UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE INGENIERA
DIVISIN DE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS APLICADAS
LABORATORIO DE MECNICA
CINEMTICA Y DINMICA

PRCTICA #2:
CADA LIBRE

NOMBRE DEL PROFESOR: Ing. Cynthia Miranda Trejo

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

Alendar Castillo Antonio

Catana Ramrez Jazmn
Cern Lpez Marco Uriel
Ramrez Villalvazo Diego Amaury

GRUPO DE LABORATORIO: 05
MESA DE LABORATORIO: 05
FECHA DE ELABORACIN DE LA PRCTICA: Lunes 16 de febrero de 2015
FECHA DE ENTREGA DE PRCTICA: Lunes 2 de marzo de 2015

PRCTICA #2: CADA LIBRE

OBJETIVOS DE LA PRCTICA:

Determinar la magnitud de la aceleracin gravitatoria terrestre al nivel de Ciudad

Universitaria.
EQUIPO A UTILIZAR:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Soporte universal con accesorios

Equipo de cada libre con accesorios
Interfaz Science Workshop 750
Computadora
Flexmetro
Baln
Sensor de tiempo de vuelo
ANTECEDENTES:

La gravedad es un concepto que se utiliza en el mbito de la fsica y que est asociado al peso. El
fsico, filsofo, matemtico e inventor britnico Sir Isaac Newton fue responsable de desarrollar la
teora de la gravedad. Puede decirse que la fuerza de gravedad es la fuerza fsica que ejerce la
masa del planeta sobre los objetos que se hallan dentro de su campo gravitatorio. De esta
manera, la gravedad representa el peso de un cuerpo.
La trayectoria es la lnea formada por todos los puntos que va ocupando el mvil a medida que
transcurre el tiempo. La posicin es el punto donde se encuentra un mvil en un determinado
instante de tiempo.
La velocidad es una magnitud vectorial que se ha definido para describir no solamente la rapidez
con la que se mueve un cuerpo, sino tambin en la direccin en que lo hace, determinando la
direccin por medio del ngulo formado por dos semirrectas, una de ellas tomada como referencia
y la otra paralela al desplazamiento.
La aceleracin es el cambio de velocidad.
Se denomina cada libre al movimiento de un cuerpo bajo la accin exclusiva de un campo
gravitatorio. Esta definicin formal excluye a todas las cadas reales influenciadas en mayor o
menor medida por la resistencia aerodinmica del aire, as como a cualquier otra que tenga lugar
en un fluido; sin embargo es frecuente tambin referirse coloquialmente a stas como cadas
libres, aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general despreciables. El
concepto es aplicable tambin a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos a la accin
desaceleradora de la gravedad.
Gran parte de nuestros conocimientos sobre la fsica de los cuerpos en cada libre se deben al
cientfico italiano Galileo Galilei (1564-1642). l fue el primero en deducir que en ausencia de
friccin, todos los cuerpos, grandes o pequeos, pesados o ligeros, caen a la Tierra con la misma
aceleracin. sa es una idea revolucionaria porque contradice lo que una persona pudiera
suponer. Antes de la poca de Galileo, la gente segua las enseanzas de Aristteles, segn las
cuales los objetos pesados caan proporcionalmente ms rpido que los ligeros. La explicacin
clsica de la paradoja radica en el hecho de que los cuerpos pesados son proporcionadamente

ms difciles de ser acelerados. Esta resistencia al cambio de movimiento es una propiedad de los
cuerpos llamada inercia. Por tanto, en el vaco una pluma y una bola de acero caern al mismo
tiempo porque el efecto inercial mayor de la bola de acero se compensa exactamente con su
mayor peso.

En el vaco todos los cuerpos caen con igual aceleracin

En la explicacin de los cuerpos en cada libre se despreciarn totalmente los efectos de la friccin
debida al aire. En estas circunstancias, la aceleracin gravitacional corresponde a un
movimiento uniformemente acelerado. Dicha aceleracin se ha medido en el nivel del mar y a una
latitud de 45, y su valor es de 32.17 [ft/s2], o 9.806 [m/s2], y se representa con g.
Un objeto en cada libre tiene una aceleracin descendente constante, llamada la aceleracin de
cada libre. La magnitud de esta aceleracin vara un poco de un lugar a otro cerca de la superficie
de la Tierra, pero en cualquier lugar tiene el mismo valor para cada objeto, independientemente de
la masa del objeto.
Puesto que la aceleracin gravitacional es una aceleracin constante, se aplican las mismas
ecuaciones generales del movimiento. Sin embargo, uno de los parmetros se conoce de
antemano y no necesita darse como dato en un problema. Si la constante g se incluye en las
ecuaciones generales, resultan las formas siguientes:
+ 0
(1) =
,
=
2
(2) = 0 +
1
(3) = 0 + 2
2
1 2
(4) =
2
(5) 2 = 2 02
Antes de utilizar estas ecuaciones conviene hacer algunos comentarios generales. En problemas
referidos a cuerpos en cada libre es de suma importancia elegir una direccin como la positiva y
seguir ese criterio en forma sistemtica al sustituir los valores conocidos. El signo de la respuesta
es necesario para determinar la ubicacin de un punto o la direccin de la velocidad en instantes
especficos. Por ejemplo, la distancia y en las ecuaciones anteriores representa el desplazamiento
arriba o abajo del origen.
Si la direccin ascendente se elige como positiva, un valor positivo de y indica un desplazamiento
por arriba del punto de partida; si y es negativa, representa un desplazamiento por debajo de ese
punto. De igual forma, los signos de v0, vf y g indican sus direcciones.
Cuando se trata del movimiento vertical, generalmente el eje y se elige de modo que sea positivo
cuando apunta hacia arriba. La direccin de la aceleracin en cada libre es hacia abajo, por lo

que ay=-g. Las mismas tcnicas y ecuaciones que se usan en otras situaciones de aceleracin
constante se usan en la cada libre.
La gravedad de la Tierra siempre jala hacia abajo; por eso la aceleracin de un objeto en cada
libre siempre es hacia abajo y tiene una magnitud constante, ya sea que el objeto se mueva hacia
arriba, hacia abajo o que est en reposo, e independiente de su rapidez. Si el objeto se mueve
hacia abajo, la aceleracin descendente lo hace acelerar; si de mueve hacia arriba, la aceleracin
descendente hace que desacelere.
Si un objeto se arroja hacia arriba, su velocidad es cero en el punto ms alto de su vuelo. En su
trayectoria ascendente, la componente y de su velocidad vy es positiva si el eje y positivo apunta
hacia arriba. En el camino hacia abajo, vy es negativa. Como vy cambia continuamente, debe
pasar a travs de cero para cambiar de signo. En el punto ms alto, la velocidad es cero, pero la
aceleracin no es cero. Si la aceleracin se volviera repentinamente cero en la parte ms alta del
vuelo, la velocidad ya no cambiara; el objeto quedara pegado al punto ms alto en vez de caer
de regreso. La velocidad es cero en la parte ms alta, pero no permanece en cero; sigue
cambiando a la misma tasa.
Para el desarrollo de la prctica se consideraron los siguientes datos:

Fuerza de gravedad en Ciudad Universitaria (tericamente): = 9.78 2

= =

= =

=
= + 1 , dado que c1 tiende a ser 0;
=
= = ()
2

= () =

+ 2, dado que c2 tambin tiende a ser 0;

2
=
2

Sustituyendo = y = :
=

2
2

Despejando a :
=

2
2

Expresando a en [m] y a en [s].

% = |

| 100

% = 100 %

RESULTADOS:
Pelota: 01
Altura inicial para la medicin fsica: 106 cm (1.06 m)
Dimetro pelota: 99.5 mm (9.95 cm)
DISTANCIAS
PELOTA (cm)

DISTANCIA
PELOTA (m)

=96.05

0.9605

10 =86.05

0.8605

20 =76.05

0.7605

30 =66.05

0.6605

40 =56.05

0.5605

50 =46.05

0.4605

60 =36.05

70 =26.05

80 =16.05

90 =06.05

0.3605

0.2605

0.1605

0.0605

TIEMPO (s)
1 =0.4692
2 =0.4685
3 =0.4685
=0.4687
1 =0.4444
2 =0.4441
3 =0.4444
=0.4443
1 =0.4197
2 =0.4186
3 =0.4195
=0.4193
1 =0.3902
2 =0.3904
3 =0.3905
=0.3904
1 =0.3588
2 =0.3588
3 =0.3589
=0.3588
1 =0.3281
2 =0.3269
3 =0.3270
=0.3273
1 =0.2908
2 =0.2901
3 =0.2901
=0.2903
1 =0.2480
2 =0.2477
3 =0.2478
=0.2478
1 =0.1989
2 =0.1982
3 =0.1987
=0.1986
1 =0.1226
2 =0.1227
3 =0.1226
=0.1226

g prctica ( )

%EE

2(0.9605)
0.46872
= 8.7445

% = |

2(0.8605)
0.44432
= 8.7182

% = |

2(0.7605)
0.41932
= 8.6512

% = |

2(0.6605)
0.39042
= 8.6672

% = |

2(0.5605)
0.35882
= 8,7076

% = |

2(0.4605)
0.32732
= 8.5974

% = |

2(0.3605)
0.29032
= 8.5554

% = |

2(0.2605)
0.24782
= 8.4846

% = |

2(0.1605)
0.19862
= 8.1385

% = |

2(0.0605)
0.12262
= 8.0501

% = |

%E

9.78 8.7445
| 100
9.78
%EE = 10.5879%

89.4121%

9.78 8.7182
| 100
9.78
%EE = 10.8568%

89.1432%

9.78 8.6512
| 100
9.78
%EE = 11.5419%

88.4581%

9.78 8.6672
| 100
9.78
%EE = 11.3783%

88.6217%

9.78 8.7076
| 100
9.78
%EE = 10.9652%

89.6348%

9.78 8.5974
| 100
9.78
%EE = 12.0920%

87.9080%

9.78 8.5554
| 100
9.78
%EE = 12.5214%

87.4786%

9.78 8.4846
| 100
9.78
%EE = 13.2453%

86.7547%

9.78 8.1385
| 100
9.78
%EE = 16.7842%

83.2158%

9.78 8.0501
| 100
9.78
%EE = 17.6881%

82.3119%

Pelota: 02
Altura inicial para la medicin fsica: 106 cm (1.06 m)
Dimetro pelota: 40.8 mm (4.08 cm)
DISTANCIAS
PELOTA (cm)

DISTANCIA
PELOTA (m)

=101.92

1.0192

10 =91.92

0.9192

20 =81.92

0.8192

30 =71.92

0.7192

40 =61.92

50 =51.92

60 =41.92

0.6192

0.5192

0.4192

70 =31.92

0.3192

80 =21.92

0.2192

90 =11.92

0.1192

TIEMPO (s)
1 =0.4871
2 =0.4970
3 =0.4923
=0.4921
1 =0.4656
2 =0.4750
3 =0.4632
=0.4679
1 =0.4509
2 =0.4451
3 =0.4385
=0.4438
1 =0.4158
2 =0.4149
3 =0.4193
=0.4167
1 =0.3820
2 =0.3793
3 =0.3929
=0.3847
1 =0.3486
2 =0.3508
3 =0.3614
=0.3536
1 =0.3159
2 =0.3195
3 =0.3146
=0.3167
1 =0.2767
2 =0.2782
3 =0.2780
=0.2776
1 =0.2475
2 =0.2365
3 =0.2470
=0.2437
1 =0.1784
2 =--3 =-- =0.1784

g prctica ( )

%EE

2(1.0192)
0.49212
= 8.4174

% = |

2(0.9192)
0.4679
= 8.3971

% = |

2(0.8192)
0.44382
= 8.3185

% = |

2(0.7192)
0.41672
= 8.2838

% = |

2(0.6192)
0.38472
= 8.3679

% = |

2(0.5192)
0.35362
= 8.3050

% = |

2(0.4192)
0.31672
= 8.3590

% = |

2(0.3192)
0.27762
= 8.2842

% = |

2(0.2192)
0.24372
= 7.3817

% = |

2(0.1192)
0.17842
= 7.4905

% = |

%E

9.78 8.4174
| 100
9.78
%EE = 13.9325%

86.0675%

9.78 8.3971
| 100
9.78
%EE = 14.14%

85.86%

9.78 8.3185
| 100
9.78
%EE = 14.9437%

85.0563%

9.78 8.2838
| 100
9.78
%EE = 15.2985%

84.7015%

9.78 8.3679
| 100
9.78
%EE = 14.4386%

85.5614%

9.78 8.3050
| 100
9.78
%EE = 15.0817%

84.9183%

9.78 8.3590
| 100
9.78
%EE = 14.5296%

85.4704%

9.78 8.2842
| 100
9.78
%EE = 15.2944%

84.7056%

9.78 7.3817
| 100
9.78
%EE = 24.5224%

75.4776%

9.78 7.4905
| 100
9.78
%EE = 23.41%

76.59%

CONCLUSIONES:
En esta prctica observamos los efectos que ejercen la gravedad y las dems fuerzas (resistencia
del aire, masa del cuerpo, etc.) a un cuerpo, pues vimos que aunque en la teora la aceleracin a
la cual deban caer las pelotas era de 9.78 m/s2, en la prctica vimos que eso no fue as. Esto fue
debido principalmente a que en la teora no se considera ninguna otra fuerza adems de la
gravedad, cosa que por supuesto en la prctica no es as; es imposible, por lo menos en el
laboratorio, eliminar todas las dems fuerzas que actan sobre un cuerpo, por lo que es evidente
que el resultado saldr diferente. Si bien, los resultados obtenidos en la prctica difieren en
relacin con los resultados a los que se tenan que llegar, stos resultados nos proporcionan una
idea generalizada de cmo poder calcular la aceleracin de los cuerpos en cada libre en cualquier
entorno y lugar, lo nico que necesitas tener de antemano es la aceleracin gravitacional terica,
es decir, a la que deberas llegar al realizar la prctica.
Puede decirse entonces que el objetivo fue cumplido, porque aunque no llegamos a los resultados
tericos, obtuvimos una magnitud experimental la cual no est tan alejada del valor al cual tuvimos
que llegar, y por las razones antes mencionadas, no pudimos obtener la magnitud correcta.

COMENTARIOS:
Durante el desarrollo de esta prctica tuvimos algunos problemas para la realizacin de la misma,
una de ellas, y creo que la ms importante, el tiempo. Supongo que al ser la primera vez que
trabajamos nosotros 4 en el equipo, nos fue algo difcil administrarnos, y cuando al final lo
conseguimos, ya no tenamos mucho tiempo, razn por la cual al final slo pudimos entregar
incompleta la hoja de datos. An as obtuvimos los datos necesarios para la realizacin del reporte
de la prctica, as que tenamos que realizar bien este reporte para compensar de alguna manera
el mal trabajo hecho en el laboratorio, debemos lograr organizarnos lo ms rpida y efectivamente
posible para realizar la prctica sin contratiempos.
El realizar la prctica nos fue de utilidad ya que, adems de poder analizar los efectos de las
fuerzas en un cuerpo en cada libre, podemos aprender a hacer uso de herramientas que nos
hacen ms sencilla la obtencin de los datos necesarios para el clculo de la aceleracin. Pero
aunque los sensores y dems sistemas que llegamos a utilizar durante la prctica son de gran
ayuda, debemos estar conscientes de que no son del todo precisos y que tambin sus resultados
dependen en gran parte de la manera en la que los utilizamos. La prctica nos da una perspectiva
muy bsica de cmo es que se comportan los cuerpos en cada libre, adems nos proporciona la
informacin necesaria para poder analizar dicho comportamiento, sirve de muy buen refuerzo para
los temas que se ven en la clase terica y debemos prestar mucha atencin al laboratorio, pues
as comprenderemos de mejor forma lo aprendido en la teora.

BIBLIOGRAFA:

TIPPENS, Paul E.
Fsica: Conceptos y Aplicaciones
7 Edicin
Mxico
McGraw-Hill, 2011

GIAMBATTISTA, Alan, RICHARDSON, Betty McCarthy y RICHARDSON, Robert C.

Fsica
1 Edicin
Mxico
McGraw-Hill, 2009