Sala de Aula, Reflexo e Prtica de Temas Atuais.

Envolver o aluno ao contedo em que se est aprendendo, trazendo assuntos

pertinentes a sua realidade precisa ser uma prtica pedaggica efetiva dentro de
sala de aula. E isso se d por meio de um ensino muito mais significativo ao aluno
facilitando sua assimilao do contedo e a formao de um cidado crtico que
deseja transformar o contexto social por meio de sua postura diante dos temas
abordados dentro e fora da sala de aula.
A Crise hdrica que a regio de So Paulo est vivendo nos ltimos tempos e
vrios outros temas da atualidade podem ser tratados dentro de sala de aula com os
alunos no nvel superior. Isso torna a prtica pedaggica mais interessante e pode
levar o aluno a construir uma viso crtica e consciente de sua atitude como cidado
neste pas.
Para que a aula alcance uma aprendizagem satisfatria, esta precisa partir do
ponto epistemolgico e chegando a um nvel cientifico. Na troca de conhecimentos
preestabelecidos at a atitudes prticas de como o cidado pode contribuir na
soluo de problemas.
Portanto os alunos sero, na maioria das vezes, motivados quando
perceberem a realidade do contedo proposto ou sua aplicabilidade.
Despertar no aluno o desejo de encontrar respostas, de pesquisar,
de ir adiante uma forma de mant-lo motivado constantemente,
instiga-lo ao crescimento e compreenso de assunto agregado
sua prtica o faz cada vez mais querer saber (RAYMUNDO;
SOUZA; CARNIEL, 2012. p. 83).

Portanto necessrio que o professor faa uma autoavaliao da sua ao em sala

de aula, buscando aprimorar por meio de pesquisas, estudos e indagaes
realizadas junto aos seus alunos. Perceber como o aluno recebe e contribui com o
conhecimento. A aprendizagem se torna muito mais atraente quando o contedo a
ser transmitido se relaciona com a realidade do aluno e o leva a mudana de
atitudes e o desejo de contribuir com sua comunidade entendendo assim a realidade
do seu contexto social.

REFERNCIAS:
RAYMUNDO, Gislene Miotto C.; SOUZA, Marcia Maria Previato de.; CARNIEL,
Fabiane. Unicesumar Educao a Distncia. Metodologia do ensino. Maring-PR,
2012. p. 83.