Gua del

Examen Domina
las Competencias Disciplinares Extendidas
(DOMINA-CDE)

Directorio Ceneval
Direccin General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares
Direccin General Adjunta de los Exmenes Nacionales de Ingreso
Dra. Luca Monroy Cazorla
Direccin General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
Mtra. Catalina Betancourt Correa
Direccin General Adjunta de Programas Especiales
Dra. Roco Llarena de Thierry
Direccin General Adjunta de Operacin
Ing. Francisco Javier Apreza Garca Mndez
Direccin General Adjunta de Administracin
Mtro. Romn Lpez Flores
Direccin General Adjunta de Difusin
Lic. Rolando Emilio Maggi Yez
Direccin Tcnica y de Investigacin
Act. Csar Antonio Chvez lvarez
Direccin de Procesos pticos y Calificacin
Mtra. Mara del Socorro Martnez de Luna
Direccin de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
Ing. Francisco Manuel Otero Flores
Abogada General
Mtra. Gabriela Legorreta Mosqueda

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) es una asociacin civil sin fines de
lucro creada en 1994 con el objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educacin mediante el diseo y
la aplicacin de instrumentos de evaluacin de conocimientos, habilidades y competencias, as como el
anlisis y difusin de los resultados que arrojan las pruebas. Sus actividades se fundamentan en los
ltimos avances de la psicometra y otras disciplinas y se enriquecen con la experiencia y el compromiso
de su equipo, conformado por ms de 650 personas, junto con el apoyo de numerosos cuerpos
colegiados integrados por especialistas provenientes de las instituciones educativas ms representativas
del pas y de organizaciones de profesionales con reconocimiento internacional.

Evaluar... Una buena medida para educar mejor.

Gua del

Examen Domina
las Competencias Disciplinares Extendidas
(DOMINA-CDE)
Contenido
PRESENTACIN
1. INFORMACIN GENERAL DEL DOMINA CDE
1.1 Objetivo
1.2 Propsito del examen
1.3 Poblacin a la que est dirigido el examen
1.4 Tipo de instrumento
1.5 Modalidad
1.6 Duracin
1.7 Requisitos
1.8 Qu se evala
1.9 Estructura del DOMINA
1.10 Contenidos temticos del DOMINA
2. FORMATOS Y MODALIDADES DE PREGUNTAS
2.1 Formatos de reactivos
2.1.1 Cuestionamiento directo o simple
2.1.2 Jerarquizacin u ordenamiento
2.1.3 Completamiento de enunciados
2.1.4 Relacin de columnas
2.1.5 Eleccin de elementos de un listado
3. CONDICIONES DE APLICACIN E INSTRUCCIONES PARA EL SUSTENTANTE
3.1 Recomendaciones para prepararse antes del examen
3.2 Indicaciones generales
3.3 Indicaciones para el llenado de la hoja de respuestas
3.4 Modalidades de aplicacin para personas con discapacidad
3.5 Compromisos del sustentante
3.6 Derechos del sustentante
4. RESULTADOS
4.1 Cmo se califica
4.2 Los resultados y su consulta
5. CONSEJO TCNICO DE LOS EXANI

PRESENTACIN
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) es una asociacin
civil sin fines de lucro, creada por mandato de la ANUIES en 1994. Se caracteriza por ser
una institucin tcnica, pero esencialmente humana, y su misin es promover la calidad de
la educacin mediante la realizacin de evaluaciones vlidas, confiables y pertinentes.
Las actividades del Ceneval se orientan a la evaluacin de los conocimientos y habilidades
adquiridos en procesos de enseanza-aprendizaje formales y no formales de los niveles
educativos bsico, medio superior y superior.
Es compromiso del Centro disear de manera dinmica estrategias de evaluacin que
permitan ofrecer informacin a instituciones de educacin y sustentantes para la
planeacin y mejora continua de sus procesos de enseanza y de aprendizaje,
respectivamente.
En esta idea se ha desarrollado el examen Domina las Competencias Disciplinares
Extendidas (DOMINA-CDE ), para la Educacin Media Superior, instrumento que sustituye
al Examen General para el Egreso de la Educacin Media Superior (EGREMS), con que
fueron evaluados ms de 50 mil sustentantes durante el periodo 2011-2014. Tal demanda
implica un compromiso para el Ceneval en la difusin del objetivo y contenido de esta
nueva prueba, as como de las particularidades de su aplicacin.
Esta publicacin tiene un doble propsito: exponer las caractersticas y el contenido
temtico del DOMINA-CDE y ofrecer informacin sobre la aplicacin a quienes han de
presentarlo. Su lectura propiciar la familiarizacin con la estructura, las instrucciones y el
formato del examen.
La Gua incluye una descripcin general de la prueba, ejemplos de los formatos de las
preguntas que contiene, sugerencias para responderlas y recomendaciones a considerar
antes de la aplicacin del examen.
Dado su propsito de diagnosticar el nivel de manejo de los contenidos de la educacin
media superior basada en competencias, este documento proporciona nicamente
informacin precisa del examen.

1. INFORMACIN GENERAL DEL DOMINA CDE

1.1 Objetivo
Evaluar los contenidos medulares de las competencias disciplinares que un panel de
especialistas y docentes identificaron como los conocimientos y habilidades que los
egresados de la Educacin Media Superior (EMS) deben dominar, si desean iniciar estudios
de educacin superior.
1.2 Propsito del examen
Ofrecer retroalimentacin a las instituciones y a los alumnos sobre el nivel de logro
alcanzado en las competencias disciplinares extendidas de la EMS.
Los contenidos disciplinares que explora el examen fueron identificados como medulares
para iniciar la educacin superior. Estos conocimientos amplan y profundizan los
conocimientos y habilidades adquiridos durante el ciclo curricular comn en los cinco
campos disciplinares de los bachilleratos orientados a la enseanza de competencias:
Matemticas, Comunicacin, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y Humanidades.
1.3 Poblacin a la que est dirigido el examen
El DOMINA-CDE se aplica a alumnos inscritos en institutos, colegios y centros de EMS que
estn por concluir los estudios de bachillerato y aspiran a ingresar a nivel superior, es decir,
es un examen de uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales.
1.4 Tipo de instrumento
La prueba incluye nicamente preguntas del tipo opcin mltiple, con cuatro opciones de
respuesta y han sido cuidadosamente diseadas y probadas en el mbito nacional, por lo
que su respuesta no depende de una interpretacin.
El DOMINA-CDE incluye 360 preguntas distribuidas en cuatro cuadernillos de examen:
330 cuentan para la calificacin que se reporta y 30 estn a prueba (se distribuyen en
todas las reas de la prueba y no pueden ser identificadas por el sustentante).
Adicionalmente, cada cuadernillo de examen incluye dos preguntas de control.
Las preguntas de prueba no se consideran en el resultado, se incluyen para conocer sus
parmetros psicomtricos y decidir si pueden incluirse en futuras versiones del examen,
donde s contarn para la calificacin.

Las preguntas de control son un identificador de la versin que se entrega y se distinguen

de las dems por el tipo de instruccin. Es importante seguir su indicacin porque de ello
depende la correcta calificacin del examen.
Ejemplo de pregunta control en un cuadernillo.

El resultado que se logre en cada rea de la prueba considera nicamente las preguntas
que cuentan para calificacin, con base en los siguientes valores:
Reactivo contestado correctamente = 1 punto
Reactivo contestado errneamente = 0 puntos
1.5 Modalidad
El DOMINA-CDE se aplica en cuadernillo de papel o en computadora, dependiendo esto
de la infraestructura y el tiempo con que cuenta la institucin de EMS para el proceso.
Para examen en papel el sustentante puede ingresar al espacio de aplicacin con dos o
tres lpices del nmero 2 o 2 , sacapuntas y goma o borrador. Para examen en
computadora, el sustentante no requiere ninguno de los materiales antes descritos.
En ambas modalidades est permitido el uso de una calculadora en el espacio de
aplicacin. Cualquier otro dispositivo, incluidos telfonos celulares, reproductores de
msica, tabletas y computadoras porttiles est prohibido. Revise la seccin 3.1
Recomendaciones para prepararse antes del examen, donde encontrar ms informacin
importante.
1.6 Duracin
El tiempo para resolver el DOMINA-CDE depende de la forma de aplicacin elegida por la
institucin. A continuacin se presenta el tiempo disponible para responder cada
cuadernillo de examen:
a) Sesin 1. El sustentante dispone de un tiempo lmite de 3 horas 30 minutos para
responder las 144 preguntas.

b) Sesiones 2, 3 y 4. El sustentante dispone de un tiempo lmite de 1 hora 45 minutos para

responder las 72 preguntas de cada sesin.
En ambas opciones de aplicacin, el tiempo es suficiente para resolver sin premura todas
las preguntas del instrumento.
Si lo requiere, puede hacer una breve pausa durante la aplicacin, previa autorizacin del
aplicador. Para ello debe devolver temporalmente el cuadernillo de preguntas y la hoja de
respuestas.
1.7 Requisitos
Ser un alumno inscrito en el tercer ao o en el sexto semestre en los institutos, colegios o
centros que solicitan la aplicacin al Ceneval.
1.8 Qu se evala
En el campo acadmico, quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad
para responder a situaciones complejas y variadas, integrando habilidades y
conocimientos.
El DOMINA-CDE evala la habilidad de conocimiento e identificacin de informacin y
contenidos especficos; tambin la capacidad de sistematizacin e integracin mediante
el uso de frmulas, reglas o teoras, el completamiento de esquemas o cuadros sinpticos,
o bien, la clasificacin, ordenamiento o agrupacin de informacin; finalmente, tambin
indaga la competencia de interpretacin y aplicacin mediante situaciones que exigen
encontrar una estrategia apropiada para realizar inferencias, derivar conclusiones y
solucionar problemas.

1.9 Estructura del DOMINA-CDE

La tabla 1 detalla la distribucin de preguntas en cada rea del DOMINA-CDE.
Tabla 1. Estructura del DOMINA-CDE
Sesin

Campo

rea
Aritmtica

Pensamiento
matemtico
1

lgebra, geometra y
trigonometra
Estadstica
Comprensin lectora
Competencia Estructura de la
comunicativa lengua
Ingls
Comprensin Fsica
cientfica del
Qumica
mundo
Biologa y ecologa
Historia
Comprensin
Filosofa, tica y
del contexto y
lgica
la cultura
Literatura
Economa y
Comprensin administracin
del entorno
Derecho
social
Sociologa y
antropologa
Total

Califican
22

A prueba
2

22

22
22

2
2

22

22
22
22
22
22

2
2
2
2
2

22

22

22

22

22

330

30

1.10 Contenidos temticos del DOMINA-CDE

A continuacin se presenta el contenido temtico que exploran las reas del DOMINACDE.

1 Aritmtica
1.1 Jerarqua de operaciones bsicas
1.1.1 Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicacin y divisin
con nmeros enteros

1.1.2 Problemas con suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros

decimales y fracciones
1.2 Relaciones de proporcionalidad
1.2.1 Problemas con razones
1.2.2 Problemas con proporciones
2 lgebra, geometra y trigonometra
2.1 Expresiones algebraicas
2.1.1 Operaciones con monomios
2.1.2 Operaciones con polinomios
2.2 Productos notables
2.2.1 Binomio al cuadrado: (a + b)2
2.2.2 Binomios conjugados: (a + b) (a - b)
2.2.3 Binomios con trmino comn: (a + b) (a + c)
2.2.4 Binomios al cubo: (a + b)3
2.2.5 Resolucin de ejercicios de productos notables
2.2.6 Resolucin de ejercicios de factorizacin
2.3 Ecuaciones
2.3.1 Ecuaciones de primer grado: solucin grfica, matemtica o
aplicacin
2.3.2 Ecuaciones de segundo grado: solucin grfica, matemtica o
aplicacin
2.4 Sistemas de ecuaciones
2.4.1 Ecuaciones con dos o tres incgnitas: solucin grfica y matemtica
2.4.2 Ecuaciones con dos o tres incgnitas: aplicacin
2.5 Representaciones grficas
2.5.1 Funciones
2.5.2 Problemas de funciones
2.5.3 Funciones a partir de su grfica y viceversa
2.5.4 Relaciones
2.6 Puntos, segmentos y plano cartesiano
2.6.1 Puntos y coordenadas: ubicacin en el plano cartesiano
2.6.2 Lugares geomtricos en planos o mapas
2.6.3 Puntos que dividen segmentos
2.7 Lnea recta
2.7.1 Ecuacin de la lnea recta
2.7.2 Graficacin de rectas
2.7.3 Propiedades de la recta y resolucin de problemas

10

2.8 Tringulos oblicungulos

2.8.1 Problemas con ley de senos
2.8.2 Problemas con ley de cosenos
2.9 Crculo trigonomtrico
2.9.1 Funcin seno: clculo y graficacin
2.9.2 Funcin coseno: clculo y graficacin
2.9.3 Funcin tangente: clculo y graficacin
2.9.4 Tringulos rectngulos y razones trigonomtricas
3 Estadstica
3.1 Frecuencias e informacin grfica
3.1.1 Uso e interpretacin de tablas de frecuencias
3.1.2 Grficos para representar informacin (barras, circulares, de
polgono)
3.2 Medidas descriptivas
3.2.1 Medidas de tendencia central (media, mediana y moda)
3.2.2 Medidas de variabilidad (varianza y desviacin estndar)
3.3 Medidas de posicin
3.3.1 Clculo de percentiles
3.3.2 Clculo de deciles
3.3.3 Clculo de cuartiles
3.4 Nociones de probabilidad
3.4.1 Problemas de conteo
3.4.2 Clculo de probabilidad
4 Comprensin lectora
4.1 Mensaje Explcito
4.1.1 Estructura de secuencias temporales y narrativas
4.1.2 Caracterizacin de personajes, ambientes y acciones
4.1.3 Informacin concreta y explicaciones: datos, hechos, explicaciones
y opiniones
4.2 Mensaje Implcito
4.2.1 Forma sinttica del texto
4.2.2 Idea significativa central del texto (tema)
4.2.3 Premisa y conclusin
4.3 Adecuacin del texto a la funcin
4.3.1 Lxico que corresponde al texto (cientfico, culto, coloquial y
literario)

11

4.3.2 Fragmentos adaptados segn el tipo de lector

4.3.3 Elementos paratextuales (dedicatoria, epgrafe, citas, referencias y
parfrasis): relacin con el texto
4.4 Propsito del texto
4.4.1 Utilidad del texto
5 Estructura de la lengua
5.1 Verbos
5.1.1 Perfrasis: verbo conjugado y verbo no personal
5.1.2 Tiempos verbales simples y compuesto
5.1.3 Tiempos verbales del subjuntivo: presente, pretrito y futuro
5.1.4 Transitivos e intransitivos: distincin en funcin de su significado
5.1.5 Impersonales
5.1.6 Modos del verbo
5.2 Sustantivos
5.2.1 Supletivismo: sustantivacin en forma irregular
5.2.2 Formas irregulares (flexin) al formar plural o diminutivo
5.2.3 Tipos de sustantivos: propios, comunes y abstractos
5.3 Adjetivos
5.3.1 Sustantivacin de adjetivos
5.3.2 Comparativos y superlativos
5.4 Adverbios
5.4.1 Caractersticas generales de los adverbios
5.4.2 Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin,
negacin, adicin, exclusin
5.5 Preposiciones
5.5.1 Caractersticas generales de las preposiciones
5.5.2 Relacin que establecen segn el contexto
5.6 Reglas ortogrficas de puntuacin y acentuacin
5.6.1 Signos bsicos: coma, punto, punto y coma
5.6.2 Signos complementarios: interrogacin, parntesis, guiones,
comillas
5.6.3 Acento grfico en palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
5.6.4 Acento diacrtico
5.7 Reglas ortogrficas de grafas
5.7.1 Diferencia entre sonido y grafa (grafemas): s, c, z, g, j, b, v, h, r, x, y

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5.7.2 Dos consonantes (dgrafos): ll, rr

5.7.3 Cambios de sonidos en las slabas
5.8 Sinnimos y antnimos
5.8.1 Palabras con el mismo significado y diferente grafa
5.8.2 Uso metafrico y especfico en funcin del contexto
5.8.3 Palabras con significado opuesto
5.8.4 Uso metafrico y especfico en funcin del contexto
5.9 Parnimos
5.9.1 Seudohomfonos: palabras que se escriben de forma distinta,
suenan igual y tienen distinto significado
5.9.2 Homfonos: palabras que se escriben igual, suenan igual y tienen
distinto significado
5.10 Cohesin textual
5.10.1 Tipos de oraciones: copulativas, distributivas, disyuntivas,
adversativas
5.10.2 Conectores de subordinacin causales y temporales
5.10.3 Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales
5.11 Estructura textual
5.11.1 Oraciones principales y secundarias en un prrafo
6 Ingls
6.1 Comprensin lectora
6.1.1 Textos breves utilizados en lugares pblicos
6.1.2 Textos relativos a temas familiares y de inters personal
6.1.3 Intencionalidad y estados de nimo del autor a travs del contexto
6.2 Uso de la gramtica
6.2.1 Notas relativas a datos personales, necesidades bsicas,
comparaciones y rutinas en tiempo presente; as como acciones en
proceso
6.2.2 Hbitos y acciones en el pasado en contraste con situaciones
presentes; acciones iniciadas en el pasado con vigencia en el
presente
6.2.3 Habilidades, intereses, planes a corto plazo y predicciones
7 Biologa y ecologa
7.1 Biologa y sociedad
7.1.1 El carcter cientfico y metodolgico de la biologa
7.1.2 Relacin biologa-tecnologa-sociedad

13

7.2 Clula: unidad de la vida

7.2.1 Origen y teora celular, instrumentos de la biologa
7.2.2 Niveles de organizacin de los seres vivos y biomolculas
presentes en las clulas: funcin de carbohidratos, lpidos, protenas
y cidos nucleicos
7.2.3 Clulas procariotas, eucariotas: estructura y funcin
7.2.4 Procesos fisiolgicos, transporte molecular a travs de la
membrana celular y su incidencia en aspectos metablicos
(fotosntesis, respiracin, reproduccin y fermentacin)
7.3 Gentica y herencia
7.3.1 Conceptos e importancia de la gentica y la herencia mendeliana
7.3.2 Herencia: unidades y estructura molecular
7.3.3 Herencia y reproduccin
7.3.4 Interaccin entre genotipo, fenotipo y medio ambiente
7.3.5 Aplicaciones de la gentica en la agricultura, ecologa y ganadera
7.4 Ecologa
7.4.1 Ecologa de poblaciones, comunidad y ecosistema
7.4.2 Relaciones intra e inter poblacionales o especficas
7.4.3 Estructura y funcionamiento del ecosistema
7.4.4 Impacto ambiental por el desarrollo humano
7.5 Evolucin
7.5.1 Origen de la vida
7.5.2 Evolucin orgnica
7.5.3 Teoras de la evolucin
7.5.4 La biodiversidad como resultado de los procesos evolutivos en la
biosfera
8 Fsica
8.1 Fundamentos terico-prcticos
8.1.1 Sistemas de unidades y conversiones
8.1.2 Suma y resta de vectores
8.2 Mecnica
8.2.1 Equilibrio esttico
8.2.2 Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente acelerado
8.2.3 Movimiento circular uniforme
8.2.4 Leyes de Newton: aplicaciones y tipos de friccin
8.2.5 Trabajo, potencia y energa mecnica
8.2.6 Presin hidrosttica, principio de Arqumedes, principio de Pascal

14

8.3 Calor y termodinmica

8.3.1 Calor y temperatura
8.3.2 Transmisin del calor
8.3.3 Variables termodinmicas: masa, volumen, densidad, presin y
temperatura
8.3.4 Leyes de la termodinmica: primera, segunda y cero
8.4 Electricidad
8.4.1 Carga elctrica y ley de Coulomb
8.4.2 Corriente elctrica y ley de Ohm
8.4.3 Potencia elctrica y el efecto Joule
8.4.4 Circuitos elctricos
8.5 Interaccin materia y energa
8.5.1 Electromagnetismo
8.6 ptica y acstica
8.6.1 Reflexin y refraccin de la luz
8.6.2 Ondas longitudinales y transversales
9 Qumica
9.1 Estructura atmica
9.1.1 El tomo: estructura (partculas subatmicas) y propiedades
(nmero atmico y masa atmica)
9.1.2 Teoras atmicas a partir de la integracin de las partculas
subatmicas
9.1.3 Tabla peridica: Grupos y periodos, propiedades peridicas:
electronegatividad, radio atmico, energa de ionizacin y estado de
agregacin
9.1.4 Propiedades fsicas y qumicas de metales, no metales, semimetales
y gases nobles
9.2 Mezclas homogneas y heterogneas
9.2.1 Tipos de mezclas en la naturaleza
9.2.2 Uso de los tipos de mezcla
9.3 Enlaces qumicos
9.3.1 Configuracin electrnica: nivel energtico, orbitales atmicos,
configuraciones electrnicas y electrones de valencia
9.3.2 Regla del octeto y estructura de Lewis
9.3.3 Tipos de enlaces qumicos: metlico, inico, covalente
9.3.4 Propiedes fsicas de las sustancias inicas, covalentes y metlicas:
solubilidad, punto de fusin, punto de ebullicin y conductividad

15

9.3.5 Fuerzas intermoleculares: puente de hidrgeno y fuerzas dipolodipolo

9.4 Compuestos orgnicos e inorgnicos
9.4.1 Los hidrocarburos y su uso industrial
9.4.2 Consecuencias ambientales del uso industrial de los hidrocarburos
9.4.3 Grupos funcionales en un compuesto orgnico
9.4.4 Influencia de la interaccin y unin de los tomos en las
propiedades de los compuestos inorgnicos
9.5 Reacciones y ecuaciones qumicas
9.5.1 Clasificacin de reacciones qumicas: sntesis, descomposicin,
desplazamiento simple y doble; xido-reduccin y neutralizacin
9.5.2 Balanceo de ecuaciones qumicas
9.5.3 Estequiometria
9.5.4 Termodinmica: reacciones endotrmicas y exotrmicas
9.5.5 Equilibrio qumico: constante de equilibrio y el principio de Le
Chatelier (catalizador, temperatura, concentracin, presin)
9.6 Energa
9.6.1 Tipos de energa y su uso responsable
10 Economa y administracin
10.1 Introduccin a la administracin y antecedentes histricos
10.1.1 Origen de la administracin
10.1.2 Definicin de administracin
10.1.3 Enfoques tericos de la administracin
10.2 Enfoque sistmico
10.2.1 Concepto y clasificacin del enfoque sistmico
10.2.2 El papel del administrador en organizaciones pblicas y privadas
10.3 reas funcionales
10.3.1 Mercadotecnia
10.3.2 Finanzas
10.3.3 Produccin y operaciones
10.3.4 Recursos humanos
10.4 Proceso administrativo
10.4.1 Concepto y etapas del proceso administrativo
10.5 Generalidades sobre la ciencia econmica
10.5.1 Definicin y objetivo de la economa
10.5.2 Micro y macroeconoma
10.6 Primeras escuelas del pensamiento econmico

16

10.6.1 Mercantilistas, fisicratas y clsicos

10.7 Elementos de anlisis del sistema econmico
10.7.1 Agentes de la actividad econmica
10.7.2 Actividades econmicas: produccin
10.7.3 Indicadores econmicos: producto interno bruto, inflacin,
empleo, flujo de inversin
10.8 Proceso econmico
10.8.1 Curva de oferta
10.8.2 Curva de la demanda
10.8.3 Demanda, oferta y determinacin de precios
10.8.4 Tipos de mercado y competencia
11 Derecho
11.1 Fundamentos de derecho
11.1.1 Tipos de normas: social, religiosa, moral y jurdica
11.1.2 Acepciones de la palabra derecho: natural, positivo, vigente,
objetivo y subjetivo
11.1.3 Conceptos jurdicos fundamentales
11.1.4 Fuentes del derecho: formales, reales e histricas
11.2 Ramas del derecho
11.2.1 Derecho constitucional: garantas, formas de gobierno, divisin de
poderes y medios de defensa
11.2.2 Derecho civil y derecho familiar
11.2.3 Derecho penal: principios penales fundamentales
11.2.4 Derecho del trabajo y agrario: sujetos del derecho laboral,
derecho individual, relaciones colectivas, nocin jurdica y tipos de
propiedad
11.2.5 Derecho administrativo: formas de organizacin administrativa
11.3 Aspectos socio-polticos-econmicos del Estado
11.3.1 Concepto de Estado y nacin
11.3.2 Integracin econmica y poltica
11.3.3 Estructura y funciones del Estado mexicano
11.3.4 Derechos humanos y globalizacin
12 Sociologa y antropologa
12.1 Origen y desarrollo de la sociologa
12.1.1 Surgimiento de la sociologa: cambios econmicos, urbanizacin,
primeras investigaciones sociales

17

12.2 Principales enfoques y representantes de la sociologa

12.2.1 Max Weber: concepcin, categoras de anlisis (cambio social,
mtodo comprensivo, tipos de accin social, tipo ideal y neutralidad
axiolgica)
12.2.2 El materialismo histrico: Carlos Marx, concepcin y principales
categoras de anlisis del enfoque (cambio social, mtodo dialctico,
modos de produccin, clases sociales y lucha de clases)
12.3 Organizacin y control social
12.3.1 Formas de organizacin social: Estado, sociedad rural y urbana,
comunidad, divisin del trabajo, clase social, institucin, grupo
social, familia
12.3.2 Formas de control social (ideologa, represin, educacin, religin,
comunicacin masiva, cultura)
12.3.3 Problemtica social: relatividad de las reglas y conductas hacia
ellas, conflicto de valores, problemas especficos dela sociedad
mexicana contempornea (pobreza, desempleo, grupos tnicos,
desintegracin familiar)
12.4 Movimientos sociales
12.4.1 Cambio social y movimientos sociales contemporneos en la era
de la globalizacin: nuevos movimientos, ONG, grupos tnicos y
altermundistas
12.4.2 Cambio social y movimientos interculturales en Mxico: urbanos,
obreros, populares y rurales
13 Historia
13.1 Elementos metodolgicos para el estudio de la historia
13.1.1 Objeto e importancia del estudio de la historia
13.1.2 La historia y su relacin con otras ciencias
13.1.3 Recursos en la investigacin histrica
13.2 Mxico antiguo y Mxico independiente
13.2.1 Mxico prehispnico
13.2.2 Estructura poltica de la colonia
13.2.3 Desarrollo del movimiento de independencia 1810-1821
13.2.4 La restauracin de la restauracin de la repblica
13.3 Revolucin Mexicana y Mxico contemporneo
13.3.1 El movimiento revolucionario de 1910 A 1920
13.3.2 La reconstruccin econmica, poltica, agraria, laboral y educativa
(de la posrevolucin al cardenismo)

18

13.3.3 Crisis del sistema poltico mexicano y la transicin democrtica

(1968-2000), del populismo al neoliberalismo global
13.4 El feudalismo
13.4.1 Caractersticas econmicas, sociales, polticas e ideolgicas del
sistema feudal
13.5 Historia mundial del siglo XVI al siglo XIX
13.5.1 Transicin a la sociedad capitalista y las revoluciones burguesas
13.5.2 El imperialismo: capitalismo monoplico de Europa y de Amrica
13.6 Primera y segunda guerras mundiales
13.6.1 Primera guerra mundial y Revolucin rusa
13.6.2 Crisis del capitalismo, segunda guerra mundial y guerra fra
13.7 Crisis del mundo bipolar y globalizacin
13.7.1 La globalizacin y la cada del sistema sovitico
14 Filosofa, tica y lgica
14.1 Conceptos bsicos de la filosofa
14.1.1 Caractersticas: a) la reflexin filosfica, b) formas de expresin
(pregunta y argumentacin), c) temas y problemas
14.1.2 reas y disciplinas de la filosofa: ontologa, epistemologa, tica,
esttica, axiologa y lgica
14.1.3 Mtodos de la filosofa: a) mayutica socrtica, b) dialctica
platnica, c) mtodo cartesiano
14.2 Problemas filosficos en los orgenes de la filosofa
14.2.1 Fundamentos: Scrates, Platn y Aristteles; el problema del ser,
verdad, bondad y belleza
14.2.2 Fundamentos: Los problemas del conocimiento y la tica durante
el periodo helnico
14.3 Problemas del conocimiento
14.3.1 La fundamentacin del conocimiento: a) conocimiento y creencia,
b) relacin sujeto-objeto, c) racionalismo y empirismo
14.4 Filosofa, sociedad y ser humano
14.4.1 Problemas filosficos contemporneos: a) la construccin social
del ser humano, b) implicaciones filosficas de las formas de
gobierno en la formacin del ser humano, c) la libertad como
esencia del ser humano, d) enajenacin, e) injusticia social, f) la
finitud y la muerte, g) la realidad virtual, h) la trasmutacin de
valores

19

14.5 tica
14.5.1 Caracterizacin de la tica
14.5.2 Teoras ticas
14.6 Moral
14.6.1 Conceptualizacin de la moral
14.6.2 Problemas morales especficos y mundiales
14.7 Valores y normas
14.7.1 Normas
14.7.2 Valores
14.8 Derechos humanos
14.8.1 Conceptualizacin y problemas
14.8.2 Derechos Humanos y su relacin con valores
15 Literatura
15.1 Gnero pico
15.1.1 Definicin y contexto histrico
15.1.2 Epopeya griega (caractersticas, autores, temas y personajes)
15.1.3 Cantares de gesta (caractersticas, personajes y temas)
15.2 Gnero lrico
15.2.1 Verso, estrofa, poema, rima, mtrica (definicin y caractersticas)
15.2.2 Figuras retricas (comparacin, metfora, prosopopeya,
hiprbaton, aliteracin, anfora)
15.2.3 Soneto, madrigal y silva
15.3 Gnero dramtico
15.3.1 Definicin y caractersticas (estructura y recursos teatrales:
dilogo, acto, escena, acotacin, lista de personajes)
15.3.2 Subgneros: tragedia y comedia (autores y poca clsica,
renacentista y neoclsica)
15.4 Gnero narrativo
15.4.1 Definicin y caractersticas (tipo de narrador: Autodiegtico,
intradiegtico, extradiegtico o metadiegtico; tipo de personaje:
principal, secundario o incidental)
15.4.2 Subgneros (fbula, mito, leyenda, cuento o novela)
15.4.3 Tipos de novela (epistolar, romntica, policiaca, fantstica,
psicolgica, histrica y de terror)

20

2. FORMATOS Y MODALIDADES DE PREGUNTAS

El DOMINA-CDE contiene nicamente reactivos de opcin mltiple, que pueden
presentarse en distintas formas.
En todas las modalidades los reactivos incluyen una base o planteamiento, que contiene
las instrucciones y la informacin necesaria para responder la pregunta, as como cuatro
opciones de respuesta, entre las que debes elegir solo una, aquella que d respuesta
satisfactoria a la tarea que te demanda la base.
La base o planteamiento puede ser muy breve, por ejemplo: Determina o Resuelve. En
otros casos puede incluir un texto amplio, cuya lectura cuidadosa es indispensable para
responder una o varias preguntas, o bien, presentar los datos de un problema por resolver.
En ocasiones las opciones de respuesta contienen solo una palabra, un nmero o un
smbolo: es el caso de las preguntas cuya temtica es vocabulario, completamiento de
oraciones, sucesiones o series; tambin pueden incluir ms elementos: frases, enunciados,
expresiones algebraicas, sugerencias alternas ante una situacin; en otras ocasiones, las
opciones de respuesta completan el enunciado del planteamiento.
A continuacin se ejemplifican los distintos formatos de reactivos del examen y algunas
modalidades que conviene conocer.
2.1 Formatos de reactivos
En el DOMINA-CDE los reactivos de opcin mltiple pueden presentarse al sustentante en
alguno de los formatos siguientes:
1. Cuestionamiento directo
2. Jerarquizacin u ordenamiento
3. Completamiento de enunciados
4. Relacin de columnas
5. Eleccin de elementos de un listado
Nota importante:
En atencin a la sugerencia de la Real Academia Espaola, el Ceneval no emplea acento
grfico en aquel, ese, este (con sus femeninos y plurales); guion, ion, o (entre nmeros),
solo, truhan; guie, guio (pasado de guiar), y rio (pasado de rer), salvo en citas textuales.

21

2.1.1 Cuestionamiento directo o simple

Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmacin directa
sobre un contenido especfico o una frase que requiere ser completada en su parte final.
Las opciones responden o completan el enunciado o frase, pero solo una es correcta.
Es til para evaluar si el sustentante recuerda informacin de conceptos o hechos
especficos, o si reconoce afirmaciones coherentes y lgicas.
Ejemplos:
1.

El 5% de 110 es:

A) 0.55
B) 5.50
C) 55.00
D) 104.50
2.

Seleccione la opcin cuya relacin sea similar a la que se observa en la pareja de

palabras en negritas.
Maestros es a alumnos como paps a:
A) nios
B) amigos
C) jvenes
D) hijos

3.

Responda la pregunta coherentemente.

What do you do in your holidays?
A) I ever go out on holidays
B) I am usually in Acapulco
C) I go out frequently to Morelia before holidays
D) I always travel to different places

2.1.2 Jerarquizacin u ordenamiento

En este formato se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con
un criterio determinado.

22

Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden, por lo que
el sustentante debe seleccionar aquella en la que los elementos se organicen tal como lo
solicita el criterio.
Es til para evaluar si el sustentante es capaz de organizar adecuadamente los
componentes que conforman, por ejemplo, un acontecimiento, un principio o regla, un
procedimiento, un proceso o una estrategia de intervencin.
Ejemplos:
4.

Organice las frases para formar una idea coherente.

1. Es un hecho que
2. Las personas que trabajan arduamente
3. Alcanzan el xito
4. Que trabajan lo consiguen
5. No todas las personas
A) 1, 5, 3, 2, 4
B) 2, 3, 1, 5, 4
C) 3, 5, 4, 1, 2
D) 5, 4, 2, 1, 3

5.

Ordene los colores del espectro de la luz blanca de mayor a menor longitud de
onda.
1. Naranja
2. Rojo
3. Verde
4. Amarillo
5. Violeta
6. Azul
A) 1, 2, 3, 4, 5, 6
B) 1, 3, 2, 4, 6, 5
C) 2, 1, 4, 3, 6, 5
D) 5, 6, 3, 4, 1, 2

23

6.

Cul es el orden lgico de los siguientes sucesos del mito?

1. Creacin de un ser de barro que se desmoron
2. Los dioses Tepeu, Gucumatz y Hurakn vivian en las tinieblas
3. Separacin de las aguas; surgimiento del campo, montaas y rboles
4. Inundacin y destruccin
5. Creacin de hombres y mujeres de maz
A) 1, 3, 5, 2, 4
B) 2, 1, 3, 4, 5
C) 2, 3, 1, 4, 5
D) 3, 4, 1, 5, 2

2.1.3 Completamiento de enunciados

En este formato se presentan enunciados en los que se omite una o varias palabras en
diferentes partes del texto.
En las opciones se presenta la palabra o las palabras que deben ubicarse en el
planteamiento o enunciado.
Este tipo de reactivo es til para evaluar si el sustentante reconoce algn concepto o
comprende su significado, o si puede hacer construcciones gramaticales correctas.
Ejemplos:
7.

Qu palabra completa la idea?

Ser _______ es terrible, pues uno se la pasa sealando errores y corrigiendo a la
gente
A) director
B) locutor
C) compositor
D) afanador

24

8.

Complete la pregunta.
How old ___ he?
A) his
B) has
C) are
D) is

9.

Complete la frase.
Como el hielo es menos _______ que el agua, flota sobre ella.
A) frgil
B) glido
C) denso
D) rgido

2.1.4 Relacin de columnas

En este formato dos listados de elementos han de vincularse entre s, conforme a ciertos
criterios. Las opciones presentan distintas combinaciones entre las que el sustentante debe
reconocer la que asocia correctamente los dos listados.
Este formato evala objetivos de aprendizaje en los que el sustentante debe mostrar
dominio en actividades tales como relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.
Ejemplos:
10.

Relacione el tipo de grfica con su funcin.

Grfica
1. Histograma
2. Grfica de barras

Funcin
a) Se utiliza para comparar las distintas partes de un
todo, especialmente cuando los datos estn en
forma de porcentaje
b) Se utiliza para presentar informacin cuando los
datos se encuentran organizados en intervalos
c) Se utiliza para presentar conjuntos de datos
empleando rectngulos en posicin vertical u
horizontal

25

A) 1a, 2b
B) 1b, 2c
C) 1c, 2a
D) 1c, 2b
11.

Relacione el tipo de complemento circunstancial con su ejemplo.

Complemento
1. Lugar
2. Medio
3. Modo

Ejemplo
a) Estn vacacionando en el campo
b) Llegu con Luis por tranva
c) Come sin medida

A) 1a, 2b, 3c
B) 1a, 2c, 3b
C) 1b, 2c, 3a
D) 1c, 2b, 3a
12.

Relacione los tipos de fenmenos con los ejemplos que les corresponden.
Tipo de fenmeno
1. Fsico
2. Qumico

Ejemplo
a) La respiracin de una persona
b) La disolucin de sal en agua
c) La fermentacin del azcar
d) La fusin de un cubo de hielo

A) 1ab, 2cd
B) 1bc, 2ad
C) 1bd, 2ac
D) 1cd, 2ab
2.1.5 Eleccin de elementos de un listado
En este formato se presenta una pregunta, instruccin o afirmacin, seguida de varios
elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son
parte de la respuesta correcta, por lo que el sustentante deber seleccionar solamente
aquellos que corresponden a la consigna dada.
Estos reactivos evalan si el sustentante identifica elementos de una misma categora y los
clasifica o agrupa de acuerdo con un criterio dado.

26

Ejemplos:
13.

Identifique las oraciones que se refieren al texto.

Yo, seores, soy de Zapotln el Grande. Un pueblo que de tan grande nos lo
hicieron Ciudad Guzmn hace cien aos. Pero nosotros seguimos siendo tan
pueblo que todava le decimos Zapotln. Es un valle redondo de maz, un circo de
montaas sin ms adorno que su buen temperamento, un cielo azul y una laguna
que viene y se va como un delgado sueo. Desde mayo hasta diciembre se ve la
estatura pareja y creciente de las milpas. A veces decimos Zapotln de Orozco
porque all naci Jos Clemente, el de los pinceles violentos.
Juan Jos Arreola, "De memoria y olvido", Confabulario, Alfaguara

1. El autor del texto y la gente que habita en Ciudad Guzmn sienten que no viven
en una metrpolis
2. La gente llama a esta ciudad Zapotln de Orozco porque all naci un famoso
escritor
3. Durante ocho meses del ao las matas de maz se mantienen a una misma altura
4. Zapotln es un pueblo que ha crecido tanto que ltimamente le han llamado
ciudad
5. Zapotln es un valle rodeado de montaas donde se cultiva manzana y maz

A) 1, 3
B) 1, 4
C) 2, 5
D) 3, 5
14.

Seleccione los materiales que tienen poca resistencia al paso de la electricidad.

1. Oro
2. Vidrio
3. Plata
4. PVC
5. Madera
6. Cobre
A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 6
C) 2, 4, 6
D) 3, 4, 5

27

15.

Seleccione las oraciones que incluyen solamente opiniones.

1. El recibo de la luz es por setecientos pesos bimestrales
2. Pagu mucho de luz y la malgastan, no es justo
3. El huracn carga vientos de 215 kilmetros por hora
4. Me provocan miedo los huracanes y los truenos
5. Los laboratorios farmacuticos producen vacunas
A) 1, 2
B) 2, 4
C) 3, 4
D) 4, 5

28

3. CONDICIONES DE APLICACIN E INSTRUCCIONES PARA EL

SUSTENTANTE
3.1 Recomendaciones para prepararse antes del examen
Si en este momento ya cuenta con informacin sobre el tipo de aplicacin que va a
presentar (en papel o en computadora), atienda las siguientes recomendaciones como
apoyo para que se organice antes de acudir al examen:
En papel

En computadora

1. Duerma bien la noche anterior.

2. Tome un desayuno que no sea
abundante.
3. Lleve:
Dos o tres lpices del nmero 2 o del 2
1/2.
Una goma para borrar.
Un sacapuntas de bolsillo.
Su comprobante de pago.
Un reloj de pulsera para cuidar el tiempo.
El pase de ingreso al examen que
imprimi al final del registro va internet
o que desprendi del cuestionario de
contexto, en l aparece su folio personal.
Una calculadora.

1. Duerma bien la noche anterior.

2. Tome un desayuno que no sea
abundante.
3. Lleve:
Su comprobante de pago.
Un reloj de pulsera para cuidar el tiempo.
El pase de ingreso al examen que imprim
al final del registro va internet o que
desprendi del cuestionario de contexto,
en l aparece su folio personal.
Una calculadora.

3.2 Indicaciones generales

Modalidad de examen en papel. Al inicio de cada sesin se le entregar el cuadernillo de
preguntas del DOMINA-CDE y, por separado, una hoja de respuestas.
Modalidad de examen en computadora. El aplicador dar al grupo las instrucciones
correspondientes, es importante que consideres que resolver las sesiones en el orden que
seala esta gua.
El da de la aplicacin sigua estas recomendaciones, que en general son tiles para ambas
modalidades:

29

1. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador(a), quien le proporcionar

informacin importante sobre el momento de inicio y terminacin del examen y otras
instrucciones pertinentes.
2. Lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas. Si alguna
indicacin le parece confusa, solicite su aclaracin al aplicador.
3. Lea con cuidado las preguntas. Recuerde: cada una tiene cuatro opciones de respuesta
identificadas con las letras A), B), C) y D) y solo una de ellas es correcta. No hay
penalizacin por respuestas equivocadas o preguntas sin contestar.
4. El DOMINA-CDE tiene preguntas de diferente grado de dificultad: hay fciles, de
dificultad media y difciles. Todas las preguntas del examen tienen el mismo valor para
la calificacin final.
5. No utilice mucho tiempo en el anlisis de las preguntas, aunque considere algunas
especialmente retadoras para su conocimiento o habilidad. Es conveniente marcar tales
preguntas en su cuadernillo y regresar a ellas si tiene tiempo al final.
6. Algunas personas consideran til dar una primera lectura al examen y responder en la
hoja de respuestas solo las preguntas para las que tienen completa seguridad. Esto
permite acumular puntos conforme se revisa. En una segunda lectura responden las
preguntas ms familiares y, al final, responden las ms difciles. Es importante contestar
todo el examen.
7. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo.
8. Si requiere realizar operaciones debe hacerlas en los espacios en blanco del cuadernillo.
No se permite usar hojas, cuadernos u otro material aparte del examen.
9. Reljese y trate de permanecer tranquilo durante el examen.
3.3 Indicaciones para el llenado de la hoja de respuestas
El aplicador le entregar una hoja de respuestas, donde registrar su nmero de folio,
nombre, clave de la escuela de procedencia, nmero de examen, claves de control y sus
respuestas.
Para evitar contratiempos que pueden afectar la lectura de la hoja, atienda las
recomendaciones siguientes:
1. Evite rasgar, maltratar o ensuciar la hoja. Hacerlo puede impedir la lectura de su hoja.

30

2. Use exclusivamente lpiz del nmero 2 o 2 1/2. Si usa pluma, su hoja no podr ser leda
por el programa calificador.
3. Anote el nmero de folio tal como aparece en su pase de ingreso al examen y llene los
valos correspondientes a los dgitos de ese nmero.

4. Anote el cdigo de identificacin de tu institucin de procedencia.

5. Escriba su apellido paterno, materno y nombre. Usa letras maysculas y de molde; una
letra por casilla y dos espacios entre cada palabra.

6. Cuando el aplicador se lo indique, rellene los alveolos que correspondan a la hora en

que da inicio el examen.

7. La pgina 1 del examen incluye una imagen que indica la informacin que debe
registrar en los campos Examen, Cuadernillo y Clave de control de su hoja de respuestas;
en seguida debe llenar los valos correspondientes.

31

Las claves son letras que se publican dentro del cuadernillo y que, como medida de
seguridad, slo pueden consultarse una vez que rompa el sello con que se resguarda el
contenido del examen. Cada cuadernillo cuenta con una letra de control distinta.
9. Seleccione solo una respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de
calificacin la considerar equivocada.
Correcto

Incorrecto

10. Llene por completo el espacio correspondiente a la opcin seleccionada, sin rebasar el
margen.
Correcto

Incorrecto

11. Si al revisar sus respuestas cambia de parecer, borre totalmente la marca que considere
incorrecta y llene completamente su nueva seleccin.
12. Responda las preguntas en el lugar correcto. Atienda a la numeracin de cada
pregunta y cada espacio de respuesta.
13. Al concluir el examen, rellene los alveolos que correspondan a la hora en que termin
de responder.

32

14. Firme su hoja con lpiz y sin salirse del recuadro

3.4 Modalidades de aplicacin para personas con discapacidad

El diseo del examen nicamente considera la aplicacin en papel, pero tambin prev las
siguientes modalidades conforme a la discapacidad del sustentante:
De tipo visual: Se le asignar un saln especial atendido por un supervisor. Deber
presentarse con un acompaante que leer las preguntas, pasar las pginas del
cuadernillo y marcar las respuestas que el sustentante indique.
De tipo auditivo y de lenguaje: Deber ingresar a un grupo estndar. En caso de
presentarse con un traductor de lenguaje de seas, ste slo podr dar las instrucciones
junto con el aplicador y posteriormente deber retirarse.
De tipo motriz: Deber ingresar a un grupo estndar en salones de la planta baja donde
pueda acceder cmodamente. Si el interesado presenta afectacin en sus funciones
motoras finas se le asignar un saln especial atendido por un supervisor y deber
presentarse con un acompaante que pasar las pginas del cuadernillo y marcar las
respuestas que el sustentante indique.
Si se requiere presentar el examen bajo estas condiciones de aplicacin, es necesario que
durante el registro la institucin contratante informe al Ceneval sobre la necesidad
de disponer de condiciones adecuadas para presentar el DOMINA-CDE, para que
reciba orientacin sobre los apoyos necesarios para la presentacin del examen.
3.5 Compromisos del sustentante
Al registrarse para una aplicacin del DOMINA-CDE, el sustentante se compromete a:
1. Cumplir las reglas de comportamiento durante la aplicacin de la prueba, es decir, ser
respetuoso con los dems sustentantes, aplicadores, autoridades y el personal responsable
de la aplicacin, as como atender puntualmente las indicaciones del aplicador.
2. Seguir una conducta tica, que obliga a no copiar a otros las respuestas, no sustraer
informacin propiedad del Ceneval por medio alguno y abstenerse de realizar actos
dolosos o ilegtimos que contravengan la objetividad e imparcialidad de las condiciones de
aplicacin.

33

La falta de atencin a los incisos anteriores implica sanciones que pueden incluir la
cancelacin del registro del sustentante. Si se comprueba una falta grave, esta se pondr
en conocimiento de las autoridades competentes y dar lugar a que se impongan las
sanciones penales, civiles o administrativas que procedan, de acuerdo con el cdigo penal
federal y con las leyes y tratados internacionales.
3.6 Derechos del sustentante
1. Ser informado previamente sobre el objetivo de la evaluacin, los contenidos y las
condiciones en que se realiza.
2. Recibir un reporte individual, emitido por el Ceneval, con el resultado de su desempeo
en el examen.
3. Tener la garanta de que su informacin ser manejada de manera confidencial y
utilizada exclusivamente para lo que le fue informado.

34

4. RESULTADOS
4.1 Cmo se califica
Puesto que las respuestas del examen son asentadas en una hoja de formato ptico que es
leda y calificada con medios electrnicos, se aplican los mismos criterios para toda la
poblacin que sustenta el examen, de modo que, para que puedan ejecutarse los
programas de lectura y calificacin, es su responsabilidad asegurarse de que el llenado y el
cuidado de la hoja sean correctos. Una vez entregada por el sustentante, la hoja es
salvaguardada por el personal del Ceneval y se inicia su proceso de lectura y calificacin
por medios electrnicos.
El DOMINA-CDE es una prueba elaborada con referencia a un criterio, el cual fue definido
por un grupo de especialistas y expertos que conforman los comits de diseo en cada
una de las reas de la prueba; son ellos quienes determinan los niveles de desempeo de
acuerdo con los contenidos, caractersticas del rea y el perfil de ingreso a la educacin de
nivel superior.
El Ceneval reportar al sustentante uno de los siguientes niveles como resultado de sus
aciertos en el DOMINA-CDE:
Sin dictamen
Insatisfactorio
Satisfactorio
Sobresaliente
Si desea consultar la descripcin detallada del nivel de desempeo satisfactorio de cada
rea del DOMINA-CDE, revise la barra de Documentos de apoyo, dentro de la seccin para
Instituciones del DOMINA-CDE, en la pgina: http://ceneval.edu.mx
4.2 Los resultados y su consulta
Las instituciones usuarias son responsables de establecer y dar a conocer a travs de los
medios que consideren pertinentes los resultados de su examen. Consulte en el rea de
servicios estudiantiles de su institucin los detalles sobre este proceso.
El resultado refleja el puntaje logrado por el sustentante, es decir, no hay penalizacin por
respuestas incorrectas o sin contestar; para conformar el resultado que se entrega
nicamente se toma en cuenta el nmero de aciertos conseguido.

35

5. CONSEJO TCNICO DE LOS EXANI

El Consejo Tcnico, rgano rector de los EXANI, tiene la misin de colaborar con el Ceneval
en el diseo, perfeccionamiento, construccin y promocin de los exmenes (art. 2 del
Reglamento de los Consejos Tcnicos).
En los EXANI existe un solo Consejo Tcnico que vigila el alineamiento de los exmenes y
su calidad. Actualmente est conformado por representantes institucionales y por expertos
con reconocida trayectoria acadmica y de investigacin.
Consulte el directorio del Consejo Tcnico de los EXANI en la pgina web del Ceneval.

36

La Gua del Examen DOMINA las Competencias Disciplinares Extendidas es un

documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas. Las posibles modificaciones
atienden los aportes y crticas que hacen los miembros de las comunidades acadmicas de
instituciones de educacin superior de nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las
orientaciones del Consejo Tcnico de los EXANI. El Ceneval y el Consejo Tcnico de los
EXANI agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase
dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin General Adjunta de los EXANI
Av. Camino al Desierto de los Leones 19, Col. San ngel,
Deleg. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
Tel: (01 55) 53.22.92.00 ext. 4031
guias.exani@ceneval.edu.mx
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro
y calificaciones), favor de comunicarse con la:
Unidad de Informacin y Atencin al Usuario
Tel: 01(55) 30.00.87.00 y larga distancia sin costo 01.800.624.25.10
informacion@ceneval.edu.mx

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