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"Me lo contaron y lo olvid;

lo vi y lo entend;
lo hice y lo aprend."
(Confucio)

TARAPOTO SAN MARTIN

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO


DOCENTE
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. rgano Intermedio
: Unidad de Gestin Educativa Local
1.2. Institucin Educativa : Juan Miguel Prez Rengifo
1.3. Niveles y Modalidades : Primaria, Secundaria y CEBA
1.4. Lugar
: Tarapoto
1.5. Ao
: 2014
1.6. Responsables
Lic. Dr. Wilter Aro Fasanando (Director)
Mg. Manuel Acosta del guila (Subdirector)
Prof. CPCC. Csar Fasanando Carrera (Jefe de Laboratorio)
Mg. Connie Betty Phillips del Castillo.
Lic. Martha Luz Cabrera Flores

II.

JUSTIFICACION
Cmo est actualmente el desempeo del docente en el aula?, Cmo se
estn trabajando las capacidades y estimulando los procesos cognitivos de los
estudiantes), Cmo est sucediendo la interaccin docente estudiante? En
qu medida las rutas del aprendizaje se han incorporado en la planificacin y el
direccionamiento de la praxis docente?, Cul es el enfoque que han
impregnado los docentes a las reas curriculares?
Estas y otras interrogantes muy precisas, nos orientan el caminar del monitoreo
y acompaamiento docente en nuestra institucin la misma que ser realizada
por el equipo de docentes y directivos de todos los niveles y modalidades, as
como tambin por la Red Educativa Shungu Amauta.
La educacin contempornea demanda del docente no solamente el dominio
disciplinar, sino fundamentalmente su buen proceder pedaggico, es decir por
un lado el conocimiento de los saberes escolares y por otro el establecimiento
de un clima favorable para el aprendizaje, el mismo que desde luego deslinda
con el conductismo que solamente ha fortalecido el memorismo. La necesidad
de lograr el exitoso desempeo docente en el aula, obliga entre otras cosas, a
innovar permanentemente la prctica pedaggica.
Por ello el presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o
limitaciones, esta concepcin tradicional ya feneci y nunca estuvo en nuestro
paradigma de trabajo. Busca asesorar el trabajo docente en todos los aspectos:
administrativo, pedaggico, relaciones humanas, etc. que conlleven a superar
las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de
aprendizaje, proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.

III.

BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.


Ley general de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED.
Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013 ED
R.M.N 0622-2013-ED: Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao
Escolar 2014 en la Educacin Bsica.
Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N 004VMGP aprobado por R.M. N 0234-2005-ED.
Plan Anual de Mejoramiento de las Aprendizajes PATMA.

IV.

OBJETIVOS
3.1. General.
Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el dilogo
interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica
pedaggica y a los aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio
educativo.
3.2. Especficos.
Recoger de manera sistemtica y continua, informacin relevante y
actualizada sobre la calidad del proceso pedaggico de los docentes en
el aula.
Analizar rigurosamente la informacin con el fin de tomar decisiones
oportunas de carcter tcnico, que aseguren el
logro de los
aprendizajes esperados de los estudiantes.
Brindar a los docentes asesora permanente en cualquier escenario con
el propsito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes,
la praxis pedaggica y la gestin de la institucin educativa.

V.

METAS
Atencin al 100 % de Docentes de Educacin Primaria y Secundaria.

VI.

N
1
2
3
4
5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
Formulacin del Plan.
Aplicacin de instrumento de
verificacin
de
carpeta
pedaggica.
Visitas
de
monitoreo
y
acompaamiento.
Informe
monitoreo
y
acompaamiento
a
la
comunidad educativa.
Informe
monitoreo
y
acompaamiento a la UGEL

META
01 Documento
02 aplicaciones

RESPON
SABLES
Equipo
Directivos

03 visitas

Equipo

02 informes

Director

01 Informe

Director

CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D

VII.

RECURSOS
7.1. Recursos materiales:
Instrumentos de monitoreo y acompaamiento.
Frecuencia de visitas.
7.2. Recursos humanos:
Directivos
Docentes
7.3. Recursos financieros:
Recursos propios
Apoyo de la APAFA

VIII.

PRESUPUESTO
N
1
2
3
4
4

ACTIVIDAD
Formulacin del Plan.
Formulacin/impresin de los instrumentos.
Visitas a los docentes.(pasajes y refrigerio)
Informes a los docentes: Impresin y refrigerio.
Evaluacin final del Plan de Monitoreo

TOTAL
VIII.

IX.

MONTO (S/.)
20,00
60,00
100,00
200,00
50,00

S/. 430,00

EVALUACION
Luego de cada visita se sistematizarn los resultados y se someter al
anlisis en asamblea docente.
Al final de las acciones realizadas, se har llegar el informe respectivo a la
UGEL.
ANEXOS
9.1. Ficha de evaluacin de portafolio docente.
9.2. Ficha de observacin al desempeo docente.
9.3. Ficha de observacin al personal administrativo (adicional)

Tarapoto, enero del 2014


_______________________
Lic. Dr. Wilter Aro Fasanando
DIRECTOR

FICHA DE EVALUACION DE PORTAFOLIO DOCENTE


NOMBRES

APELLIDOS

DNI

PROFESOR
NIVEL EDUCATIVO:

PRIMARIA

SECUNDARIA

GRADO Y SECCION
FECHA

REA CURRICULAR

ESCALA

EQUIVALENCIA

PUNTAJE

a.

Sobresaliente

Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

b.

Suficiente

Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador.

c.

Insatisfactorio

Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

d.

Deficiente

No cumple.

1
0

ASPECTO

ESCALA
VALORACION

INDICADORES

El documento ha sido presentado antes del inicio de clases.


PROGRAMACION
ANUAL

UNIDAD/MODULO
DE APRENDIZAJE

La estructura presenta elementos que guardan relacin entre s, existiendo por


tanto coherencia interna entre los contenidos transversales, unidades didcticas
y la temporalizacin.
La estructura asegura la pertinencia del currculo, es decir est en funcin de los
aprendizajes fundamentales del estudiante.
La unidad didctica presenta de forma explcita los logros de aprendizajes,
estrategias metodolgicas, recursos, evaluacin y bibliografa.
Las capacidades, conocimientos y actitudes previstos estn temporalizados.
Se evidencia en el documento la relacin entre del currculo.
El diseo de la sesin contiene la motivacin, recuperacin de saberes previos,
desarrollo y evaluacin.
Las situaciones de aprendizaje permiten desarrollar capacidades a travs de los
procesos cognitivos.

SESION DE
APRENDIZAJE

Las estrategias responden a la capacidad planteada.


Los indicadores muestran coherencia con la capacidad propuesta.
El sistema de evaluacin considerada es coherente con los indicadores.
Se vincula con el (los) aprendizajes fundamentales.
Cuenta con su registro auxiliar y de asistencia.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

Observaciones:
...

...
..
_______________________
Responsable del Monitoreo

_______________________
Firma del docente visitado

02
FICHA DE MONITOREO PEDAGGICO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE EN EDUCACIN
BSICA REGULAR (PRIMARIA)
(se modificar en reunin de Red en funcin a lasa rutas)
I. DATOS GENERALES
A. Datos del docente observado: Datos a ser registrados CONSULTANDO al docente
1. Usted ha realizado estudios para ser docente?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5.
2. Es titulado/a?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5.
3. Cuenta con alguna especialidad?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5
4. Cul? Anotar en el siguiente espacio
a.
b.
Inicial (
) Primaria (
) Secundaria (
)
Nivel:
rea:
5. Usted
se
5. a. Usted habla la lengua
S (
) materna de los y las S (
encuentra
registrado/a
estudiantes de la IE? Ver
como docente No (
) Ficha 1, pg.2: seccin C, No (
EIB?
tem 10.a

) 5.b. Usted habla la segunda


lengua de los y las estudiantes
de la IE? Ver Ficha 1, pg.2:
) seccin C, tem 10.a

No

No

No

S (

No (

B. Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN


1. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio

2. Denominacin de la
sesin y/o proyecto de
aprendizaje:
3. Nivel educativo:
6. Turno

Inicial ( )
M

Primaria (

Maana ( ) Tarde

4. Grado(s) o ao(s)
observado(s) en el
aula:

Secundaria ( )

7. Tiempo de duracin de la sesin


observada:

La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO


al docente observado
8. Cantidad de estudiantes matriculados en la
seccin:
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO
al docente observado
10. Cantidad de estudiantes inclusivos matriculados
en la
seccin:

a. Mujeres
b. Hombres
T
c. Total
a. Mujeres
b. Hombres
c. Total

5.
Seccin:
____________ hrs.,
____________min.

a. Mujeres
9. Cantidad de estudiantes
asistentes a la sesin observada: b. Hombres
c. Total
a. Mujeres
11. Cantidad de estudiantes
b. Hombres
inclusivos asistentes a la
sesin observada:
c. Total

C. Datos del aula observada Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN


El aula observada:
1 Se encuentra limpia?
2 La infraestructura del aula es adecuada al clima del lugar?
3 Se encuentra adecuadamente ventilada, permitiendo ambientes frescos y aireados?
4 Se encuentra adecuadamente iluminada, permitiendo la visibilidad de los y las estudiantes?
5 Se encuentra libre de ruidos molestos provenientes del exterior o interior de la IE?
6 Cuenta con mobiliario (sillas, mesas y/o carpetas) en cantidad suficiente para el nmero de estudiantes?
Cuenta con mobiliario (sillas, mesas y/o carpetas) adecuado a la edad y tamao de los y las estudiantes, permitiendo
7
que estos lo utilicen adecuadamente de acuerdo a las necesidades y caractersticas de su trabajo educativo?
8 Cuenta con espacio suficiente para el cmodo desplazamiento de los y las estudiantes dentro del aula?
9 Est ambientada pedaggicamente de acuerdo al contexto, tipo de IE y nivel educativo?

No

Considerar, por ejemplo:


- En el nivel de inicial y primaria: sectores
- En IIEE EIB: uso diferenciado de espacios en lengua originaria y del castellano
10 Tiene biblioteca de aula?
El aula evidencia producciones individuales y/o colectivas de los y las estudiantes y de acuerdo a la unidad didctica,
11
en IIEE EIB en lengua originaria (L1) y segunda lengua (L2)?

II. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE


A. Estrategias metodolgicas empleadas por el docente Datos a ser registrados mediante la
OBSERVACIN
S
1
2
3
4
5
6
6a
7
8
9
10
11
12
13
14
15

No

Al iniciar la sesin el o la docente motiva y genera el inters y la atencin de los estudiantes


A continuacin, el o la docente comunica a los y las estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la sesin
El/la docente comunica a los estudiantes qu actividades van a desarrollar para el logro de los aprendizajes
Las actividades desarrolladas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados
El/la docente utiliza diversas formas de organizacin de los estudiantes: trabajos individuales, trabajos en grupos
pequeos, grandes, con toda el aula, etc.
El/la docente observado brinda atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes?
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de estar en un aula unidocente o multigrado. En caso contrario,
pasar a pregunta 7
El/la docente observado/a brinda atencin simultnea y diferenciada a los y las estudiantes de acuerdo a los ciclos y/o
grados
El/la docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de los/las estudiantes para el desarrollo
de los aprendizajes
El/la docente recoge e incorpora los saberes culturales y locales para el desarrollo de aprendizajes (sabios, autoridades,
PPFF, lideres, etc)
El/la docente promueve los conocimientos y prcticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes
El/la docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las rutas de aprendizaje EBR y/o EIB (uso del juego, del
error, la resolucin de problemas, entre otras)
El/la docente promueve la reflexin crtica, discusin y argumentacin de sus estudiantes a partir de preguntas
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de que durante la sesin observada se presente una situacin
imprevista. Si no se presenta, pasar a pregunta 13
El/la docente maneja y aprovecha la situacin imprevista para generar aprendizajes
El/la docente desarrolla estrategias dirigidas a mantener el inters y la atencin de las y los estudiantes durante la clase.
El/la docente ha seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IE EIB. En caso contrario, pasar a pregunta
15
El/la docente evidencia el uso planificado de la lengua originaria y el castellano en las sesiones de aprendizaje.

B. Uso de materiales y recursos didcticos por el docente Registrar estos datos a partir de la
OBSERVACIN
S

No

El/la docente utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje
propuestas para la sesin, en caso de las EIB en L1 y L2
El/la docente acompaa y orienta a los y las estudiantes durante el uso de los materiales en funcin del aprendizaje a
lograr
El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado.
El/la docente facilita materiales y recursos didcticos a los y las estudiantes en el momento oportuno.
Usa materiales elaborados a partir de recursos de la zona para el desarrollo de los aprendizajes.

1
2
3
4
5

C. Gestin del tiempo para los aprendizaje Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN
S
1
2
3
4
5
6
7
8

Responder la siguiente pregunta solo si se logr estar en el aula en el momento en el que se inici la sesin. En caso
contrario, pasar a pregunta 2
El/la docente empieza la sesin a la hora prevista
El/la docente culmina la sesin a la hora prevista
El/la docente permanece durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se
est desarrollando la sesin)
Los/las estudiantes permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el
que se est desarrollando la sesin)
Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesin
En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7
Anotar la cantidad de interrupciones
La mayor parte del tiempo es utilizado en actividades orientadas al desarrollo de los aprendizajes a lograr en la sesin
El/la docente ha optimizado el tiempo durante el desarrollo de la actividad para el logro de los aprendizajes

No

El/la docente ha previsto el tiempo de la(s) actividad(es) teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

D. Clima de aula Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN


S
1
2
3
4
5
6

No

El/la docente dialoga y escucha con atencin a los y las estudiantes


El/la docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres sin utilizar apodos o nmeros
El/la docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos
El/la docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de los y las estudiantes.
El/la docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso si se presentara un conflicto. En caso contrario, pasar a pregunta 7
El/la docente promueve que los estudiantes encuentren alternativas adecuadas de solucin a conflicto(s) (Por ejemplo:
expresando sus diferencias, acudiendo a normas, promoviendo la reflexin, etc.).
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de que durante la sesin se observe algn caso de discriminacin
por gnero, procedencia, religin, orientacin sexual, o de otro tipo. En caso contrario, pasar a pregunta 8
El/la docente interviene ante el evento, buscando el respeto a las diferencias y a la igualdad de derechos entre las
personas.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario, pasar a la
seccin E
El/la docente considera en el proceso pedaggico la interacciones propias de su pueblo y/o comunidad.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB
El/la docente promueve la participacin de las y los estudiantes de manera pertinente teniendo en cuenta los roles
diferenciados entre varones y mujeres que existen en su pueblo o comunidad, pero entendiendo que la escuela es un
espacio diferente donde se deben construir nuevas interacciones

E. Estrategias de evaluacin del docente Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN


1
2
3
4

No

No

No

En la sesin observada se realiz alguna evaluacin?


En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 3
El/la docente presenta a los/las estudiantes las pautas que orientarn la evaluacin.
El/la docente promueve que los y las estudiantes reflexionen sobre sus logros y sobre dificultades relacionadas a los
aprendizajes
El/la docente promueve que los y las estudiantes planteen estrategias para la mejora de sus aprendizajes

F. Planificacin Datos a ser registrados CONSULTANDO al docente


Las actividades desarrolladas en la sesin, estn incluidas en algn documento de planificacin?
1
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 3
Cul es?
No leer las opciones
a. Sesin de aprendizaje
b. Carpeta pedaggica
c. Unidades de aprendizaje
2 d. Proyecto
e. Diario de clase
f. Otros Anotar en el siguiente espacio

La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario, concluir con esta
3 seccin
Cuenta con el plan de uso de lenguas? (Distribucin del tiempo y espacio para uso de lenguas)

No olvidar: Anotar el tiempo de duracin de la sesin observada (Pgina 1: Seccin I.B. Datos de la sesin
observada, pregunta 7) y registrar la cantidad de estudiantes matriculados y la cantidad de estudiantes que
asistieron a la sesin observada (Pgina 1: Seccin I.B. Datos de la sesin observada, preguntas 8 y 9).

III. OBSERVACIONES GENERALES

IV. ASPECTOS POSITIVOS BUENAS PRCTICAS

V. ASPECTOS A MEJORAR RECOMENDACIONES

INDICACIN
Al completar
la observacin el monitor debe dialogar con el/la docente respecto a los aspectos positivos y a mejorar de
VI.
COMPROMISOS
la sesin observada y de la prctica docente. Ello con la finalidad de presentar propuestas de mejora y recoger buenas
prcticas docentes.

DOCENTE Y/O DIRECTOR/A

MONITOR

RED EDUCATIVA SHUNGU AMAUTA UGEL SAN MARTIN


FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA (1) - SECUNDARIA

(se modificar en reunin de Red en funcin a las rutas)


INSTITUCIN EDUCATIVA: _________________________________________________________________________________
Profesor(a):__________________________________________________________________ Nombrado (
Nivel:

Secundario ( ) Primario ( ) Inicial ( )

Grado y Seccin: ______________________

Contratado ( )

Especialidad: ____________________________________________

N de estudiantes: Varones ______

Turno: Maana ( ) Tarde ( ) Fecha: ..//2013

Mujeres ______

Total _________

N de visita_______ rea observada: __________________

Unidad: ______________________________________________________________________________________________________
Tema de la Sesin de Aprendizaje: ___________________________________________________________________________
Competencia/Capacidad a lograr: ___________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES
El monitor escribe un aspa (X) dentro del cuadro que corresponda a la letra previamente escogida para la
calificacin respectiva. Se evaluar a travs de la siguiente escala:
ESCALA

EQUIVALENCIA

PUNTAJE

Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

Cumple mayoritariamente con los requerimientos del indicador.

Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

No cumple.

OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE


ESCALA DE
VALORACIN

INDICADORES
I

PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

El Plan de Sesin de Aprendizaje est basado en las capacidades, conocimientos y


actitudes previstos en la Unidad de Aprendizaje y la Programacin Anual.

II

INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO VALORES

La actividad se inicia con puntualidad.

Propicia que el aula se mantenga limpia y ordenada.

Orienta oportuna y acertadamente a partir de situaciones cotidianas o conductas


inadecuadas.

Registra la asistencia de los estudiantes y se interesa por ellos.

III

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE

Relaciona los nuevos conocimientos que presenta con los saberes e intereses previos de los
estudiantes.

Ejecuta estrategias y procedimientos didcticos para promover procesos de aprendizaje,


como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

Est atento al trabajo de sus estudiantes, indagando sobre su avance, dificultades, dudas
para brindar apoyo oportuno.

Consolida y retroalimenta los aprendizajes logrados.

10

Dosifica adecuadamente su tiempo.

11

Las estrategias didcticas desarrolladas mantienen coherencia con las planificadas.

IV

CLIMA PARA EL APRENDIZAJE

12

Brinda un trato amable y afectuoso a sus estudiantes.

13

Estimula los progresos de aprendizaje de sus estudiantes, as como los esfuerzos que dedican
para alcanzarlos.

10

14

Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, necesidades, estilos
de aprendizaje, lengua materna.

15

Mantiene el inters y la expectativa de sus estudiantes.

MATERIALES EDUCATIVOS

16

Utiliza materiales distribuidos por el MED o de su propia elaboracin.

17

Utiliza recursos bibliogrficos, manipulativos, visuales, auditivos y digitales, incluyendo las


nuevas tecnologas de comunicacin, de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes y
el contexto donde labora.

VI

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

18

Comunica con claridad los criterios de evaluacin.

19

Propicia en los estudiantes la auto y coevaluacin sobre sus logros, mediante el dilogo.

20

Utiliza instrumentos, criterios e indicadores previstos en la sesin de aprendizaje que permiten


verificar los avances y dificultades en el aprendizaje de sus estudiantes.

PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
RECOMENDACIONES AL DOCENTE MONITOREADO
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________
Profesor(a) monitoreado

______________________
Monitor(a)

________________________
V B Coordinador RED 1

TABLA DE INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS


PUNTAJE /INTERVALO

INTERPRETACIN

53 - 60

Excelente: Presenta y desarrolla satisfactoriamente los diversos aspectos


abordados en la sesin de aprendizaje.
Bueno: Requiere reforzar slo algunos aspectos abordados en la sesin de
aprendizaje.
Regular: Necesita reorientar gran parte de los aspectos abordados en la sesin
de aprendizaje.
Deficiente: Necesita reorientar su prctica pedaggica.

43 52
33 42
- 32

11

RED EDUCATIVA N 1 UGEL SAN MARTIN


FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA (2)

(se modificar en reunin de Red en funcin a las rutas)


INSTITUCIN EDUCATIVA:_________________________________________________________________________________
Profesor(a):____________________________________________________________________ Nombrado ( )
Nivel:

Secundario ( ) Primario ( ) Inicial ( )

Grado y Seccin: _______________________

Contratado ( )

Especialidad: ___________________________________________

N de estudiantes: Varones ______

Mujeres ______

Total _________

Turno: Maana ( ) Tarde ( ) Fecha: ________________ N de visita_______ rea observada: _________________________


Unidad: ______________________________________________________________________________________________________
Tema de la Sesin de Aprendizaje: ____________________________________________________________________________
Competencia/Capacidad a lograr: ___________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES
El monitor escribe un aspa (X) dentro del cuadro que corresponda a la letra previamente escogida para la
calificacin respectiva. Se evaluar a travs de la siguiente escala:
ESCALA

EQUIVALENCIA

PUNTAJE

Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador.

Cumple mayoritariamente con los requerimientos del indicador.

Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador.

No cumple.

OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE


ESCALA DE
VALORACIN

INDICADORES
I

PLANIFICACIN DEL INSTRUMENTO

El instrumento y/o tcnica de evaluacin fue elaborado con antelacin.

El docente utiliza instrumentos de evaluacin concordantes con las capacidades e


indicadores de evaluacin del rea.

El diseo de la tcnica y/o instrumento de evaluacin incorpora las capacidades e


indicadores del rea y su ponderacin respectiva.

El docente define los tems que guardan relacin con las capacidades del rea,
capacidades especficas e indicadores.

Los ejercicios y actividades evaluativas corresponden al nivel y complejidad cognoscitiva


de los aprendizajes, que se plane y desarroll en las sesiones.

II

INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO VALORES

La actividad se inicia con puntualidad.

Propicia que el aula se mantenga limpia y ordenada.

Orienta oportuna y acertadamente a partir de situaciones cotidianas o conductas


inadecuadas.

Registra la asistencia de los estudiantes y se interesa por ellos.

III

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE

10

El docente da instrucciones con diligencia y precisin antes de iniciar la actividad de


evaluacin.

11

El docente ofrece pautas y asiste a los estudiantes para organizar sus respuestas cuando es
requerido durante la actividad de evaluacin.

12

Al finalizar la actividad de evaluacin, el docente crea espacios para reflexionar sobre la


aplicacin de la tcnica y/o instrumento.

13

Dosifica adecuadamente su tiempo.

IV

CLIMA PARA EL APRENDIZAJE

12

14

Brinda un trato amable y afectuoso a sus estudiantes.

15

Estimula los progresos de aprendizaje de sus estudiantes, as como los esfuerzos que dedican
para alcanzarlos.

16

Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, necesidades, estilos
de aprendizaje, lengua materna.

17

Mantiene el inters y la expectativa de sus estudiantes.

MATERIALES EDUCATIVOS

18

Utiliza materiales distribuidos por el MED o de su propia elaboracin.

19

Utiliza recursos bibliogrficos, manipulativos, visuales, auditivos y digitales, incluyendo las


nuevas tecnologas de comunicacin, de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes y
el contexto donde labora.

VI

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

20

El docente anota los logros de aprendizaje en su registro auxiliar.

PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
RECOMENDACIONES AL DOCENTE VISITADO
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
COMENTARIOS DEL DOCENTE VISITADO
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________
Profesor(a) monitoreado

______________________
Monitor(a)

________________________
V B Coordinador RED 1

TABLA DE INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS


PUNTAJE /INTERVALO

INTERPRETACIN

53 - 60

Excelente: Presenta y desarrolla satisfactoriamente los diversos aspectos


abordados en la sesin de aprendizaje.
Bueno: Requiere reforzar slo algunos aspectos abordados en la sesin de
aprendizaje.
Regular: Necesita reorientar gran parte de los aspectos abordados en la sesin
de aprendizaje.
Deficiente: Necesita reorientar su prctica pedaggica.

43 52
33 42
- 32

13

FICHA DE MONITOREO AL PERSONAL ADMINISTRATIV0


INSTITUCIN EDUCATIVA. Juan Miguel Prez Rengifo
NOMBRE DEL TRABAJADOR: ..
LUGAR: Tarapoto Fecha:Turno.
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

EVALUACIN
0 1 2 3 4 5

INDICADORES)
Conoce sus funciones
Cumple con sus funciones
Es puntual al ingresar a la Institucin Educativa.
Tiene buen trato personal y demuestra amabilidad
Se preocupa por cuidar los bienes y materiales del la Institucin
Se identifica con la institucin
Tiene inters por capacitarse y actualizarse permanentemente.
Muestra orden y limpieza en el desempeo de su trabajo.
Realiza actividades por iniciativa propia.
Es solidario con sus compaeros de trabajo.
Participa en actividades programadas por la Institucin.
Coordina con los estamentos institucionales a fin de solucionar
dificultades encontradas.
Colabora con los docentes a fin de mejorar la calidad educativa.
Hace uso racional de los insumos proporcionados por la Institucin.
Colabora con la prctica del buen comportamiento de los alumnos.
Muestra buen comportamiento dentro y fuera de la Institucin.
Promueve la prctica de valores con todos los entes de la Institucin.
Ayuda y apoya a los usuarios que necesitan alguna informacin.
Reconoce su error y trata de corregirlo oportunamente.
Reconoce los estmulos que recibe y se esmera cada vez ms.

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FIRMA DEL TRABAJADOR

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FIRMA DEL MONITOR

TABLA DE INTERPRETACIN
INTERPRETACIN

PUNTAJE

malo
regular
bueno
excelente

0 20
21 50
51 80
81 100

14

las

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FIRMA DEL DIRECTOR