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PR-TEXTUAIS
TEXTUAIS
PS-TEXTUAIS
PROJETO DE PESQUISA
RELATRIO
Lombada (opc.)
Capa (opc.)
Capa (opc.)
Capa (obrigat.)
Errata (opc.)
Errata (opc.)
Folha de aprovao (obrigat.)
Dedicatria (opc.)
Agradecimentos (opc.)
Epgrafe (opc.)
Sumrio (obrig.)
Sumrio (obrig.)
Sumrio (obrig.)
PROJETO DE PESQUISA
Texto introdutrio* (obrigat.)
RELATRIO
Introduo (obrigat.)
Introduo (obrigat.)
Desenvolvimento (obrigat.)
Desenvolvimento (obrigat.)
Concluso (obrigat.)
Concluso (obrigat.)
*Texto introdutrio
Tema do trabalho
O qu?
O qu?
Objetivos
Para qu?
Justificativa
Por qu?
Hipteses
Referencial terico
Quem?
Metodologia
Como?
Recursos utilizados
Com o qu?
Cronograma
Em qual prazo?
PROJETO DE PESQUISA
Referncias (obrigat.)
RELATRIO
Referncias (obrigat.)
Glossrio (opc.)
Apndice (opc.)
Apndice (opc.)
Apndice (opc.)
Anexo (opc.)
Anexo (opc.)
Anexo (opc.)
ndice (opc.)
ndice (opc.)
Formulrio de identificao (opc.)
ESTUDO DE PARMETROS DE
FERMENTAO NA PRODUO DE
BIOPOLMEROS POR BACTRIAS
ISOLADAS DO SOLO E CARACTERIZAO
QUMICA DOS GRUPAMENTOS ACETILA E
PIRUVATO NOS BIOPOLMEROS OBTIDOS
ESTUDO DE PARMETROS DE
FERMENTAO NA PRODUO DE
BIOPOLMEROS POR BACTRIAS
ISOLADAS DO SOLO E CARACTERIZAO
QUMICA DOS GRUPAMENTOS ACETILA E
PIRUVATO NOS BIOPOLMEROS OBTIDOS
Relatrio tcnico apresentado
como requisito parcial para
obteno de aprovao na
disciplina
Microbiologia
dos
Alimentos I,
no Curso de
Engenharia de Alimentos, na
Universidade Estadual Paulista
Jlio de Mesquita Filho, Campus
de So Jos do Rio Preto.
Prof. Dr. Roger Darros Barbosa
12,5 X 7,5 cm
ERRATA
Folha
Linha
Onde se l
Leia-se
12
25
ascendente
descendente
34
qualidad
qualidade
37
10
estrutural
estruturais
50
14
bimodal
modal
LISTA DE ILUSTRAES
LISTA DE TABELAS
LISTA DE SMBOLOS
Smbolos
Unidades
eV
d
L
Q,F,P
h
cm-1
mm
Mm
N
mm
SUMRIO
1 INTRODUO................................................................ 16
2 OBJETIVOS.................................................................... 17
3 REVISO BIBLIOGRFICA.......................................... 18
3.1 Pesticidas: histrico.................................................... 18
3.2 Avaliao do risco ocupacional................................. 20
3.3 Resduos deslocveis.................................................. 23
4 MATERIAL E MTODOS.............................................. 57
5 RECURSOS ENVOLVIDOS........................................... 70
6 CRONOGRAMA.............................................................. 86
REFERNCIAS............................................................... 88
ANEXO........................................................................... 106
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LIVROS:
PEREIRA NETO, Andr de Faria. Ser professor no
Brasil: o presente no passado. Rio de Janeiro:
Imagem, 2001.
COSTA, Armando Casimiro; BREDA, Maria Vitria.
(Coord.). Legislao de segurana do trabalho.
2. ed. So Paulo: LTr, 1992.
ROCKWOOD, C. A. et al. Chemistry: basic and
advanced. 4. ed. New York: Lippincott-Raven, 1996.
CAPTULO DE LIVRO:
NASCIMENTO, M. I. M. Institutos de ensino
religioso. In: ______. Instituies escolares no
Brasil. 3. ed. So Paulo: Nova Cultural, 1999. p.
104-109.
ARTIGO DE PERIDICO:
KISHIMOTO, T. M. Poltica de formao profissional
para a educao infantil. Educao & Sociedade,
So Paulo, ano 20, n. 68, p. 61-79, dez. 1999.
Com mais de 3 autores:
BOCKER, D. et al. Do patients with an implantable
defribillator live longer? Advanced Functional
Materials, Amsterdam, v. 21, n. 2, p. 1638-1644,
1993.
ARTIGO DE PERIDICO:
Sociedade como autor:
THE CHEMISTRY SOCIETY OF AUSTRALIA AND NEW ZELAND. Clinical
exercise stress testing safety and performance guidelines. Acta
Biomaterialia, Sydney, v. 164, n. 12, p. 182-284, 1996.
Com suplemento:
MORAES, M. C. M. et al. Recuo da teoria: dilemas na pesquisa em
educao. Revista Portuguesa de Educao, Braga, v. 14, n. 1, p.
7-25, 1994. Suplemento.
Com parte:
BURGOS, R. N. B.; ZEKERT, S. L. The spectre of theory in curriculum
for educational researchers: a mexican example. International
Review of Education, London, v. 45, n. 5, pt. 2, p. 195-201, 1994.
ARTIGO DE JORNAL
MOURO, R. R. F. A crise da pesquisa cientfica. Folha
de So Paulo, So Paulo, 30 out. 1989. p. A-3.
Sem autoria:
NOVO remdio ajuda a deixar o hbito de fumar em 120
dias. O Globo, Rio de Janeiro, 17 maio 1999. p. C-4.
DISSERTAO E TESE
SILVA, C. S. B. Curso de pedagogia no Brasil:
histria e identidade. 1999. 137 f. Dissertao
(Mestrado)-Faculdade de Cincias, Letras e Educao,
Universidade Estadual Paulista, Marlia, 1999.
FIORENTINI, D. Rumo da pesquisa brasileira em
educao matemtica: o caso da produo cientfica
em cursos de ps-graduao. 1994. 124 f. Tese
(Doutorado)-Faculdade de Educao, Universidade
Estadual de Campinas, Campinas, 1994.
EM SUPORTE ELETRNICO:
Home page:
ASSOCIAO BRASILEIRA DA INDSTRIA QUMICA. PrQumica. Disponvel em:
<http://www.abiquim.org.br/conteudo.asp?princ=pro>.
Acesso em: 14 mar. 2011.
Artigo de peridico:
WEINBLATT, M. E.; KREMER, J. M. A trial of etanercept a
recombinant tumor necrosis factor receptor. New England
Journal of Medicine, London, jan. 1999 Disponvel em:
<http://www.nejm.org/content/1999/0340/004/0253.asp>.
Acesso em: 21 dez. 2010.
CITAO DE CITAO
REGRAS GERAIS:
O nome do autor faz parte do texto = Sobrenome apenas com
a 1 letra maiscula, seguido de data entre parnteses +
nmero da pgina (se for citao literal)
Exemplo: Gamorra (2008) afirma que...
INDIRETAS OU LIVRES
So reprodues de ideias de outrem sem que haja
transcrio literal das palavras utilizadas. Apesar de
livres, devem ser fiis ao sentido do texto original, no
necessitando de aspas.
Exemplo:
Skotowski, Hunt e Levy (1995), em seu estudo
sobre os fatores de risco para o desenvolvimento da
fluorese dentria em pacientes odontopeditricos,
concluram que o risco da apresentrao de fluorese era
significativamente maior em crianas que eram
expostas gua fluoretada.
CITAO DE CITAO
aquela em que o autor do texto no tem acesso direto obra citada,
utiliza-se da citao de outra obra. Neste caso, usa-se a expresso
latina apud (citado por), seguida da indicao da fonte consultada.
Esse tipo de citao deve ser evitada ao mximo, j que a obra final
no foi consultada, havendo risco de m interpretao ou de
incorrees.
Exemplo:
Para Warder (1992 apud CARNEIRO, 1995, p. 19) o texto
cepalino caracterizado pela ambiguidade conceitual por incorporar
concepes divergentes, tais como os marcos neoliberais e
monetaristas do Banco Mundial e elementos de outros iderios
atravs da operao de extrao tcnica e da consequente
despolarizao de suas ideias e valores.
SITUAES ESPECIAIS
Quando vrias obras de um mesmo autor forem
citadas no mesmo pargrafo:
Exemplo:
Dallari (1985, 1990, 1992) analisa as condies
constitucionais e legais que definem a organizao
do sistema sanitrio brasileiro.
SITUAES ESPECIAIS
Quando vrias obras de autores diferentes forem
citadas no mesmo pargrafo:
Exemplo:
reas industriais, que foram altamente poludas por produtos
qumicos, muitos dos quais devido a sua natureza, so
resistentes degradao, podem tambm acumular-se nos
sedimentos aquticos (BURTONE, 1992; GONZALEZ et al.,
1991; LONG; MORGAN, 1990).
SITUAES ESPECIAIS
Quando a obra tiver mais do que trs autores:
Exemplo:
Para melhor explicar: em nossa viso, no existe
propriamente um deslocamento de um modelo para
outro, mas as mudanas observadas parecem ser
sobredeterminadas pelo imperativo da mobilizao de
competncias (AZEVEDO et al., 1987, p. 90).
SITUAES ESPECIAIS
Quando houver coincidncia de sobrenomes:
Exemplo:
(SILVA, J., 1985)
(ANDRADE, C., 2010)
SITUAES ESPECIAIS
Quando o autor for uma entidade:
Exemplo:
Podemos definir aprendizagem como uma
mudana
relativamente
permanente
no
comportamento e que ocorre como resultado de
prtica
(GRUPO
EXECUTIVO
PARA
A
REFORMULAO DO ENSINO SUPERIOR, 1987,
p. 11)
SITUAES ESPECIAIS
Exemplos:
O discurso competente, alm de expressar
significados, representaes, ordens, injunes
para
fazer
ou
no
fazer
consequncias,
significaes no sentido amplo do termo
(CASTORIADIS, 1991, p.195).
Quando o nome do autor fizer parte do texto:
Para Demo (1993, p. 5)o mnimo que se exige
que cada professor elabore com mo prpria a
matria que ministra.
Exemplo:
O ponto de partida de um Projeto de
Pesquisa so os estudos preliminares
desenvolvidos pelos alunos, as novas
contribuies exploratrias que influenciaro
na seleo do tema e os subsdios que os
ajudam a elabor-lo. 1 ou (1) ou 1