentao e o uso regular das substancias que causam
dependncia, principalmente nesse perodo da vida.
Em nosso contexto escolar, percebemos que o uso de drogas encontra-se cada vez mais
prximo de nossos jovens. Eles fazem isso com naturalidade e, de certa forma, at para
demonstrar que cresceram e que so independentes. A adolescncia deve ser encarada como
etapa crucial do processo de crescimento e desenvolvimento cuja marca registrada a
transformao, ligada aos aspectos fsicos e psquicos do ser humano, inserido nas mais
diferentes culturas. A adolescncia uma fase nica, singular para cada um, sofrendo
inclusive influencias sociocultural, o que a faz ser vivenciada de maneira diferente at por
indivduos da mesma famlia.
Para Offer e Boxer (1995), trata-se de uma fase critica do curso da vida, merecedora de
ateno e estudo, e j no apenas vista como uma transio entre a infncia e a idade adulta.
Segundo Balaguer (2002) a adolescncia, desde os primeiros estudos de G Stanley Hall, tem
sido considerada como um estado de transio, caracterizado por profundas mudanas
biolgicas e psicolgicas em que os jovens tomam uma srie de decises de conduta que iro
afetar a sua sade tanto a curto como em longo prazo.
Para Skinner, se soubermos as causas para determinados comportamentos, teremos condies
de prever e a partir disso control-lo, manipulando-o. O que o homem faz o resultado de
condies que podem ser especificadas e que, uma vez determinadas, poderemos antecipar e
at certo ponto determinar as aes.
Atualmente vivemos numa sociedade onde os adolescentes tendem a adotar com facilidade
hbitos de conduta menos sos (fumar, beber lcool, tomar drogas, entre outros) que aliados
ao sedentarismo precoce, colocam em causa a sade da nossa juventude. Na busca da
autonomia do adolescente natural que certas atitudes sejam arriscadas. Cabe aos adultos no
ameaar ou amedrontar, mas esclarecer e ensinar a conquista da autonomia e da liberdade
com a devida responsabilidade (Papalia, et al., 2001).
Marti (1996) afirma A adolescncia o perodo em que as caractersticas do individuo
favorecem em maior grau o inicio do consumo de drogas, e inclusive, a sua tendncia para a
dependncia (...) o estimulo para beber cerveja pode partir do meio familiar (pais bebem
regularmente) ou do social, em particular o grupo de amigos.
A famlia o primeiro grupo de referencia na historia dos indivduos. Famlias
desestruturadas contribuem para o desgasteda personalidade, tornando as pessoas frgeis e
vulnerveis, podendo assim favorecer a insero do risco. A ausncia do afeto impossibilita a
incorporao do mesmo, criando um vazio a ser preenchido das mais diferentes maneiras.
O modelo familiar funciona tambm como fator de proteo, onde esto presentes o amor, o
compromisso, o respeito, o dilogo e tambm os limites que devem ser colocados com
autoridade e afeto e nunca com autoritarismo. necessrio que o maior ensinamento seja o
uso da liberdade vinculado responsabilidade.
No processo de construo do ser humano, outros grupos de referencia vo se tornando
importante, destacando-se a escola dentro da proposta preventiva. Se a meta informar, ou
melhor, formar, a escola deveria ter clara ser essa a funo precpua. Nesse espao
pedaggico, torna-se legal a discusso sobre sexualidade, drogas, violncia, projeto de vida.
Existem deveres e direitos das escolas e dos alunos. A acolhida do aluno usurio de drogas
quer seja lcitas ou ilcitas, deveria ser a proposta da escola. Quem deve ser expulsa a droga
e no o aluno por ela vitimado. A pedagogia moderna est baseada na avaliao do erro como
proposta legitima de busca do acerto. O acesso da escola s famlias, a possibilidade de trocas
e orientaes amplia para alm da sala de aula o seu papel educativo.
Assim se faz necessrio a organizao de debates e palestras que ajudem a encontrar solues
atenuantes ou erradicadoras das causas desse problema. Acreditamos que com a preveno e o

conhecimento poderemos evitar o uso indevido e generalizado das drogas, quer sejam lcitas
ou ilcitas.
2.5. METODOLOGIA DE TRABALHO
Este estudo tem por finalidade identificar fatores que esto relacionados com o consumo de
drogas por alunos adolescentes do Colgio Estadual Antnio Carlos Magalhes em
Itabela/Ba.Atendendo finalidade e a natureza especifica sobre a descoberta de relaes que
levam os adolescentes a tal consumo e a influncia deste problema para o percurso educativo,
optou-se por uma metodologia que inclua palestras, trabalhos em grupos, pesquisas,
depoimentos, exibio de filmes, elaborao de uma curta metragem e um momento esportivo
e cultural.
Este projeto foi direcionado para a turma do 1 Ano F do Ensino Mdio do turno vespertino,
pois foi onde identificamos 3 alunos usurios de drogas e outros que esto sobre suspeita de
serem usurios. Para avaliao do trabalho foram coletadas informaos atravs de um
questionrios feito com os alunos contendo 4 questes abertas: 1) Antes da palestra, voc teve
informaes sobre as medidas preventivas e o risco do uso de drogas para a sade do usurio,
da famlia e da comunidade?2) Voc recebeu oferta para usar drogas aps a palestras? Qual
foi a sua reao? 3) Aps a palestras, percebeu em sua sala pessoas que so usurias de
drogas? 4) Quais os pontos positivos e negativos da palestra para voc? As questesno
possuem identificao nominal, exatamente para evitar o constrangimento.
Tal procedimento tem como objetivo avaliar se os trabalhos realizados sensibilizaram os
alunos da turma do 1Ano F do Ensino Mdio do turno vespertino.
2.6. RESULTADOS
Quadro 1 Aes a serem desenvolvidas na interveno.
Ao

Estudo sobre o tema em


apostilas, livros e internet
com grupos de alunos.

Reuniescom:Enfermeiro,
Comandante de polcia do
municpio
e
Equipe
Gestora.
Palestra,
seminrios,
debate com participao
de profissionais de sade
bem como de pessoas que
foram dependentes e
conseguiram
se

Responsvel Prazo
(is)

Recurso(s)
necessrio(s)

Como esta ao
contribui
para
alcanar o objetivo
da interveno?
Professores: Concludo Internet, xrox, Com a ampliao do
Jssicleidy e
livros,
conhecimento
dos
Sandra
computador,
alunos
sobre
as
data show.
implicaes do uso
de drogas lcitas e
ilcitas.
Enfermeiro,
Participando
das
Concludo Comandante
aes
de
de polcia do conscientizao.
municpio,
Diretor e vice.
Representantes Conscientizao
e
dos
Alcolatras
informao
dos
Concludo
Annimos,
perigos do uso de
Psiclogos,
bebida de alcolicae
Enfermeiro,
outras drogas para a
Ex-viciados
sade fsica e mental.

restabelecer.

em outros tipos
de
drogas
(lcitas
e
ilcitas).

Momento esportivo e Comunidade Concludo Quadra


cultural apresentando o escolar
esportiva.
lazer e o esporte como
uma forma de preveno
contra o consumo das
drogas.
Cinema Filmes que
abordem a dependncia de
bebida de lcool e outras
drogas.
Elaborao de uma curta
metragem.

Demonstrar que a
prtica de esporte
requer boa sade e
que
o
lazer
proporciona melhores
momentos pessoais e
sociais.
Comunidade
Data
show, Chamar a ateno
escolar
atravs dos filmes
Concludo dvds, som.
que o lcool e outras
drogassoprejudiciais
para a vida estudantil
e social.
Comunidade Concludo Filmadora
Atingir
o
maior
escolar
nmero possvel de
grupos
na
comunidade escolar
divulgando as aes
preventivas contra o
uso
das
(drogas
lcitas e ilcitas).

Grfico-1

1 F
Usurios
Suspeitos
Medic.

ALUNOS

Mac/cocana

Alcoocol

Medic.

Ao analisarmos os resultados atravs, grfico, palestra, seminrio, questionrios e outros


aspectos j terminados demonstraram que trs alunos j so usurios desde a sua pradolescncia infelizmente, no qual, suas atitudes e comportamento demonstraram, e se
esporam ao responderem o questionrio, os outros no quiseram em suas respostas se
pronunciarem claramente, mas permanece sobre suspeita por serem observados todo o tempo,
segundo eles, este fato, pode ser decorrente ao ambiente mal estruturado pelosseus
familiares.Do total de alunos que identificou sinaisdo uso do lcool e drogas,uma pequena
parte teve dificuldade diferenciaros sinais de utilizao dos produtos com ocomportamento
provocado pelos problemasdo dia a dia e ou por problemas psiquitricos.Esta situao nos
leva a perceber queeste assunto necessita ainda ser mais bemtrabalhado e que aes isoladas,
at porque o projeto continua em andamento, no sosuficientes para a completa
sensibilizaosobre o tema, neste sentido, faz-se necessrio implementao de medidas Inter
setoriaiscontnuas, que conduzam a mobilizao e aconvergncia de esforos, recursos e
aespolticas, que busquem fortalecer atitudessaudveis e/ou a ofertas alternativas:
comoesporte, educao e cultura, capazes depreparar percepo dos jovens, que atuecomo um
fator protetor para o consumo delcool e drogas e suas consequncias.
Colaboradores:
Corpo docente, Corpo discente, Funcionrios, Secretaria Municipal de Sade, Profissionais da
Sade, Polcia Militar, Representantes dos alcolicos annimos.

CONCLUSO
CONCLUSES
Diante do comportamento apresentado pelos alunos frente ao tema e pela a percepo dos
professores, conclumos que os alunos foram sensibilizados sobre as medidas preventivas e os
riscos que o uso das drogas trazem para sade do usurio, da famlia e da comunidade. No
entanto, entendemos que o conhecimento adquirido atravs de medidas isoladas e o simples
repasse de informaes se perdem com o tempo, desta forma, h a necessidade de
implementao de medidas inter setoriais contnuas entre educao,sade, esporte, sociedade
civil, ONG, etc. No entanto se outras medidas de combate s drogas lcitas e ilcitas devem ser
estabelecidas, a educao continuada parte essencial no processo de alterao de hbitos de
vida e requer tempo,espao, planejamento, materiais didticos e profissionais capacitados. A
escola o espao crucial para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades junto aos
seus integrantes e comunidade, visando garantia de mudanas de comportamento que
garantam sade a populaopor meio da qualidade de vida.

REFRNCIAS BIBLIOGRAFICAS
KNAPP, P. Princpios fundamentais da terapia cognitiva. In: Knapp, P. (e col).

OFFER, Daniel; BOXER, Andrew O desenvolvimento normal do adolescente:tratamento de


psiquiatria da infncia e adolescncia. In LEWIS, Melvin tratado depsiquiatria de infncia e
adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
BALAGUER, I. , CASTILLO, I., & PASTOR, Y. (2002). Los estilos de vida relacionados con
la salud en la adolescencia temprana (pp. 5-26). In I. Balaguer (Org.), Estilos de vida en la
adolescencia. Valencia: Promolibro
SKINNER, B. F. Cincia e comportamento humano. Braslia: Editora Universidade de
Braslia, 1970
MARTI, Jos Maria F. Psicologia infantil e juvenil: adolescncia. Lisboa: Liarte, 1996.
PAPALIA, Diane; OLDS, Sally; FELDMAN, Ruth (2001) O Mundo da Criana,
8 Edio, Editora Mc Graw Hill