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Ficha tcnica:
Aspectos destacables:
La novela combina en su acontecer un relato de corte policial, una historia de amor,
crnicas deportivas y las vivencias de un grupo de amigos en su paso por la
adolescencia. Si bien la historia gira en torno a situaciones vinculadas al ftbol, de todas
formas hay elementos que permiten el goce de la lectura a personas que no compartan la
aficin por este deporte.
II.
Defensas: evitan que los jugadores del equipo contrario lleguen a la portera de su propio
equipo. Sus nombres varan de acuerdo a la posicin que ocupan en el campo de juego,
pero pueden ser laterales o ms centrales.
Mediocampistas o volantes: su funcin es ms ofensiva y consiste en rescatar balones,
habilitar jugadores y generar oportunidades de gol al equipo.
Delantero: su rol est relacionado con el ataque, directamente, y su posicin es la ms
cercana a la portera rival. Es el encargado de marcar goles y generalmente se asocia a
los nombres de los jugadores ms importantes.
As mismo, en un partido tradicional, son importantes las figuras del director tcnico o
entrenador y el rbitro o referee, cuya intervencin es clave para sancionar o validar las
jugadas de los equipos.
III.
Habilidades
Temas
7, solidaridad y empata; 13, honestidad.
IV.
Estas actividades estn dirigidas al docente y son de uso flexible. Esto es, si el docente lo
estima, puede realizar modificaciones conforme a criterios que considere pertinentes.
Antes de la lectura:
Muestre a los alumnos imgenes (videos) de partidos de ftbol en los que aparezcan
jugadores emblemticos como Pel, Maradona, Garrincha, Salas, Zamorano, en alguna
jugada especialmente significativa o espectacular. Comnteles que abordarn un libro en
que se hablar de ftbol. Puede guiar la conversacin en torno a estas preguntas:
Te gusta el ftbol? Cul es tu equipo? Podemos ser todos de un mismo equipo? Por
qu se dice que el ftbol es pasin de multitudes?
Durante la lectura:
Para el desarrollo de las actividades, los estudiantes deben asistir a clases con las
lecturas realizadas. Organice con voluntarios, y no a modo de control le lectura, un
recuento, de forma que se establezca dilogo entre los estudiantes.
1. Para el desarrollo de las siguientes actividades, los estudiantes deben leer hasta el
captulo 6.
Reflexione con los estudiantes sobre la situacin de Pepinho: Qu habr hecho que hoy
no sea conocido? Qu descubrir Roberto?
Comente a sus estudiantes sobre las grandes estrellas del ftbol y organice una breve
investigacin sobre ellas. La idea es reflexionar, despus, sobre las diferencias y
semejanzas con lo que le ocurre a Pepinho.
2. Para el desarrollo de las siguientes actividades, los estudiantes deben leer hasta el
captulo 10.
Reflexione en compaa de sus estudiantes sobre lo que pretenden hacer Boa Morte y el
aspirante a alcalde. Puede suceder efectivamente algo semejante? Tiene el ftbol tanta
influencia como para generar la ascensin o descenso de un poltico? Cul es hoy,
verdaderamente, la influencia del deporte rey?
Acta bien Roberto al luchar contra esta conspiracin? Cul es su rol como cronista?
(__2__) Marcio Joel le ofrece a Roberto ser el cronista deportivo del colegio.
(__6__) Roberto entrevista al entrenador Valentino da Silva.
(__4__) Roberto gana un concurso de crnicas deportivas.
(__7__) Pedro y Roberto escuchan el plan de Boa Morte para perjudicar a Pepinho.
(__1__) Roberto les dice a sus padres que dejar los estudios para dedicarse al ftbol.
(__5__) El equipo de Pepinho le gana al Botafogo.
(__3__) Pepinho mete un gol en su debut en el Sao Jacinto.
II. Responde las siguientes preguntas, cuidando la redaccin de tus ideas y la ortografa.
1. Cmo interpretas la reaccin de los padres de Roberto ante la idea de que l deje los
estudios y se dedique al ftbol? Fundamenta tu respuesta considerando tu contexto y
experiencia personal.
Eje lectura: esta pregunta mide la aplicacin de la habilidad 5a, de interpretacin y
reinterpretacin.
R: Respuesta abierta que depende de la experiencia de cada estudiante con su entorno
familiar. Lo importante de la respuesta es el grado de elaboracin de la argumentacin
para fundamentar el punto de vista personal.
2. Al comparar los esquemas de las pizarras del entrenador Valentino da Silva, cmo
interpretas la importancia que tuvo Pepinho en el ftbol mundial?
R: Los esquemas demuestran un cambio en las estrategias de juego, en las que la
actitud de Pepinho en la cancha provoc una variante nueva: la del volante creativo.
Esta variante es utilizada en el ftbol actual (figura WM).
3. Cmo crees t que se relaciona el modo de escribir crnicas de Joao da Silva con las
actividades del periodismo hoy?
R: Respuesta abierta que tiene que ver con la interpretacin y relacin de la actividad de
un periodista que realiza su trabajo sin recurrir a las fuentes primarias y sin ser testigo
de los acontecimientos con la forma como hoy se cubre la informacin.
4. Resume el complot que pactaron Boa Morte y Vasconcellos y plantea tu punto de vista de
lo que habra ocurrido si hubiesen tenido xito en sus planes.
5. Qu crees que pas con Pepinho una vez que abandon Ro de Janeiro?
III. Elabora una crnica deportiva o cualquier otra forma de crnica periodstica,
utilizando una redaccin que demuestre la adecuada utilizacin de los conectores
(coordinacin y subordinacin), as como un vocabulario pertinente al contexto y una
ortografa adecuada.
Esta pregunta mide la habilidad de escritura, desarrollo de ideas sobre un tema central
Criterios
excelente
Bueno
satisfactorio
Insatisfactorio
Uso de
Utiliza
Utiliza
Presenta errores
No utiliza
conectores
adecuadamente
adecuadamente
en el uso de los
adecuadamente
conectores de
conectores de
conectores de
los conectores
coordinacin y
coordinacin o
coordinacin y
en la mayora del
subordinacin de
subordinacin de
subordinacin en
texto.
uso frecuente en
uso frecuente en la
todo el texto.
Estructura
Respeta la
Respeta la
Presenta errores
No utiliza la
de la
estructura
estructura de la
en el uso de la
estructura de
crnica
prototpica de la
crnica o el texto
estructura
estos gneros.
crnica o el texto
periodstico en la
prototpica de la
periodstico.
crnica o el texto
periodstico.
Ortografa
Utiliza
Utiliza
Presenta errores
No utiliza
adecuadamente la
adecuadamente la
en el uso de la
adecuadamente
ortografa literal,
ortografa literal,
ortografa literal,
la ortografa
puntual y acentual
puntual y acentual
puntual o
literal, puntual o
en la totalidad del
en la mayora del
acentual en ms
acentual en la
texto.
texto.
de la mitad del
mayora del
texto.
texto.