Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
contraceptiv i sexual
Aceast publicaie a fost produs cu sprijinul financiar al Uniunii Europene prin programul
Daphne III. Coninutul acestei publicaii este responsabilitatea exclusiv a IPPF
European Network i nu reflect poziia Comisiei Europene.
Cuprins
Despre manual ____________________________________________________________ 7
Pentru cine este? ________________________________________________________ 7
Care este scopul lui? _____________________________________________________ 7
Cum se utilizeaz? _______________________________________________________ 7
Teme de parcurs cu exerciii sugerate_______________________________________ 8
Introducere __________________________________________________________ 11
Sex i sexualitatea tinerilor cu dizabiliti de nvare _________________________ 11
Legislaia i cadrul general al drepturilor ___________________________________ 11
Valori i atitudini ______________________________________________________ 12
Cunotine despre sex, sexualitate i alte concepte SDSR _____________________ 12
Oferirea de informaii i sfaturi SDSR ______________________________________ 13
Implementarea schimbrii n organizaie prevenirea i rspunsul la abuz _________ 13
Evaluare ____________________________________________________________ 14
nva mai mult resurse i instrumente ___________________________________ 14
EXERCIII ______________________________________________________________ 15
Introducere ____________________________________________________________ 17
Acordurile PASACESOR________________________________________________ 19
Prezentai-v _________________________________________________________ 23
Prezentai-v (2) ______________________________________________________ 25
Cunoate grupul int ____________________________________________________ 29
Amicul tu de cltorie _________________________________________________ 31
Maslow Ierarhia nevoilor ______________________________________________ 33
Comportamentul sexual al tinerilor cu dizabiliti de nvare ____________________ 41
Legislaie i drepturi _____________________________________________________ 43
Chestionar Sex i lege ________________________________________________ 45
Explorarea legislaiei, politicilor naionale, ghidurilor i protocoalelor profesionale ____ 51
Percepii ____________________________________________________________ 55
Proces n instan _____________________________________________________ 59
DREPTURI SEXUALE _________________________________________________ 61
Studiul Drepturile omului ________________________________________________ 67
Valori i atitudini ________________________________________________________ 73
Continuum-ul sexualitii _______________________________________________ 75
Mituri _______________________________________________________________ 81
Povestea mea ________________________________________________________ 87
Enunuri _____________________________________________________________ 89
Despre manual
Pentru cine este?
Acest manual a fost conceput pentru organizaiile care doresc s educe i s sensibilizeze
personalul angajat, profesorii i personalul de ngrijire cu privire la sntatea i drepturile
sexuale i ale reproducerii (SDSR) ale tinerilor cu dizabiliti de nvare uoare i moderate.
Cu toate c se adreseaz n special personalului care este angajat ntr-o instituie pentru
tineri cu dizabiliti de nvare, manualul poate fi folosit i ca un program pentru prinii i
familiile tinerilor cu dizabiliti de nvare. Pe parcursul ntregului manual se folosete
termenul de intermediari care se refer la toate persoanele care sunt implicate n
dezvoltarea i ngrijirea tinerilor cu dizabiliti de nvare, att n cadrul instituiilor
specializate ct i n familii.
Cum se utilizeaz?
Acest manual face parte dintr-un set complex de materiale. Este nsoit de un Manual de
bune practici i de un al doilea Manual de instruire care ajut intermediarii s susin
sesiunile de educaie sexual pentru tinerii cu dizabiliti de nvare.
Recomandm cititorilor s consulte mai nti Manualul de bune practici. Acesta prezint
modele de bune practici pentru organizaiile care doresc s implementeze un program
SDSR pentru tinerii cu dizabiliti de nvare i intermediari.
Acest manual poate fi folosit i ca punct de inspiraie pentru a dezvolta un program de
instruire pentru intermediari. El prezint temele principale care trebuie parcurse n mod
obligatoriu, cu sugestii de exerciii pentru fiecare dintre ele.
Dac un instructor dorete s exploreze mai amnunit o tem sau s continue s dezvolte
anumite exerciii, el poate consulta instrumentele i publicaiile care sunt menionate n
seciunea resurse ( disponibil doar online).
Dup ce au fost sensibilizai, intermediarii pot fi instruii pentru a susine sesiuni de educaie
sexual pentru tinerii cu dizabiliti de nvare. Exerciiile cele mai potrivite pentru un
program de educaie sexual sunt incluse ntr-un manual separat, parte component a
setului de materiale.
10
Introducere
Creai un mediu sigur pentru participani n care se pot discuta subiecte sensibile. Stabilii
reguli de grup i facei referire la ele pe parcursul instruirii.
Exerciii sugerate:
Acordurile PASACESOR
Prezentai-v (1)
Prezentai-v (2)
11
Aciune n instan
Drepturi sexuale
Studiu privind drepturile omului
Valori i atitudini
nelegerea valorilor intermediarilor este important deoarece ele determin i influeneaz
comportamentul i atitudinile lor.
Valorile ne determin comportamentul i ne motiveaz aciunile. Convingerile afecteaz nu
numai comportamentul unui individ ci i pe cel al unei organizaii. Ele sunt generate de religia
noastr, de mediul social, cultura, educaia, vrsta, sexul i identitatea sexual, experiena i
orientarea sexual.
Valorile noastre pot determina abilitatea noastr de a identifica, stopa i reaciona n faa
unui abuz . Ele pot influena i dorina noastr de a educa tinerii cu dizabiliti de nvare n
privina sexului, sntii sexuale i a relaiilor.
Manualul conine exerciii care urmresc clarificarea valorilor i opiniilor intermediarilor cu
privire la sex i sexualitatea tinerilor cu dizabiliti de nvare i care au scopul de a atrage
atenia asupra posibilelor conflicte ntre valorile i normele personale, pe de o parte, i cele
profesionale, pe de alt parte. Este important pentru echip s aib un punct de vedere
comun: s poat susine n mod adecvat tinerii n dezvoltarea lor sexual i, n acelai timp,
s ofere sprijin pentru personalul profesional.
Exerciii sugerate:
Continuum-ul sexualitii
Mituri
Povestea mea
Afirmaii
Sexualitatea i cultura
Ilustrate
Sistemul de valori
12
Evaluare
Ce am nvat i cum vom integra cele nvate n vieile noastre de zi cu zi?
Exerciii sugerate
Pan sau alun?
Lucrurile pe care le voi studia
Sunt n stare s rspund la ntrebri ?
Scara colegialitii
14
EXERCIII
15
16
Introducere
17
18
Acordurile PASACESOR
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Tabl de scris/Flipchart
Fia PASACESOR
Durata
15 minute
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
sau
Surs
19
20
Fi de lucru PASACESOR
Ne vom concentra pe urmtoarele reguli n timpul i dup terminarea sesiunilor de lucru:
P - Privat
Aspectele personale discutate n cadrul grupului sunt confideniale i rmn n cadrul
grupului. Nu folosim n alte situaii lucrurile pe care le auzim aici; aceast regul se aplic i
instructorilor.
A - Activ
Fii activ n grup. Noi i oferim o mulime de posibiliti pentru a determina despre ce vrei s
vorbeti astzi, deci nu atepta pasiv ca altcineva s preia iniiativa.
S Selectiv
Fii selectiv n ceea ce spui i n ceea ce nu spui. Nu totul este adecvat spre a fi mprtit cu
toat lumea i este n regul s i pstrezi sentimente i gnduri pentru tine dac nu te simi
confortabil s le mprteti grupului.
A - Ascult
Dac ne ascultm unii pe alii, vom avea o discuie mai bun.
C - Cultura
Cultura mea este unicul mod n care am nvat s respect valorile i tradiiile. Pot s mi
respect cultura i respect i cultura celorlali .
E Eu
Vorbim despre noi nine, despre experienele i sentimentele noastre, despre prerile
noastre etc. Suntem deschii i oneti n ceea ce spunem.
S - Sexualitate
Sexualitatea nu nseamn numai s te culci cu cineva; sexul este prezent i n mintea i
sentimentele tale. Vorbim despre toate formele de sex i toat lumea poate s se alture
discuiei. n felul n care privim sexul sunt diferene majore ntre culturi diferite i oameni
diferii (brbai i femei, tineri i btrni).
O - Orientarea
Oamenii pot fi heterosexuali, homosexuali , lesbiene sau bisexuali. Indiferent de orientarea ta
sexual, reine faptul c fiecare este unic i merit s fie respectat.
R - Rsul
Umorul este important i este bine s descrcm subiectele foarte tensionate. Cu toate
acestea, nu este acceptabil s rdem de ceilali. Este important s i ascultm, nu numai s
vorbim.
21
22
Prezentai-v
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Nu
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
23
24
Prezentai-v (2)
Subtitlu
Cutat
Obiective
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Surs
25
26
Fi de lucru - Cutat
Eu sunt
Eu locuiesc..................................
...
Eu lucrez..................................
...
mi place.......................................
...
27
28
29
30
Amicul tu de cltorie
Obiective
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
31
32
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
33
34
35
36
Moralitate
Creativitate
Spontaneitate
Rezolvarea problemelor
Lipsa de prejudeci
Acceptarea faptelor
Auto-preuire
ncredere
Realizare personal
Respect fa de alii
Respectat de ceilali
Prietenie
Familie
Intimitate sexual
Sigurana corporal
Sigurana resurselor
Sigurana moralitii
Sigurana familiei
Sigurana sntii
Sigurana proprietii
Respiraie
Hran
Ap
Sex
Somn
Homeostazie
Excreie
37
38
39
40
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
Pozitiv
(sexul ca ans)
De ex.
41
Surs
42
Legislaie i drepturi
43
44
Obiective
Materiale necesare
Durata
60 minute
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
45
UKFPA
Good sexual health for people with learning disabilities
Westminster Project, Training manual for professionals
supporting people with learning disabilities, paginile 4-7
Copie electronic disponibil la IPPF EN; nu este disponibil
gratuit on-line
46
47
48
49
50
Obiective
Materiale necesare
Durata
45 minute
Metodologie
51
Surs
52
53
54
Percepii
Subtitlu
Materiale necesare
Metodologie
clientului
familiei
organizaiei i
din punct de vedere legal.
55
56
Situaia 1:
O asistent social merge la servici ntr-un centru de zi pentru persoane cu dizabiliti de
nvare. l remarc pe unul din clienii ei noi n cellalt capt al autobuzului. El are 23 de ani
i locuiete cu bunica lui. Ea l privete pentru o perioad i constat c el ncepe s se frece
de ceilali pasageri. Apoi el i scoate penisul i ncepe s se masturbeze.
Situaia 2:
Doi brbai tineri Ion i Luca - locuiesc ntr-o instituie pentru persoanele cu dizabiliti de
nvare. Ei par foarte apropriai, merg la cumprturi mpreun, gtesc mpreun, i petrec
serile mpreun. Angajaii consider c ei sunt homosexuali i nu au nici o problem cu acest
lucru. Cnd sunt ntrebai dac sunt prieteni sau parteneri ei, evit s rspund.
Ion are 29 de ani i nu a fost niciodat interesat de femei. Luca are 20 de ani i vine dintr-un
internat pentru biei. Este cunoscut c, n trecut, n acea instituie au fost cazuri de violen
i abuzuri sexuale din partea bieilor mai mari .
Dup un timp ei se ceart. Asistentul social se implica s rezolve conflictul i discut cu
fiecare dintre ei. Amndoi plng. Luca i interzice lui Ion s mai intre n camera lui i le cere
asistenilor sociali s i gseasc o iubit.
Situaia 3:
Un brbat de 50 de ani locuiete ntr-un centru cu apartamente pentru persoanele cu
dizabiliti de nvare. i-a gsit de lucru - l informeaz pe asistentul social c va ncepe s
lucreze sptmna viitoare ca grdinar la spitalul pentru copii. Asistentul social informeaz
conducerea organizaiei. Conducerea instituiei i amintete c medicul de la instituia unde
a stat nainte brbatul a menionat c acest client a fost implicat ntr-o situaie pe teme
sexuale cu copii, neclarificat. Conductoarea organizaie l invit pe client n biroul ei i l
ntreab despre trecutul lui. Clientul devine nervos i amenin c se va plnge c i-au fost
nclcate drepturile.
Situaia 4:
O tnr de 29 de ani cu dizabiliti de nvare se mut dintr-o instituie nchis ntr-un
centru cu apartamente. Ea se bucur de noua ei libertate, i place s mearg la cumprturi
i s gteasc pentru ea nsi. Dup cteva luni se pare c s-a cam ngrat. Asistentul
social devine suspicios - este de la hrana mai bun sau ...este nsrcinat . De aceea o trimit
s fie vzut de un medic ginecolog. Tnra i spune medicului c ea nu are nici o durere,
neag c ar fi fost implicat n relaii sexuale i refuz s fie examinat. Ea spune asistenilor
sociali c vizita a fost n regul i c nu au fost descoperite probleme . Cteva sptmni
mai trziu, asistenii sociali decid s o duc la medicul ginecolog nc o dat pentru o
examinare. Se confirm c este nsrcinat n opt luni. Tnra femeie arat surprins i
spune c nu are cunotin de vreo relaie sexual n trecut. Nu are nici o idee cum se nasc
copii, cum sunt hrnii sau crescui. Prin lege, centrele cu apartamente nu sunt pentru familii
cu copii i nu exist personal medical sau alt gen de personal pregtit s ngrijeasc copii
57
nou nscui. Din punct de vedere al formalitilor poate s dureze cteva luni mutarea tinerei
femei ntr-un alt centru social.
58
Proces n instan
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Ghid i puncte de
59
discuie pentru
facilitator
Surs
60
DREPTURI SEXUALE
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
61
protecia.
Surs
62
cele mai nalte standarde ale sntii sexuale care pot fi atinse, inclusiv accesul
la servicii de sntate sexual i a reproducerii;
cutarea, primirea i mprtirea informaiilor referitoare la sexualitate ;
educaia sexual;
respect pentru integritatea corporal;
alegerea partenerului ;
decizia de a fi sau a nu activ sexual;
relaii sexuale consensuale;
cstorii consensuale
decizia de a avea sau nu copii i cnd s i aib i
dorina de a avea o via sexual satisfctoare, sigur i plcut.
63
Fr nici o excepie, sexualitatea este parte integrant a fiecrei fiine umane . Fiecare are
dreptul s beneficieze de toate drepturile sexuale pentru a putea fi parte activ n procesul
economic, social, cultural i politic al societii sale.
Persoanele cu dizabiliti de nvare au dreptul s li se recunoasc sexualitatea ca un
aspect pozitiv al vieii lor i de a fi protejai prin lege mpotriva discriminrii.
Articolul 2 : Dreptul la participare al tuturor persoanelor, indiferent de sex, sexualitate
sau gen
Fiecare este ndreptit s influeneze deciziile asupra aspectelor care afecteaz direct
sntatea i bunstarea lui.
Oamenii cu dizabiliti de nvare au dreptul la sprijin i advocacy pentru a participa pe
deplin la dezvoltarea i implementarea politicilor referitoare la sntatea sexual i
reproductiv, fr bariere sau condiionri.
Articolul 3 : Dreptul la via, libertate , securitatea persoanei i integritate corporal
Serviciile medicale pentru femei nu trebuie s se bazeze pe nici un fel de alte considerente
dect asigurarea bunstrii ei i nici o femeie nu trebuie obligat s aib copii.
Oamenii cu dizabiliti de nvare au dreptul la educaie i s nvee s-i ntreasc
capacitatea de a accesa uniti medicale, servicii i condiii care s le dea posibilitatea s
fac alegeri consensuale, informate i s ia decizii cu privire la sntatea lor sexual i
reproductiv.
Articolul 4 : Dreptul la intimitate
Fiecare are dreptul de a nu fi victima interferenelor subiective n intimitate proprie, inclusiv n
cadrul accesului la servicii de sntate reproducerii.
Oamenii cu dizabiliti de nvare au dreptul ca intimitatea lor s fie respectat i susinut
i s fie mprtit doar cu cei direct implicai n decizii consensuale referitoare la
sexualitatea lor , comportamentul lor sexual i intimitatea lor, fr interferene arbitrare.
Articolul 5 : Dreptul la autonomia personal i la recunoatere n faa legii
Fiecare are dreptul s fie recunoscut n faa deii i s ia decizii cu privire la via lui, ntr-un
mediu fr discriminare, violen sau abuz.
Oamenii cu dizabiliti de nvare au dreptul la un proces de evaluare transparent i riguros
care s le permit:
s decid n mod liber n aspectele referitoare la sexualitate ;
s i aleag partenerii sexuali i
s caute s experimenteze totalitatea potenialului i plcerilor sexuale ntr-un cadru legal
lipsit de discriminare i cu respectarea celor din jur.
Articolul 6 : Dreptul la libertatea gndirii, opiniei i exprimrii; dreptul la asociere
64
Pentru explicaii mai detaliate ale fiecrui articol al Declaraiei, citii Drepturile Sexuale:
Declaraia IPPF(2008)
65
66
Metodologie
Cei mai muli participani vor alege drepturile eseniale, cum ar fi:
viaa privat, s fie ascultai, bunstarea proprie i a familiei i
apoi ar alege drepturi specifice individului cum ar fi : s ias n
ora cu prietenii i s citeasc ce vor etc. Este important s
explorm drepturile eseniale mai nti i apoi drepturile
individuale. Cu toate c drepturile eseniale cum ar fi bunstarea
copiilor i a familiei nu se pot conecta imediat cu sexualitatea i
exprimarea sexual, este important s facem aceste conexiuni.
67
68
Dreptul de a ...
... mi da acordul nainte ca oamenii s fac lucruri pentru mine
... bea ceva cu un prieten
... merge la culcare cnd vreau
... citi orice vreau i oricnd vreau, n limita legii
... cuta un loc de munc
... merge la cursuri de seara
... avea o relaie sexual
... avea o via privat
.. .folosi transportul public
... avea copii
... face propriile cumprturi
... alege propriile haine
... fi ascultat
... alege propria metoda de contracepie
... a fi reprezentat n faa legii atunci cnd sunt discriminat
a lua propriile decizii referitoare la persoana cu care fac sex
... avea relaii sexuale ntr-un loc privat i confortabil
... mi exprima opinia i s se in cont de ea
... fi singur cnd vreau
... spune DA i NU atunci cnd vreau
... lua decizii cu privire la propria mea bunstare
... lua decizii cu privire la bunstarea familiei i copiilor mei
69
70
71
72
Valori i atitudini
73
74
Continuum-ul sexualitii
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Durata
45 minute
Metodologie
75
tras cartea.
10. Urmtorul participant din grup trage o nou carte i procesul
se reia pn cnd pachetul de cri se termin.
11. n final, cerei grupului preri despre exerciiu. Discutai cum
valorile i normele lor le pot influena aciunile.
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
76
convingerile
experienele i
ali factori pe care i pot numi participanii.
77
78
Mai jos este prezentat o list cu teme posibile de discutat i utilizat, sugerat de Asociaia
de planificare familial din Anglia (UKFPA). Pachetul de cri conine cuvinte care pot fi
adaptate pe plan local cu cei mai potrivii termeni din punct de vedere cultural.
Relaii
Menstruaia/menopauza
Pubertatea
Stima de sine
Activitate sexual
Heterosexualitatea
Probleme de gen
Ciclurile femeii
A fi printe
Tensiune/sindrom pre-menstrual
Metode de contracepie
Contracepie de urgen
Avortul
Adopia
HIV/SIDA
Sexul protejat
Celibatul
Abuzul sexual/psihic
79
80
Mituri
Obiective
Materiale necesare
Durata
10-15 minute
Metodologie
81
82
83
84
Fi de lucru - Mituri
Miturile sunt idei incorecte care sunt larg rspndite i general acceptate ca fiind adevrate.
Miturile ne influeneaz prerile despre relaii i sexualitate i modului acionm n legtur
cu aceste aspecte.
Despre sexualitate
Despre relaii
Despre dizabiliti
85
86
Povestea mea
Obiective
Materiale necesare
Durata
30 minute
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
87
prima dragoste
prima relaie sexual
dorina sexual i
nesigurana
88
Enunuri
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Fi de lucru cu enunuri
Durata
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
89
facilitator
experiene personale).
ncercai s formulai o poziie a echipei, dac este posibil. n
cadrul echipelor care sunt responsabile cu oferirea de suport
tinerilor cu dizabiliti de nvare, pot fi opinii diferite despre
tineri i sexualitate i ce n ceea ce privete sarcinile i
responsabilitile profesionale. Este important pentru echip s
mprteasc un punct de vedere comun pe aceast tem: pe
de o parte s fie n stare s susin n mod adecvat tinerii n
dezvoltarea lor sexual, pe de alt parte pentru propriul lor
suport profesional.
Discutai ce nseamn aceast poziie pentru membrii echipei
care au opinie/convingere diferit. De exemplu , n legtura cu
enunul fiecare profesionist care lucreaz cu un tnr cu
dizabiliti de nvare trebuie s fie n stare s vorbeasc
despre sex: este bine dac 75% din membri echipei sunt n
stare s fac acest lucru n aa fel nct cei care au obiecii de
principiu s nu trebuiasc s o fac, iar ceilali colegi s le preia
sarcina ?
Surs
90
Exist cteva teme personale pe care tinerii cu dizabiliti de nvare este mai bine s
nu le nvee pentru ca ele i pot ncuraja s le experimenteze.
Prinii au dreptul s fie consultai asupra tuturor temelor care au impact asupra copiilor
lor.
Relaiile n cadrul aceluiai sex i cele n cadrul a sexe opuse sunt echivalente.
91
92
Sexualitatea i cultura
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Durata
1 or
Metodologie
Flipchart i pixuri
Reviste, articole din ziar, videoclipuri YouTube
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Ce este cultura ?
Influenele exterioare (media, panouri publicitare, coala)
i interioare (prini, familie , prieteni, media social,
tutori) casei.
Completai un colaj cu imagini pozitive i negative folosind
materiale imprimate.
Discutai ideile, valorile i atitudinile participanilor.
Explorai pe scurt necesitatea unei abordri fr a judeca
n lucrul cu tinerii cu dizabiliti de nvare.
Surs
93
94
Ilustrate
Obiective
Materiale necesare
Durata
30-40 minute
Metodologie
Surs
95
96
Sistemul de valori
Obiective
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Flipchart
Markere
Definiia pentru norme i valori
97
98
instituia
prieteni
altele
prini
client
lege i
legislaiie
media
ngrijitori
99
100
101
102
Concurs
Obiective
Materiale necesare
Durata
15 minute
Metodologie
103
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
104
Corpul uman
Subtitlu
Obiective
Materiale
necesare
O minge
Durata
15 minute
Metodolog
ie
Ghid i
puncte de
discuie
pentru
facilitator
105
Surs
106
Epilare
Sni
Orgasm
Sperm
Brainstorming
Obiective
Materiale necesare
Durata
20-30 minute
Metodologie
107
108
Obiective
Materiale necesare
Flipchart
Pixuri
Durata
45 minute
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
109
110
111
112
Corpul uman
Subtitlu
Obiective
Materiale
necesare
Durata
Metodologie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
113
7.
8.
9.
Ghid i puncte
de discuie
pentru
facilitator
114
Surs
115
116
117
118
Corpul uman ( 2 )
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
119
120
Fi de lucru Termeni
Corpul Femei
Corpul brbatului
Sni
Penis
old
Barb
Buric
Buric
Pr pubian
Pr pubian
Prul de la axila
Prul de la axila
Anus
Sfrc
Clitoris
Prepu
Orificiu urinar
Gland
Vagin
Anus
Labia mic
Vezic urinar
Labia mare
Erecie
Vezic urinar
Spermatozoid
Uter
Canal deferent
Ovul
Vezic seminal
Ovar
Uretr
Tromp uterin
Prostat
Mamelon
Testicul
Ejaculare
121
122
Mit
Fapte
123
124
125
126
Dezvoltarea sexual
Subtitlu
Planificare
Obiective
Materiale necesare
Planificare
Cartonae cu tipuri diferite de comportament sexual.
Prezentare PowerPoint care explic comportamentul sexual
tipic n diferite faze ale vieii (bebelu, copil mic etc.)
Fie de lucru i coli.
Durata
Metodologie
n plen :
1. mprii participanii pe grupuri (maxim 8 participani n grup).
2. Fiecare primete 5 foi de hrtie: cte una pentru fiecare etap
de dezvoltare: bebelu ( 0 - 1,5 ani), nc (1,5 - 3 ani ), copil
mic (4 - 5 ani), copil de coal (6 - 11 ani) i adolescent (1215 ani). Apoi spunei-le c aceste foi de hrtie formeaz
mpreun un calendar de dezvoltare.
3. Citii cu voce tare comportamentul sexual de pe un cartona
spre exemplu joaca de a doctorul.
4. Cerei grupului s plaseze cartonaul pe calendar n locul n
care cred c acest comportament poate s apar pentru
prima dat.
5. Prezentai rspunsurile i dai mai multe informaii (din
prezentarea PowerPoint)
Individual :
6. Continuai exerciiu cernd fiecrui participant s completeze
individual o foaie de lucru:
127
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
128
Sensoa; nepublicat
nc (1,5 - 3 ani)
129
130
Supt
mbriri i chicoteli
Srutri
namorai, ndrgostii
A fi ruinat
Masturbarea
Fertilitatea
Cretere brusc
Folosete olia
Are erecii
Prima menstruaie
Prima ejaculare
Atingerea snilor
Plimbatul dezbrcat
131
132
Srut franuzesc
Copil mic
(3 6 ani)
Supt
Srutul
Are erecii
ndrgostit
A te simi ruinat
nc (1,5 - 3 ani)
Folosete olia
Masturbarea
Jocuri sexuale
Atingerea snilor
Plimbatul dezbrcat
Creterea brusc
mbriare i chicoteli
133
134
Da/nu
135
Gen i orientare
Identitatea de gen
Comportament specific rolului
Preferine sexuale/orientare
Intimitate
Sentimente
Contacte i relaii
Securitate i ataament
Siguran, ocrotire i a se simi ndrgostit
Mai jos sunt trei zone de dezvoltare sexual pentru adolesceni i tinerii la pubertate.
Ce probleme apar n grupul vostru int (tineri cu dizabiliti de nvare)?Anumite
lucruri se dezvolt mai devreme sau mai trziu? Se dezvolt ele ntr-un mod diferit?
Dezvoltarea fizic i imaginea de sine
Facilitatea de a gndi
Experimentarea i detaarea de prini
Sunt prezente urmtoarele comportamente sexuale n rndul tinerilor cu dizabiliti de
nvare cu care lucrai?
Experimentare
Excitare i fantezii sexuale
136
Fizic
Psihic
o Corp
o Atinge pe alii i s fi atins
Gen
o Sex ( masculin/feminin )
o Roluri
Intimitate i relaii
o A face contacte
o A menine contacte
o A te ndrgosti
o A se lega
137
138
[Slide 11]
10 - 12 ani
Primele semne fizice ale pubertii, cu mari diferene individuale, cretere brusc
Dezvoltarea orientrii sexuale
Interesul n sexualitatea adulilor, fantezii despre sex
ndrgostire/sruturi
[Slide 12] Copilul de coal: comportament sexual
Dezvoltarea snilor
Prul pubian
Forma corpului
o Mai subire n talie
139
Creterea testiculelor
Creterea (n lungime i grosime) a penisului
Pr pubian
Voce mai joas
Pr n axile
Pubertate trzie
o Ejaculare
o Barb
o Pr pe corp
Idealism naiv
Gndirea n alb i negru
Fr diferene ntre eu i ei
Public imaginar (toat lumea se uit la mine)
Ficiune/mit personal (nu mi se poate ntmpla nimic)
140
Sexul biologic
Identitatea de gen
Rolurile de gen
Orientarea sexual
Dezvoltarea fizic:
o De cele mai multe ori normal
o Poate fi ntrziat sau prematur
o Cteodat devian (sindroame)
Posibil probleme n contientizarea gen
Profil de dezvoltare dizarmonic
Importana vrstei biologice!!
Sentimente
Contacte i relaii
141
Legturi i securitate
Siguran, ocrotire, ndrgostire
o Cteodat acest aspect este baza (autism)
Mai puine mbriri
Crete i se dezvolt ntr-un grup
Mai puine oportuniti pentru experimentare
Este tolerat comportamentul deviant?
142
143
144
Materiale necesare
Durata
45 minute
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
145
146
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
147
148
Obiective
Materiale
necesare
Metodologie
Surs
149
150
MEDICAL
STANDARD
JARGON
Testicule
Vulva
Penis
A face sex
Cicluri
Scrot
Uter
Cunilingus
151
152
MEDICAL
STANDARD
JARGON
Testicule
Testicule, ou
Scrot
Scrot
Sculeul cu boae
Vulva
Vulva
Vagin
Vagin
Labie
Labie
Buz
Glandul penisului
Capul penisului
Cap de sul
Clitoris
Clitoris
Erecie
Penis n erecie
Penis
Penis , cocoel
Ovare
Ovare
Ovale
Ovulaie
Ovulaie
Ejaculare
Ejaculare
Coit
A face sex
Uter
Uter
Cunilingus
Ciclul menstrual
Dispareunie
Felaie
Organe genitale
153
vintre
psric (fete)
Ginecolog
Ginecolog
Doctor de femei
Androlog
Specialist n sntatea
brbatului
Orgasm
Climax
Himen
Himen
Cirea
Masturbare, auto-satisfacere
A se masturba
154
Menarh
Prima menstruaie
Pubis
Pubis
Smegm
Smegm
Brnz
Spermatozoid
Sperm
Smn
prepu
Calot
Capion
Terminologia
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
mprii participanii n grupe de cte trei persoane i cereile s explice termenii de pe fiecare din cardurile pe care le
au.
1. Un membru al grupului explic termenul unui alte
membru, iar al treilea este observator.
2. Cerei-le s schimbe rolurile astfel nct fiecare s
aib toate cele trei roluri.
Discutai n plen:
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
Sensoa
155
156
157
158
Materiale necesare
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Timp
Intimitate
Lipsa distragerilor (fr telefoane care sun)
Obinerea permisiunii de a vorbi despre sex
159
Surs
160
Capabil: tie cum s foloseasc limbajul corect i adaptat; abiliti de comunicare; suficiente
cunotine; capabil s gseasc informaia corect.
Doritor: nu depete propriile tale limite personale; corespunde cu propriile tale norme i
valori personale; influenat de propriul tu trecut i experiene
Autorizat/obligat: existena unei potici care s ofere cadru pentru conversaie; obinerea
permisiunii conducerii pentru a prelua sarcina; obinerea permisiunii clientului.
161
162
Obiective
Materiale necesare
Durata
60 minute
Metodologie
Prezentai participanilor modelul de conversaie cap - corp coada (introducere - cuprins - ncheiere) (fi de lucru).
163
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
164
Dileme :
Discutai despre propriile voastre experiene : da/nu
S continuai cu ntrebri specifice : da/nu
S rspundei la semnalele (non) verbale : da /nu
S inei cont de propriile voastre norme i valori
Coada/ncheiere: finalul conversaiei
Analizai conversaia - att voi cat i tnrul
Rezumai i concluzionai
Precizai orice pai viitori
165
166
167
168
Rspunsul la ntrebri
Obiective
Materiale necesare
Durata
30 minute
Metodologie
1.
Participanii se mpart n grupuri de cte 2. Fiecare
pereche primete o foaie de hrtie cu trei ntrebri de la tineri
cu (sau fr) dizabiliti de nvare. SAU lsai ca fiecare
pereche s vina cu ntrebrile pe care le-au auzit n trecut de la
tinerii cu dizabiliti de nvare.
2.
Echipele primesc cel puin 5 minute pentru a pregti
rspunsul. Echipele trebuie s rspund ca i cum ar fi
facilitatori de educaie sexual n fata unei clase.
3.
Prima echipa rspunde la ntrebri, in timp ce cealalt
echipa joaca rolul unui grup de tineri cu dizabiliti de nvare:
pot adresa n continuare ntrebri
4.
Dup fiecare rspuns, facilitatorul discuta n plen cu
grupul dac toate informaiile furnizate au fost corecte i dac
rspunsul a fost bun.
5.
Pentru a ncheia, discutai cu grupul : cum putem
rspunde la ntrebri folosind un limbaj care este uor de
neles de ctre tineri? De ce trebuie s inem cont atunci cnd
rspundem unor ntrebri adresate de tinerii cu dizabiliti de
nvare? Ce se ntmpla dac nu tii rspunsul?
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
169
170
Ce este cel mai bine: natere prin cezariana sau naterea natural?
Am 15 ani i sunt nsrcinat. Mama mea vrea s fac avort, dar eu vreau s
pstrez copilul. Poate s m foreze dac eu nu am nc 18 ani?
Este vina ta atunci cnd cineva te-a abuzat? Sau este vina amndurora?
171
172
Carusel
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Durata
30 minute
Metodologie
Cerei participanilor s se gndeasc la o situaie pe care leo poate prezenta un tnr cu dizabiliti de nvare .
173
Surs
174
TITLU: CARUSEL
Obiective
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
175
176
Imaginai-v c cel mai bun prieten/prieten v spune c el/ea crede c are simptome
ale unei infecii cu transmitere sexual. Ce ai face?
Ce credei despre doi brbai care cresc un copil pe care l-au avut cu ajutorul unei
mame surogat?
Imagineaz-i c trebuie s te lauzi unui strin (referitor la cum ari, ce poi s faci,
personalitatea ta). Ce i-ai spune?
177
178
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
n general:
ncercai s asociai orice situaie care apare n grup cu o
situaie similar aprut n timpul activitii cu tineri cu
dizabiliti de nvare i ntrebai ce ar face n situaia
respectiv.
Nu trebuie s ai un rspuns pentru toate ntrebrile care sunt
adresate:
Joc de roluri:
Pentru a implica i a stimula participanii n rolul lor de consilieri,
i putei ncuraja s reflecteze asuprea ceea ce le-ar plcea s
exerseze i s mbunteasc pe parcursul scenetei.
179
180
Implementarea de schimbri n
organizaie
181
182
Caruselul corpului
Subtitlu
Ct sunt de asertiv1?
Obiective
Materiale
necesare
Durata
20 minute
Metodologie
Legai i acest exerciiu cu tinerii cu dizabiliti de nvare: Cum este pentru ei? i-au
stabilit graniele? Sunt respectai de ctre ceilali? Etc.
Ce poi s faci:
s susii/s ajui tinerii cu dizabiliti de nvare, s-i stabileasc graniele? i
s respeci graniele tinerilor cu dizabiliti de nvare?
A fi asertiv nseamn a te comporta civilizat, rezonabil i obiectiv, nseamn a le transmite celor din jur
informaii corecte despre ceea ce dorim sau simim. Asertivitatea nate ncrederea n sine, pentru c cedm
presiunilor doar att ct considerm necesar. Putem face acest lucru pentru c mesajul pe care l transmitem
celorlali este unul foarte clar despre cum dorim s fim tratai.
183
Surs
184
S construim o cas
Subtitlu
Obiective
Materiale necesare
Durata
Metodologie
Discutai n plen :
Ce reiese de aici?
Exist vreo grupare de teme?
Unde pot avea loc relaiile i actele sexuale ?
Unde sunt depite limitele?
185
este permis)
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
186
Obiective
Materiale necesare
Fi de lucru - Matrice
Sau: post-it-uri i un perete
Metodologie
Ghid i puncte de
discuie pentru
facilitator
Surs
187
188
Factori stimulatori
Factori inhibitori
Biologici
Hormoni,creierul, nervi,
circulaia sngelui, organele
sexuale ,senzaii i emoii
Psihologici
1. Nivelul clientului
1. Nivelul clientului
1. Nivelul clientului
1. Nivelul clientului
3. Nivelul societii
3. Nivelul societii
Cultural
Norme, reguli, etic, ritualuri,
ateptri, poziii
189
190
4. Nivelul instituiei
4. Nivelul instituiei
4.1 Infrastructura
4.1 Infrastructura
4.2. Politici
4.2. Politici
4.3. Angajai/personal
4.3. Angajai/personal
Le respectm i promovm?
Obiective
Materiale necesare
Metodologie
Surs
191
192
Sistemul steguleelor
Cunotine
anterioare
necesare
Obiective
Materiale
necesare
Durata
Metodologie
Ghid i
puncte de
discuie
pentru
facilitator
3 ore
1.
2.
Artai cteva ilustraii (situaii) care fac parte din pachetul sistemul
steguleelor i explicai cele 6 criterii (stegulee) pentru evaluarea
situaiilor.
3.
4.
5.
6.
193
194
Privire rapid
Obiective
Materiale
necesare
Metodologie
Ghid i
puncte de
discuie
pentru
facilitator
Surs
Rutgers WPF
Seksualiteitsbeleid of struisvogelpolitiek, Rutgers WPF, 2012
Pachet de instrumente Zorg voor Beter
195
196
Pe baza rezultatelor din diferite chestionare ar trebui s fie posibil s identificai aspectele
bune i slabe ale implementrii unei viziuni despre sexualitate. Identificai cele mai
importante bariere i provocri ale acestui aspect.
Discutai concluziile cu membri fiecrei uniti din organizaie i identificai prioritile pentru
perioada urmtoare. Facei un plan de aciune, precizai care subiecte sunt importante, cine
este responsabil, cine ca va face i cnd va fi gata.
197
198
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
80
199
200
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
60
201
202
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
80
203
204
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
50
205
206
Serviciile medicale
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
30
207
208
Msura n care
se realizeaz
Note de la 1 la
10
Orice observaie cu
privire la factorii de
facilitare/ngreunare sau
provocri
60
209
210
Chestionar 7 Tinerii
Not: adaptai chestionarul instituiei i completai numele instituiei n zonele punctate ...
Grup : ________________________
A. ntrebri generale despre grup, coal i serviciile medicale
Alegei un rspuns pentru fiecare
ntrebare
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
Observaii
211
212
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
ntotdeauna
Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
n grup
n camera mea
n cldire
La coal
Pe terenul de joac
In alt parte, menionai unde:
2. Ai completat la ntrebarea 1?
Te rog rspunde la aceast
ntrebare:
M simt nesigur din cauza:
Membrilor grupului
Personalului de ngrijire
Altor oameni care lucreaz aici i anume... .....
Celor de la coal
Iluminatului prost, este pustiu etc.
Altceva, i anume ....
213
Da, o
dat
Da, de
Nu,
mai
niciodat
multe ori
4. Ai nevoie de ... ?
5. ntrebri despre
sexualitate
Cu cine preferi s vorbeti sau
s clarifici ntrebrile tale
despre sexualitate?
214
Membru/(i) grupului
Membru al personalului/persoanei de ngrijire
Altcineva care lucreaz aici, cine anume ...
Cineva de la coal
Cineva de la serviciile medicale
Altcineva, numii ...
C. Observai, ponturi
Avei alte observaii sau comentarii cu privire la sexualitate, intimitate i relaii?
215
216
Procesarea informaiei
Partea A: Grup, coal, servicii medicale
Putei calcula scorul individual:
ntotdeauna i Aproape ntotdeauna se noteaz cu 1
Cteodat ,Niciodat i Nu tiu se noteaz cu 0
Adunai punctele de la toate cele 10 ntrebri i vei avea rezultatul total.
Apoi, adunai scorurile tuturor tinerilor din acelai grup. mprii scorul total la numrul de
tineri din grup. Acum vei avea scorul mediu al grupului.
Partea B: ntrebri despre tine
Scoruri :
=2
=1
=0
Acesta este un mod de a calcula un scor pentru fiecare persoan i un scor pentru grup.
Categoria Altceva/altcineva, numii ... nu primete niciun punct. Rolul ei este de a aduna
informaii suplimentare.
2. M simt nesigur din cauza:
Aceasta este o informaie calitativ. Informaia obinut prin aceast ntrebare poate duce la
intervenii: observaii, discuii etc.
3. i s-a ntmplat vreodat ceva din cele de mai
jos?
Da, o
dat
Aceasta este o informaie calitativ. Informaia obinut prin aceast ntrebare poate duce la
intervenii: observaii, discuii etc.
4. Ai nevoie ?
217
218
Obiective
Metodologie
Cerei participanilor s :
1. Planifice o scurt activitate.
2. Execute conform planului.
3. Studieze rezultatele i cum a decurs.
4. Acioneze, modifice planul dac este necesar, fac una sau mai
multe ncercri i decid dac l implementeaz sau nu.
Ghid i
puncte de
discuie
pentru
facilitator
Surs
219
220
Studiu de caz
Obiective
Materiale
necesare
Studiu de caz
Fi de lucru - ntrebri ajuttoare
Metodologie
Surs
221
222
Petru
Petru este un brbat tnr n vrsta de 25 de ani. A stat ntr-o instituie 3 sptmni i nu se
tiu multe despre el. nainte, a fost ntr-o alt instituie, dar acolo nu i-au putut oferi suportul
i ndrumarea de care avea nevoie.
Sorina
Sorina este o fat vulnerabil n vrst de 15 ani. Locuiete n instituie de mai mult de un
an. Este la pubertate i este foarte interesat de tot ce ine de biei i sex.
Ce s-a ntmplat?
Doi clieni, Sorina i Petru, locuind n corpuri diferite (Pavilionul Vest i Est) ale aceleiai
instituii au fost descoperii de ctre un vizitator fcnd sex n tufiuri. Fata striga nu,
oprete-te c nu vreau dar brbatul nu s-a oprit.
Vizitatorul, domnul Simion, n vrst de 75 de ani, a auzit strigtele venite din tufiuri, a mers
s vad de unde vin i. Cnd a vzut ce s-a ntmplat, a strigat Hei, oprete-te!.
A raportat la recepie ce s-a ntmplat i a cerut s se acioneze imediat.
Dup aceea, a mers s-i viziteze fiica, Ioana, n vrst de 38, care locuiete n Pavilionul
Sud. Cnd mentorul ei, Nicolae a venit s discute, domnul Simion i-a spus ce s-a ntmplat.
Nicolae i-a spus s nu-i fac griji i c el se va asigura c acest incident va fi rezolvat.
Nicolae a completat un raport de caz/incident i l-a pus pe biroul efului su de echip.
Dou sptmni mai trziu, tatl Ioanei l vede din nou pe Nicolae i l ntreab cum s-a
soluionat incidentul . Nicolae i spune c el a raportat incidentul efului su de echip, dar
nu a mai auzit nimic de atunci. Nicolae nu crede c este ceva n neregul pentru c
incidentul avea legtura cu clieni din Pavilioanele Est i Vest i nu din Pavilionul Sud, unde
lucreaz el.
Pe domnul Simion l scie acest caz i dup ce ajunge acas. Pentru c el nu tie ce poate
face, decide s o sune pe doamna Popescu. Ea este preedinta comitetului de prini i fiul
ei locuiete n acelai pavilion cu Ioana. Ea l va contacta pe directorul regional. Domnul
Simion este bucuros c ea este dispus s fac acest lucru.
Directorul regional este ocat cnd aude povestea i i spune doamnei Popescu c va
investiga de urgen cazul. El l contacteaz pe eful de echip care-i spune c el l-a
informat pe managerului Pavilionului Est, unde locuiete Petru.
Pentru ca doamna Popescu nu a avut veti de la directorul regional cteva zile, ea decide s
sune ali prini s afle dac ei tiu mai multe. Dup cteva telefoane, ea nelege c
incidentul are legtur probabil cu Sorina i Petru. Un printe tie c mama Sorinei este
puin ngrijorat pentru c fiica ei a devenit foarte retras tcut n ultima vreme, iar mama ei
a expus acest fapt mentorului ei. Un alt printe al crui fiu locuiete n aceeai instituie cu
Petru i spune c Petru nu este bun. A fost acuzat de viol n urm cu civa ani dar nu s-a dat
nici o sentin pentru c nu au fost suficient probe. Civa prini cu care doamna Popescu a
vorbit la telefon, devin suprai cnd afl ce s-a ntmplat, pentru c fiicele lor locuiesc n
223
acelai pavilion cu Petru i ei nu au tiut nimic despre trecutul lui. Ei pun o serie de
ntrebri :
Cum s-a ntmplat incidentul?
De ce nu s-a luat nici o msur pentru a garanta sigurana locatarilor?
De ce i se permite lui Petru s locuiasc n instituie ?
De ce nu tim nimic despre trecutul lui Peter?
Este personalul angajat suficient de capabil?
Pentru c doamna Popescu nu a primit veti de la directorul regional timp de o sptmn,
ea l contacteaz din nou pe domnul Simion i l ntreab dac el a mai auzit ceva. Nici el nu
a mai aflat nimic altceva, deci ei decid mpreun ca ea s-l contacteze din nou i s afle ce
se ntmpla i s-l informeze c i ceilali prini sunt ngrijorai.
224
2.
2.
225
2.
226
Puncte slabe
Puncte slabe
Puncte slabe
Procedura de raportare a
cazului/experienei clienilor: cum calificai
sigurana clienilor? Care sunt punctele tari
i punctele slabe?
Puncte tari
Puncte slabe
227
228
Fi de lucru: Auto-evaluare
Evaluai propria organizaie pe baza a 4 factori de prevenire. Cum evaluai situaia actual n
organizaia voastr?
Propria organizaie
Situaie curent
Necesit mbuntire
Atitudinea profesional
Cunotine i abiliti
Raportarea cazului/experiene?
229
230
Evaluare
231
232
Ce progres am fcut?
Obiective
Materiale
necesare
Metodologie
Surs
233
234
235
236
Ce am nvat?
Obiective
Materiale
necesare
Durata
Metodologie
Surs
Sensoa
237
238
Obiective
Materiale
necesare
Durata
Metodologie
Ghid i
puncte de
discuie
pentru
facilitator
Surs
239
240
Scara colegialitii
Obiective
Materiale
necesare
Durata
60 minute
Metodologie
Politici
Drepturi
nceperea unei conversaii
Tehnici de conversaie
Trimiterea ctre specialist
Resurse utile
(propria tem)
241
242
Sensoa
Tema 1: Politici
Sarcina 1: Optimizarea politicilor
Ce poi face, ca angajat, pentru a influena politicile organizaiei despre relaii i
sexualitate? Ce ai ncercat deja? Ce a funcionat? Ai avut experiene negative? Ce ai
nvat din ele?
Analize, ntrebri, sugestii
Notie luate pe durata sesiunii de schimb de informaii
Surs, detalii de contact, acorduri
Concluzie: Ce am nvat? Cu ce mesaj merg acas?
Tema 2: Drepturi
Sarcina 2: Respectarea drepturilor
n ce msur sunt respectate drepturile clienilor? Ce obiective ai n legtur cu acest
lucru? Cum lucrezi cu echipa pentru a te asigura c drepturile sunt respectate? Ce ai reuit
s mbunteti? Ai ntlnit rezisten? Cum ai gestionat experienele negative?
Analize, ntrebri, sugestii
Notie luate pe durata sesiunii de schimb de informaii
Surs, detalii de contact, acorduri
243
asta? Ponturi pentru a liniti clientul? Ai avut experiene bune? Experiene negative? Ce
surse de informare poi s foloseti?
Tema 5: Trimiteri
Sarina 5: Trimiterea
tii ctre cine s ndrumi un client n caz de urgen? Pe cine te poi baza dac ai nevoie
de suport? Ctre cine poi s ndrumi clientul? Cum urmreti clientul dup trimitere?
Analize, ntrebri, sugestii
244
245
246
Formular de evaluare
Formator/i: ______________________________________________________________
Data: __________________________________________________________________
V rugm s completai acest formular oferindu-ne ct mai multe informaii care ne vor
permite mbuntirea atelierelor viitoare. Aceste informaii sunt confideniale i vor fi folosite
n procesul de revizuire al atelierului.
Insuficient
Parial
Bine
Foarte bine
Rezultate
Cunotine actualizate privind aspectele legale i procedurile
interne referitoare la tinerii cu dizabiliti de nvare
Insuficient
Foarte
bine
Lund n considerare rezultatele menionate mai sus, credei c v-ai mbuntit cunotinele
i abilitile n urma participrii la acest atelier? (V rugm bifai)
da
nu
Ce vi s-a prut cel mai folositor n cadrul acestui atelier?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
247
248
Resurse
249