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Diseo Universal de Aprendizaje

Definicin
El trmino fue inspirado por el concepto de diseo universal de la arquitectura
y el desarrollo de productos promovido por Ron Mace de la Universidad de
Carolina del Norte en los 80, cuyo objetivo es crear entornos urbanos y
herramientas que se puedan utilizar por el mayor nmero de personas posible.

En el sistema educativo
La diversidad es la norma.
Se requiere de materiales de instruccin flexibles, tcnicas y estrategias
para dar herramientas a los profesores.
Se centra en el aprendizaje del nio (no slo en el acceso a ste) a travs
de diversos medios, de tal manera de reducir las barreras para el
aprendizaje, potenciando las oportunidades para el mismo.
Requiere de parte del educador la capacidad de evaluar los objetivos del
currculum, los medios, los materiales, los mtodos y las formas de evaluar
que existen. Es un proceso constante de reflexin respecto del
aprendizaje de los nios.
Es un enfoque pedaggico, neurocientfico y prctico.

Principios del Diseo Universal de Aprendizaje


Son tres:

1. Proporcionar mltiples medios de representacin.


2. Proporcionar mltiples medios de expresin.
3. Proporcionar mltiples medios de compromiso.

1. Proporcionar mltiples medios de representacin


Es el qu: OBJETIVO

Qu percibe el nio?

Qu diferentes materiales requiere el nio para adquirir el aprendizaje


(estilos de aprendizaje)?

2. Proporcionar mltiples medios de expresin

Es el CMO:

METODOLOGA Y MATERIALES

Cmo pueden los nios indagar o investigar en medio del


aprendizaje?

3. Proporcionar mltiples medios de compromiso

Es el POR QU:

EVALUACIN (RESULTADO DE LOS PROCESOS)


Por qu algunos nios se motivan ms para aprender algunas
materias y otras no?
Por qu los nios tienen intereses distintos?
Por qu los nios aprenden de forma distinta?

CONCEPTOS CLAVE: Aprendices Expertos


Son estratgicos:
Aprendices que formulan planes de aprendizaje, idean estrategias y tcticas
efectivas para optimizar el aprendizaje; siguen su progreso hacia la
consecucin de una meta, reconocen sus propios puntos fuertes y dbiles
como aprendices y abandonan planes y estrategias que no son efectivas.
Buscan diversos caminos, rutas, van, vuelven, ejercitan, construyen su
aprendizaje.

Aprendices Expertos
Son aprendices de recursos e informados:
Traen un conocimiento previo considerable para el nuevo
aprendizaje, activan ese conocimiento previo para identificar,
organizar, priorizar y asimilar la nueva informacin.
Reconocen las herramientas y los recursos que les pueden
ayudar a encontrar, estructurar y recordar la nueva
informacin y saben cmo transformarla en un conocimiento
significativo y til.

Aprendices Expertos

Son aprendices motivados por las metas a conseguir:


Sus metas estn enfocadas al dominio, ms que a la simple consecucin, saben
cmo ponerse metas de aprendizaje desafiantes y cmo mantener el
esfuerzo y la capacidad de recuperacin que requieren alcanzar.
Realizan un proceso de autoconocimiento de sus emociones, de sus
motivaciones para lograr el aprendizaje.

Currculo

Objetivos: Los puntos de referencia o expectativas para el


aprendizaje y la enseanza. A menudo se hacen explcitos en
la forma de competencias o habilidades a alcanzar.
Mtodos: Los mtodos instructivos especficos para el profesor.
Materiales: Los medios y los materiales que son utilizados para
ensear y aprender.
Evaluacin: Las razones y los mtodos que se usan para valorar el
progreso de los alumnos.

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