UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ODONTOLOGA
UNIDAD DE INVESTIGACIN, TITULACIN Y
GRADUACIN

MANUAL PARA PRESENTACIN

DEL PROYECTO DE TESIS

Este diseo de protocolo, constituye una gua que debe ser utilizada
para desarrollar el proyecto de trabajo de grado. Documento que
ser necesario ser presentado en el formato aqu sugerido, escrito en
tiempo gramatical futuro y en tercera persona del singular. Se
recomienda leer los anexos de este documento, los cuales guan la
redaccin del protocolo de acuerdo con las reglas de la APA.

OBJETIVOS
1. Facilitar el proceso de investigacin que deben cumplir los
estudiantes de posgrado de la Facultad de Odontologa de la
Universidad Central del Ecuador.
2. Conseguir que la mayora de estudiantes al trmino de su
especializacin puedan graduarse de manera inmediata.
3. Dar cumplimiento a las normas relacionadas con la graduacin
del Reglamento que rige al posgrado.
4. Desarrollar proyectos de investigacin relacionados con los ejes
de formacin de las especialidades.
5. Vincular los proyectos de investigacin de tesis de grado con las
lneas de investigacin que desarrollan cada una de las
especialidades.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ODONTOLOGA
UNIDAD DE INVESTIGACIN, TITULACIN Y
GRADUACIN

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- En este espacio ponga el ttulo de su proyecto de

grado--------------------------------------------------------------------------en letras
MAYSCULAS------------------------------------------------------------------------------ Y NEGRILLAS
-----------------------------------------------------------

Autor: ----------------------------------------------Direccin electrnica:

-----------------------------------------------------------------Tutor de Tesis: -------------------------------------Direccin electrnica:
------------------------------------------------------------------

Fecha de presentacin: -------------------------------------------------

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ODONTOLOGA
UNIDAD DE INVESTIGACIN, TITULACIN Y
GRADUACIN

ACEPTACIN DEL TUTOR

Fecha: --(da)--/--(mes)--/--(ao)
Doctor
Napolen Arteaga
DIRECTOR DEL INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACIN Y
POSGRADO
Presente.De mi consideracin:

yo, Dr (a). ----(nombre del Tutor)-------------------------------------, acepto

actuar
como
TUTOR
del
proyecto
de
tesis
titulado
---------------------------------------------------(ttulo
del
proyecto
de
investigacin)
------------------------------------------------------------------------------------------ , que
se desarrollar en el rea del conocimiento de la especialidad en
------------(nombre de la especialidad)-------------- , cuyo AUTOR es el
estudiante
---------------(nombre
del
alumno)----------------------------------------------------------- .
(Firma del Docente Tutor)
___________________________
TUTOR: (Nombre del Tutor)
(Firma del estudiante)
________________________
AUTOR: (Nombre del Estudiante)

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NDICE DE CONTENIDOS
Pg.
PORTADA
ACEPTACIN DEL TUTOR
AREA DEL CONOCIMIENTO
LINEA DE INVESTIGACIN..
NDICE DE CONTENIDOS
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. HIPOTESIS
3. OBJETIVOS
4. ANTECEDENTES
5. JUSTIFICACIN
6. CONCEPTUALIZACIN DE LAS VARIABLES
7. METODOLOGIA
7.1 TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN
7.2 POBLACIN O MUESTRA
7.2.1 Criterios de inclusin
7.2.2 Criterios de exclusin
7.3 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
7.4 MATERIALES Y MTODOS
7.4.1 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos
7.4.2 Tcnicas para procesamiento y anlisis
estadstico de datos
7.5 ASPECTOS TICOS
8. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

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8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8.2 PRESUPUESTO
9. BIBLIOGRAFA
10. ANEXOS / APNDICES

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este componente del proyecto responde a las preguntas
investigativas del por qu de la investigacin? y/o Cul es el sujeto
investigado?.
Para su redaccin y presentacin se la puede realizar en un texto
descriptivo o mediante el desarrollo de un rbol de problemas. No
en tanto, sea cual fuere su exposicin ste debe constar de los
siguientes elementos que por objetivos didcticos se los expone a
continuacin:
a) Ubicacin del problema en un contexto:
Este literal describe la situacin actual del problema,
identificando sus causas (antecedentes o signos) y sus
efectos (consecuencias o sntomas) en un contexto
emprico terico (por tanto, con sustento bibliogrfico que
fundamente el problema en trminos de datos). Tambin
pueden describirse las proyecciones, es decir, las situaciones
que afectan de mantenerse el problema.
Circunscriba al problema en una realidad poblacional de
espacio y tiempo e identifique las variables (variables
dependientes e independientes). Delimite al problema en
trminos de Campo, rea y Tema.
b) Situacin conflicto que debe sealar:
En este literal indica el vaco de conocimiento que se
manifiesta de la exposicin del problema, es decir, de los
conocimientos recopilados en el acpite anterior se desprende
el algo que falta investigar.
c) Formulacin del problema:
Plantea lo que se propone investigar en forma de pregunta o en
forma afirmativa. De ella se deriva el objetivo general de la
investigacin.
d) Preguntas significativas:
Una vez presentado el problema, se deben expresar las
preguntas que de l emanan y lo limitan. Son estas preguntas
las que luego se escribirn como objetivos especficos de la
investigacin.

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2. OBJETIVOS
Escriba los objetivos que constituyen el propsito del estudio,
redactndolos en forma clara y con una sintaxis que no sea ambigua
ni de falsas interpretaciones. Los objetivos se dividen en general o
generales (se recomienda mximo dos) y especficos.

2.1 Objetivo general:

El objetivo general proviene de la formulacin del problema. Emplee,
entre otros, los siguientes verbos: diagnosticar, disear, analizar,
formular, elaborar, establecer, evaluar.

2.2 Objetivos especficos:

En relacin a cada uno de los objetivos generales escriba uno, dos o
tres especficos en funcin de las caractersticas de su estudio.
Recuerde que los objetivos especficos vienen de las preguntas
significativas. As, igualmente, se sugiere entre otros los siguientes
verbos: situar, identificar, caracterizar, discriminar, relacionar, definir,
explicar,

interpretar,

comparar,

determinar,

conceptuar,

operacionalizar, delimitar, proponer, presentar.

3 JUSTIFICACIN
En trminos didcticos, la justificacin responde a la pregunta
investigativa del para qu se realiza la investigacin?. Bsicamente,
plantea la trascendencia (impacto, relevancia) y aporte o utilidad
prctica ( clnica), terica o metodolgica que proporcionar el
trabajo. Se debe destacar los beneficiarios de la investigacin
especialmente desde el punto de vista social.

4. REVISIN DE LITERATURA O FUNDAMENTO TERICO O

MARCO TERICO
La revisin de la literatura debe estar fundamentada en la ms amplia
bibliografa actualizada, sobre el problema que se investiga y las
variables que se utilizar, es decir,

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ser ilimitada en cuanto al

nmero, sin embargo, restringida a los ltimos diez aos. La prioridad

deben tener los artculos de revistas indexadas, limitando al mximo
la utilizacin de libros. Se podrn usar artculos considerados clsicos
siempre que su presencia permita una mayor comprensin del tema
tratado.
Se debe definir el enfoque, punto de vista, paradigma filosfico,
social, etc., que orientar el desarrollo de la investigacin.
La redaccin debe emplear normas de la APA para la elaboracin de
referencias y citas para que no constituya un plagio.
En este numeral, se recomienda la elaboracin de un esquema de los
contenidos (puede ser por captulos, subcaptulos con sus respectivos
temas, subtemas, etc.) a ser desarrollados y, que se relacionan
directamente con el objeto de estudio.

5. HIPTESIS
Constituyen la o las respuestas al problema de investigacin. Son
aseveraciones o afirmaciones entre una variable que se establece
como independiente y otra como dependiente que debern ser
sometidas a prueba mediante investigacin, se escribe en un solo
prrafo. Tienen una relacin directa con el problema, los objetivos y
el marco terico y sern formuladas en trminos sencillos, concretos y
claros.
Se recomienda enunciar la hiptesis de trabajo y la hiptesis nula a
comprobar o demostrar.

6. CONCEPTUALIZACIN DE LAS VARIABLES

Sealar las variables dependientes e independientes que intervienen
en el estudio, conceptualizndolas en trminos medibles. Si se cree
necesario, anterior a su enunciacin se pueden definir los principales
trminos que ayuden en la connotacin del objeto de estudio.

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Recuerde que las variables son elementos constitutivos del problema

de investigacin y deben reconocerse en la exposicin de la hiptesis.

7. METODOLOGA
Se

explica

fundamenta

el

enfoque

metodolgico

asumido.

Describiendo de forma clara y especifica los pasos que sern seguidos

durante la ejecucin del proyecto de tesis. Consta de:

7.1 TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN O DISEO

DEL ESTUDIO
Este literal describe el tipo de investigacin que se realizar y
se

indican

algunas

correlacional,

de

sus

experimental,

caractersticas

(descriptiva,

cuasiexperimental,

bsica,

aplicada, de campo, longitudinal, transversal, cohorte, caso

testigo, etc).
La investigacin que usted va a realizar con seguridad
pertenece a uno o ms de estos tipos de investigaciones revise
junto a su tutor y profesor de metodologa y determine
claramente el tipo de estudio en el que se encaja.

7.2 POBLACIN Y MUESTRA

Este literal define la poblacin y la muestra en la que se
realizar la investigacin. Si se trabaja con universos finitos o
infinitos

no

es

necesario

seleccionar

estadsticamente

la

muestra, sin embargo, el nmero de elementos de la poblacin

debe matemticamente y probabilsticamente representar al
universo.

Se deben

describir

algunas

caractersticas

que

tipifican a la poblacin. Se debe indicar el papel de los recursos

humanos (docentes de cuarto nivel, especialistas, tcnicos) que
intervinieron en la investigacin.

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Las muestras deben ser representativas del universo del cual

provienen, por tanto, se especificar los procedimientos de la
seleccin de la muestra, indicando la frmula estadstica
utilizada, as como tambin sus resultados, presentados en
cuadros estadsticos.

7.2.1 Criterios de inclusin

Es preciso describir las caractersticas o propiedades del objeto
de estudio para que entre en la investigacin.

7.2.2 Criterios de exclusin

Es necesario indicar cuales son las caractersticas o propiedades
del objeto e estudio que haran no ser tomados en cuenta en la
investigacin. A veces, se requiere indicar los criterios de salida
de una investigacin (como por ejemplo la muerte o ausencia
de un sujeto que participaba en la investigacin).

7.3 Operacionalizacin de las variables

Operacionalizar las variables equivale a poner en trminos
medibles o dimensiones el concepto, muchas veces, abstracto
de las variables con el propsito final de conocer si se dispone
del talento profesional, material e instrumental para realizar la
investigacin. La hiptesis se descompone en sus variables,
para luego, establecer los indicadores y stos pueden medirse
mediante ndices o por tems o preguntas que se incluyen en los
instrumentos que se disean para la recopilacin de la
informacin, que permitirn medir o indicar lo que se quiere
conocer.
Se recomienda, elaborar una Matriz de operacionalizacin de
variables, como el del grfico siguiente.

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Hiptesis: (una vez escrita la hiptesis, descompngala

en sus variables dependientes e independientes y elabore la
matriz de operacionalizacin para cada una de ellas).
VARIABLES

DIMENSIO
NES

INDICADO
R

ITEMS

TCNICAS E
INSTRUMEN
TOS

7.4 Materiales y mtodos

7.4.1

Tcnicas

instrumentos

de

recoleccin de datos
Donde sern establecidos, descritos y fundamentados las
tcnicas e instrumentos elegidos para comprobar la
hiptesis planteada, sus caractersticas propias y forma de
utilizacin dentro del estudio a realizarse; si se realizarn
entrevistas, observaciones, etc.
Se

pueda

describir

el

desarrollo

de

los

procesos

enunciando o enumerando dentro del texto o fuera de l,

los materiales y mtodos empleados en cada proceso. De
igual manera describir los procedimientos de recoleccin
de datos, los instrumentos que sern empleados para
obtener los datos, dichos instrumentos estn exigidos de
poseer validez y confiabilidad que permite obtener
resultados adecuados.

7.4.2 Tcnicas para el procesamiento de

datos y anlisis de resultados

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La informacin tabulada y ordenada ser sometida a

tcnicas de anlisis matemtico (necesario apoyo de un
bioestadstico). Se debe indicar el software a usarse y los
pasos a realizarse que demuestren el adecuado anlisis
de los datos sean estos cualitativos y/o cuantitativos.

7.5 ASPECTOS TICOS

Un punto importante cuando estn involucrados en el proyecto
seres vivos,

de ser este el caso pasar a recibir opinin del

Comit de tica de la Facultad o de la universidad. Siguiendo las

normas

de

presentacin

modificaciones

sugerencia

dando

cumplimiento

emitidas

por

dicho

las

comit.

Colocando en el texto que el proyecto ser o fue presentado a

dicho comit y anexando carta de aprobacin para su ejecucin.

8. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Su presencia es imprescindible y

se lo realiza mediante la

elaboracin de un cuadro o tabla (se sugiere la tabla de Grant)

que

enuncie

las

actividades

planificadas

los

tiempos

estimados para la ejecucin del presente proyecto. Considere

en el cronograma desde la elaboracin del proyecto de tesis y
su aprobacin, incluyendo la revisin de la literatura, la
ejecucin de la parte prctica, el anlisis y redaccin de los
resultados,

de

la

recomendaciones.
cuenta

el

tiempo

discusin

de

las

conclusiones

Sobre los tiempos, ubquelos tomando en

que

la

institucin

determina

para

su

realizacin, recuerde que el -trabajo estar terminado con la

difusin de los resultados a travs de un documento escrito tipo
articulo y su envo para publicacin.

8.2 PRESUPUESTO
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Constituyen los medios que nos permiten realizar una

investigacin,
En el proyecto diferencie los recursos humanos, tcnicos,
materiales y econmicos. Empleando un cuadro o tabla
determine y enliste cada uno de los recursos que necesitara
para la realizacin de su investigacin y al final indique los
rubros de gasto y sus costos

9. BIBLIOGRAFA
Enlistar en orden alfabtico la bibliografa consultada de acuerdo a las
normas establecidas (normas de la APA). Tenga especial cuidado en la
coherencia con las citas que aparecen en el texto; todas las fuentes
citadas en el cuerpo del trabajo deben aparecer en la lista de
referencia con idnticos datos. Cada cita debe verificarse con la
fuente original.
Este documento, para facilitar su desarrollo, en su anexo pone a su
disposicin las normas de la APA.

8. ANEXOS
Su presencia no es obligatoria dejando a criterio del autor y tutor, en
caso necesario. Sern anexados instrumentos, cuadros, mapas,
planos que se relacionan directamente con la investigacin. Cada
anexo deber ser claramente identificado y nombrado en el texto con
un cdigo, alfabtico o numrico. Siendo todos los anexos ubicados
al final del documento proyecto de tesis.
DOCUMENTO ELABORADO EN BASE AL TRABAJO DEL DR.
VICENTE CAZCO Y EL TEXTO DEL Msc PATRICIO ANDINO, POR
LA COMISION DE INVESTIGACION DEL I.S.I.P.F.O.
PRESIDENTE DE LA COMISION:

DR. JOSE MARTINEZ Msc

VOCALES: Dr: ERIK ARGUELLO Phd, Dra. DIGNA LEON, Dra.

CRISTINA MANCERO Msc
ASESOR: DRA. ANITA ARMAS Phd

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DIRECTOR DEL I.S.I.P.F.O : DR. NAPOLEON ARTEAGA Msc

Quito 8 Junio 2012

NORMAS APA
Citacin de referencias
A. Libros.
1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre,
punto, fecha entre parntesis, punto, ttulo subrayado o en letra
cursiva, punto, lugar de edicin, dos puntos, editorial, punto. Por
ejemplo:
Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teora crtica de la
enseanza: La investigacin-accin en la formacin del profesorado.
Barcelona: Martnez Roca.
Coulon, Alain (1988). La etnometodologa. Madrid: Ctedra.
Elliott, John (1989). La Investigacin-accin en educacin. Madrid:
Morata.
2. Cuando el lugar de edicin no es una capital conocida, es
apropiado citar la provincia, el estado o el pas. Por ejemplo:
Comes, Prudenci (1974). Tcnicas de expresin-1: Gua para la
redaccin y presentacin de trabajos cientficos, informes tcnicos y
tesinas, (2 ed). Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.
Fernndez Sierra, Juan y Santos Guerra, M.Angel. (1992). Evaluacin
cualitativa de programas de educacin para la salud. Archidona,
Mlaga: Aljibe.
Senz Barrio, Oscar (Dir.)(1991). Prcticas de enseanza: Proyectos
curriculares y de investigacin-accin. Alcoy, Alicante: Marfil.
3. Si hay ms de un autor deben indicarse todos, separados por
comas, (;) excepto el ltimo que va precedido de la conjuncin 'y'. Por
ejemplo:
Cook, Thomas D. y Reichardt, Charles S. (1986). Mtodos cualitativos
y cuantitativos en investigacin educativa. Madrid: Morata.

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Goetz, Judith P. y LeCompte, Margaret D. (1988). Etnografa y diseo

cualitativo en investigacin educativa. Madrid: Morata.
Kemmis, Steve y McTaggart, Robin (1988). Cmo planificar la
investigacin-accin. Barcelona: Laertes.
4. Si durante el texto se cita una referencia de ms de tres autores se
puede citar el primero seguido de la expresin et al. (y otros). Por
ejemplo, "Bartolom et al. (1982)", "Gelpi et al. (1987)". Pero en la
bibliografa deben aparecer todos los autores. Por ejemplo:
Bartolome, Margarita; Echeverria, Benito; Mateo, Joan y Rodrguez,
Sebastin (Coord.). (1982). Modelos de investigacin educativa.
Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona.
Gelpi, Ettore; Zufiaur, Rosa; Cabrera, Flor y Ferrndez, Adalberto
(1987). Tcnicas de evaluacin y seguimiento de programas de
formacin profesional. Madrid: Largo Caballero.
5. A veces el autor es un organismo o institucin. En estos casos, para
evitar la repetcin, la referencia se seala al final con la palabra
"autor"Por ejemplo:
Circulo de Progreso Universitario (1982). Gua de las salidas
universitarias. Madrid: Autor.
Ministerio de Educacin y Ciencia (1989). Libro Blanco para la
Reforma del Sistema Educativo. Madrid: Autor.
6. Cuando se trata de obras clsicas, de las cuales se ha consultado
una versin reciente, pero interesa especificar el ao de la versin
original, se puede hacer entre parntesis despus de la referencia
consultada. Por ejemplo:
Bacon, Francis (1949). Novum Organum. Buenos Aires: Losada.
(Versin Original 1620).
Bernard, C. (1976). Introduccin al estudio de la medicina
experimental. Barcelona: Fontanella. (Versin original 1865).
7. Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre
parntesis despus del ttulo, en nmeros. Por ejemplo:
Brueckner, L.J. y Bond, G.L. (1984). Diagnstico y tratamiento de las
dificultades en el aprendizaje (10 ed.). Madrid: Rialp.
Tenbrink, T.D. (1988). Evaluacin: Gua prctica para profesores (3
ed.). Madrid: Narcea.

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8. Si una obra no ha sido publicada pero se conoce su pronta

publicacin, se escribe en lugar de la fecha la expresin "(en prensa)".
Por ejemplo:
Rodrguez Rojo, Martn (coord). (en prensa). Actas del Simposio
Internacional sobre Teora Crtica e Investigacin/Accin. Universidad
de Valladolid: Valladolid, 1-4 de noviembre.
9. Si son varios volmenes los que componen la publicacin, los
cuales han sido editados en varios aos, stos se escriben separados
por un guin. Por ejemplo:
Wittrock, Merlin C. (Ed.). (1990). La investigacin de la enseanza (3
tomos) Barcelona: Paids/MEC.
Arnau, Juan (1981-1984). Diseos experimentales en psicologa y
educacin, (2 Tomos). Mxico: Trillas.
10. Cuando son compilaciones (readings) se especificar despus del
nombre, compilador, editor, director o coordinador. Por ejemplo:
Haynes, Lucila (Comp.).(1989). Investigacin/accin en el aula (2
ed.). Valencia: Generalitat Valenciana
Lpez Melero, Miguel y Guerrero Lpez, J.Francisco. (Coords.).
(1991).Caminando hacia el siglo XXI; la integracin escolar. VII
Jornadas de Universidades y educacin especial. Mlaga: Universidad
de Mlaga.
Quintana
Cabanas,
Jos
participativa. Madrid: Narcea.

M.

(Coord.).

(1986). Investigacin

11. Cuando se cita un captulo de un libro, el cual es una compilacin

(reading), se cita en primer lugar el autor del captulo y el ttulo del
mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director
(Dir.), coordinador (Coord.), ttulo (las pginas entre parntesis). lugar
de edicin: y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro.
Por ejemplo:
Guba, Egon G. (1983). Criterios de credibilidad en la investigacin
naturalista. En Jos Gimeno Sacristn y Angel. Prez Gmez (Comps.),
La enseanza: su teora y su prctica (pp. 148-165). Madrid: Akal.
12. Cuando el apellido del autor es muy corriente se suelen poner los
dos apellidos. Por ejemplo:
Martnez Rodrguez, Juan B. (Coord.). (1990). Hacia un enfoque
interpretativo de la enseanza. Granada: Universidad de Granada.

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Prez Serrano, M.Gloria (1990). Investigacin-accin: Aplicaciones al

campo social y educativo. Madrid: Dykinson.
Rodrguez Espinar, Sebastin (1982). Factores de rendimiento escolar.
Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.
B. Artculos de revistas.
1. En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre
de la revista. Se debe especificar el volumen de la revista y las
pginas que ocupa el artculo separadas por un guin. Se especificar
el volumen y el nmero de la revista, cuando cada nmero comienza
por la pgina uno. Por ejemplo:
Garca Ramos, J.Manuel (1992). Recursos metodolgicos en la
evaluacin de programas. Bordn, 43, , 461-476.
House, Ernie R. (1992). Gran poltica, pequea poltica. Cuadernos de
Pedagoga, 202, 51-57.
Stenhouse, Lawrence (1991). La investigacin del curriculum y el arte
del profesor. Investigacin en la Escuela, 15, 9-15.
Molina Garca, Santiago (2003). Representaciones mentales del
profesorado con respecto al fracaso escolar. Revista Interuniversitaria
de Formacin del Profesorado, 17(1), 151-175.
2. En los dems aspectos las normas son equivalentes a las dadas por
las referencias de libros.
C. Otros documentos.
1. Si se trata de documentos no publicados y que se desconoce su
posible publicacin se puede indicar con la palabra "indito". Por
ejemplo:
Blanco Villaseor, Angel (1984). Interpretacin de la normativa APA
acerca de las referencias bibliogrficas. Barcelona: Departamento de
Psicologa Experimental, Universidad de Barcelona (indito).
2. Cuando se trata de comunicaciones y ponencias presentadas a
Congresos, Seminarios, Simposiums, Conferencias, etc. se especifica
autor, ttulo y congreso, especificando si es posible el mes de
celebracin. Al final se puede poner la palabra "paper" para indicar
que no ha sido publicado.Por ejemplo:
Prez Gmez, Angel (1992). La formacin del profesor como
intelectual. Simposio Internacional sobre Teora crtica e Investigacin
Accin, Valladolid, 1-4 abril, (paper).

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3. Si se conoce la publicacin posterior de la comunicacin

presentada a un congreso tambin se puede especificar. Por ejemplo:
Cronbach, Lee J. (1974). Beyond the two disciplines of the scientific
psychology. Comunicacin a la Asamblea de la APA, 2 de septiembre.
Reproducido en Ms all de las dos disciplinas de la psicologa
cientfica. En F. Alvira, M.D. Avia, R. Calvo y F. Morales, (1979). Los dos
mtodos de las ciencias sociales, (pp. 253-280). Madrid: Centro de
Investigaciones Sociolgicas.
D. Orden alfabtico.
1. Las referencias bibliogrficas deben presentarse ordenadas
alfabticamente por el nombre del autor, o primer autor en caso de
que sean varios.
2. Si un autor tiene varias obras se ordenarn por orden de aparicin.
Por ejemplo:
De Landsheere, Guy (1982). La investigacin experimental en
educacin. Pars: UNESCO.
De Landsheere, Guy (1985). Diccionario de la evaluacin y de la
investigacin educativa. Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.
De Landsheere, Guy (1986). La recherche en ducation dans le
monde. Pars: P.U.F.
Stenhouse, Lawrence (1984).
curriculum. Madrid: Morata.

Investigacin

desarrollo

del

Stenhouse, Lawrence (1987). La investigacin como base de la

enseanza. Madrid: Morata.
Stenhouse, Lawrence (1991). La investigacin del curriculum y el arte
del profesor. Investigacin en la Escuela, 15, 9-15.
3. Si son trabajos en colaboracin con varios autores, el orden vendr
indicado por el apellido del segundo autor, independientemente del
ao de publicacin. Las publicaciones individuales se colocan antes
de las obras en colaboracin. Por ejemplo:
Stake, Robert E. (1975a). Evaluating the arts in education: a
responsive approach. Columbus, Ohio: Merril.
Stake, Robert E. (1975b). Program Evaluation: particularly responsive
evaluation. Occasional Paper n. 5. Kalamazoo: University of Western
Michigan.

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Stake, Robert E. (1978). The case study method in social inquiry.

Educational Researcher, 7, 5-8.
Stake, Robert E. and Easley, J.A.,Jr. (Comp.)(1978). Case studies in
science educations, vol 1,2. Urbana, Ill.: CIRCE, University of Illinois.
Stake, Robert E. and Gjerde, C. (1971). An evaluation of TCITY: The
Twin City Institute for Talented Youth. Occasional Paper n. 1.
Kalamazoo: University of Western Michigan.
4. Si de un mismo autor existen varias referencias de un mismo ao
se especificarn los aos seguidos de un orden alfabtico. Por
ejemplo:
Freire, Paulo (1978a). Pedagoga del oprimido. Madrid: Siglo XXI.
Freire, Paulo (1978b). Pedagoga y accin liberadora. Madrid: Zero.
Freire, Paulo (1978c). Cartas a Guinea-Bissau: Apuntes para una
experiencia pedaggica en proceso. Madrid: Siglo XXI.

CITAS PARA SER COLOCADAS DENTRO DEL TEXTO

1. Un trabajo por un solo autor

Walker (2000) compar los tiempos de reaccin
En un reciente estudio de los tiempos de reaccin (Walker, 2000).
En 2000 Walker compar los tiempos de reaccin

2. Un trabajo por mltiples autores

Cuando un trabajo tenga dos autores, siempre cite ambos nombres
cada vez que se Presente la referencia dentro del texto. Cuando un
trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores, ctelos a todos la primera
vez que se presente la referencia; en citas subsecuentes, incluya
nicamente el apellido del primer autor, seguido de et.al (sin cursivas
y con punto despus de al) y el ao, si se trata se trata de la primera
cita de la referencia dentro de un prrafo:
Wasserstein, Zapulla, Rosen, Gerstman y Rock (1994) hallaron que
[primera cita en el texto]

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Wasserstein et al. encontraron que [omita el ao en las citas

subsecuentes despus de la primera cita dentro de un prrafo]
Cuando un trabajo tenga seis o ms autores, cite nicamente el
apellido del primero de ellos, seguido por et al. (sin cursivas y con un
punto desde de al) y el ao para la primera cita y tambin para las
subsecuentes. (Sin embargo, en la lista de referencias, proporcione
las iniciales y apellidos de los primeros seis autores y para todos los
restantes utilice las abreviaturas et al.).
Si dos referencias con seis o ms autores al reducirse adquieren una
misma forma, cite los apellidos de los primeros autores y tantos de
los subsecuentes como sea necesario para distinguir las dos
referencias , seguidas de et al.
Una los nombres de una cita de autor mltiple en un texto corrido
por medio deconjuncin y. Dentro de un material parenttico, en
tablas y pies de figura, as como en la lista de referencias, una los
nombres mediante el signo & (del latn et, que significa y) :
Como Nightlinger y Littlewood (1993) demostraron
Como se ha demostrado (Jreskog & Srbom, 1989)
Grupos como autores
Los nombres de grupos que funcionan como autores (e.g.
corporaciones, Asociaciones, instituciones gubernamentales y grupos
de estudio) por lo comn se escriben completos cada vez que
aparecen citados en el texto. Los nombres de algunos autores
corporativos (e.g. asociaciones, instituciones gubernamentales) se
escriben completos en la primera cita y se abrevian a partir de la
siguiente. Para decidir si se abrevia el nombre de un autor
corporativo, utilice la regla general de que necesita proporcionar al
lector informacin suficiente en la cita dentro del texto, como para
que localice la entrada en la lista de referencia sin dificultad alguna.
Si el nombre es extenso y laborioso puede abreviar el nombre a partir
de la segunda cita. Si el nombre es corto o la abreviatura no resultara
fcilmente entendible, escriba el nombre completo cada vez que se
presente.
Por ejemplo, el siguiente autor corporativo resulta fcilmente
identificable por su abreviatura:
Entrada en la lista de referencias: National Institute of Mental Health.
(1999)

U.I.T.G.F.O 2014

Instituto Mexicano del Seguro Social. (1994)

Primera cita del texto:
(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)
(Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], 1994)
Citas Subsecuentes dentro del texto:
(NIMH, 1999)
(IMSS, 1994)
El nombre del siguiente autor corporativo debe escribirse completo:
Entrada en la lista de referencias:
University of Pittsburgh. (1993)
Universidad Iberoamericana. (1987)
Todas las citas dentro del texto:
(University of Pittsburgh, 1993)
(Universidad Iberoamericana, 1987)
Autores con el mismo apellido
Si una lista de referencias incluye publicaciones realizadas por dos o
ms autores principales con el mismo apellido, incluya las iniciales del
primer autor en todas las citas dentro de texto, aun si en ao de
publicacin difiere. Las iniciales ayudan al lector a evitar la confusin
dentro de texto y a localizar la entrada de referencias:
R. D. Luce (1959) y P.A Luce (1986) tambin encontraron que
J.M. Goldberg y Neff (1961) y M.E Goldberg y Wutz (1972) estudiaron
Si se citan varias obras relativas a una idea, los autores se ordenan
dentro del parntesis.
CITACIN TEXTUAL
Citacin de fuentes
Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el
texto y se encierra entre dobles comillas.

U.I.T.G.F.O 2014

Despliegue una cita mayor de 40 o ms palabras en un bloque

independiente de las lneas mecanografiadas y omitalas comillas.
Comience tal cita en bloque en una nueva lnea o engln, a una
distancia de 1.3 cm (1/2 pulg) o cinco espacios desde el margen
izquierdo (en la misma posicin como un nuevo prrafo). Si hay ms
prrafos adicionales dentro de la cita, sangre la primera lnea de cada
uno 1.3 co a partir del margen de la cita. Escriba a doble espacio la
cita entera.
Cuando cite, proporcione siempre el autor, el ao y la pgina de
especfica del texto citado, e incluya la referencia completa en la lista
de referencias.
Cita 1: Ella afirm, El efecto placebo desapareci cuando las
conductas se estudiaron de esta manera (Miele, 1993, p.276), pero
no aclar cules conductas se sometieron a estudio.
Cita 2: Miele (1993) encontr que el efecto placebo, el cual se
haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las
conductas [slo del primer grupo] se estudiaron de esta manera
(p.276).
Cita 3: Miele (1993) encontr lo siguiente:
El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos,
desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Ms
an, las conducta no se presentaron ms [las cursivas se agregaron],
aun cuando se administraron frmacos mareantes [sic]. Los primeros
estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente
prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. (p.276)
ORDEN ALFABETICA DE REFERENCIAS
Ordenacin de varios trabajos con el mismo primer autor
Las entradas en un solo autor por el mismo autor se ordenan por
el ao de publicacin, primero el ms antiguo:
Hewlett, L. S. (1996).
Hewlett, L. S. (1999).
Las entradas de un solo autor proceden a las de autor mltiple,
que comienzan con el mismo apellido:
Alleyne, R. L. (2001).
Alleyne, R. L. & Evans., A. J. (1999).

U.I.T.G.F.O 2014

 Las referencias con el mismo primer autor y segundo o tercer

autores diferentes se ordenan alfabticamente por el apellido del
segundo autor o, si ste tiene el mismo apellido, se tomar el del
tercero y as sucesivamente:
Gosling, J. R., Jerald, K. & Belfar, S. F. (2000).
Gosling, J. R., & Tevlin, D. F. (1996).
Hayward, D., Firsching, A. & Brown, J. (1999).
Hayward, D., Firsching, A. & Smigel, J. (1999).
Las referencias con el mismo autor (o con los mismos dos o ms
autores en el mismo orden) con la misma fecha de publicacin se
ordenan alfabticamente por el ttulo (excluyendo los artculos Un
[Una] o El [La] que sigue a la fecha.
Excepcin: si las referencias con los mismos autores publicadas en el
mismo ao se identifican como artculos en una serie (e.g. Parte 1 y
Parte 2), organcelas en el orden de la serie y no alfabticamente por
el ttulo.
Las letras en minsculas a, b, c, etc. se colocan inmediatamente
despus del ao, dentro del parntesis.
Baheti, J. R. (2001a). Control
Baheti, J. R. (2001b) Funciones de los
Ordenacin de varios trabajos de diferentes primeros autores son el
mismo apellido.
Los trabajos realizados por diferentes autores con el mismo apellido
se ordenan alfabticamente por la primera inicial:
Marthur, A. L. & Wallston, J. (1999).
Marthur, S. E & Ahlers, R. J. (1998).
Nota: incluya las iniciales con el apellido del primer autor en las citas
del texto.
Ordenacin de los trabajos con autores corporativos o sin autores.
De vez en cuando un trabajo tendr como autor a una dependencia,
asociacin o institucin, o no tendr autor en lo absoluto.
Alfabetice a los autores corporativos, tales como las asociaciones o
dependencias gubernamentales, a partir de la primera palabra

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significativa del nombre. Deben utilizarse los nombres oficiales

completos (e.g. American Psychological Association, no APA; Instituto
Mexicano del Seguro Social, no IMSS). Una entidad principal precede a
una subdivisin (e.g. University of Michigan, Department of
Psychology; Universidad del Estado de Mxico, Coordinacin de
Orientacin Educativa).
Si, y slo si, el trabajo se rubrica como Annimo, la entrada
comienza con la palabra Annimo completa, y dicha entrada se
alfabetiza como si Annimo fuera un nombre verdadero.
Si no hay un autor, el ttulo se mueve hacia la posicin del autor y la
entrada se alfabetiza por la primera palabra significativa del ttulo.
Referencias del anexo 1

Manual de elaboracin, estructura y presentacin de la tesis

universitaria creado por la direccin de la oficina de grados y
ttulos Facultad De Odontologa Lima Per 09.07.2010.
disponible
en
la
web
en
www.usmp.edu.pe/odonto/MANUAL.usmp.edu.pe/odonto/MANUA
L.
Elaboracin de bibliografa y citas segn las normas de la
American Psychological Association (APA) disponible en la web
en http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/Normas_APA
Normas APA para citar referencias bibliogrficas disponible en la
web en www.capitalemocional.com/apa.htm
Referencias estilo APA guida referencias APA disponible en la
web en homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/referencesapa.../index.html
Referencias bibliogrficas: segn normativa APA disponible en la
web
en
www.ua.es/ice/redes/.../referencias_bibliograficas_APA.pdf
Normas APA para referencias bibliogrficas disponible en la web
en
fido.palermo.edu/servicios_dyc/.../normas_APA.doc Argentina

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