ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE

INDIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

SABER PEDAGGICO

TEMA:
EL CURRCULO

DOCENTE:
RICARDO GOMEZ

ENTREGADO POR:

MARIA PAZ MEJIA TORRES

GRUPO III. A

11/2014
CARTAGENA DE INDIAS

El currculo es la planificacin de las actividades y una serie

de experiencias de todo el proceso educativo que se llevara
en el ao escolar. Es importante resaltar que el currculo no
es un simple escrito para cumplir con los documentos
requeridos si no una planificacin el cual tengo que cumplir
mis objetivos.

El trmino currculo se refiere al conjunto de competencias

bsicas, objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de
evaluacin que los estudiantes deben alcanzar en un
terminado nivel educativo. Es por ello que el currculo, ha sido
una herramienta esencial en varios contextos, pero ha sido de
mucha ayuda principalmente en el contexto educativo. Es de
suma importancia ya que permite planear adecuadamente
todos los aspectos que implican o intervienen en el proceso
de enseanza aprendizaje, con el fin de mejorar dicho
proceso pues cada accin es elegida y realizada en razn de
que venga o pueda ser justificada, por su coherencia con los
principios de procedimiento.

As mismo hay que destacar que es importante que para que

este proceso se d de manera satisfactoria es necesario
tomar en cuenta que el currculo cuenta con cuatro aspectos
muy importantes, que servirn para ayudar a fortalecer el
proceso de enseanza aprendizaje; estos aspectos son:

* Elaborar

* Instrumentar
* Aplicar
*Evaluar

Por tal motivo el Currculo es importante para la prctica

docente, porque ayuda al docente a manejar de manera ms
fortuita su papel como gua de la enseanza dentro o fuera de
un saln de clases, para que as se pueda manejar un
proceso bidireccional que permita al educando crecer de una
manera integral, es decir que cubra todos los aspectos
importantes de su desarrollo.
Es importante resaltar unos fundamentos bsicos:
Fundamento psicolgico. Los maestros corresponden a
estar al tanto cmo aprende el ser humano ya que se ha
estudiado por largos periodos de tiempo desde la infancia
hasta la adultez.
Fundamento histrico. Este apoya la ocupacin en
consideracin la concepcin del conocimiento, del saber, de
la ciencia y de la investigacin cientfica que se maneja as
como el papel que cada uno de este concepto desempean
en el desarrollo de la sociedad.
Scrates, platn y Aristteles quienes contribuyeron al
desarrollo de la filosofa, estudiaron aspectos de la
educacin, tales como sus contenidos, formas y factores
determinantes.

Teniendo en cuenta estos dos fundamentos que hacen

nfasis en los enfoque que se puede llegar a seguir en un
currculo.
Ahora bien en la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
CARTAGENA su sistema de evaluacin corresponde
fundamentalmente con el enfoque sistemtico enmarcado en
el PEI por cuanto asume la evaluacin como un proceso de
acompaamiento del desarrollo integral del estudiante,
haciendo nfasis en la orientacin del desarrollo del
pensamiento crtico y creativo y comprende adems el
aprendizaje los procesos de enseanza.
La evaluacin entonces corresponde a los procesos de
aprendizaje y de enseanza, el acto de evaluar consigo una
corresponsabilidad entre el estudiante, el docente y la
escuela, manifestndose entorno a tener en cuenta la escuela
y los docentes se comprometen en valorar, orientar y
acompaar los procesos de desarrollo q muestra el
estudiante en su formacin.
Entendiendo el sistema de evaluacin pienso que en mis
practicas pedaggicas si se realiza este sistema ya que se
trabaja el acompaamiento del docente a si a los alumnos
con el fin que el alumno se ha crtico y creativo y comprenda
la importancia del aprendizaje y enseanza, en la ESCUELA
NORMAL se hace referencia a la tica, la poltica, lo social y
la pedagoga, tambin se orienta en generar cultura escolar,
publica, acadmica, social y privada. Es importante e
interesante saber que esta se trabaja este sistema ya que en
muchas escuelas quedan escritas y no se llevan a cabo.