You are on page 1of 15

ABSTRAK

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan


prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS dalam proses pembelajaran di SMP.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Islam Darunnajah Banjarmangu
Kabupaten Banjarnegara.Langkah yang dilakukan setiap siklus terdiri atas perencanaan
tindakan observasi, analisis dan rafleksi. Perencanaan berupa refleksi. Perencanaan
berupa penyusunan rencana pembelajaran dan penyusunan angket serta alat observasi.
Pelaksanaan tindakan ialah pelaksanaan pembelajaran. Observasi ialah berupa
pengamatan aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran, analisis dan refleksi ialah
menganalisis hasil yang dicapai dan kemudian digunakan untuk dasar suklus 2
selanjutnya, pada akhir siklus 2 dapat diketahui keberhasilan yang dicapai melalui
tindakan pembelajaran dengan menggunakan audio visual. Hasil yang diperoleh setelah
dianalisis menunjukan ide bahwa rata-rata hasil tes awal 69 pada siklus 1 meningkat
menjadi72,79, pada siklus 2 menjadi 78,53.Hasil observasi belajar siswa dar iobservasi
siklus 1 pertemuan pertama 38,2 % dengan criteria cukup berminat dan pertemuan kedua
menjadi 47,0 %. Siklus 2 pertemuan yang pertama meningkat menjadi73,5 % dengan
criteria berminat dan pertemuan kedua meningkat yaitu 82,4 % dengan criteria sangat
berminat. Pada angket minat pembelajaran siswa pada siklus 1 yaitu dengan rata-rata
47,70 %, siklus 2 yaitu meningkat dengan rata-rata 56,64 %, berdasarkan hasil analisis
tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan audio visual
pada IPS mampu meningkatkan Prestasi dan minat belajar siswa kelas VII SMP Islam
Darunnajah Banjarmangu Kabupaten Banjarnegara pada semester genap tahun pelajaran
2012/2013.

Kata kunci :Meningkatkan, Ilmu Pengetahuan Sosial, Prestasi, Audio Visual

sangat kurang sementara televisi,


VCD,
dan
komputer
kurang
didayagunakan
sebagai
media
pembelajaran siswa dan juga
keterbatasan alat bantu di setiap
ruangan yang belum maksimal.
Audio Visual merupakan
program pembelajaran direncanakan
berdasarkan
kebutuhan
dan
karakteristik siswa serta diarahkan
kepada perubahan dan tingkah laku
siswa sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai. Dalam perencanaan ini
media yang akan digunakan dan cara
penyampaiannya
telah
dipertimbangkan dan ditentukan
dengan seksama. Oleh sebab itu
siswa akan lebih tertarik jika melihat
dengan mata kepala langsung dari
pada hanya mendengarkan saja.
Belajar
dengan
melihat
dan
mendengarkan merupakan salah
satu strategi pembelajaran.
Berdasarkan uraian diatas
dapat dijelaskan behwa melalui
media
Audio
Visual
dapat
menunjang meningkatan prestasi
dan minat siswa yang mengalami
kesulitan belajar pada khususnya.
Oleh karena itu peneliti tertarik
untuk
mengkaji
permasalahan
tersebut
dengan
judul
:
Peningkatkan Prestasi dan Minat
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
IPS Melalui Media Audio Visual Pada
Peserta Didik Kelas VII SMP Islam
Darunnajah Banjarmangu Kabupaten
Banjarnegara
Tahun
Pelajaran
2012/2013 .
B. Rumusan Masalah.
Berdasarkan latar belakang
diatas maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah Apakah
Penggunaan Media Audio Visual
dapat peningkatan prestasi dan
minat siswa pada mata pelajaran IPS
pada peserta didik kelas VII SMP

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.
Salah satu permasalahan
yang umum terjadi pada saat proses
pembelajaran
disekolah
yaitu
kurangnya keterlibatan siswa secara
aktif, inisiatif dan kontributif, baik
secara
intelektual
maupun
emosional. Pendapat, ide atau
pertanyaan yang kritis dalam proses
pembelajaran jarang diikuti oleh
gagasan lain sebagai respon dari
siswa
lainnya.
Hal
tersebut
mengakibatkan materi pembelajaran
yang disampaikan kurang menarik
dan tidak dipahami sebagai suatu
tantangan yang dibutuhkan respon.
Padahal
keberhasilan
dalam
pembelajaran dapat diperlihatkan
dengan perilaku dan sikap siswa atau
apa yang diajarkan di sekolah.
Kasus serupa juga dijumpai
pada siswa kelas VII SMP Islam
Darunnajah Banjarmangu Kabupaten
Banjarnegara
Tahun
Pelajaran
2014/2015, menurut survey pada
saat observasi dengan Guru IPS SMP
Islam Darunnajah Banjarmangu,
Guru mengeluhkan bahwa prestasi
siswa terhadap pelajaran masih
rendah dan kurangnya keterlibatan
siswa dalam pembelajaran, sehingga
berdampak
pada
proses
pembelajaran dimana banyak siswa
yang kurang berpartisipasi secara
aktif dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan
hasil
pengamatan yang dilakukan penulis,
bahwa fakta yang ada pada SMP
Islam Darunnajah Banjarmangu
Kabupaten Banjarnegara untuk
melaksanakan pembelajaran IPS
khususnya pada kelas VII ternyata
alat bantu yang digunakan dalam
pembelajaran yang mestinya banyak
membantu
siswa
sebagai
pengalaman nyata atau visualisasi
2

Islam Darunnajah Banjarmangu


Kabupaten Banjarnegara Tahun
Pelajaran 2012/2013.

untuk menggiatkan penggunaan


media audio visual.
3. Bagi Siswa.
Penelitian ini dapat membantu
siswa
dalam
mengatasi
kesulitan
pembelajaran
menyimak cerita, memotivasi
siswa
untuk
belajar,
peningkatan prestasi, serta
minat siswa dalam proses
pembelajaran di sekolah.

C. Tujuan Penelitian.
Tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui Peningkatan Prestasi
dan Minat Siswa Pada Mata
Pelajaran IPS Melalui Media Audio
Visual Pada Peserta Didik Kelas VII
SMP
Islam
Darunnajah
BanjarmanguKabupaten
Banjarnegara
Tahun
Pelajaran
2012/2013.

METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Subyek Penelitian.
Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) ini dilaksanakan di SMP Islam
Darunnajah Banjarmangu Kabupaten
Banjarnegara
tahun
pelajaran
2012/2013.Subyek penelitian adalah
siswa kelas VII Semester Genap
Tahun Pelajaran 2012/2013.Dengan
jumlah siswa 34 terdiri dari 18 siswa
laki-laki dan 16 siswa perempuan.

D. Manfaat Penelitian.
1. Bagi Guru.
a. Memberikan
alternatif
pemilihan
media
pembelajaran yang lebih teliti,
jelas, dan menarik untuk
meningkatkan prestasi dan
minat siswa dalam pelajaran
IPS.
b. Untuk membantu seorang
pendidik
untuk
lebih
membantu
dalam
menyampaikan materi yang
akan diajarkan.
c. Juga bagi Guru IPS penelitian
ini
diharapkan
dapat
memperkaya khasanah media
pengajaran dengan audio
visual
untuk
mengatasi
kejenuhan
dalam
proses
pembelajaran.
2. Bagi Sekolah.
Penelitian ini sebagai referensi
tentang pentingnya media
pembelajaran, dan juga sekolah
dapat
mengetahui
hasil
meningkatan prestasi dan minat
siswa dengan menggunakan
audio visual, sehingga sekolah
dapat menentukan kebijakan

B. Data dan Cara


Pengambilannya.
1. Jenis Data
Dalam penilitian ini
jenis data yang digunakan
adalah kualitatif dan data
kuantitatif.
2. Cara Pengambilan Data
Dalam penelitian ini
akan dilaksanakan pengambilan
data dengan dua teknik, yaitu
teknik non tes (observasi dan
angket) serta tes.
C. Teknik Analisis Data.
1.
Observasi
a. Observasi siswa
Pensekoran dan
kriteria yang digunakan
dalam penelitian yang
menggunakan
lembar

observasi
terhadap
aktivitas
siswa
yang
mendukung
pembelajaran
dan
aktivitas
siswa
yang
kurang
mendukung
proses pembelajaran.

sejumlah siklus, masing-masing


terdiri
dari
tahap-tahap:
perencanaan, pelaksanaan dan
pengamatan, dan refleksI.
E. Indikator Keberhasilan
Indikator
keberhasilan
dalam penelitian ini adalah apabila
terjadi peningkatan prestasi dan
minat belajar siswa melalui
penggunaan media audio visual
pada mata pelajaran IPS. Penelitian
ini dikatakan berhasil apabila
prestasisiswa mencapai KKM yaitu
74 dan nilai rata-rata minat belajar
siswa mencapai 56% dengan
kriteria berminat atau baik.

2.

Angket
Angket diberikan sebelum
tindakan menggunakan Audio Visual
serta diberikan setiap selesai
siklus.Pada akhir siklus siswa diberi
angket. Rumus yang digunakan yaitu
sebagai berikut .
Persentase (%)
= 100
n
=
Nilai
yang
diperoleh siswa
N
=
Banyaknya siswa
3.
Tes.
Tes dilaksanakan setiap siklus,
yaitu:
1. Pre-tes yaitu tes yang
dilakukan sebelum proses
pembelajaran
dimulai.
Tujuannya adalah untuk
mengetahui pengetahuan
siswa terhadap materi yang
akan diberikan.
2. Pos-tes yaitu tes yang
diberikan setelah guru
selesai
menyampaikan
materi
pelajaran.
Tujuannya adalah untuk
mengetahui kemampuan
siswa dalam menerima dan
memahami materi yang
telah dipelajari.
D. Rancangan Tindakan.
Dalam penelitian tindakan
kelas ini menggunakan model
Kemmis dan MC Tagart. Rancangan
Kemmis & Taggart dapatmencakup

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN


Penelitian
tentang
Peningkatan Prestasi dan Minat
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
IPS Melalui Penggunaan Audio
Visual Pada Peserta Didik Kelas VII
SMP
Islam
Darunnajah
Banjarmangu
Kabupaten
Banjarnegara Tahun Pelajaran
2012/2013 dilaksanakan dalam dua
siklus. Setiap siklus menempuh
langkah-langkah yang terdiri atas
Planing acting, observing dan
reflecting. Sebagaimana setiap
siklus terdiri dari dua kali
pertemuan, pertemuan pertama
dan pertemuan kedua dengan
alokasi waktu 2x40 menit.
A.

Pengambilan Data Awal

Hasil tes awal menunjukan


hasil belajar siswa masih rendah,
dengan rata-rata dan dari 34 siswa
hanya baru 5 siswa yang mencapai
tuntas
belajar
14,70
%.
Berdasarkan kriteria ketuntasan
minimal (KKM) yang ditentukan di

sekolah yaitu 74 maka bagi siswa


yang belum memenuhi kriteria
ketuntasan minimal perlu adanya
program perbaikan, sedangkan
bagi siswa yang sudah mencapai
nilai tersebut maka akan diberi
pengayaan.
B.

VII, sedangkan untuk


mengamati
proses
pembelajaran
dilaksanakan
oleh
seorang observer dan
Guru yang mengampu
mata
pelajaran
IPS.
Kegiatan penelitian ini
dilaksanakan
sesuai
dengan rencana yang
telah
disusun,
pada
penyajian
materi
direncanakan satu kali
pertemuan siklus, pada
masing-masing selama 80
menit (2 jam pelajaran
atau 2 kali tatap muka)

Pelaksanaan Setiap Siklus

Siklus I
a. Pelaksanaan Tindakan
1. Kegiatan Guru
Pada pelaksanaan
penelitian ini, peneliti
berperan sebagai Guru
yang mengampu mata
pelajaran IPS pada kelas

1
2

Adi Rachmat
Aji. N

Hasil Tes
Awal
Siklus 1
70
80
68,6
70

3
4
5

Azmi Umar Faiq


Bagas Khrisna Aji
Catur Alang Panuntun

71,14
68,6
68,6

75
90
50

6
7

Dani Puspita Ningrum


Diana Novika

67,1
67,1

85
70

8
9

Dwi Riyanto
Fajar Suranto

74,3
65,7

85
50

10
11

Fenima Brillianti Maudi


Fitrianto

80
67,1

75
70

12

Handika Nur Pratama

70

50

13

Hening Sulistiya

71,4

45

14
15

Iin Hesti Pratiwi


Intan Nurmalasari

78,6
68,6

75
70

16
17

67,1
74,3

85
80

18
19

Jimmy Pratama
Jingga
Nadia
Kuspriantari
Laelatul Sri Yustika
Linda Fitriani

68,7
74,3

90
70

20

M. Syamsidar Faizi

68,7

65

21
22
23

Maretha Christie Prisilia


Mufinda
Nanda Surya Aditya

70
70
68,6

75
75
55

24
25
26

Nira Adella
Ofan Nur Hafid
Pebri Firmansah

68,6
65,7
68,6

80
75
65

27
28

Putri Dwi Feliantin


Rizal Fransiska

65,7
70

75
70

29
30

Setia Ika Parwanti


Setyo Gusti Purwiko

68,6
74,3

75
75

No.

Nama Siswa

Keterangan
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tuntas
Tuntas

31
32
33
34

Sri Utami
Turanti
Warsito
Yusuf Hisbullah
Jumlah
Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah

68,6
85
70
85
68,6
75
68,6
80
2375,84
2475
69
72,79
80
90
65,7
45
3 Menjelaskan
materi
pembelajaran
kepada siswa
4 Berfikir
bersama, guru
membimbing
dalam
menyelesaikan
permasalahan
5 Meminta siswa
untuk
memberikan
kesimpulan
Jumlah

Berdasarkan dari data tabel diatas pada


ketuntasan mencapai 21 siswa (61,76
%) dari 34 siswa yang tuntas hasil tes
awal. Berarti ada peningkatan dari ratarata nilai tes awal 69 menjadi 72,79
pada siklus 1. Batas KKM dengan nilai 74
masih banyak yang belum tuntas maka
perlu ditingkatkan lagi prestasi dan
minat belajar siswa.
b. Observasi
Tabel 3
Hasil observasi guru pada siklus 1
Skor
P1 P2
No.

Aktivitas Guru

Menyampaikan
pendahuluan
Menyiapkan
media
pembelajaran

Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas

1,
5
1
0
2
5
0
%

Rata-rata
Prosentase

R
a
t
ar
a
t
a
2

Keterangan :
P1
:
Pertemuan
pertama.
P2
:
Pertemuan
kedua.
Berdasarkan tabel diatas
maka dapat diketahui hasil
observasi guru pada siklus 1 yaitu
dengan prosentase 50 % dengan
kriteria cukup baik.

2,
5
Tabel 4

Hasil Observasi siswa pada Siklus 1


No.

1.

Kode Siswa

G1

Siklus 1
1
0

2
0

3
0

P1

4
0

5
1

6
0

1
0

2
0

3
1

P2

4
0

5
0

6
0

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

G2
G3
G4
G5
G6
G7
G8
G9
G10
G11
G12
G13
G14
G15
G16
G17
G18
G19
G20
G21
G22
G23
G24
G25
G26
G27
G28
G29
G30
G31
G32
G33
G34
Jumlah
Jumlah total
Prosentase
Kriteria
Keterangan :

0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1

0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2

0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

13
38,2 %
Cukup berminat

P1 : Pertemuan
yang pertama

0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
5

1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
5

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
3

0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1

0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
4

16
47,0 %
Cukup berminat
2. Mendengarkan
sambil menulis
3.
Mangajukan
pertanyaan

P2 : Pertemuan
yang ke dua

4. Mengemukakan
pendapat

1.Memperhaikan
dengan baik
8

5. Menyelesaikan
tugas dengan tekun

1.

6.Acuh tak acuh


Berdasarkan tebel diatas
maka dapat diketahui hasil setelah
dilakukan observasi pada siklus 1
yang terdiri dari dua pertemuan.
Pertemuan
yang
pertama
menghasilkan data yaitu siswa
yang memperhatikan dengan baik
2 siswa, siswa yang mendengarkan
sambil menulis 1 siswa, siswa yang
mengajukan pertanyaan 1 siswa,
mengemukakan pendapat ada 2
siswa,
menyelesaikan
tugas
dengan tekun 2 siswa, dan siswa
yang acuh tak acuh 5 siswa dengan
jumlah total 13 siswa dengan
prosentase 38,2 % dan kriteria
cukup berminat. Hal tersebut
disebabkan berbagai hal yaitu
karena ada aspek yang belum
ditingkatkan,
seperti
mendengarkan sambil menulis
serta mengajukan pertanyaan.
Sedangkan pada pertemuan yang
ke dua diperoleh data yaitu siswa
yang memperhatikan dengan baik
5 siswa, siswa yang mendengarkan
sambil menulis 3 siswa, siswa yang
mengajukan pertanyaan 2 siswa,
mengemukakan pendapat ada 1
siswa,
menyelesaikan
tugas
dengan tekun 1 siswa, dan siswa
yang acuh tak acuh 4 siswa dengan
jumlah total 16 siswa dengan
prosentase 47,0 % dengan kriteria
cukup berminat.
Lembar angket minat siswa
pada siklus 1 dapat dideskripsikan
sebagai berikut .
Tabel 5. Hasil
ObservasiSiswa Siklus 1
N
o.

Indikator
minat
siswa

No
.
ite

2.
3.
4.
5.

6.

Memperhat
ikan
dengan
baik
Mendengar
kan sambil
menulis
Mengajuka
n
pertanyaan
Mengemuk
akan
pendapat
Menyelesai
kan tugas
dengan
baik
Acuh
tak
acuh
Jumlah
Rata-rata
Kriteria

m
1,
2,
3

362

4,
5,
6
7,
8,
9
10,
11,
12
13,
14

298

15,
16

165

299
351
204

1622
47,7
0%
Cuku
p
baik

Dari tabel diatas angket


minat siswa yang diberikan kepada
siswa diperoleh nilai rata-rata
dengan prosentase 47,70 % yang
termasuk dalam kriteria cukup
baik. Dapat dilihat dari 34 siswa, 1
siswa dengan minat belajar kurang
baik, 1 siswa dengan minat belajar
baik dan siswa yang lain dengan
minat belajar yang cukup baik.
c. Refleksi

Berdasarkan
data
diatas maka dapat diketahui
bahwa
setelah
siswa
mengikuti pembelajaran pada
siklus 1 yang terdiri dari dua
kali pertemuan mengalami
peningkatan
yang
cukup
berharga dalam pembelajaran
dari pertemuan pertama
hanya 13 siswa dengan

Juml
ah

prosentase 38,2 % dengan


kriteria cukup baik, dan
pertemuan kedua menjadi 16
siswa dengan prosentase 47,0
% dengan kriteria cukup baik.

Guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai,
langkah-langkah
kegiatan yang akan
ditempuh tugas yang
perlu
diselesaikan
siswa, serta metode
yang digunakan dan
penggunaan media
pembelajaran dalam
mencapai
tujuan
pembelajaran yang
telah ditentukan.

Siklus II
a. Pelaksanaan Tindakan
1. Kegiatan Guru
a. Kegiatan Awal
Peneliti
melakukan
penyampaian pokokpokok
materi
pembelajaran yang
akan dilakukan serta
apersepsi
berupa
pemberian
pertanyaan kepada
siswa.
b. Kegiatan Kedua

c. Kegiatan Akhir
Langkah
akhir pada kegiatan
pembelajaran siklus
2 yaitu evaluasi.

Hasil Tes Siklus II


No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nama Siswa
Adi Rachmat
Aji. N
Azmi Umar Faiq
Bagas Khrisna Aji
Catur Alang Panuntun
Dani Puspita Ningrum
Diana Novika
Dwi Riyanto
Fajar Suranto
Fenima Brillianti. M
Fitrianto
Handika Nur Pratama
Hening Sulistiya
Iin Hesti Pratiwi
Intan Nurmalasari
Jimmy Pratama
Jingga Nadia. K
Laelatul Sri Yustika
Linda Fitriani
M. Syamsidar Faizi
Maretha Christie. P
Mufinda
Nanda Surya Aditya

Hasil Tes
Siklus I
Siklus II
80
85
70
75
75
75
90
85
50
70
85
80
70
90
85
75
50
70
75
85
70
80
50
65
45
70
75
80
70
75
85
70
80
85
90
80
70
75
65
80
75
80
75
80
55
65

10

Keterangan
Siklus I
Siklus II
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Nira Adella
Ofan Nur Hafid
Pebri Firmansah
Putri Dwi Feliantin
Rizal Fransiska
Setia Ika Parwanti
Setyo Gusti Purwiko
Sri Utami
Turanti
Warsito
Yusuf Hisbullah
Jumlah
Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah

80
75
65
75
70
75
75
85
85
75
80
2475
72,79
90
45

75
80
80
85
70
90
75
85
80
75
75
2670
78,53
90
65

Berdasarkan dari data


tabel diatas ketuntasan siswa pada
siklus 2 mencapai 28 siswa (82,35
%) dari 34 siswa yang tuntas hasil
tes awal. Berarti ada peningkatan
dari rata-rata nilai tes siklus I 72,79
menjadi 78,53 pada siklus 2. Batas
KKM dengan nilai 74 masih ada
sebagian siswa yang belum tuntas
No.
1
2
3
4

Aktivitas Guru

Jumlah
Skor
Siklus I

Menyampaikan
pendahuluan
Menyiapkan media
pembelajaran
Menjelaskan materi
pembelajaran kepada siswa
Berfikir bersama, guru
membimbing dalam
menyelesaikan
permasalahan
Meminta siswa untuk
memberikan kesimpilan
Jumlah
Rata-rata
Prosentase

Keterangan .
P1
:
Pertemuan
pertama.
P2
:
Pertemuan
kedua.

Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas

Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas

dikarenakan dalam pembelajaran


mereka mengaku masih merasa
sulit, serta catatan mereka tidak
lengkap, serta minat belajar yang
masih rendah, namun tingkat
ketuntasan siswa sudah berhasil
dilihat dari hasil evaluasi yang
mengalami peningkatan.
b. Observasi
Hasil observasi guru pada siklus 2
Jumlah
Skor Siklus
II

Rata-rata
Siklus I

Rata-rata
Siklus II

2,5

3,5

1,5

2,5

10
2
50 %

15
3
75 %

Pada siklus I nilai aktivitas


guru dengan rata-rata 2 atau
dengan prosentase 50% yang
termasuk dalam kriteria cukup

11

baik. Pada siklus 2 nilai aktivitas


guru dengan rata-rata 3 atau
dengan prosentase 75% yang
termasuk dalam kriteria baik.

Tabel 8
Hasil Observasi siswa pada Siklus 2

Siklus I
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Kode Siswa
G1
G2
G3
G4
G5
G6
G7
G8
G9
G10
G11
G12
G13
G14
G15
G16
G17
G18
G19
G20
G21
G22
G23
G24
G25
G26
G27
G28
G29
G30
G31
G32
G33
G34
Jumlah
Jumlah total
Prosentase
Kriteria

Siklus II

P1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1

3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1

P2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2

5
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

13
38,2 %
Cukup Berminat

6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
5

1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
5

2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
3

3
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

P1
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1

5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1

16
47,0 %
Cukup Berminat

12

6
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
4

1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
9

2
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3

3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
3

P2
4
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
4

25
73,5 %
Berminat

5
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
4

6
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2

1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
10

2
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
3

3
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
4

4
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
5

5
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4

28
82,4 %
Sangat berminat

6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2

Keterangan :
P1 : Pertemuan yang pertama
P2 : Pertemuan yang ke dua
1.Memperhaikan dengan baik
2.
Mendengarkan
sambil
menulis
3. Mangajukan pertanyaan
4. Mengemukakan pendapat
5. Menyelesaikan
tugas
dengan tekun
6.
Acuh tak acuh
Ativitas siswa dari siklus
I ke siklus 2 mengalami
peningkatan.Pada
siklus
I
aktivitas
siswa
selama
mengikuti
pembelajaran
dengan menggunakan media
audio visual cukup baik. Lembar
angket minat siswa pada siklus
2 dapat dideskripsikan sebagai
berikut :
Tabel 9. Hasil
angket minat siswa
siklus 2
No.

Indikator minat
siswa

No.
item

Jumlah
Siklus I

1.

Memperhatikan
dengan baik
Mendengarkan
sambil menulis
Mengajukan
pertanyaan
Mengemukakan
pendapat

1, 2,
3
4, 5,
6
7, 8,
9
10,
11,
12
13,
14

362

Jumlah
Siklus
II
378

298

351

299

356

351

364

204

273

15,
16

165

240

1622
47,70
%
Cukup
Baik

1962
56,64
%
Baik

2.
3.
4.
5.
6.

Menyelesaikan
tugas dengan
baik
Acuh tak acuh
Jumlah
Rata-rata
Kriteria

Dari hasil angket minat


siswa yang diberikan kepada siswa
diperoleh nilai rata-rata dengan
prosentase 56,64 % yang termasuk
dalam kriteria baik. Peningkatan ini
terlihat dari siswa yang lebih
tertarik mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan media audio
visual yang menjadikan suasana
belajar menjadi menyenangkan
sehingga
membuat
mereka
menjadi merasa senang mengikuti
pembelajaran dan lebih ikut serta
selama
proses
pembelajaran
berlangsung.
c. Refleksi
Berdasarkan data pada
tabel tersebut diatas maka dapat
diketahui bahwa sampai dengan
siklus
2
telah
terjadi
perkembangan jumlah siswa yang
tuntas belajar yaitu.
Tahap awal = 4
siswa (11,76 %)
dari 34 siswa
Siklus I
=
21
siswa (61,76 %)
dari 34 siswa
Siklus II =
28
siswa (82,35 %)
dari 34 siswa
Dari peningkatan data
tersebut dapat di gambarkan
melalui grafik sebagai berikut .
Gambar 2. Histogram
pemahaman siswa

13

penting dalam peningkatan setiap


siswa khususnya dalam dunia
pendidikan hal tersebut sangat
bermakna walaupun hanya terjadi
sedikit perubahan pada setiap
siswanya. Peneliti melaksanakan
setiap langkah-langkah setiap
siklusnya, sehingga peserta didik
mengalami perubahan yang positif
khusunya
dalam
peningkatan
prestasi dan minat belajar siswa
dalam
proses
pembelajaran
dengan penggunaan audio visual
pada mata pelajaran IPS. Dengan
penjelasan
tersebut
terbukti
bahwa adanya kenaikan nilai hasil
belajar siswa serta daya serap
siswa terhadap materi yang
diajarkan. Dari hasil evaluasi
memnunjukan bahwa adanya
peningkatan jumlah siswa yang
mencapai nilai batas tuntas belajar
siswa dalam penggunaan audio
visual pada mata pelajaran IPS
yaitu bahwa rata-rata hasil tes
awal 69 pada siklus 1 meningkat
menjadi 72,79, serta pada siklus 2
menjadi 78,53. Dan hasil minat
belajar siswa dari observasi pada
siklus 1 pertemuan pertama 38,2 %
dengan kriteria cukup berminat
dan pada pertemuan kedua
menjadi 47,0 % dengan kriteria
cukup berminat. Pada siklus 2
pertemuan
yang
pertama
meningkat menjadi 73,5 % dengan
kriteria berminat dan pada
pertemuan kedua meningkat yaitu
82,4 % dengan kriteria sangat
berminat. Pada angket minat
pembelajaran siswa pada siklus 1
yaitu dengan rata-rata 47,70 %,
pada siklus 2 yaitu meningkat
dengan rata-rata 56,64 %.

Selain itu rata-rata hasil


belajar
siswa
mengalami
peningkatan dari 69 pada awal,
kemudian pada siklus 1 = 72,79,
dan siklus 2 = 78,53, angka
tersebut sangat berarti dalam
sebuah proses pembelajaran.
Selain itu terdapat juga siswa
yang sampai siklus 2 belum juga
mencapai ketuntasan belajar.
Hal tersebut diakui oleh siswa
antara lain yaitu tidak belajar,
belum membaca buku, materi
terlalu banyak, catatan tidak
lengkap.
Dari
penjelasan
tersebut
maka
dapat
disimpulkan bahwa penggunaan
audio
visual
mampu
meningkatkan prestasi dan
minat belajar siswa pada mata
pelajaran IPS kelas VIISMP Islam
Darunnajah
Banjarmangu
Kabupaten Banjarnegara Tahun
Pelajaran 2012/2013.
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian yang telah dilaksanakan
dalam dua siklus disimpulkan
bahwa
suatu
perubahan
meningkatan prestasi dan minat
belajar siswa dalam mata pelajaran
IPS pada siswa kelas VII SMP Islam
Darunnajah
Banjarmangu
Kabupaten Banjarnegara Tahun
Pelajaran
2012/2013
sangat

14

B. Saran

1. Pembelajaran

melalui
media audio visual dapat
dilaksanakan dengan baik
jika guru lebih aktif.
2. Memotivasi siswa selama
pembelajaran
berlangsung.
3. Memberikan
reward
kepada siswa yang dapat
menyelesaikan tugasnya
dengan
baik
dan
memperoleh nilai yang
memuaskan.
4. Penggunaan
media
merupakan salah satu
cara yang efektif dalam
peningkatkan
prestasi
dan minat belajar siswa.

15