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Desarrollo,
cultura.
educacin y
escolarizacin
como fines
educativos
Las teoras
estructurales del
desarrollo
trabajos
pioneros de
Vygotsky, Luria y
Leontiev
Tiene como
PILARES
FUNDAMENTALES
Son
Consideraciones
generales en torno al
concepto, de
currlculum
Las fuentes
de Curriculum
como fuentes
aspectos relacionados
Proyecto o Diseo
Curricular y su
aplicacin
Psicologa
y
Currculum
Los principios bsicos
1.-Anlisis
psicolgico
2.- anlisis de la
estructura interna de
las disciplinas
3- anlisis
sociolgico
1.-por su nivel de
desarrollo
operatorio
2.-por los
conocimientos
previos.
3.- exige tener en
cuenta
simultneamente
los dos
4.- diferencia de ser
capaz de hacer y de
aprender por s solo
Otras
opciones
previas en el
proceso de
elaboracin
del Diseo
Curricular
concepcin centralizadora
prescribe
detalladamente los
objetivos, los
contenidos, los
materiales didcticos
y los mtodos
a utilizar por todos
los profesores en
cada una de las reas
de enseanza; y una
concepcin
absolutamente
descentralizadora
en la que esta
responsabilidad
CULTURA COLL Y
WACAI 1894
EDUCACION
CONCEPTOS
PROMOVER EL
RAZONAMIENTO
EXPLICACIONES
DESARROLLO,
CULTURA,
KOHLBERG
1968
D KUHN 1979
BEREITER
EDUCACION Y
1970
ESCOLARIZACIN
CONOCIMIENTO DE
LOS SERES HUMANOS
CALFEE 1981
DESARROLLO
COGNITIVO
EVOLUTIVO
ASIMILADO
EDUCACION,
INTERIORIZADO
META
ACELERAR
PROMOVER
FACILITAR
PROCESOS
NATURALES
CAPAZ DE INTERACTUAR
CON EL MEDIO FSICO Y
SOCIAL
APRENDIDO
CONSIDERACIONES
FUNCIN DEL
GENERALES DEL
CURRICULUM
PROYECTO
GUIA
INSTRUMENTO
APOYO
EL CURRICULUM DEBE
TENER EN CUENTA
CONDICIONES REALES
INTENCIONES
PRACTICAS
PRINCIPIOS
ORIENTACIONES
PEDAGGICAS
COMPONENTES DEL
CURRICULUM
QUE ENSEAR
CUANDO ENSEAR
CURRICULUM
PROYECTO
COMO ENSEAR
CMO Y CUNDO
ENSEAR