APRENDIZAJE BASADO

EN PROBLEMAS (ABP)

CONTEXTUALIZACION
En esta ocasin trabajaremos con ABP , pero Cmo se
lleva acabo?
El ABP consiste en el planteamiento de una situacin
problema, donde su construccin, anlisis y / o solucin
constituyen el foco central de la experiencia, y donde la
enseanza consiste en promover deliberadamente el
desarrollo del proceso de indagacin y resolucin del
problema en cuestin. (Daz Barriga,2006, p. 62)
Como metodologa de enseanza es una experiencia de
tipo prctico organizada para investigar y resolver problemas
vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje
activo y la integracin del aprendizaje escolar con la vida
real.

Se nos presentaron insumos de la Escuela Secundaria

oficial n0 0110 Luis G. Urbina , nfasis en ciencias 1
biologa, los cuales fueron, la planeacin de barias
semanas as como tambin el concentrado de calificaciones
en listas de los alumnos de primer ao grupo C.
En la planeacin se trabaja el bloque II. La nutricin como
base para salud y la vida competencias , comprensin de
fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica ; con este tema lo que se quiere lograr en el
alumno es el siguiente aprendizaje esperado argumenta
por que mantener una dieta correcta y consumir agua
siempre potable, favorece prevencin de algunas
enfermedades y trastornos como la anemia, sobrepeso,
obesidad, diabetes, anorexia y bulimia.

PROBLEMA
POR QU LOS ALUMNOS DE LA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL
LUI G. URBINA DEL GRUPO 1
C TURNO MATUTINO TIENEN UN
INCREMENTO DE CALIFICACIN
AL FINALIZAR CADA BLOQUE DE
LA MATERIA DE CIENCIAS?

hiptesis
Si el docente implementa estrategias de enseanza de
manera adecuada y dinmica para el alumno este podr
favorecer el aprendizaje significativo y podr mejorar en
la evaluacin del curso de ciencias impartido.
Las estrategias pretenden facilitar intencionalmente un
procesamiento ms profundo de informacin nueva y
son planeadas por el docenteSon procedimientos y
recursos que utiliza el docente para promover
aprendizajes significativos a partir del objetivo y de las
estrategias de aprendizaje independiente. (Daz F.
1998). Entonces si el maestro hace un buen uso de las
estrategias y las plasma en el contexto real ser
favorable para la evaluacin de los alumnos al final del
curso.