SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

COMUNICACIN SEXTO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicacin para el sexto grado, consta de 16 tems.
La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los criterios de calificacin son los siguientes:
Pregunta 1: En esta pregunta el estudiante debe localizar informacin en el texto, marcando
con una X las oraciones que son verdaderas o falsas.
V

Rolando era un nio que viva en la selva.

Una maana, algo maravilloso le pas a Rolando.

Rolando estaba triste, no poda mirar.

Rolando cantaba sus alegres pandillas.

Pregunta 2: En esta pregunta, el estudiante debe reconocer la estructura del texto.

Respuesta correcta: (b).
Pregunta 3: Es una pregunta donde el estudiante reconstruye la secuencia del texto
Rolando jugaba en el monte y nadaba en el ro.
(1)
Rolando escriba poemas, cuentos y canciones.
(4)
A Rolando le pas algo extrao: no poda ver.
(2)
Rolando se percata de los detalles hermosos de su regin.
(3)
Pregunta 4: El estudiante deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 5: El estudiante deduce la idea principal en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 6: El estudiante deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en
su estructura.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante deber establecer semejanzas entre las
caractersticas de un texto.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante deber establecer diferencias entre los hechos
del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 9: Es una pregunta abierta donde el estudiante construye organizadores grficos
para reestructurar el contenido del texto con algunos elementos complejos en su estructura. Si
el estudiante logra completar por lo menos 3 partes del grfico se le considerarn como
respuesta vlida.
Pregunta 10: Es una pregunta abierta donde el estudiante opina sobre aspectos variados
(hechos) del texto.
1 Sexto Grado

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adelante

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

Su respuesta es vlida si su opinin tiene relacin con la pregunta.

Pregunta 11: Es una pregunta abierta donde el estudiante opina sobre aspectos variados de
un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Su respuesta es vlida si su opinin tiene relacin con la pregunta.
Pregunta 12: Es una pregunta abierta donde el estudiante explica la intencin de los recursos
textuales.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 13: En esta pregunta el estudiante debe seleccionar de manera autnoma el
propsito de escritura.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante debe seleccionar de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 15: El estudiante elaborar su plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
La organizacin de ideas para escribir la pgina de tu diario nos presenta el texto de
comunicacin del MED pgina 176.
Para que la respuesta sea vlida el estudiante deber considerar los siguientes aspectos (no
es necesario que lo haga usando un cuadro)
Qu voy a escribir? Para qu voy a escribir? Qu voy a decir? Cul ser el tema?

NOMBRES Y APELLIDOS
DE LOS ESTUDIANTES

N DE ORDEN

Pregunta 16: En esta pregunta el estudiante escribe la pgina de tu diario la que debe tener
relacin con la organizacin de ideas del cuadro anterior.
Se considera que el estudiante escribe correctamente un texto cuando ha cumplido con todos
los siguientes criterios: (ver rutas de aprendizaje)

Escribe
una
ancdota
considerando
el
plan de escritura.

Si

No

Mantiene en el
tema cuidando de
no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos
de
informacin.

Si

No

Establece
de
manera
autnoma una
secuencia lgica
y temporal en
los textos que
escribe.

Si

No

Relaciona ideas
a
travs
de
diversos
conectores
y
referentes
de
acuerdo con las
necesidades del
texto
que
produce.

Si

No

Usa
recursos
ortogrficos
bsicos
de
acuerdo a las
necesidades del
texto.

Si

No

01
02

2 Sexto Grado

Sigue
adelante

Usa
un
vocabulario
variado
y
apropiado a la
situacin
de
comunicacin y
a los diferentes
campos
del
saber.

Si

No

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

MATRIZ DE EVALUACIN DE ENTRADA SIREVA 2015 - COMUNICACIN 6

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

ESTANDAR: Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de
los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).

CAPACIDADES
2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

I1
I2(B)
I3(A)

I4(C)
3. Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
textos

I5(B)

I6(A)

I7(C)
4.Infiere el significado
del texto

I8(B)
I9(A)

3 Sexto Grado

Localiza informacin en diversos tipos de textos

con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos

Preguntas
de proceso

1
2
3

5
6

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

Localiza informacin en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Construye organizadores grficos y resmenes para
reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos

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adelante

Preguntas
de salida

1
2
3

I10(C)

I11(B)
I12(A)
I13(C)
5. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.

I14(B)
I15(A)

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO
tipos de textos con varios elementos complejos en
de textos con varios elementos complejos en su
su estructura.
estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con
con varios elementos complejos en su estructura y
varios elementos complejos en su estructura y con
con vocabulario variado.
vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en
Deduce el tema central, ideas principales en textos
textos con algunos elementos complejos en su
con algunos elementos complejos en su estructura y
estructura y con diversidad temtica.
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios
Deduce el propsito de un texto con varios elementos
elementos complejos en su estructura.
complejos en su estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos)
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos) en
en textos con varios elementos complejos en su
textos con varios elementos complejos en su
10
estructura.
estructura.
Opina sobre aspectos variados (ideas
Opina sobre aspectos variados (ideas importantes,
importantes, tema) en textos con varios elementos
tema) en textos con varios elementos complejos en
11
complejos en su estructura.
su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Explica la intencin de los recursos textuales.
12

4
5
6
10
11
12

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Explica las diferencias entre los propsitos de los
diferentes textos que produce, la organizacin de sus ideas, as como las funciones de los conectores y referentes emplea vocabulario variado. Explica las
diferencias entre los propsitos de los diferentes textos que produce, la organizacin de sus ideas, as como las funciones de los conectores y referentes que
emplea (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).
Preguntas
Pregunta
entrada
s salida
1.- Selecciona de manera autnoma el
1.- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales
destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales
I1(C)
13
13
y alguna fuente de consulta que utilizar de
y alguna fuente de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de escritura
acuerdo con su propsito de escritura
2. Planifica la produccin de
2.- Selecciona de manera autnoma el registro
2.- Selecciona de manera autnoma el registro
I32B)
diversos tipos de texto
14
14
(formal e informal) de los textos que va a producir.
(formal e informal) de los textos que va a producir.
3.- Propone de manera autnoma un plan de
3.- Propone de manera autnoma un plan de
I3(A)
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
15
15
su propsito comunicativo.
su propsito comunicativo.
1.- Escribe diversos tipos de textos (leyenda) con
1.- Escribe diversos tipos de textos con algunos
I4(C)
3. Textualiza experiencias,
16
16

CAPACIDADES

4 Sexto Grado

INDICADORES

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ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
I52B)
I36A)
I7(C)
I82B)
I9(A)

5 Sexto Grado

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO
algunos elementos complejos, con diversas
elementos complejos, con diversas temticas, a
temticas, a partir de sus conocimientos previos y
partir de sus conocimientos previos y en base a
en base a fuentes de informacin.
fuentes de informacin.
2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni
digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
vacos de informacin.
3.- Establece de manera autnoma una secuencia
3.- Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
lgica y temporal en los textos que escribe.
4.- Relaciona ideas a travs de diversos
4.- Relaciona ideas a travs de diversos
conectores y referentes de acuerdo con las
conectores y referentes de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
necesidades del texto que produce.
5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a
5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a
las necesidades del texto.
las necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes
situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
campos del saber.

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN

AREQUIPA 2015

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2015

COMUNICACIN SEXTO GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.

6 Sexto Grado

FECHA:

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

LEE CON ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

PARA VERTE MEJOR!
En la selva Viva Rolando y su familia. Rolando no tena hermanos,
pero si muchos amigos. Le encantaba jugar en el monte y nadar en
el ro. Sus padres le decan que no jugara con los insectos porque
es peligroso, pero Rolando se diverta jugando con ellos. Una
maana, algo extrao le pas: no poda abrir uno de sus ojos.
Asustado, llam a su mam y le dijo: -Mam, no puedo ver. Ahora
qu voy hacer?
_Tranquilo, Rolando, seguro un insecto te ha picado Te voy a
curar!
Durante el tratamiento, l estaba triste. Un da, sus amigos lo
visitaron y lo invitaron a pasear.
_ Para qu voy a salir si no me puedo divertir? Ni siquiera puedo
ver, as no quiero salir!
Entonces, Yesenia le dijo:
_ Rolando, qu equivocado ests! T por ahora no puedes mirar, pero puedes tocar, puedes
hablar, puedes escuchar Por ahora mirars con los ojos del corazn.
Entonces Rolando pens qu azulito estara el cielo, cuntas mariposas multicolores volaran a su
alrededor. Pareca mentira que nunca se hubiera percatado era su corazn.
El canto de las aves, el sonido de la lluvia al caer en los rboles, el rumor del ro alborotado en su
cauce; ahora todo era diferente para l.
A los pocos das, cuando Rolando regres a la escuela, todos estaban sorprendidos con su cambio.
A su profesor le gustaba lo que suceda: los nios buscaban a Rolando par que les contara sus
mgicas historias, los adultos le pedan que cantara sus alegres pandillas; ni hablar de sus poesas,
en las que escriban sobre los saltamontes largos.
A partir de esta experiencia, Rolando comprendi que muchas veces uno llega a valorar las cosas
cuando siente que las puede perder.
1.- Lee las siguientes oraciones y marca con una X si es verdadero o falso:
V

Rolando era un nio que viva en la selva.

Una maana, algo maravilloso le pas a Rolando.

Rolando estaba triste, no poda mirar.

Rolando cantaba sus alegres pandillas.

2.- Recuerda la estructura de un cuento y responde: Cul de las alternativas ilustra el

nudo o conflicto del texto PARA VERTE MEJOR!?
a) Rolando tena muchos amigos, pero no tena hermanos.
b) A Rolando le pic un insecto y estaba muy triste.
c) Rolando miraba con los ojos del corazn lo que tena su regin, porque no poda ver.
d) Rolando escriba sobre los saltamontes.

7 Sexto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

3. Ordena de 1 a 4 segn la secuencia de los hechos que se presentan en el texto:

(

Rolando jugaba en el monte y nadaba en el ro.

Rolando escriba poemas, cuentos y canciones.

A Rolando le pas algo extrao: no poda ver.

Rolando se percata de los detalles hermosos de su regin.

LEE CON ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

EL HIDALGO ALONSO QUIJANO

En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no me acuerdo, no hace mucho tiempo que viva un hidalgo que
tena una lanza, un antiguo escudo, un rocn flaco y un galgo corredor. Viva en su casa su ama que pasaba de
los cuarenta aos, una sobrina que llegaba a los veinte, y un mozo que realizaba diversos trabajos.
La edad de nuestro hidalgo rondaba los 50 cincuenta aos; era de constitucin fuerte, flaco de rostro, gran
madrugador y amigo de la caza. En los ratos que estaba ocioso que era la mayor parte del ao_, lea libros de
caballeras, con tanta aficin y gusto, que olvid casi del todo el
ejercicio de la casa y hasta la administracin de su hacienda. Tanto
le gustaba que lleg a vender parte de sus tierras para comprar
estos libros. Con tantas lecturas, el pobre caballero iba perdiendo
el juicio, y se desvelaba por descifrar el sentido de sus palabras. En
resolucin se enfrasc tanto en la lectura de estos libros, que se le
pasaban las noches y los das leyendo: y as, del poco dormir y del
mucho leer, se le sec el cerebro, de tal manera que se volvi loco.
Se le llen la imaginacin de todo aquello que lea en los libros:
encantamiento batallas, desafos, heridas, amores, tormentas y
disparates imposibles, de tal modo que crea que todas esas
invenciones eran ciertas.
En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el ms extrao
pensamiento que jams dio loco en el mundo, y fue que
consider necesario hacerse caballero andante e ir por todo el
mundo con sus armas y caballo en busca de aventuras, imitando
todo lo que haba ledo que los caballeros hacan, deshaciendo
agravios y ponindose en peligro para conseguir eterno nombre y
fama.
Luego fue a ver a su rocn y, aunque muy enfermo y solo tena la piel y huesos, a l le pareci que era mejor
que el Bucfalo de Alejandro y el Babieca del Cid. Cuatro das se le pasaron en imaginar que nombre le
pondra porque segn l crea no era lgico que el caballo de un caballero tan famoso no tuviera un nombre
conocido; y as, despus de muchos nombres que pens, borr, quit, aadi, deshizo y volvi hacer, vino a
llamarlo Rocinante, nombre, a su parecer, elegante, sonoro y significativo, pues era el mejor rocn del mundo.
Puesto nombre a su caballo, quiso ponrselo tambin a s mismo, y, con este pensamiento estuvo otros ocho
das. Como su apellido era Quijano, se vino a llamar don Quijote de la Mancha, con lo que, a su parecer,
declaraba su linaje y honraba su patria.
Limpias pues, sus armas, hecho su casco de cartn, puesto nombre a su rocn y as mismo, ya solo le faltaba
buscar una dama de quien enamorarse, porque un caballero andante sin amores es como un rbol sin hojas y
un cuerpo sin alma.
Y despus de mucho pensar record que en un lugar cerca del suyo haba una moza labradora de muy buen
parecer, de quien l estuvo enamorado, aunque ella jams lo supo. Esta mujer se llamaba Aldonza Lorenzo.
Le busc un nombre apropiado que sonase a princesa y gran seora y decidi llamarla Dulcinea del Toboso,
nombre musical y muy significativo, como todos los dems que haba puesto.

8 Sexto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

4.- Por
a)
b)
c)
d)
Lee

qu el protagonista decide llamarse don quijote de la mancha?

Porque su apellido era rocn.
Porque su nombre es Alejandro.
Porque se llamaba Alonso Quijano y honraba su patria.
Porque era un caballero famoso.

el siguiente texto:

Y despus de mucho pensar record que un lugar cerca del suyo haba una moza labradora de muy
buen parecer, de quien l estuvo enamorado, aunque ella jams lo supo. Esta mujer se llamaba
Aldonza Lorenzo. Le busc un nombre apropiado que sonase a princesa y gran seora y decidi
llamarla Dulcinea del Toboso, nombre musical y muy significativo como todos los dems que
haba puesto.
5. Cul es la idea ms importante de esta parte del texto?
a) El nombre debera ser musical y significativo.
b) Aldonza Lorenzo es una moza labradora muy simptica.
c) El nombre de Aldonza Lorenzo sera Dulcinea del Toboso.
d) Dulcinea del Toboso es una gran princesa.
6. Cul es la intencin del texto ledo?
a)
b)
c)
d)
7.

Narrar las aventuras de don Quijote.

Describir cmo era Alonso Quijano.
Informar acerca de un personaje histrico.
Avisar como es el caballo de Quijote.

Qu caracterstica comn tiene estos personajes:

Rocinante

Dulcinea del Toboso

a) En que son nombres elegantes y sonoros.

b) En que son nombres musicales.
c) En que son los mejores del mundo.
d) En que son nombres muy significativos.

8. Segn el texto Qu tiene de diferente Alonso Quijano despus del poco dormir y
mucho leer?
a) Que lee libros de caballera.
b) Que compra libros.
c) Que es un caballero en busca de aventura.
d) Que caza y administra su hacienda.

9 Sexto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

9. Completa el siguiente organizador grfico con dos caractersticas de los personajes del
texto ledo:
Personajes

Caracterstica 1

Caracterstica 2

Rocinante,
don Quijote de la Mancha
Dulcinea del Toboso,

10. Cul de los hechos del protagonista te llam ms la atencin?

__________________________________________________________________
Por qu? _______________________________________________________
________________________________________________________________
11. En el texto: A Alonso Quijano, le gustaba leer libros, tanto le gustaba que lleg a vender
parte de sus tierras para comprar libros. Con tantas lecturas, el pobre caballero iba perdiendo el
juicio, y se desvelaba por descifrar el sentido de sus palabras. Qu opinas? Responde
argumentando.
________________________________________________________________________

12. Para qu se usa la comilla en el nombre Rocinante?

a) Para reproducir el nombre.
b) Para aclarar el significado de una palabra.
c) Para avisar como es el caballo de Quijote
d) Para resaltar el sobrenombre o apodo del caballo.
13. Si tienes que escribir una ancdota. Cul de las siguientes alternativas eliges como
propsito?
a) Mostrar las caractersticas fsicas de una persona.
b) Relatar hechos imaginarios.
c) Presentar informacin importante sobre el tema.
d) Contar cmo me fue en las vacaciones.
14. Con que frase empezaras el contenido de tu ancdota, si tienes como destinatario a
tus nuevos compaeros de aula?
a) Pienso que
b) Te cuento que
c) Quiero contarle a usted que
d) Me describo
10 Sexto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

TE PROPONEMOS ESCRIBIR UNA ANCDOTA SOBRE ALGO CURIOSO QUE

SUCEDI EN TUS VACACIONES.

15. ELABORA UN PLAN DE ESCRITURA PARA ORGANIZAR TUS IDEAS Y ESCRIBIR LO

QUE TE SUCEDI HOY.

16. ESCRIBE AQU LO QUE TE SUCEDI HOY, DE ACUERDO A TU PLAN DE

ESCRITURA:

11 Sexto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIN SEXTO GRADO

SOLO PARA USO DE TU PROFESOR O PROFESORA

Escribe una
ancdota
segn
el
plan
de
escritura
propuesto.

Si

Mantiene en el tema
cuidando
de
no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones
ni
vacos
de
informacin.

No

12 Sexto Grado

Si

No

Establece
de
manera autnoma
una
secuencia
lgica y temporal
en los textos que
escribe.

Si

No

Relaciona ideas a
travs de diversos
conectores
y
referentes
de
acuerdo con las
necesidades
del
texto que produce.

Si

No

Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de acuerdo
a las necesidades
del texto.

Si

No

Usa un vocabulario
variado
y
apropiado a la
situacin
de
comunicacin y a
los
diferentes
campos del saber.

Si

Sigue
adelante

No